Period 1教学设计.docx
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Period 1教学设计.docx
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Period1教学设计
教学内容
Unit2Howoftendoyouexercise?
(SectionA1a,1b,1c,2a,2b,2c)
课时
Period1
教学对象
八年级学生
设计者
一、教材内容分析
本节课选自人教版新目标八年级上册Unit2Howoftendoyouexercise?
SectionA(1a---2c)本单元以“Howoftendoyouexercise?
”为话题展开教学活动。
本节课主要内容是学习关于谈论课余时间的各项活动,初步认识和使用频率副词,为进一步地使用频率副词及动词短语做语言知识上的准备。
由于本单元SectionA主要谈论课余时间的活动安排及恰当地使用频率副词及短语:
SectionB主要描述基本饮食结构及学习表述频率。
两部分既有联系又有独立的话题,教材内容的合理安排有利于学生对知识的掌握和运用,也符合学生的认知规律,由浅入深,循序渐进。
因此在教材内容的使用上我没有进行重新整合,完全按教材的顺序组织教学。
本节课主要学习恰当地使用频率副词及短语,并用它们描述课余活动。
二、教学目标(知识与能力,情感态度与价值观)
1.知识与能力:
1)恰当使用alwaysusuallyoftensometimeshardlyevernever等频率副词和日常活动短语:
watchTV,goshopping,readbooks,exercise,usetheInternet
掌握句型:
Whatdoyouusuallydoonweekends?
Ioftengotothemovies.
Whatdoesshedoonweekends?
Shesometimesgoestothemovies.
Howoftendoyoushop?
Ishoponceamonth.
HowoftendoesChengwatchTV?
HewatchesTVtwiceaweek.
2)学习描述课余时间的活动安排,初步培养学生的语言综合运用能力。
2.情感态度与价值观:
培养学生的逻辑表述能力,激发学生的积极思维,并使学生互相了解,增进友谊,加强人际交往,以形成良好的人际关系。
三、重点、难点
教学重点:
目标句型:
Whatdoyouusuallydoonweekends?
Ioftengotothemovies.
Howoftendoesheexercise?
Heexercisestwiceaweek.
教学难点:
第三人称单数谓语动词在此目标句型中的运用;频率副词的自如运用。
四、教法选择与学法指导
本节课,通过运用与各种活动相关的图片、flash动画、声音媒体等手段学习复习有关课余活动的单词及词组,创设各种合作学习的活动,促使学生互相学习、互相帮助,营造良好的语言学习情景。
结合学生生活实际,实现远程教育资源与英语学科知识的整合;采用情景视听法,交际法,小组合作学习,任务型教学法,为学生设置真实的情景、语境,使学生在思考、交流、合作探究中学习和使用语言。
五、资源准备
多媒体课件、录音机、教室及相关教学资源。
六、教学过程
教学任务
教师活动
学生活动
设计意图
及资源准备
Task1
Organization
And
Lead-in
(3’)
1.Watchvideosaboutexerciseandhousework.
2.Askandanswer:
Doyoulikeexercising?
Doyouexerciseeveryday?
Howoftendoyouexercise?
Iexerciseeveryday.
Iexercisetwiceaweek.
Watchvideosandanswerthequestions.
通过观看与运动相关的视频和问答,既能激发学习兴趣,又能自然的引入新课的学习。
Task2
Presentation
(4’)
1.Reviewthesentencepattern.
2.Teachnewwordsandphrases.
Repeatthenewwordsandanswerthequestions.
通过复习旧句型“Whatdoyouusuallydoonweekends?
,引出了七年级曾学过的频率副词usually和一些动词短语,减轻学生学习新课的难度。
同时教授新词汇。
Task3
Guessing
game
(2)
Showsomepeoplewithactivities,butcovertheactivities,haveSsguesswhattheydoonweekends.
Trytoguesswhatpeopledoonweekends.
通过游戏调动学生的学习积极性,加深对所学词汇的掌握。
Task4
Presentation
(5)
1.Showthediagramofadverbsfrequency.
2.Showsomepicturesandtalkaboutthepictures,trytounderstandthemeaningofthem.
3.Summary.
1.Lookatthescreencarefullyandthinkitover.
2.Readthesentencesandtrytounderstandthemeaningofthewordsandknowhowtousethemcorrectly.
3.Sumuptheusageoftheadverbs.
此环节是本课的重点,先出示图表让学生观察,体会频率副词所表示频率的差别,再通过例句掌握它们在实际中的运用,最后小结它们的含义。
Task5
Practice
(5)
1.ShowsomepicturesandletSstalkaboutthem.
2.AskSs“Whatdotheydoonweekends?
”
HaveSsanswerthequestionsaccordingtothegivenphrasesandfrequencyadverbs.
1.Trytounderstandhowtodoit.
2.Practiceinpairs.Payattentiontothefrequencyadverbs.
在学生理解了频率副词之后,进行小组操练,既加深了对所学目标语言的掌握和运用,又提高学生的口语表达能力。
Task6
Surveyandreport
(5)
1.HaveSsmakeasurvey.
2.Showsomeexamplesandletthemread,makesureSsknowhowtomakeasurvey.
3.Givethemsomekeyphrases.
4.Solvetheproblemsiftheyhave.
5.AsksomeSstogiveareport.
1.Readthesentencescarefullyandknowhowtomakeasurvey.
2.Askandanswerinpairs,accordingtothekeywords.
3.Asktheteacherforhelpifhavequestions.
4.Giveareporton“whatdoyoudoonweekends?
”
此环节是教学中的拓展和延伸,把前几个部分所学的零散的句型进行一个综合的练习,旨在加深学生对所学知识的掌握,通过汇报,进一步提高学生说的能力及综合运用知识的能力。
Task7
Activitiesandlistening
(5)
1.Ssbook1a,focusattentiononthepicture.AskSstosaywhattheyseeinthethoughtbubbles.
2.Askthemtolistalltheactivities.
3.ChecktheanswersontheboardandaskSstocorrecttheirownactivities.
4.1bPlaythetapetwice,askSstowritethelettersfromthepictureaboveonthelines.
5.Checktheanswers.
1.Lookatthepicture.
Saywhattheyseeinthebubbles.
2.Listalltheactivities.
3.Correcttheirmistakes.
4.Listentothetapecarefully,andwritedowntheiranswers.
5.Correcttheirmistakes.
这部分完成的是课本上的1a,1b。
由于前面有铺垫,因此完成的很轻松。
通过1b的听力,让学生在口语对话中加强了对目标语言的理解,同时提高了学生的听力能力。
Task8
Listeningnumberandmatch
(5)
1.2aPointtothelistofactivitiesandreadtotheclass.
2.Tellthemhowtodoit.
3.Playthetapetwice.
4.Checktheanswers.
5.2bPointtotheheadingHowoftenin2a,ReadthelistoftimestatementsandhaveSsrepeat.
6.Playthetapetwice.
7.Checktheanswers.
1.Listentotheteachercarefully.
2.Listentothetapecarefullyandwritedowntheanswers.
3.Checktheiranswers.
4.Listentotheteachercarefullyandrepeatthephrases.
5.Listentothetapecarefullyandmatch.
6.Correcttheiranswers.
此环节是本节课的另一个重点。
要求学生学习掌握句型“Howoften…?
”及回答。
课本通过听力形式,以人物采访的一段对话,引出此句型及回答中表频率的另一种形式。
onceaweek,twiceamonth等。
Task9
Practice
(4)
1.ReadthephrasesandhaveSsrepeat.
2.Askthemtopracticeinpairs.
3.HaveSsrememberthephrasesbyheart.
1.Readaftertheteacher.
2.Practiceinpairs.
3.Readandrememberbyheart.
补充练习,进一步掌握重点句型,同时提高学生说的能力。
Task10
Surveyandreport
(5)
1.Askyourpartnerthequestions“Howoftendoyou…?
thenfillinthechart.
2.Askafewstudentstogiveareport.
1.Askandanswerinpairs.
2.Giveareport.
小组合作完成表格,增强小组合作意识,熟练运用所学句型,在汇报中练习三单的用法。
(此处有两个调查,可根据时间情况自行安排)
Task11
SummaryandHomework
(2)
1.LeadSstosumupwhatwehavelearntinthisclass.
2.Homework
A:
Interviewoneofyourfamilymembers.Askhim/herhowoftenhe/shedoessomething,andthenmakeareport.(FinishSelfCheck1and2)
B:
Writedownthenewwordsphrasesexpressions,thenmemorizethem.
C.Rememberwhatwehavelearnedtoday.
Chooseoneortwotofinish.
作业分层布置,以满足不同层次学生的选择。
七、板书设计
Unit1Howoftendoyouexercise?
(SectionA1a---2c)
alwaysWhatdoyou/doeshedoonweekends?
I/Hesometimes….
usuallyHowoftendoyou…?
oftenIgoskateboardingeveryday./onceaweek/twiceamonth
sometimes/threetimesaweek…
hardlyeverHowoftendoeshewatchTV?
neverHewatchesTVtwiceaweek.
八、总结和帮助(反思及改进)
教学内容
Unit2Howoftendoyouexercise?
(SectionA2d,Grammarfocus,3a,3b,3c)
课时
Period2
教学对象
八年级学生
设计者
一、教材内容分析
本课是本单元第二课时,在继续巩固学习上节课所学的频率副词及短语的基础上,运用目标语进行综合性的对话练习。
本课依据《英语新课程标准》要求,针对教学内容及教学对象的特点,确定本节课的主要教学目标为:
1.能够在教师的指导下读懂2d的综合性对话,并能够仿照对话熟练谈论某些日常活动的频率;2.通过3a,3b的填空、回答问题等练习,能够掌握一般现在时态中do,does的准确运用和用频率副词准确描述日常活动;3.通过图片提示,能够反思总结学习英语的好的方法和手段,并以此来促进自己今后的英语学习。
4.运用所掌握的信息内容进行采访,调查,指导学生综合运用所学语言进行口语交际。
二、教学目标(知识与能力,情感态度与价值观)
1.知识与能力
1) 词汇:
program,full,swingdance,maybe,atleast
2) 句子:
Nextweekisquitefullforme.Howcome?
Howoftendoyouhavepianolessons/readEnglishbooks?
3)能够熟练谈论某些日常活动的频率;
4)能够反思总结学习英语的好的方法和手段。
2.情感态度与价值观:
掌握有效的学习英语的方法和手段,反思自己的学习方法,通过合作学习,帮助学生了解并借鉴他人的有效学习方法,不断提高自己的学习效率。
三、重点、难点
教学重点:
读懂对话内容,准确完成填空和回答问题练习,英语学习方法调查报告。
教学难点:
恰当地使用频率副词描述课余时间的活动安排对话。
四、教法选择与学法指导
本节课,以运用远程教育资源和计算机网络资源中的图片、声音媒体等手段指导学生读懂对话,完成填空、回答问题练习,并掌握有效的学习英语的方法和手段。
在教学中,引导学生结合语境,采用推测、查阅或询问等方法进行学习。
根据学生学习实际,实现远程教育资源与英语学科知识的整合;采用观察法,发现法,归纳法,小组合作学习,任务型教学法,鼓励学生在思考、交流、合作探究中习得语言。
五、资源准备
多媒体课件、教室及相关教学资源。
六、教学过程
教学任务
教师活动
学生活动
设计意图
及资源准备
Task1
Revision
(6)
1.Playaflash.
2.Checkthehomework:
Whatdoesyourmother/fatherdoonweekends?
3.Review:
Howoftendoyouexercise?
AskSstopracticeinpairs.
1.Watchtheflash.
2.Showthehomework.
3.Practicetheconversationsinpairstotheclass.
1.通过观看视频激趣。
2.通过对话练习和作业检查了解学生对所学内容的掌握情况。
Task2
Role-play
theconversation.
(10)
1.Lead-in:
Doyoulikedance?
HaveSswatchthevideoaboutSwingDance.
2.LetSsreadtheconversationquickly,answerthefourquestions.
3.Firstlistentothetapecarefully,thenrole-playitindifferentways.
4.Explainsomedifficultpoints.
5.AskSstomakeanewconversationlikethis.Thenactitoutinclass.
1.Watchthevideo.
2.Readitquickly,answerthequestions.
3.Firstlistentothetapecarefully,thenrole-playitindifferentways.
4.Makeanewconversationlikethis.Thenactitoutinclass.
1.通过观看摇摆舞视频激趣,又让学生明白了什么是摇摆舞,解决了学生困惑。
2.此环节涉及本课第一个重点内容,引导学生通过听录音,观察,分析,思考,回答问题,编新对话等掌握所学内容。
Task3
GrammarFocus
(10)
1.AskSstoreadGrammarFocus,findoutthedifferencesingroup.
2.LeadSstosumup,andhaveSstrytowritethesentenceslikethese.
3.AskSstofinish3aand3bbythemselves.
4.Checktheanswers.
1.ReadGrammarFocus,findoutthedifferencesingroup.
2.Trytosumupandwritethesentenceslikethese.
3.Finish3aand3bbythemselves.
4.Correctthemistakes.
让学生根据已学的一般现在时态的知识,小组合作分析不同人称和助动词do,does的关系,还有各种句型有什么区别,最后通过完成3a,3b进一步巩固运用语法和本单元目标语
Task4
Discussion
(7)
1.Leadin:
HowoftendoyoureadEnglishbooks/singEnglishsongs/…?
2.AsktodiscusshowtoimproveyourEnglishingroupandwritedowntheanswers.
3.LeadSssumupthegoodhabitsofEnglishstudy.
1.Answer:
HowoftendoyoureadEnglishbooks/singEnglishsongs/…?
2.DiscusshowtoimproveyourEnglishingroupandwritedowntheanswers.
3.SumupthegoodhabitsofEnglishstudy.
通过谈论多久做一次与英语学习相关的活动,引入讨论好的英语学习习惯,既巩固了本单元目标语的运用,又教给了学生提高英语学习的方法。
Task5
Make
aninterview
and
Giveareport
(10)
1.LetSsmakeasurveyaboutEnglishStudyingroup,thenfillinthechartin3c.
2.AskSstogiveareportaccordingtothesurvey.
1.MakeaninterviewaboutEnglishStudyingroup,thenfillinthechartin3c.
2.Giveareportaccordingtothemodelinclass.
用目标语言进行采访,在对话、合作、交流中进一步提高学生的口语表达能力。
通过汇报等方式,发展学生综合语言技能。
Task6
Summaryand
Homework
(2)
1.Asktosumupwhatwehavelearntinthisclass.
2.Givethehomework.A:
Writeabouthowoftenyourfamilymembersoryourgoodfriendsdothings.
B:
Readandtrytorecitetheconversation
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