最新 道德与法治 八年级下册第四单元第八课第二框《公平正义的守护》省优质课一等奖教案.docx
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最新道德与法治八年级下册第四单元第八课第二框《公平正义的守护》省优质课一等奖教案
《公平正义的守护》教学设计
课题
公平正义的守护
单元
第四单元
学科
道德与法治
年级
八年级
学习
目标
情感、态度与价值观目标:
增强公平、正义观念,做一个有正义感的人;自觉守护公平正义,面对不公平、非正义行为敢于斗争
能力、过程与方法目标:
面对利益冲突,我们要站在公平的立场,学会担当,学会运用合理的方式对待生活中的不公平现象;面对非正义行为,敢于斗争,能够做到见义“智”为
知识目标:
知道公平从美好的愿望转化为现实,离不开每个人的积极参与和不懈努力,需要我们在生活中追求公平,捍卫公平;知道如何坚守公平,如何守护正义
重点
个人守护公平、正义的具体做法;制度保障公平、正义
难点
制度保障公平,司法维护正义
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频《以法治守护公平正义的核心价值》
观点:
在社会主义法治建设中,实现科学立法、严格执法、公正司法、全民守法,以法治守护社会的公平正义的核心价值。
学生看视频感知相应观点
营造情境导入本课主题
讲授新课
活动:
教材第106页“运用你的经验”
如果遭遇“不公平”的事,你会怎么办?
(1)以小组为单位,描述自己经历的“不公平”的事,并说说当时的内心感受。
(2)小组成员交流,讨论遇到“不公平”情形应该怎样做。
(3)每个小组推举一名代表汇报本组的主要观点。
小结:
如:
自己品学兼优没有被评为三好学生。
内心感受:
伤心、生气、郁闷等。
不能默默忍受,要据理力争,争得公平。
……
请同学们自主学习107——P111课本,并思考解决下列问题:
1、面对利益冲突,我们该怎么办?
2、当遇到不公平的行为时,我们该怎么办?
3、怎样用制度保障公平?
4、我们应如何面对非正义行为?
5、司法机关怎样捍卫社会公平正义?
6、为实现社会公平正义,我们该怎么做?
教学目标一:
坚守公平
出示社会中不公平现象的图片
小结:
不公平。
坚守公平。
人们总是渴望公平的阳光普照,但公平的社会不会自然而然地形成。
公平从美好的愿望转化为现实,离不开我们每个人的积极参与和不懈努力,需要我们在生活中追求公平,捍卫公平。
活动:
探究与分享
八年级
(2)班以“中学生在学校如何坚守公平”为主题举办讨论会,同学们各抒己见。
甲:
如果在学校受到不公平待遇,要及时与老师沟通。
乙:
要公平地对待每位老师,在学校问卷评议老师时,我们要客观公道。
丙:
要公平地对待班上的每名同学,谁有困难都应热心帮助。
丁:
在与其他班级竞赛时,大家都要遵守竞赛规则,这样才公平。
问题:
请你也参与进来并发表意见。
小结:
如考试时诚信完成试卷,不弄虚作假,这是公平的。
面对利益冲突,我们要站在公平的立场,学会担当,以公平之心为人处世。
这样才能赢得他人的信赖与尊重,形成有利于我们健康成长的良好环境。
遇到不公平的行为时,我们要坚守原则立场,敢于对不公平说“不”,采用合理合法的方式和手段,谋求最大限度的公平,努力营造一个公平的环境。
活动:
阅读感悟
刨木、打磨、包钢管、定刀口……经过十多道工序,一杆秤才算初步制作完成。
之后还要反复校准,一天最多只能做两秤。
江家姐弟做秤秉承“准确公道、分毫不差”的祖训,几十年坚持做公平秤。
在当地菜市场称重,卖方说句“这是江家的秤”,买者都会放心;遇到称量偏差,人们往往也用江家的秤解决争端。
常常有不法商贩找到江家姐弟,愿出大价钱让他们做缺斤少两的“短秤”,都被他们严词拒绝。
他们说,秤虽不大,但称的是良心,守的是道义!
小结:
江家姐弟用自己的实际行动坚决维护公平。
启示我们可从身边的小事做起,遵守规则、维护秩序,做公平的践行者。
播放视频《2017年义务教育均衡发展报告》
出示材料:
国务院《关于深入推进义务教育均衡发展的意见》规定:
推进义务教育学校标准化建设。
省级政府要依据国家普通中小学校建设标准和本省(区、市)标准,为农村中小学配齐图书、教学实验仪器设备、音体美等器材,着力改善农村义务教育学校学生宿舍、食堂等生活设施,妥善解决农村寄宿制学校管理服务人员配置问题。
继续实施农村义务教育薄弱学校改造计划和中西部农村初中校舍改造工程,积极推进节约型校园建设。
要采取学校扩建改造和学生合理分流等措施,解决县镇“大校额”、“大班额”问题。
小结:
体现了制度保障公平。
对于立法而言,在规定权利义务、分配社会资源时,要公平地对待每个人,保障每个人得到他应得的;对于司法而言,在解决纠纷、化解矛盾时,要公平地对待当事人,切实维护其合法权益。
目标导学二:
守护正义
材料分析:
“抢劫啊,他有枪!
”5月6日下午1时50分左右,周末外出回家的娄底市娄星区检察院检察官谢新呈驾车经过娄底市大汉大道沃尔玛超市十字路口时,突然听到一名男子的呼喊声。
谢新星见状,赶紧掏出手机拨打了报警电话,同时驾车去追堵持枪男子。
在大汉大道加油站路口,持枪男子用枪顶着一驾驶电动车妇女的头,要她快开车帮助逃跑。
在这十万火急时刻,谢新星一个箭步冲到持枪男子身后,用手锁住了他的脖子,摁住头部,将其拽下电动车,把枪打掉,在几名热心群众的协助下,谢新星当场制服持枪男子,随后交由公安机关处理,现场无一人伤亡。
谢新星见义勇为勇擒歹徒的事迹在娄底大街小巷传为佳话,当地干部群众纷纷通过微信群、朋友圈点赞。
小结:
谢新星富有正义感,做到了见义勇为。
追求正义是社会生活的一个重要主题。
正义感是公民的基本德性。
期盼正义、实现正义、维护正义,是我们的共同心声。
我们要做有正义感的人,以实际行动建构正义的大厦。
播放视频《上海女孩跟拍小偷阻止行窃》
小结:
守护正义需要勇气和智慧。
面对非正义行为,我们要敢于斗争,相信正义必定战胜邪恶,同时要讲究策略,寻找有效的方法,做到见义“智”为。
活动:
当非正义行为在身边发生时,当看见别人身处险境需要帮助时,当自身遭遇困难时……你是否想到拨打电话来维护公平正义?
教材P110探究与分享
出示图片
小结:
需要。
因为司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。
有亲属关系的审判员回避可以确保司法过程和结果合法、公正,有利于实现司法正义。
播放视频《海口陈满案》
最高人民检察院刑事申诉检察厅日前下发了《关于深入推进刑事申诉公开审查专项督查活动的通知》,要求各级检察院刑事申诉检察部门持续加大刑事申诉案件公开审查力度,进一步扩大案件范围、简化操作程序,以“看得见”的方式实现司法公正。
小结:
有利于实现司法正义。
司法机关必须坚持以事实为根据,以法律为准绳,严格遵循诉讼程序,平等对待当事人,确保司法过程和结果合法、公正。
为了实现司法正义,国家积极推进以司法公正为核心的司法改革,要求司法机关依法独立公正行使司法权,努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。
播放视频《严正判决战犯伏法》
小结:
如纽伦堡审判:
欧洲国际军事法庭(又称纽伦堡审判 )指的是1945年11月21日至1946年10月1日间,由第二次世界大战战胜国对欧洲轴心国的军事、政治和经济领袖进行数十次军事审判。
由于审判主要在德国纽伦堡进行,故总称为纽伦堡审判。
在这场审判中的被告共计22名,其中包括前纳粹元帅赫尔曼·戈林、希特勒副手鲁道夫·赫斯、希特勒的秘书马丁·波曼及纳粹外长里宾特洛甫。
另外包括德国内阁在内的6个组织也被调查和判决,其中3个判决为犯罪组织,另外3个则无罪。
除了这22名被告和6个团体外,其余被告均在1946年至1949年接受美国军事法庭审判调查,即纽伦堡后续审判。
又如:
2015年12月11日,备受社会关注的“复旦大学医学院学生投毒案”的罪犯林某某,被依法执行死刑。
公平正义是人类追求的永恒目标,是法治社会的核心价值。
实现公平正义,是国家、社会和全体公民的共同责任。
让我们从点滴事情做起,携手共进,共建共享公平正义的美好社会。
学生小组活动
讨论交流问题
学生自主学习思考讨论问题
学生看图片思考:
以上这些现象公平吗?
面对这些现象我们应该怎么办?
学生分组讨论
学生读材料思考:
江家姐弟的行为启示我们在日常生活中应怎样做到公平?
学生看视频、读材料思考:
合理配置教育资源,
促进义务教育均衡发展的国家政策体现了什么?
学生看材料思考:
人们为什么对谢新星的行为点赞?
学生看视频思考:
上海女孩的做法对你有什么启示?
学生填写知道的各种热线电话
学生看图片思考:
图中的审判员是否需要回避?
为什么?
学生看视频和材料思考:
陈满案的重新审判和最高检推进刑事申诉公开审查专项督查活动有何意义?
学生看视频思考:
你还知道哪些反映人类追求公平正义的类似审判?
东京审判给了你什么启示?
通过讨论感知社会中的不公平现象,了解学生的思想状况
读书初步感知本课基本知识点
理解不公平客观存在,需要我们在生活中追求公平,捍卫公平。
知道个人如何维护公平,遇到不公平的行为时应怎么办。
知道我们可从身边的小事做起,遵守规则、维护秩序,做公平的践行者。
理解制度保障公平
理解追求正义是社会生活的一个重要主题。
理解守护正义需要勇气和智慧,要见义勇为和见义智为。
了解见义勇为的具体操作办法
理解司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。
理解司法维护正义
理解人民法院必须接受国家权力机关和人民的监督,向产生它的权力机关负责,并向其报告工作。
通过了解人类历史上公平正义的判决认识正义是人类追求的永恒目标,是法治社会的核心价值
巩固提升
活动主题:
寻找身边的公平正义
找一找:
我们身边的正义榜样
想一想:
这些正义榜样的事迹带给你会什么感悟?
议一议:
作为中学生的我们应该怎样守护公平正义?
从身边的小事做起,遵守规则、维护秩序,做公平的践行者。
面对利益冲突,我们要站在公平的立场,学会担当,以公平之心为人处世。
遇到不公平的行为时,我们要坚守原则立场,敢于对不公平说“不”,采用合理合法的方式和手段,谋求最大限度的公平。
面对非正义行为,我们要敢于斗争,相信正义必定战胜邪恶,同时要讲究策略,寻找有效的方法,做到见义“智”为。
学生分组讨论完成
增进学生对守护公平正义的认识,学会用自己的实际行动维护公平正义
课堂小结
通过这节课的学习,我们知道了如何坚守公平和如何守护正义。
坚守公平需要个人维护公平,也需要制度保障公平;守护正义需要个人守护正义,也需要司法维护正义。
在社会生活中我们要学会运用合理的方式对待生活中的不公平现象,正确区分正义行为和非正义行为,增强公平、正义观念,做一个有正义感的人;自觉守护公平正义,面对不公平、非正义行为敢于斗争,能够做到见义“智”为。
板书设计
个人维护公平
坚守公平
制度保障公平
公平正义的守护
个人守护正义
守护正义
司法维护正义
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