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三下思品备课
第一单元在集体中成长
一、单元教材分析
《生活中的消费》是四年级上学期的第一单元的主题,本单元围绕“生活中的消费”这一主题,安排了三篇课文,分别是《生活需要消费》、《不同的购物场所》、《做聪明的消费者》。
其目的是让学生了解一些基本的消费知识。
教科书中提供了大量的图片,图文结合,伴随着整个探究的过程。
教学方式主要以学生的探究性学习为主,目的是通过这些活动让学获取消费的初步感受。
二、单元教学目标
情感、态度、价值观:
1、养成热爱劳动,勤俭节约的态度。
2、养成文明礼貌、诚实守信、团结协作、有责任心的品质。
3、初步形成民主、法制观念。
行为与习惯:
1、养成热爱劳动,勤俭节约的态度。
知识与技能:
1、初步了解生产、消费活动与人们生活的关系。
2、初步理解个体与群体的互动关系。
3、了解一些社会组织机构和社会规则。
4、初步懂得讲文明、遵守法律对社会公共生活的重要意义。
三、课时数:
10课时
第一课、生活需要消费
一、教学目标:
1、使学生知道生活中需要消费,了解最基本的消费常识,认识合理消费的意义。
2、使学生知道生活与消费,消费与收入,收入与劳动之间的关系,提高自己适应社会消费的能力。
3、使学生知道家庭消费依靠父母的劳动收入来维持,要尊重父母的劳动成果,学会勤俭节约,养成良好的消费习惯。
4、帮助学生树立正确的消费观察。
二、教学准备:
1、大致了解学生的家庭情况。
2、跟学生家长打招呼,让其配合学生进行访问调查等,并请他们支持学生开展“我是小当家”的活动。
三、教学重难点:
重点:
使学生知道生活中需要消费,了解最基本的消费常识,认识合理消费的意义。
难点:
使学生知道生活与消费,消费与收入,收入与劳动之间的关系,提高自己适应社会消费的能力。
四、课时数:
3课时
5、教学过程:
第一课时
(一)、创设情景,导入新课
同学们,我们虽然来自不同的家庭,但是我们从一年级起就生活在一个集体里。
在这个集体里,我们互相帮助,互相学习,就像兄弟姐妹一样。
这节课,我们就来学习“我们是一个集体”这个主题。
(板书课题)
(二)、互动交流,体验探究
1.小组交流:
我们的班集体由哪些人员组成?
各个成员之间的关系怎样?
2.共同了解班主任、班委会成员,明确他们的职责,了解他们在班集体中所发挥的重要作用。
(三)、归纳梳理,知识建构
1.出示课本中“登山活动”的插图,引导学生思考:
“假如你是其中的一员,你会怎么做呢?
”
2.从学生的回答中,点出这样的一个小组也是一个集体,让学生举例说说更多的集体。
3.创设情境,指导制定目标。
(1)师:
如果我们以小组为单位组织一次春游活动,你有何打算?
你们的目标是怎样的呢?
(2)小组讨论,制定本组的目标。
(3)集体交流,适时指导。
(四)、总结升华,拓展延伸
这节课,我们了解了班集体的组成,认识到了集体的重要性,相信大家会更加热爱我们的集体。
板书设计:
我们的班集体
友好相处
互相帮助
热爱班集体
第二课时
(一)、创设情景,导入新课
由学生课间到上课一段时间纪律上的表现,师做评价,并引出主题活动“集体有纪律”,板书。
(二)、互动交流,体验探究
1.老师设置活动情境:
上节课,我们制定了一个春游活动的目标。
这节课,我们就要准备出发了。
可是,就在这时,小组内有一个同学到了规定的时间还没有来,这时,你会想些什么,说些什么呢?
2.组内讨论,想出最好的解决办法。
3.小组汇报。
(鼓励学生用多种形式汇报,如谈话、表演等)
4.教师总结纪律的重要性。
(三)、归纳梳理,知识建构。
1.学生分小组讲述遵守纪律的人物故事。
2.集体交流,召开“遵守纪律的楷模,我学习的榜样故事会。
”
3.教师讲述“严守纪律的邱少云”的故事。
4.学生据所听的故事谈感受。
(四)、总结升华,拓展延伸
1.在学生谈感受的基础上,出示小博士的话。
2.引导学生谈谈自己今后的打算,并填写到课本上。
师:
在社会生活中,纪律是非常重要的,让我们从小养成自觉遵守纪律的好习惯吧!
板书设计:
集体有纪律
自觉遵守纪律
不遵守纪律批评、劝阻
第三课时
(一)、创设情景,导入新课。
教师出示一面流动红旗或一张班集体的奖状,问:
你们知道它是怎么得来的?
它是一个人努力的结果吗?
(使学生对“集体荣誉的取得需要大家的努力”这一道理有粗浅的认识。
)
(二)、互动交流,体验探究。
1.让学生将课前调查的情况进行汇报。
2.让学生现场采访班集中热爱集体的典型人物4—5名,使学生在交谈中受到熏陶和感染。
(三)、归纳梳理,知识建构。
以小组为单位,开展“两人三足走”游戏,让学生融入情境,自我实践,自我感悟,自我实现。
模拟设置故事:
一位同学为了自己班集体的荣誉,采取不正当的手段,又一次夺得了流动红旗。
让学生以小组为单位运用所掌握的观点看、析、议、写,教师针对难点问题加以引导,使学生做出正确的判断。
(四)、总结升华,拓展延伸
让学生以小组为单位,讨论制订“争创优秀班集体行动计划”,并激励学生从自我做起,努力为班集体争荣誉。
板书设计:
我为班级争荣誉
热爱班集体
维护集体荣誉
(诚实、正直)
(六)教学反思:
第二课:
快乐的集体生活
一、教学目标:
1、培养学生积极参加集体活动的意识,陶冶学生的情操。
2、引导学生热爱集体,在集体生活中有责任感。
3、体会集体的力量是我们做事成功的保证。
4、培养学生积极向上的生活态度。
二、教学准备:
1、让学生搜集团结力量大的各种图片、名人名言资料。
2、搜集集体活动的图片或文字资料。
三、教学重难点:
重点:
引导学生通过具体事例认识到集体力量的伟大和个人力量的渺小,培养学生的集体主义精神和与人合作的能力。
难点:
引导学生认识到健康的集体活动与学习、生活的关系,从而使学生能积极地参加集体活动,使身心都得到健康发展。
四、课时数:
2课时
五、活动过程:
第一课时
(一)、创设情境,导入新课。
1、做游戏。
规则:
小组内每2人一组,每次8人进行比赛,要求两同学用背顶球从起点到终点不能让球掉下来,不能用手碰球,哪组先到哪组胜。
2、采访做游戏的同学:
为什么这么高兴?
如果只有你一个人可以做这个游戏吗?
会玩得这么高兴吗?
我们大家在一起游戏、活动,这就是集体生活,你喜欢参加吗?
让参加比赛的同学说说自己的感受。
(教师据学生谈的感受引出活动主题“快乐的集体生活”,并板书。
)
(二)、互动交流,体验探究
1、师:
我们在一起游戏、活动是多么快乐呀!
三年来,我们在一起参加了许多集体活动,谁来展示一下搜集的集体活动的资料?
2、利用实物投影或其它手段,展示学生搜集的资料。
3、谈谈自己喜欢哪些集体活动,并说出这些活动给自己带来的好处。
(三)、归纳梳理,知识建构。
1、创设讨论情境:
集体活动有益?
还是无益?
2、分正反两方,举行“小小辩论会”。
3、学生谈谈本次辩论会的收获。
(四)、总结升华,体验探究
通过辩论,我们知道健康快乐的集体活动能给我们的学习、生活增添乐趣,还能开阔视野,陶冶情操,增长知识,培养创造能力和集体主义精神,让我们行动起来,积极参加集体活动吧!
板书设计:
快乐的集体生活
我喜欢集体活动
热爱集体积极参加集体活动
第二课时
(一)、创设情境,导入新课。
教师安排一名学生搬动教桌或教师内较重的物品,让其他学生认真看,再安排3—4名学生一起搬动,然后让学生谈感受,引出活动主题“集体的力量”,板书。
(二)、讨论交流,体验探究。
1、师:
在我们的生活中,有好多事情都需要依靠集体的力量来完成,你能举出这样的事例吗?
2、小组交流。
3、集体汇报。
4、让学生谈感受。
(三)、归纳梳理,知识建构
深入感受“团结力量大”。
1、师讲述“团结力量大”的小故事。
2、小组内交流搜集到的团结力量大的图片、文字资料。
3、集体汇报交流。
4、集体交流搜集到的团结力量大的名人名言。
5、让学生谈交流资料后的感受。
(四)、总结升华,拓展延伸:
通过这节课的学习,我们懂得真切地感受到了团结起来力量大,集体的力量是一种不可抗拒的力量,是一种伟大的力量,它是做好一切事情的重要保证。
让我们珍爱集体,把自己融入集体中吧!
‘
(六)教学反思:
第三课、大家都是好朋友
一、教学目标:
1.感受与同学之间的友爱之情,,学会和同学平等相处、互相帮助。
2.学会欣赏和尊重别人,对人宽容。
3.体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵。
懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊,男女同学之间友好交往,相互尊重。
4.理解和体验做人要诚实守信,学会尊重人。
二、教学准备:
1.课前调查班级中同学间发生过矛盾的事,不记名记录在卡片上。
选学生排练几个小故事。
2.让学生搜集关于友谊的格言,准备卡片。
3.课前,让学生和好朋友坐在一起。
(第三课时)
三、教学重难点:
重点:
引导学生之间互相学习、互相关心、互相帮助,建立起同学情谊。
难点:
学会如何正确处理同学之间的矛盾,培养学生自我反省精神和宽容之心;明白怎样的朋友才是真正的朋友。
四、课时数:
3课时
五、活动过程:
第一课时
(一)、创设情境,导入新课。
播放歌曲《友谊之歌》,出示歌词。
这样导入:
歌词中说友谊就像一朵绽放的花朵,永远芳香。
(这时,老师边说边在黑板上画一朵简易的四瓣花。
)那说到友谊,你首先会想到谁?
(同学)这节课我们就来学习“同学之间”这个主题。
(板书课题)
(二)、互动交流,体验探究
1.四人一组,互相找优点。
(师:
不知不觉,同学们已经相处两年多了,在这两年多里,明亮的教室中,我们同窗共读;美丽的校园内,我们一起活动;如花的岁月里,我们共同成长。
那大家彼此之间是否都非常了解呢?
下面我们就来比一比,谁有一双孙悟空似的火眼金睛,能发现同学的优点。
)
2.集体交流汇报。
3.为全班同学找优点。
(重点引导学生找有自卑心理或大家不太喜欢的学生的优点。
让
他们也体验一下“好孩子”的感觉,同时引导他们找出自己的不足。
)
4.交流找优点的收获。
5.让学生给朋友提点建议,并出示小博士的话进一步导行。
(三)、归纳梳理,知识建构
1.讲同学之间相处的事例。
2.创设情境,交流探讨。
将课文中的故事拍成短片展示或教师进入学生角色,扮演一名学生,找学生配合表演,让学生讨论一下同学之间该怎样相处。
(据交流情况板书到黑板上的花瓣中。
)
3.联系生活讨论同学之间该如何相处。
(四)、总结升华,拓展延伸
1.出示“友谊之桥”,让学生从课本走向生活,做到与同学友好相处。
(内容:
我的同学在比赛中取得了好成绩,我会对他说:
我的同学这次考试没考好,很伤心,我会对他说:
我的同学犯了错误,不敢承认,我会:
……)
2.教师总结,让学生把学到的运用于自己的生活实践。
守信用
宽容
热心帮助
不起外号
第二课时
(一)、创设情境,导入新课。
同学们,通过上节课的学习,我们感受到同学之间的友谊就像一朵绽放的花,而且它是一朵用心浇灌才会绽放的花。
谁都希望自己的这朵心灵之花开得最灿烂,可舌头和牙齿还有打架的时候呢!
大家看,这几名同学之间发生了什么事?
(请事先安排好的同学表演课文中的故事。
)演完后,师问:
他们怎么了?
(产生矛盾了)那有了矛盾怎么办?
这节课我们就一起来探讨一下。
(板书课题)
(二)、互动交流,体验探究
1.学生讨论:
他们的矛盾是什么原因造成的?
这样的事情不解决会对他们有什么影响?
2.学生自选一个案例,分组讨论解决的办法,准备选择自己喜欢的方式汇报。
(可以用模拟演示的方式,也可以以对话的形式直接告诉故事中的人物。
)
3.各组汇报。
4.结合实际,进一步探讨。
(1)教师选取课前调查的不记名卡片上的典型事例,出示给学生。
(2)分组选代表抽取卡片,小组内共同探讨事情的原因及最佳解决方法,并写在卡片上。
(3)集体交流,汇报。
5.交流搜集的格言。
(三)、归纳梳理,知识建构
诱发情感,设计“友情卡”。
(配乐:
《友谊地久天长》,让学生把写的内容与全班同
交流,并亲手交给好友。
)
(四)、总结升华,拓展延伸
通过这节课的学习,你一定懂得了该怎样和伙伴相处,会用所学的知识正确处理朋友间的矛盾,老师祝愿你们的友谊地久天长。
板书设计:
有了矛盾怎么办
学会宽容
友好相处
以诚待人
第三课时
(一)、创设情境,导入新课
(歌曲《朋友多了路好走》)
师:
是啊,朋友多了路好走,朋友多了生活快乐,既然是这样,那就让我们来交更多的朋友吧。
(板书课题)
介绍自己的好朋友。
让学生介绍自己的好朋友,并说说怎样成为好朋友的?
(二)、互动交流,体验探究
1.师扮演一名学生的好朋友,和学生共同表演“替朋友打抱不平”或“怂恿朋友做坏事”的故事片段。
2.观看后以小组为单位,讨论看法。
(师根据学生回答重点板书。
)
3.讨论:
面对朋友的不足,我们该怎么做?
(三)、归纳梳理,知识建构
1.设置讨论情境:
应该和哪些人交朋友?
为什么?
怎样和他们交朋友?
小组内讨论。
2.集体交流。
交更多的朋友
友好相处互相帮助
取人之长补己之短
广交朋友
(四)、总结升华,拓展延伸
通过这节课的学习,相信大家已经知道该怎样去交朋友,和哪些人交朋友。
让我们一起唱响《找朋友》这首歌,去交更多的朋友吧!
唱歌曲《找朋友》结束本课,让学生运用所学知识广交朋友,交真正的朋友。
板书设计:
交更多的朋友
友好相处互相帮助
取人之长补己之短
广交朋友
教学反思:
第二单元我们生活的地方
一、单元教材分析:
本单元围绕“我们生活的地方”这一主题安排了《欢迎到我家乡来》和《家乡的故事》两篇课文。
通过本单元的学习,让学生建立起对家乡的总体感觉,了解我国的行政区域,了解家乡的传统文化和历史人物等,使学生能进全面的认识家乡。
二、单元教学目标:
情感、态度、价值观:
激发学生热爱生活、热爱家乡的情感,树立为家乡建设和发展服务的志向。
行为与习惯
了解家乡的自然环境和经济特点,以及与人们生活的关系。
知识与技能:
1、在家乡的地图上查找本地、本省及省会出城市的位置,知道家乡是祖国的一部分。
2、了解识图常识,能辨别简单的图例、方向、比例尺,培养学生的识图能力。
三、课时数:
5课时
第一课欢迎到我家乡来
一、教学目标
1、结合家乡地图,查找本地(社区、县、市)、本省及省会城市的位置,知道家乡是祖国的一部分。
2、了解识图常识,能辨认简单的图例、方向、比例尺,培养学生的读图能力。
3、能够清楚地表达自己的见解。
二、教学准备
中国政区图、山东省政区图或市级地图、社区图。
三、教学重难点:
重点:
知道家乡所属的行政区,并能从地图上指出相应的位置。
难点:
学会看地图、掌握指向标、图例和比例尺的含义和作用。
四、课时数:
2课时
五、活动过程:
第一课时
(一)、创设情境,导入新课
1.播放歌曲《我们都有一个家》。
2.学生交流搜集到的地图,自己家乡的地理位置。
(二)、互动交流,体验探究
1.交流怎样确定地图的方向。
一般情况下,地图上用“上北下南,左西右东”来确定方向。
在有指向标的地图上,要根据指向标来确定方向。
2.比例尺表示图上距离相当于实地距离的长度。
比例尺一般有三种表示方式:
数字式线段式文字式
3.地图上的各种符号和说明称为图例。
我们可以借助图例,知道地图上都有什么。
(三)、归纳梳理,知识建构
了解行政管理区域的划分,写一写,填一填。
我的家乡在()省,()县(市区),()乡(镇)。
家乡的省会是(),与家乡相邻的省有()()、()、()、()。
、出示山东省地图,说说家乡的地理位置。
出示30页写一写,填一填。
(四)、总结升华,拓展延伸
巩固练习
查看地图找家乡。
第二课时
(一)、创设情境,导入新课
布置学生在课前搜集家乡的各种地图。
(二)、互动交流,体验探究
1.观察地图
将搜集到的地图悬挂在教室墙壁上,让学生分组选择地图,仔细观察,在组内交流怎样介绍家乡。
2.介绍家乡
请各组选派一至两名代表,用地图介绍家乡情况,其他同学可以补充。
3.整理信息
听完各组的介绍后,综合信息,整理成“我的家乡”解说词,要求表达清楚,语句流畅。
4.说说收获
请学生谈谈自己的收获。
(三)、归纳梳理,知识建构
通过这节课的学习,同学们学会了用地图介绍家乡的情况。
(四)、总结升华,拓展延伸
课堂练写“我的家乡”解说词。
学生交流,教师总结
教学反思:
第二课家乡的故事
一、教学目标:
1.了解家乡的自然环境和经济以及与人们生活的关系。
2.搜集资料,了解家乡的风景名胜、传说故事。
3.通过调查、访问,了解家乡的风土人情,感受家乡的发展变化。
4.激发学生热爱生活、热爱家乡的情感,树立为家乡建设和发展服务的志向。
二、教学准备:
1、搜集有关家乡的历史名人或典故。
2、搜集家乡变化的图片或视频资料。
三、教学重难点:
重点:
要求学生多方面搜集资料,了解有关家乡的故事,激发学生热爱家乡、建设家乡的情感。
难点:
怎样搜集和整理资料对学生来说难度较大。
四、课时数:
3课时
五、活动过程:
第一课时
(一)、创设情境,导入新课
1.激情导入:
大家喜欢旅游吗?
去过哪儿啊?
(引入课题)
师:
我们家乡也有许多优美的旅游胜地,现在跟老师一起游览一番吧!
(播放课件山东风景图片)
学生欣赏图片。
师:
你看了图片,觉得我们山东省怎么样?
生:
我觉得山东真美!
生:
我觉得山东发展真快!
学生初步感受到了整个山东的美丽,表达了自己对山东的热爱。
(二).互动交流,体验探究
让学生展示搜集到的照片,选代表参照照片讲变化。
①分类展示
②组织学生讨论,家乡在哪些方面发生了变化?
城市建设方面:
高楼鳞次栉比,道路越来越宽……
工业方面:
发展迅速,工厂多,效益高……
农业方面:
机械化,科学种田,产量高……
饮食方面:
生活条件好,生活丰富多彩……
③学生讨论,这些变化对人们的生活带来了什么影响?
(三).归纳梳理,知识建构
布置练习与作业:
“我与爸爸比童年”小调查
①让学生与父母交流,了解以前家乡人们在衣食住行等各方面的生活状况,进行归纳整理。
②以“小作文”的形式把调查情况及自己的感想写下来,抒发对家乡变化而感到自豪的心情,树立长大后为家乡建设服务的志向。
(四)总结升华,拓展延伸
你打算将来怎样建设自己的家乡?
第二课时
(一)创设情境,导入新课:
上一节讨论了“家乡的变化可真大”的主题,同学们表现都很积极,大家通过课后的调查,一定对家乡山水、家乡风情有了更深刻的了解,这节课大家就把调查的结果、收获和大家一起分享吧!
(二)、互动交流,体验探究
讨论分析:
1.小组交流展示,分享讨论各自的收获。
2.交流展示,输理情感体验。
①各组竟相发言,交流展示组内的收获
(可展示图片、也可讲听到的故事)
②学生谈到的美景有桓台少海公园、张店公园、桓台新城‘四世宫保’坊、乡镇的美丽建筑附近的现代化工厂、家乡近年来的巨大变化等。
目的在于激发学生对家乡的喜爱之情。
培养学生从小立志为家乡做贡献的激情。
(三)、归纳梳理,知识建构
教师引导进行汇报辨析:
家乡这么美,变化这么大,说明了什么?
(党的富民政策好)变化这么大,和谁有密不可分的关系?
(家乡劳动人民)
提示:
建设家乡是我们每个人的责任,我们长大后要把我们的家乡建设的更加美好!
(四)、总结升华,拓展延伸
模拟活动,升华认识:
走出教室,融入校园,向全校同学宣传关于“家乡山水、家乡风情”的知识,倡议同学们努力学习科学文化知识,长大后为建设家乡作贡献。
第三课时
(一)、创设情境,导入新课:
家乡美如画,家乡的变化大,家乡劳动人民功不可没,今节我们研究一下家乡的人,作调查,查资料,了解家乡人为家乡做了哪些贡献,学习他们的可敬之处。
(二)、互动交流,体验探究
讨论分析:
1.夸夸可爱的家乡人:
①学生把搜集到的资料进行整理,和全班同学一起交流,夸夸可爱的家乡人,赞美家乡人
的奉献精神。
②开展“学习榜样”的活动,树立建设家乡、服务家乡的志向。
2.老师提供《地方志》,让学生自己查找家乡的历史名人,有选择的在班上交流,以名人的精神激励自我。
(三)、归纳梳理,知识建构
汇报辨析:
学生已经搜集了不少的关于家乡人、历史名人的事迹、资料等,老师选择最好的资料,让学生讲、老师进一步补充。
(四)、总结升华,拓展延伸
模拟活动:
以“小作文”或“日记”的形式,说说家乡人或家乡历史名人对自己的影响,表达对他们的敬佩之情
教学反思:
第三单元爱护我们的生活环境
一、单元概述:
本单元围绕“爱护我们的生活环境”安排了三篇课文,分别是《垃圾带来的麻烦》、《节约用水》、《环境好我快乐》。
本单元主要是让学生在了解家乡、热爱家乡的基础上,进一步关注身边的生活环境,形成初步的环保意识。
二、单元教学目标:
情感与态度:
1、热爱生命,热爱生活。
2、热爱大自然,初步形成保护生态环境的意识。
行为与习惯:
养成良好的生活与行为习惯。
知识与能力:
1、了解家乡生态环境的有关问题,理解人与自然、环境的相互依存关系。
三、课时数:
8课时
第一课垃圾带来的烦恼
一、教学目标
1、结合自己的生活实际,了解垃圾的种类和来源。
2、通过讨论、上网、调查等方式,了解垃圾给我们的生活带来的危害,认识到减少垃圾,保护环境的重要性。
3了解垃圾处理的几种方式,知道有些垃圾可重复使用。
4激发学生的环保意识,知道要尽量减少垃圾,分类堆放,使之能够回收利用。
二教学准备:
公园里的录像片、课件或公共场所的图片。
通过查、看、听、问,调查垃圾从哪里来。
填写调查表,了解我国目前垃圾的现状。
三、教学重难点:
重点:
了解垃圾对人类的危害,知道如何处理垃圾。
难点:
了解垃圾处理的各种方法有什么利弊,并探讨最科学、最合理的处理方法,从而知道如何从自身做起,减少垃圾的危害。
四、课时数:
3课时
五、活动过程:
第一课时
(一)、创设情境,导入新课
教师谈话:
同学们,大家喜欢到公园或公共场所去玩吗?
今天我们一起到公园或公共场所去。
教师播放录像片、课件或出示几幅图片。
引导学生观看,并做简要的介绍。
然后让学生说说,从观察中发现什么?
(垃圾)。
教师小结:
大家看了心里一定都不舒服,乱扔垃圾太不应该,这是不讲卫生的行为。
那你们居住的周围有垃圾吗?
下面,请大家来汇报。
(二)、互动交流,体验探究
讨论分析:
垃圾从哪里来
1、小组内交流展示调查表,并介绍垃圾是从哪里来的。
2、小组内交流后,每组选一名代表在班内交流。
依据调查表按垃圾来源分类。
如,家庭垃圾:
方便袋、菜叶、果皮等;校园垃圾:
废纸、尘土、杂草、落叶等。
3、教师出示投影片或小黑板。
介绍我国目前垃圾的现状。
(具体现状参考教参书)
(三)、归纳梳理,知识建构
汇报辨析
针对上述介绍以及大家了解到的现状,怎样减少垃圾的产生?
小组内交流、讨论,每组选一名代表,在班内交流。
(四)、总结升华,拓展延伸
同学们,为了使大家能够健康快乐的生活,人人生活在清洁美好的环境里。
让我们共同努力,从自己做起,从身边做起,减少垃圾的产生,保护我们共同的生活环境。
拓展活动:
通过访问、调查,完成《垃
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