洛阳诗韵答案.docx
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洛阳诗韵答案
洛阳诗韵答案
【篇一:
我的洛阳诗韵教案】
目标:
知识与技能目标:
1、掌握课文中重要字词的音、义、形。
2、了解本文围绕中心选取典型材料多侧面叙写的表现手法。
过程与方法目标:
勾画、圈点和评注文章构思上的独具匠心的结构特色;
情感态度与价值观目标:
体会作者对中华民族灿烂悠久的历史文化的挚爱感情,激发学生爱祖国、爱家乡的美好情感。
。
二、教学重点与难点:
重点:
1.理清思路,理解文章在选材、组材上的特点
2.体味作者对洛阳的悠悠情思的深刻内涵。
难点:
理解“洛阳诗韵”的深刻含义。
三、解决办法
1.引导学生通过朗读感受文章优美的意境、巧妙的构思和深邃的情思。
2.以讨论为载体,学生开展探究,深入思索、感悟。
四、课时安排
一课时
五、教师教法引导法
六、学生学法讨论法、探究法
七、教学手段运用多媒体
洛阳诗韵
一、导入
?
中华民族有着五千年的悠久历史文化底蕴,而最能让人感受历史深度的就是古城。
作为古都的北京、西安、南京每个地方都有各自深厚的历史,代表着每个朝代的文化,而在河南有一个地方更是代表了中国五千年的历史,那它是哪个城市呢?
下面我们来看看有个名人这样写道“炎黄子孙,根在河洛——程思远”,那大家猜出来了吗?
(洛阳)对,它就是洛阳,还有很多大家这样夸赞过洛阳这个文化古城。
?
“昔三代之居,皆在河洛之间”——司马迁(西汉)
?
“若问古今兴废事,请君只看洛阳城”——司马光(北宋)
?
“煌煌祖宗业,永怀河洛间”——陆游(南宋)
?
“功存河洛”——康熙(清)
由此可见洛阳在中国历代进程上占据非常重要的地位,“江南忆,最忆是杭州”,这是唐代大诗人白居易写下的词句;而有一位曾在河南工作24年的女作家叶文玲,则发出了“中原忆,最忆是洛阳”的感慨。
是什么让作家对九朝古都洛阳如痴如醉
呢?
下面让我们一起来欣赏抒情散文《洛阳诗韵》。
二、讲授过程
1、作者简介、
首先我们先来认识作者叶文玲,作家,曾任浙江省作协主席,曾长期在河南工作,作品《叶文玲文集》代表作有长篇小说《无梦谷》、长篇历史小说《秋瑾》、散文集有《不了情》等。
2、洛阳简介
(课下我们留了预习题:
谈谈你对洛阳的理解,可以参阅网络)下面请同学们交流下你们所了解的洛阳。
(学生各抒己见)
明确:
洛阳位于河南省西部、黄河南岸,由周公营建,建于公元前12世纪,是八大古都之首,先后有13个朝代在此建都,历时1529年,是中国建都最早、历时最长、朝代最多的古都,并且是国务院首批公布的历史文化名城之一,是中国优秀旅游城市和“感动世界的中国品牌城市”,也是世界“四大圣城(耶路撒冷、麦加、洛阳、雅典)”之一。
?
洛阳因地处古洛水之北岸而得名,以洛阳为中心的河洛地区是华夏文明的重要
发祥地,曾是闻名世界的丝绸之路的东方起点。
?
这里有第一个王朝“夏”王朝,有三代之居“夏、商、周”,是“河图洛书”的
故乡,有105位帝王定鼎九州,是华夏民族的精神故乡,是“最早的中国”洛阳历代科学泰斗、学术流派、鸿生巨儒、翰墨精英,更是照耀史册,灿若繁星
?
因此有“诗都”之称,城中牡丹香气四溢,又有“花都”的美誉。
概括:
?
千年帝都,华夏圣城,文明之源,天下之中;
?
丝路起点,运河中枢,牡丹花都,山水之城;
?
三代创世,魏晋风流,汉唐雄风,宋家文气。
3、字词检查
读准下面的词语并说出意思:
笑靥(ya):
酒窝,笑脸。
衣袂(mai):
衣服的袖子。
采用抢答的方式,要求学生读出音、说出义。
4、朗读课文,整体感知。
师:
(下面请同学们朗读课文,分成三组,每组五段)
生:
朗读课文
师:
(同学们读的非常好,需要注意的是语速要慢,要把作者对洛阳的感情读出来)注意以下字词的读音
车水马龙千首万阕qua
回答问题:
读完课文,请同学们思考以下几个问题
①文章的主要内容
明确:
作者对有着深厚的感情,介绍了洛阳的古、美、绝、奇,抒发了对灿烂悠久的中华民族文化挚爱的感情。
②本文的写作思路是什么?
是根据什么逻辑顺序叙写的?
明确:
总分结构,先因后果,先抒情后叙述
5、层次分析
师:
请大家根据刚才我们所说的写作思路给文章分清层次
学生:
讨论、分层次
明确:
1-5抒情,总写作者偏爱洛阳
6-15叙述,写洛阳深厚的文化底蕴,分写洛阳的古、美、奇、绝。
师:
在第二部分中,作者既然是分着叙述洛阳的文化底蕴,那又可以把它分为几个层次?
①(6)总写洛阳的古美奇绝。
③(9)写洛阳的美。
④(10)写洛阳的绝。
⑤(11-15)写洛阳的奇。
6、精读课文,品味诗韵1—5段
师:
请再次朗读一到五段,细细品味诗韵。
生:
大声朗读
师:
文章第一段说:
“中原忆,最忆是洛阳。
情思悠悠中写下这句话,连笔尖都带了几
分醉意。
”
品味“中原忆,最忆是洛阳。
”原句出自白居易的《江南忆》
?
江南好,风景旧曾谙。
日出江花红似火,春来江水绿如蓝。
能不忆江南。
?
江南忆,最忆是杭州。
山寺月中寻桂子,郡亭枕上看潮头。
何日更重游。
——白居易《江南忆》
?
我默默地思念江南,特别是杭州。
在山寺中借着月光寻找桂子,在郡亭上观看潮涨
潮落。
唉!
什么时候才能重新游览啊!
师:
①句中的“情思悠悠”中的“悠悠”二字说明了什么?
明确:
“悠悠”二字语音相叠,很有音乐美,同时表现情思的悠远绵长。
②“连笔尖儿都带了几分醉意”表达了作者怎样的感情?
明确:
对洛阳偏爱和崇拜之情的浓缩
品读1-5段,用文中原文回答问题。
?
⑴文章开头哪个字是作者对洛阳偏爱和崇拜之情的浓缩?
(醉)
?
(2)第一部分总写了对洛阳的感受,抒发了作者对洛阳的偏爱之情。
为什么作者
对洛阳有着如此的偏爱和笃诚的崇拜?
——
明确:
概括地说,是因为作者对洛阳有着“特殊的机遇和亲缘”,洛阳有着“特殊的况味”,有着深厚的文化底蕴。
——具体地说,因为洛阳它曾经是九朝古都,是全乃至亚洲的经济文化中心,洛阳历代人才辈出,在东汉时代就有过3万多太学生,作者对洛阳有着“特殊的机遇和亲缘”,洛阳有着“特殊的况味”,有着深厚的文化底蕴。
(原指境况和情味。
这里指洛阳悠久灿烂的文化遗产,是足可以代表中华民族灿烂的精神财富。
)师:
在二三段有两句比喻句,请大家找出并分析这个两个比喻句的不同。
明确:
洛阳是璀璨的一颗;
洛阳一似黄河激扬雄浑的音符,洛阳又像春之神明媚动人的笑靥。
比较:
第一句是暗喻,突出了洛阳是黄河的文明的代表,是中华民族文明的象征。
第二句是明喻,写出了洛阳的雄浑与动人。
比喻中的对比更突出了洛阳的美。
7、精读6—14,再品诗韵
①师:
请从文中找出回答作者从哪些侧面选取材料写出了其“特殊的况味”。
生:
讨论
明确:
洛阳古,她有“天下第一寺”的白马寺。
洛阳美,她有群芳之冠的牡丹。
洛阳绝,她有1300年历史的唐三彩。
洛阳奇,更因她有无比雄伟的龙门石窟
②师:
首先看洛阳古,这里的“天下第一”为什么是真实的?
门口的石塑白马有什么意义?
生:
讨论回答
明确:
中国佛教的起源,白马是文化使者的象征。
③师:
文中与牡丹相关有哪些美景美事?
明确:
——美景:
王城公园,牡丹园。
美事:
牡丹花会,洛水之畔看牡丹(文化盛事)
④师:
唐三彩的造型如何?
色彩和用途分别是什么?
最优美的是什么?
造型:
优美、生动、逼真
色彩:
赭,白,绿
用途:
馈赠亲友;文化使者,“走”向世界
最优美的是:
马和骆驼
⑤师:
龙门石窟的奇主要体现在什么地方?
明确:
修建历时久,文物数量多,奉先寺,卢舍那塑像(民族文化精华)
8、展示洛阳的古美绝奇(见ppt)
9,、齐读最后一段,明确诗韵的内涵。
师:
大家齐声朗读最后一段,回答问题:
结尾是否扣题?
有什么作用?
明确:
扣题,首尾呼应,一展六代九朝的画卷。
作用:
首尾呼应,深化中心,总结全文。
二、总结
通过全文及图片欣赏,我们能够知道,文章题目有着特殊的含义——洛阳是历史的厚重的沉积和馈赠,是中化民族悠久灿烂文化的代表,有博大精深的美。
审视洛阳的美,仿佛读一首优美的古诗,韵味无穷。
三、课堂练习
1.选出下列红色词注音全部正确的一项(d)
璀璨笑靥娇妍衣袂
2.选出依次填入横线上的词语最恰当的一项(c)
洛阳一似黄河激扬雄浑的,洛阳又像春之神明媚动人的。
不不,洛阳就是洛阳,洛阳是历史厚重的馈赠和
精神财富。
a.乐章笑靥沉淀挖掘,从洛阳的文化遗产,足可代表中华民族灿烂的
【篇二:
洛阳诗韵】
>【教学目标】
1、在独立阅读课文的同时,圈点课文表达洛阳博大精深文化底蕴的词语;
2、抓住关键词语理清文章思路,教给学生阅读欣赏文章的方法。
3、体会作者对中华民族灿烂悠久的历史文化的挚爱感情,激发学生爱祖国、爱家乡的美好情感。
【教学重点】
通读全文的基础上理清两部分结构与联系,培养学生整体感知课文的能力,体味作者对洛阳的偏爱和崇拜之情。
【教学难点】
1、理清文章思路,理解文章总分结构特点
2、理解“洛阳诗韵”的深刻文化含义
【教学方法】
1.引导学生通过朗读感受文章巧妙的构思和深邃的情思。
2.采用讨论教学法,鼓励学生合作探究。
【课时安排】
两课时
【教学过程】
一、导入
白居易在《江南忆》的第二首中说“江南忆,最忆是杭州。
山寺月中寻桂子,郡亭枕上看潮头。
何日更重游?
”写出了对江南杭州的深情;曾任浙江省作协主席的女作家叶文玲在河南工作24年,发出了“中原忆,最忆是洛阳”的感慨,并用散文化的语言抒写出自己对九朝古都洛阳如痴如醉的感情。
北师大著名教授刘锡庆曾经说过:
散文姓散(散行成体)名文(文学)字“自我”。
意思是说散文用文学的语言表达的是作者对现实生活的真实感悟,是作者真情的流淌,真我的表露。
因此,我们解读散文,就是解读作者真实的情感世界。
下面让我们一起来欣赏抒情散文《洛阳诗韵》。
(板书课题)
二、作者简介
叶文玲,1942年生,著名女作家,长期在河南工作,曾任浙江省作协主席。
1958年发表处女作《我和雪梅》,从此走上文坛,代表作有长篇小说《无梦谷》、长篇历史小说《秋瑾》、散文集有《不了情》等。
三、读准下面的词语:
衣袂龛摄人心魂棹轴
四、解题
1、洛阳:
是中国著名的历史文化名城和重点旅游城市。
位于河南省西部、黄河南岸,原名雒邑,公元前12世纪,西周时周成王建。
前770年,周平王迁都洛邑,战国时改名洛阳,因在洛水之北而得名。
以后又有东汉、曹魏、西晋、北魏、隋、唐(武周)、后梁、后唐、先后建都于此,所以被称为“九朝古都”。
东汉、魏晋、隋唐时代,洛阳是全国乃至亚洲的经济、文化中心,东汉时有太学生三万余人。
自古以来,这里墨客骚人云集,因此有“诗都”之称,牡丹香气四溢,又有“花都”的美誉。
2、诗韵:
诗一般的韵味。
3、洛阳是历史的厚重的沉积和馈赠,是中华民族悠久灿烂文化的代表,有博大精深的美。
审视洛阳的美,仿佛读一首优美的古诗,韵味无穷。
五、朗读全文,初品诗韵。
1、提问:
作者对洛阳有怎样的感情(即作者为什么写洛阳)?
明确:
偏爱、笃诚崇拜。
2、作者会对洛阳“十分偏爱”、“笃诚的崇拜”的原因是什么?
明确:
课文第4、5自然段写了作者偏爱洛阳的原因。
因为作者与洛
阳有着“特殊的机遇和亲缘”,因为作为九朝古都的洛阳,“有着特殊的况味”。
3、“特殊的机遇和亲缘”指什么?
明确:
30年前我曾抄录“陆机入洛,噪起才名”这一古句勉励兄长。
4、洛阳“特殊的况味”有哪些:
明确:
洛阳是“九朝古都”,它是“东汉、魏晋、隋唐时代的全国乃至亚洲的经济文化中心”,“名字就是古香古色,充满文情和诗意”“历代才俊辈出”,有着丰厚的文化遗产(学生言之有理即可)。
5、作者写了洛阳文化遗产的哪几个特点?
明确:
古、美、奇、绝。
6、在写洛阳的古、美、奇、绝四个特点时,选择了哪些典型材料?
为什么要选择这些材料?
明确:
古——白马寺(天下第一寺)
美——牡丹(群芳之冠)
绝——唐三彩(中外朋友的馈赠佳品)
奇——龙门石窟(龙门石窟的历史和开凿技艺)
白马寺建于东汉永平年间(永平八年,公元65年距今1945年),是“中国佛教之源”,是名副其实的“第一”;
作为洛阳市花的牡丹是群芳之冠、花中魁首,不仅美丽娇艳,更因动人的传说而显高贵;
有着1300年历史的唐三彩,釉色苍晦素净、姿态生动逼真,不仅国人喜爱,也深得外国朋友的青睐,出土的隋代唐三彩更堪称举世罕见
的瑰宝,;
开凿于北魏时期的龙门石窟,无比雄伟,不仅石窟、造像数量众多,而且雕工精细传神,“凝结着我们民族文化的精华”。
这些材料都最能体现洛阳这一古代名城的“况味”。
六、整体感知,体会文章主旨
1.作者以怎样的框架来构建本文的?
提示:
从文章的整体结构考虑、感知。
参考:
总分结构,先表达对洛阳的偏爱之情,再从几个不同侧面具体描写洛阳。
讲解:
全文分两部分。
前半部分抒情,是写作者的感受;后半部分记叙,用来提示作者十分偏爱洛阳的原因。
2.文章开头用哪些词语抒写作者对洛阳的偏爱和崇拜?
找出最能表达这种感情的一个字。
提示:
作者曾长期工作在河南,对中原怀有深厚的感情。
参考:
“最忆”,突出了洛阳在作者心目中的位置。
“悠悠”,强调了思念之长,“醉”字生动形象地表达了作者浓烈的感情。
讲解:
作者用浓重的抒情笔调抒写对洛阳如痴如醉的感情。
3.“水自天上来的黄河,浩荡东去,沿途凝结了一颗颗明珠似的城市,洛阳是璀璨的一颗。
”这句话用了什么修辞方法?
含义是什么?
提示:
从洛阳所在的地理位置、与民族文化的渊源思考。
参考:
使用比喻句,突出了洛阳在黄河沿岸城市中的地位,洛阳堪称黄河文明的代表,也是中华文明的代表。
【篇三:
阅读2】
朱萍
①曾经有个孩子,看不起自己的父母。
父母都是很平常的工人,没有显赫的地位。
小小
的孩子总爱做梦,常常会梦见自己的父母是市长或是明星,孩子懊悔,为什么会生长在如此
平凡的家庭呢?
父母哪怕是医生或是老师也好啊。
于是孩子很努力地读书,他知道“万般皆
下品,惟有读书高”。
果然,孩子考上了外地的一所名牌大学。
②孩子早晨醒来,母亲和邻居正拉家常,嗓门很高,充满喜悦和激动,说孩子如何如何
有出息。
孩子很烦,他忽然感到这个家的狭窄,还有粗鲁。
他心头火起,冲到厨房,大声对
母亲说:
“你怎么这么烦?
”母亲炒菜的手一下子僵在那儿。
孩子发过火以后又回到了房里。
母亲一如往常地炒菜,但每一个动作都好像定格似的,说不出的滞重。
这一刻,孩子很后悔
自己对母亲的态度。
但他是个沉默的孩子,从来不会说抱歉的话。
③父母就要送孩子上火车去外地了。
孩子本来不要父母送的,但或许是因为那一次他对
④父母好像得到恩赐一样,非常兴奋。
但不敢把这种兴奋在孩子面前表现出来,只在边
上听孩子和同学高谈阔论,不插一句嘴,生怕惹笑话,让孩子没面子。
父亲承担了泡水的任
务,这些同学的茶杯都是他给装满水的。
他一趟趟地跑开水房。
几个同学开始过意不去,后
来就无所谓了。
孩子本来也无所谓,但看到同学以略带轻慢的口气和父亲说话,就有些愤怒,
有些酸,还有一些?
?
大概是来自血缘的天然亲密,让他觉得自己受到侮辱似的。
在下一个
同学让父亲去开水房时,他坚决地冷冷地说:
“你自己去。
”那个同学怔了一怔。
父亲看有
些僵,忙说:
“我来我来。
”“不,让他去,他有手有脚,为什么不去?
”孩子一点儿都不
让步。
那个同学便自己去了。
在后来的旅程中,孩子还和同学一起打牌,父亲还为同学打开
水,但这些同学变得很客气了。
孩子好像第一次明白,同学对父亲的尊重来自他对父亲的尊
重。
望着相依相守的父母,他心里涌起了一股怜悯和抱歉,还有杂七杂八包含在一起的感情。
⑤到了学校,父母很起劲儿地帮他报名找宿舍。
他又觉得他们烦了,说了他们几句。
他
们也不回嘴,还是很起劲儿地跑前跑后。
到了宿舍,父亲帮他挂帐子,把床量了又量,孩子
觉得烦,还有些害羞,好像他是不懂事的小孩子似的。
母亲说:
“这床没有护栏,你晚上会
不会摔下来啊?
”他觉得这个问题很可笑,便不回答。
母亲又说:
“你翻身小心些啊,你小
时候曾经从床上滚下来过,把我吓死了。
不过你嘴馋,看见手里还捏着吃的,便哭都不哭了。
”
孩子那一刻心变得很软,?
?
他看了看母亲掺着银丝的头发,心更加软了,便说:
“我会当
心的,我不会掉下来的。
”母亲好像就等他这句话似的,神情一下子放松了。
⑥孩子让他父母去招待所住。
父母嫌贵,说不远的一个地下室很便宜,才4块钱一张床。
孩子一定要他们去住招待所。
最后发了火,他们才很不情愿地去住了。
⑦第二天母亲告诉孩子,招待所有热水洗澡。
“我和你爸洗得很舒服。
好久没洗过这么
舒服的澡了。
”母亲的表情很舒畅。
父亲却很紧张地告诉孩子,说其他学生家长说,食堂饭
菜很差,“你千万不要省啊!
”父亲说,“人是铁饭是钢,你吃不惯就到外面去吃,不要心
疼钱,知道吧?
”孩子答应了,父母就有些放心有些不放心地乘火车回去了。
⑧晚上,孩子无论如何睡不着。
他想洗了一个热水澡便如此快活的母亲,想殷殷关照他
的父亲。
孩子的家庭条件不太好,父母平时都很节俭。
他们是那样平常,但是这世上最爱他
的就是这两个人,贴心贴肺地爱他,甚至忍受他的不耐烦、冷淡。
他想像、崇拜明星啊,市
长啊,甚至医生啊、工程师啊,他在他们眼里什么都不是。
但他小人物的父母,那般那般地
爱他,爱得那样深。
孩子又哭了,哭得好伤心。
⑨后来,孩子长大了,工作了,有了一点成绩。
他知道,他的这些成绩一半是给父母的,
让父母可以骄傲。
但孩子表面上对父母还是淡淡的,偶尔的关心也是粗着嗓门,但心里却很
爱很爱他的父母。
那种爱,或许与生俱来藏在心底,只是那个夏日方才浮出水面。
⑩那个孩子是他,是你,是我。
21.结合语境理解下列句中加点词的含义。
(4分)
(1)母亲一如既往地炒菜,但每一个动作都好像定格似的,说不出的滞重。
(2)母亲的表情很舒畅。
22.孩子对父母由烦到尊重的情感变化缘于哪件事?
请把文中表现这一变化的句子写在下
面。
(2分)
23.选文形象地描写了孩子成长的过程。
请根据主要情节,用简洁的语言把下面的内容补充
完整。
(8分)
母亲嗓门很高地和邻居说话时,孩子;
父亲给同学倒水受到轻慢时,孩子;时,孩子体会到父母的关爱,心软了;
父母殷殷关照乘车回去后,孩子。
24文章表现手法独特,虽然通篇都以孩子的视角叙写故事,但结尾却说:
“那个孩子是他,
是你,是我。
”如果将这句话改为“那个孩子是我”好不好?
为什么?
(4分)
25.根据语境给第⑤段处补充一段心理描写.(80字左右)(8分)
年轻时应该去远方
肖复兴
①人的一生,如果真的有什么事情叫做无愧无悔的话,在我看来,就是你的童年有游戏的欢
乐,你的青春有漂泊的经历,你的老年有难忘的回忆。
②寒假的时候,儿子从美国发来一封e-mail,告诉我他要利用这个假期,开车从他所在的
北方出发到南方去,并画出了一共要穿越的11个州的路线图。
出发后的第三天,他从得克
萨斯州的首府奥斯汀打来电话,兴奋地对我说,那里有写过《最后一片叶子》的作家欧?
亨
利的博物馆,而在昨天经过孟菲斯城时,他参谒了摇滚歌星猫王的故居。
③我羡慕他,也支持他,年轻时就应该去远方漂泊。
漂泊,会让他见识到他没有见到过的东
西,让他的人生半径像水一样蔓延得更宽更远。
④我想起有一年初春的深夜,我独自一人在西柏林火车站等候换乘的火车,寂静的站台上只
有寥落的几个候车的人,其中一个像是中国人。
我走过去一问,果然是,他是来接人。
我们
闲谈起来,我知道了他是从天津大学毕业到这里学电子的留学生。
他说了这样的一句话,虽
然已经过去了十多年,我依然记忆犹新:
“我刚到柏林的时候,兜里只剩下了10美元。
”就
是怀揣着仅仅的10美元,他也敢于出来闯荡。
我猜想得到他为此所付出的代价:
异国他乡,
举目无亲,餐风宿露。
漂泊是他的命运,也成就了他。
⑤我也想起我自己,在比儿子还要小的年纪,驱车北上,跑到了北大荒,自然吃了不少的苦。
北大荒的“大烟炮儿”一刮,就先给了我一个下马威,天寒地冻,路远心迷,仿佛已经到了
天外,漂泊的心如同断线的风筝,不知会飘落到哪里。
但是,它让我见识到了那么多的痛苦
与残酷的同时,也让我触摸到了那么多美好的乡情与故人,而这一切,不仅谱就了我青春的
曲线,也成了我今天难忘的回忆。
⑥没错,年轻时心不安分,不知天高地厚,想入非非,把远方想象得那样好,才敢于外出漂
泊。
而漂泊不是旅游,为了多品尝一些人生的滋味,肯定是要付出代价的,绝不是如同冬天
坐在暖烘烘的星巴克里啜饮咖啡。
但是,也只有年轻时才有可能去漂泊。
⑦青春,就应该像是春天里的蒲公英,即使力气单薄,个头又小,还没有能力长出飞天的翅
膀,也要借着风力飘向远方。
哪怕是飘落在你所不知道的地方,也要去闯一闯这未开垦的处
女地。
这样,你才会知道,世界不再只是一扇好看的玻璃窗;你才会看见,眼前不再只是一
面堵心的墙;你也才能够品味出,日子不再只是白日里没完没了的堵车、夜晚时没完没了的
电视剧。
⑧我想起泰戈尔在《新月集》里写过的诗句:
“只要他肯把他的船借给我,我就给它安装一
百只桨,扬起五个或六个或七个布帆来?
?
我将在绝早的晨光里张帆航行。
中午,你正在池
塘洗澡的时候,我们将在一个陌生的国王的国土上了。
”那么,就把自己放逐一次吧,就借
来别人的船张帆出发吧,就别到愚蠢的市场去,而先去漂泊远航吧。
只有年轻时去远方漂泊,
才会拥有这样充满泰戈尔童话般的经历和收益,那不仅是他书写在心灵中的诗句,也是你镌
刻在生命里的年轮。
21、文章写了三个“年轻时去远方”的故事片段,请分别概括:
(9分)
①
②
③
22、第⑤段中带点的“这一切”指代
23、对“漂泊”一词在文中的含义理解正确的一项是()(2分)
a、随水流飘荡停泊b、到远方去闯荡
c、为生活所迫到处奔走d、流落异国他乡,风餐露宿
24、纵观全文,作者的观点是:
(1分)
理由:
①(2分)
②(2分)
③(2分)
25、仿照第⑦段,谈谈你对“青春”的理解。
(要求:
恰当运用修辞与关联词,80字左右)
(6分)
青春,就应该像是,即
使,也要。
这样,你才会
东风夜放花千树,更吹落,星如雨。
宝马雕车香满路。
凤箫声动,玉壶光转,一夜鱼龙舞。
蛾儿雪柳黄金缕,笑语盈盈暗香去。
众里寻他千XX,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。
7.对“阑珊”理解正确的一项是()(2分)
a洁净明亮的样子b零落稀疏的样子
c清晰可见的样子d闪烁不定的样子
8下列对本首词理解不正确的一项是()(2分)
a“蛾儿雪柳黄金缕,笑语盈盈暗香去”句描写了元宵观灯的盛装女子,仪态娇美、欢声笑
语,伴着阵阵香气,从眼前走过。
b本词作者借“那人”形象曲折地抒发了自己自甘寂寞、不慕繁华的孤高情怀,以及不与世
风和黑暗现实同流合污的美好品格。
c整首词描绘了热闹非凡的元宵赏灯情景,所有人都沉浸在节日热闹氛围中,欢声不断,内
心无比喜悦。
d“众里寻他千XX,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处”句被王国维在《人间词话》中列
为“古今成大事、大学问者”所必经的第三种境界。
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