大班创意美术教案20篇doc.docx
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大班创意美术教案20篇doc
大班创意美术教案第1篇:
彩色的花
目标:
1、在欣赏的基础上,能用橡皮泥大胆想象设计并制作出各种形态的花朵。
2、综合运用搓、团、压、拉等技能,拼出花、茎、叶。
3、乐意在探索过程中努力地思考,勇敢克服困难。
准备:
各色泥塑材料、泥工板。
过程:
一、欣赏泥工作品:
彩色的花师:
看一看,这些花多漂亮呀!
你明白它们是用什么做出来的吗?
(引导幼儿观察材料)师:
它是什么样貌的?
由哪些部分组成呢?
师:
仔细看一看,这些花都是一样的吗?
它们有什么不一样的地方?
(主要是花瓣,叶
子和花茎等方面)小结:
每一朵花的组成都是一样的,都由花茎,叶子和花朵组成;可是每一朵花都有它
不一样的地方,有的花茎是直的;有的叶子是尖的,有的是圆的,有的是大的,有的是小的;花瓣也不一样,有的是有4片组成的,有的有5片,还有的更多,有的是圆的有的是长的,各不相同,但它们都十分的美丽。
二、示范彩色的花师:
那这个泥塑花要怎样做呢?
(幼儿自主研究)小结:
(示范制作花的过程)原先这个泥塑花呀是这样做的,先用绿色的泥“搓”一根花
茎和几片叶子,然后用其它颜色的泥揉一个小圆球,把小圆球在泥工板上压平做花瓣,把压好的花瓣拼摆成美丽的花朵。
师:
小朋友们喜欢这些花吗?
最喜欢它们的什么地方呢?
三、幼儿自主制作彩色的花
师:
你们想不想来把这些花用橡皮泥做出来呢?
此刻请大家拿好橡皮泥和泥工板,自我来做一做,你喜欢什么花就做什么花,不会的地方能够轻轻地问教师,看看谁做的花最美丽?
四、展示作品,交流评价
师:
大家都把花做出来了,此刻我们来看看,说说你最喜欢哪一朵,为什么?
大班创意美术教案第2篇:
《趣味的色彩》
一、活动目标
1、能选择与实物相吻合的色彩,均匀地涂色。
2、大胆选择自我喜欢的颜色,表达对色彩喜好的倾向。
3、体验色彩构成的画面感觉。
二、活动准备:
1、能正确识别颜色,明白名称。
2、5cm见方的正方形白卡纸若干(幼儿使用),彩色笔,大图画纸一张,胶棒。
三、活动过程:
1、请幼儿在幼儿园环境中观察并选择自我最喜欢的一种色彩以平涂的方式绘制在卡纸
上。
2、教师将幼儿平涂好的卡纸整齐拼贴在大图画纸上,组成一幅色彩构成的图画,请幼儿欣赏。
3、请幼儿说出自我平涂的颜色名称。
这种颜色在幼儿园什么地方看到的为什么最喜欢这种颜色(教师要尊重幼儿的选择及缘由,并核对平涂色彩与实物要相对吻合。
)4、请幼儿谈谈看到这幅画五颜六色的图画,他们有什么感受,想到了什么
5、根据画面色彩给人的感受,请幼儿给这幅画起个名字。
6、可将这幅画装裱,构成有异常的墙饰。
四、活动延伸:
1、欣赏成人色彩构成的图画。
2、尝试其他主题的色彩构成。
也可剪贴废旧画报,作无主题色彩构成。
五、活动反思:
大班创意美术教案第3篇:
瓶子创意
活动目标:
1、感知瓶子的外形特征,在瓶子上进行立体的彩绘的创作。
2、感受色彩冷暖比较带来的美感,在活动中尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。
3、体验为瓶子变身后的成功感。
活动准备:
1、教师范画作品三份
2、各种颜色的酒瓶每人一份
3、水粉颜料,水粉笔,盆子,作画的衣服
活动过程:
一、欣赏PPT课件
1、各种图案的瓶子
二、其次选择瓶子,感受其形状奇特,颜色的单一。
1、感知瓶子特征。
(1)教师拿起一个瓶子:
“我们要把漂亮的图案画到瓶子上。
“看看瓶子是什么样的?
”(有瓶口(瓶盖)、瓶颈、瓶身、瓶底)
“想想,在瓶子上画画和我们平时在纸上画画有什么不一样”
(2)把画画在瓶身上(瓶盖瓶底能够不画),瓶子能够转着画。
教学提议:
教师转动的手势动作需夸张、放慢,暗示幼儿操作时也可这样转动瓶子画画,
把画画在瓶身上,左手能够按住瓶口画饱满。
(瓶盖),瓶底可靠着自我身体或放在桌上,
右手把瓶身
(3)你选择的瓶子是什么颜色,
在上头画什么样的颜色才能让图案更加明显
(冷暖色举例
说明)
(4)操作出现的问题:
用颜料画画。
如果瓶子滚在桌上,
或者手握着瓶身转,都会把颜料弄“花”
,怎样让瓶子
上的画坚持干干净净呢
三、选择瓶子、创设图案。
自我选择一个喜欢的瓶子设计图案。
教学提议:
巡回指导时留意幼儿设计图案的新思路,鼓励他把想法表现出来;提醒反复使用比较不明显颜色的幼儿,更换一种颜色试试。
提议完成作品的幼儿在坚持瓶子外表干净的前提下,自我把瓶子拿到展示台上。
教师有意识地将展示台上的瓶子按高矮排列一下。
四、集中欣赏。
师:
“今日我们展示台上这么多瓶子放在一齐可真美啊。
”
介绍一下你的作品名字《美丽的瓶》、《彩色的秋天》等。
“你最喜欢哪一个瓶子上的图案,为什么”
教学提议:
作品集中,给幼儿一种整体的视觉冲击力;教师关注幼儿的欣赏角度,顺着幼儿的介绍,有意识地从画面干净、色彩比较明显、图案设计新颖、构图饱满等方面点评。
五、你有了这个瓶子,你想用它来干什么?
(插花、养金鱼、种花、当储蓄罐等)那我们就进行吧!
(瓶子能够洗净重复使用)
大班创意美术教案第4篇:
最终一个苹果
活动目标:
1、欣赏漫画,在观察画面的基础上讲述自我对漫画的理解。
2、尝试用一些幽默的动作和表情,声音来体验漫画的幽默与风趣。
活动准备:
多媒体课件
活动过程:
一、导入部分:
介绍父与子的形象
1、今日,我给大家带来了两个朋友,你们想认识吗?
那我们一齐来把他们请出来吧?
2、看,他们来了。
猜猜看他们在干什么呀?
(幼儿讨论回答)
3、他们是怎样跳舞的?
来,学学看。
4、其实啊,这两个人啊,一个是爸爸,还有一个呢是儿子。
我们来仔细看看,他们是长得什么样貌的?
5、小结:
这两个人呀长得真趣味,爸爸长着密密的胡子,翘翘的眉毛,头上却没有一根头发,而儿子的头发多倒是蛮多就是太乱了,像一堆草堆在头上……长得可真有意思。
他们是德国的一个十分了不起的漫画大师卜劳恩画的一个爸爸和儿子。
在这个爸爸和儿子之间发生了很多好玩、趣味的事情,卜劳恩都把它们画下来了,记在一本叫“父与子”的漫画书里。
今日我们就来看看其中的一组“最终的一个苹果”,看看他们父子俩发生了一件什么好玩的事情呢?
二、欣赏漫画
(一)第1次完整欣赏
1、欣赏课件第一幅画后提问:
瞧,他们这对父子在做什么呢?
这棵苹果树有什么异常的地方?
树上有几只苹果?
怎样才能得到这最终一个苹果呢?
(幼儿讨论,商量回答获得苹果的办法)
刚才小朋友想了这么多方法,那我们继续往下看。
2、继续观看课件,完整欣赏结束
提问:
看完这个故事,你有什么感觉?
你觉得哪个地方最趣味?
为什么?
(幼儿回答,教师出示相应的画面、重点突出动作与情节的幽默)
第一幅:
这幅画中有什么?
儿子手里拿着什么?
老爸在干什么?
为什么晃树…?
(启发
表演)咱们一齐来学学老爸撅着屁股晃树的样貌吧!
看谁更像漫画中的老爸。
第二幅:
儿子想出了好办法(用手杖砸),结果手杖砸在了哪里?
老爸被手杖打中脑袋的样貌好笑吧?
(启发模仿)你来学一学,儿子会在想什么?
(幼儿表演,做模仿动作)
第三幅:
哈哈,没拿到苹果,老爸很不甘心,老爸又有了什么办法了?
啊呀,好可怜的苹果树(幼儿模仿苹果树的样貌)
第四幅:
急中生智的爸爸又想出了一个好办法,什么好办法?
哦,原先是。
没有也这样去采过水果。
第五幅:
哎呀,不好,苹果没打着,靴子却挂在了树枝上,老爸又在忙什么?
请小朋友到前面,学一学老爸用手杖打靴子的样貌。
第六幅:
靴子好不容易掉下来了,折腾了半天,结果怎样样?
(失望地走了)
候……?
旁白)哎呀,白忙活了!
3、谈话:
老爸和儿子虽然没拿到苹果,但却想出了这么多趣味的办法,说用了哪些办法?
我的天,
。
。
。
。
你们有
,不料这时
大家一齐来说一
4、教师小结:
小朋友,这种好笑、幽默的画叫什么?
请小朋友重复“漫画”这个名字。
漫画最早在中国是没有的,是从国外引进来的。
(二)第2次完整欣赏漫画
提要求:
漫画除了有幽默的情节趣味的动作,其实还有很多趣味的地方,此刻请小朋友用耳朵仔细的听一听,找一找,必须会有不一样的发现。
1、提问:
除了动作以外,还有哪些地方你觉得趣味的?
(幼儿回答,教师点击相应的画面、重点突出音效与画面的幽默)
2、教师小结:
原先漫画除了画面上趣味的动作以外,还有很多滑稽的声音和幽默的形象组织起来的。
(三)完整欣赏:
(完整配乐讲述)
1、教师:
小朋友,今日咱们看到的这组漫画《最终一个苹果》,趣味吧,下头咱们和教
师一齐一边说一说,一边表演好不好。
(师幼随乐共同表演漫画故事)
2、其实,这对父子还发生了很多很多趣味的故事,漫画大师卜劳恩把它们都画了下来,如果小朋友还想明白其他趣味的漫画故事,能够到一本叫《父与子》的漫画书里找一找看一看。
提问:
小朋友,在生活中,你们还看见过哪些趣味又幽默的动画片呢?
三、律动创遍表演
刚才我们小朋友看了这组漫画,都开心的在跟那个爸爸和儿子在学动作,费教师觉得你们做的动作很好玩,此刻我们来跟着音乐做做这些趣味的动作,好吗?
大班创意美术教案第5篇:
大班绘本《艾玛捉迷藏》
活动目标:
1、经过阅读图书,观察艾玛和群象的神态,初步了解故事资料,了解艾玛的“特殊”,
体会艾玛的调皮、紧张的心理,感受幽默欢乐的情绪。
2、能专注的阅读图书,产生阅读的兴趣。
。
活动过程:
(一)拼花格子大象,引发兴趣。
团体拼图游戏
师:
“请小朋友将自我手中的一张卡片拼在背景图上。
”
幼1:
哎呀,是一只花格子大象。
幼2:
身上五颜六色的真好看。
师:
“今日我们讲的就是这只花格子大象的故事。
此环节安排用心良苦,有两点巧妙之处:
利用操作游戏很自然的导入关“大象”的阅读
活动,吊足了孩子的胃口;“拼出的大象”与图书相吻合,将大象的异常之处前置,一目了然。
(二)师生第一次阅读,在教师引导下理解资料。
1、认识封面、书名、作者
师:
封面上有什么?
数一数身上有哪些颜色?
幼1:
花格子大象;幼2:
有红色、黄色、绿色
师:
这个故事的名字就叫《花格子大象艾玛》,是大卫.麦基著、任溶溶翻译的。
2、逐幅观察图1――图8,了解资料,感受色彩鲜艳的画面。
师:
(图1)这些大象长得什么样?
幼儿观察后很快发现:
有的大象年纪大了,都有皱纹了;有的大象高大;有的大象胖胖的……
师:
(图2、3)这是谁?
它们在干什么?
幼:
这是艾玛,它们在玩游戏。
幼:
它们把艾玛抛起来了,玩得很高兴……(师朗读文本文字)
师:
(图4、5)灰象们都睡了,艾玛睡了吗?
猜猜它想干什么?
幼:
艾玛睡不着,想出去玩。
幼:
艾玛的眼睛偷偷看看大象,在想怎样逗它们玩的主意……
师:
图6、7、8:
艾玛在干什么?
它会变成什么样貌?
幼儿一页一页专注的翻看,手指图边看边说。
异常是学一学艾玛用鼻子卷树干摇果子,幼儿模仿主角动作,有的皱着眉头用劲的样貌,有的摇头晃脑的样貌……个个都很投入到主角中。
3、重点观察图9、11、12、14,观察艾玛和群像的神态细节,感受艾玛的调皮、幽默和欢乐。
图9:
艾玛涂上果汁变成灰色回到象群中,找一找哪个是艾玛?
为什么?
幼儿立即手指中间的一只大象叫起来:
在那儿。
师:
在哪儿?
从哪里看出来的?
幼1:
其他大象都闭着眼睛,艾玛睁着眼睛四处看。
幼2:
他翘着鼻子、抬着腿走路的样貌,一下子看出来了……
师:
艾玛的动作、眼神看出他心里正高兴呢,有点得意、有点调皮的样貌,大家学一学。
图11:
艾玛回来很长时间了,其他大象什么表情?
大象们认出艾玛了吗?
艾玛在哪里?
它又是什么表情?
幼:
大象还是闭着眼睛一动不动。
幼:
它们没认出来,艾玛高兴的笑了。
幼:
至艾玛是翘着鼻子,眼睛斜看大象。
师阅读原文文字,问:
艾玛眼睛瞪大,卷起长鼻子笑起来,大家学一学
图12:
突然大象们怎样了?
BOOO什么意思?
幼:
耳朵竖起来,吓了一跳。
幼一边说一边做着眼神:
大象被吓了一跳,瞪大眼睛,眼珠子都朝上翻。
大家听了哈哈笑起来,很自然的也学起大象吓了一跳,吃惊的样貌,唯妙唯肖。
图14:
下雨了,艾玛的花格子图案又出现了,大象们看到了是什么反应呢?
每只大象笑的样貌不一样,大家学一学。
幼儿:
有的坐着,鼻子翘上天大笑;有的捂着嘴笑;
有的背靠背笑;有的张大嘴笑……大家学动作把
活动推向了高潮,孩子们尽情地学起大象们的动作、表情。
4、师生第二次完整的阅读图书。
阅读后提问:
如果这个世界上每个人都长的一样,好不好?
会发生什么事呢?
大象们喜欢艾玛吗?
(艾玛是大家的开心果,不管是什么样貌,大家一样的喜欢,长得好不好看并不重要。
)
(三)迁移经验:
艾玛捉迷藏
出示三种类型图片,颜色干扰图;迷宫图;点线轮廓图:
艾玛来和我们小朋友捉迷藏啦,请大家找一找它藏在哪里?
经过操作游戏,就像故事中艾玛与群像开玩笑一样,利用自我的与众不一样,带给大家欢乐。
在寻找过程中,再次感受艾玛的与众不一样;在寻找过程中,培养观察本事;在寻找过程中,坚持对艾玛的兴趣,培养阅读的兴趣。
大班创意美术教案第6篇:
奇妙的颜色》
一、设计意图:
幼儿生活的世界是五彩斑斓的,就象红黄蓝绿这些颜色一样,鲜艳、美丽的颜色让幼儿喜欢,颜色的变化更让他们惊叹不已。
五彩缤纷的颜色能够最直接的刺激孩子的感官,孩子的衣食住行都与颜色有着最直接的联系。
大班幼儿对颜色的变化已经有了初步的认识,在平时的活动中发现幼儿对颜色的变化很感兴趣,他们对颜色异常好奇、喜欢,为此我们设计了《奇妙的颜色》这一活动,其中蕴涵了颜色中红、黄、蓝三原色两两相配,从而产生绿、橙、紫这三种颜色(三间色)的科学原理,其探索性与操作性教强,比较适合大班幼儿的操作水平,本次活动主要让孩子明白三原色相互搭配能够调出多种色彩,使其在宽松氛围中感受三原色组合成新色彩的神奇,大胆尝试探索涂色操作活动,激发幼儿探索、发现颜色变化的欲望,丰富有关颜色变化的经验,体验变化的乐趣。
二、活动目标:
1、明白三原色相互搭配能够调出多种色彩。
2、经过看图形推理颜色的方式,大胆尝试探索涂色操作活动,进一步感知色彩的组成。
3、感受三原色组合成新色彩的神奇,激发幼儿对色彩认知活动的兴趣。
活动重点:
明白三原色相互搭配能够调出多种色彩。
活动难点:
经过看图形推理颜色的方式,大胆尝试探索涂色操作活动,进一步感知色彩的组成。
三、活动准备:
PPT课件一份,调色盘人手一份,颜料若干(红、黄、蓝),城堡图一份。
四、教学方法:
在现实生活中,培养幼儿解决问题的本事是至关重要的。
在这一活动中,我为了让幼儿更形象、更直观的了解颜色的变化,我将在活动中采用观察法、讲解法、示范法、操作法的形式进行,使整个过程环环紧扣,使幼儿在简便愉快的环境中学习,从中获得有关颜色变化的知识经验。
本次活动始终以幼儿为主体,创造条件让幼儿进取参与其中,教师为支持者和合作者,调动幼儿的各种感官,使他们懂得遇到问题时要自我想办法解决。
幼儿在活动中,经过看一看、说一说、做一做,激发幼儿的学习热情,在操作探索中发现颜色变化的神秘,感受颜色变化的乐趣,从而完成预设目标的要求。
五、活动过程:
(一)活动导入:
(三原色)
教师:
你们明白吗红黄蓝三种颜色有一个共同的名字叫什么
评析:
导入比较自然,提问比较自然简便,孩子没有压力。
(二)活动过程
1、出示彩色城堡图,如果想进城堡必须打开城门。
今日,三个颜色宝宝想要去"彩色城"玩,可是,想要进去,必须要打开城门才行,怎样才能打开城门呢我们一齐来听听彩色城的主人是怎样说的:
"欢迎你们来彩色城,如果要打开这扇门,必须要6种颜色填满锁上的6个扇形才行。
红娃娃说:
"我有红颜色我先来","来看我的,我有黄颜色","还有我,我有蓝颜色"。
评析:
以PPT课件的形式展示了”彩色城主人”与三位颜色宝宝之间的对话,生动形象的交代了此次活动的目标:
找到6种颜色填满锁上的6个扇形,幼儿对此十分感兴趣,必定会好好思考,注意力也会更加集中一些。
2、教师提问:
(1)此刻有几种颜色啦(3种)
(2)城门能打开吗为什么呀
(3)请你猜猜看,剩下的3个地方,有可能是什么颜色呢
3、幼儿回答:
绿色、粉色、紫色。
。
。
4、到底是什么颜色,我们来听听彩色城的主人是怎样说的,好不好(彩色城主人:
"剩下的这3个地方,可不是随便什么颜色都能填的,必须要红、黄、蓝三种颜色两两相加后出现的颜色才行,小朋友们,快点帮帮颜色娃娃吧。
")
师:
你们愿意帮忙他们吗每个小朋友的前面都有一个调色盘,桌子的中间有红黄蓝三种颜色的颜料,根据彩色城主人的要求,你们必须要两种颜色的颜料调在一齐才行。
(1)那请小朋友动动脑筋看,比如说黄色能够和什么颜色调在一齐呢它们会变出什么颜色呢
(2)红色还能够跟什么颜色调在一齐啊
(3)那最终还有哪两种颜色没调在一齐啊
(4)那么我们等一会在操作的时候,每次取颜料时都要取的一样多,不然调出来的颜色会
有偏差的,此刻我们来比一比,看看谁做的又快又准确,好吗那我们开始吧!
5、播放音乐,让幼儿进行调色并记录,教师巡回指导。
评析:
教师不用太多的要求,可放开手脚让幼儿尽兴操作,使平时担小、不太爱动手的幼儿也全身心地投入到调色中去了,真正体现以幼儿为主的原则。
6、小结、讲解:
师:
"哪个小朋友先来说一说,你选的是哪两种颜色,调在一齐后变出了什么颜色,好吗
II
(1)红+蓝=紫,你们的红色加蓝色也是这样的吗那我们来问一问彩色城的主人,红色加上
蓝色是不是紫色,好不好
(彩色城主人:
"红色加蓝色是紫色。
")
(2)红+黄=橙,你们的红色加黄色也是橙色吗问彩色城的主人,红色加黄色也是橙色吗
(彩色城主人:
"红色加黄色是橙色。
)
(3)谁来介绍一下最终两种颜色黄+蓝=绿色,你们同意吗
(彩色城主人:
"黄色加蓝色是绿色。
)
(4)当幼儿发现颜色量多或少,配出来的颜色也会尽然不一样时,教师应支持鼓励幼儿的新发现,同时做进一步的规律总结。
如:
"红色+蓝色",当蓝色配多时,会变成紫红色等。
评析:
引导幼儿进取思考进取猜测,教师不作答,让幼儿在实际操作中寻求答案,既增强幼儿的探索意识,又发挥了幼儿的主动性,幼儿在尝试过程中表现得十分大胆,自由认真,对变出来的颜色发出感叹,原先两种颜色合在一齐是那么奇妙,说变就变,幼儿又兴奋又惊
7、介绍"三间色"。
师:
太厉害了,我们三种颜色全都找到了,你们明白吗橙色、绿色,还有紫色,这三种颜色他们也有一个共同的名字,叫做"三间色"。
原先,这些三原色(红黄蓝)两两相加后还能够变出绿橙紫这些三间色呢,真神奇呀!
8、此刻,6种颜色全都找到了,那我们能够进去了吗问问彩色城的主人。
(彩色城主人:
"你们可真厉害,6种颜色全找齐了,请进来吧。
")师:
彩色城里好漂亮啊,今日,彩色城里大丰收了,里面收获了许许多多的蔬菜水果,
我们分别来看下有什么(西瓜、葡萄、橙子、黄瓜、茄子……)它们是什么颜色的(绿色、橙色、紫色)
9、幼儿作画,并要求幼儿用三间色来画蔬菜水果。
(1)师:
你刚刚调出的是什么颜色的与你的颜色相对应的蔬菜水果有哪些呢此刻,就用你调出的颜色来画画它们,好吗
(2)幼儿操作,教师巡回指导。
(三)、活动结束
介绍,讲评。
师:
"此刻,请你们把画好的蔬菜水果送到彩色城里来吧,让我们来共同欣赏一下,谁画
的最漂亮。
"
(4)、活动延伸:
了解其他颜色的变化。
师:
"红、黄、蓝三种颜色两两结合在一齐会变成绿、橙、紫的三间色,那么,其他颜色组合在一齐会变成什么颜色呢让我们来试一试吧!
"
六、教学反思:
1、本次活动为幼儿创设了一个宽松自如的环境,使幼儿在心理上减轻压力,他们很自然
的就融入到了活动中,幼儿在实验过程中,表现出了进取、主动,并且具有极强的兴趣。
教师创造条件让幼儿进取参与其中,教师为主导,进取调动幼儿的各种感官,让幼儿在活动中,经过看一看、说一说、做一做等各种体验,激发幼儿学习热情,在操作探索中发现颜色变化的神秘,感受颜色变化的乐趣,从而完成预设目标的要求。
2、我设计的”彩色城PPT"十分吸引幼儿,孩子对我投放的这些操作材料也十分感兴趣,虽然最终他们的操作结果不是很梦想,有的甚至把颜料全部混在一齐,而有的由不能把握颜料的用量而影响到调出的色彩的明暗效果,过程也比较忙乱,但让我感到欣慰的是,在这个过程中我看到了孩子最本能的反应:
他们喜欢这样的活动,活动进取性被完全挖掘了出来,他们从活动中学到了自我需要的本领,他们明白了:
红+黄=橙;红+蓝=紫;黄+蓝=绿色。
当然,在活动过程中,也有很多不足和处理的比较粗超的细节都需要我反思的地方,今后还需更加努力学习经验,提高教学水平。
大班创意美术教案第7篇:
好朋友画像
活动要求:
1、培养敏锐细致的观察力。
2、根据观察的细节画出同伴。
活动准备:
海报纸、彩色笔。
观察与指导:
1、团体合作为教师画像。
孩子们能有机会在黑板上用粉笔为教师画像,十分高兴。
为了调动更多的孩子,我让他们一人画一个小部分,这样既为更多的孩子创设了机会,又适当降低了难度。
我发现连平时很内向的孩子也乐意地举起手,为我作画。
团体创作的结果是在黑板上的我大脑袋、小圆眼、长披发、小胳膊小腿,全然一副卡通小教师的模样,实在谈不上一点相似。
呵呵,小家伙们可不顾这许多,美滋滋地欣赏着自我的作品一一写真画。
我也忍俊不禁地笑了:
“多谢大家,我很喜欢。
”
点评:
这个环节是提醒幼儿重视观察,细心捕捉被画人身上的显著特征,然后再进行创作。
当然,孩子的写生本事是有限的,我们不能注重创作的结果,而在过程,是否具有写生的兴趣与发展潜能。
2、两人一组仔细观察对方画下彼此模样。
接下来是小朋友为同伴创作了。
有了刚才的经验,大家大胆多了(教师都说我们画得很
好)。
他们三三两两地聚在一齐,商量着谁为谁画。
余晏跑来说:
“我和她都画黄馨蝶”。
三个
人如何互相合作呢?
孩子还没有这个概念,我告诉他们A—B—C,每个人都能画别人,也都
能被别人画到,孩子们很乐意理解这个方法。
期望遇到类似的问题时,他们能够有相应的经验。
郑凯腾和王叶辉两人互相绘画,他们仔细地观察对方,敏锐捕捉对方的特征,凯腾的画面上叶辉正坐在椅子上,胸前挂着胸卡,上头还很认真地写“组长”两个字。
他解释说:
“我
是按照叶辉身上组长牌的样貌学写下来的。
”真是个聪明的孩子。
他们俩的画没有色彩,全是线条勾勒,已十分接近写生作品了。
昕宜、乐乐等几个对色彩感兴趣的孩子作品绚丽多彩;几个本事弱些的孩子也作出了令
他们自我满意的作品;有的小朋友有好几个好朋友为他写生,真是人缘好也……
最终,他们要求我在画面上帮着写下“我的好朋友XXX。
看见他们欢乐的样貌,我祝福
他们永远欢乐成长。
大班创意美术教案第8篇:
我心中的太阳
设计意图:
太阳与人们的生活密切联系,和它相关的歌曲、儿歌、舞蹈等资料在幼儿园也极为丰富。
平时幼儿的画面中经常会出现各种各样的太阳,有做游戏的,有捉迷藏的……大家乐用自我的方式去表现它,画画、剪贴、涂鸦等时常在幼儿的作品中涌现。
在日常美术活动中发现,幼儿大多是用一个
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