[汇编]孙权劝学作业设计.docx
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《孙权劝学》作业设计
一、课前预习
1.查阅资料,在家向父母,在校向同学介绍司马光,《资治通鉴》。
了解孙权、鲁肃、吕蒙等人故事。
提示:
司马光,字—,(朝代)家,—家。
《资治通鉴》是一部通史。
预设:
10分钟
设计意图:
培养学生搜集处理信息的能力,口头表达能力,大胆交流的习惯。
2.查阅工具书,给多音字注音:
预设:
2分钟
设计意图:
扫清阅读障碍,培养良好学习习惯。
3.读熟课文,划出节奏。
预设:
6分钟
设计意图:
培养学生学习文言文的方法,预感。
4.探究性作业:
本文以对话为主,请在每一个表示说的"曰”前加一个表示说话情态的词,来揣摩说话人当时的心理、语气。
预设:
6分钟
设计意图:
培养学生结合语境揣摩说话人心理的能力。
二、课中作业
1.积累文言实词。
预设:
4分钟
(1)解释词语
当涂:
涉猎:
治经:
博士:
乃:
见
往事:
及:
过:
非复:
吴下阿蒙:
刮目相待:
见事:
(2)根据“士别三日,当刮目相待”写出一个成语,并造句。
设计意图:
积累文言实词。
2.实践性作业:
探究说话人的语气,心理,然后角色表演课文内容。
预设:
5分钟。
设计意图:
培养感受人物心情,朗诵演读的能力。
3.探究:
对比吕蒙和方仲永的变化,说说自己得到什么样的感悟。
预设:
3分钟。
设计意图:
比较阅读,从中得到自己有益的情感体验。
二、课后巩固作业:
下列作业任选一道完成。
1.小组合作,把本文改编成课本剧,在教学开放日时为师生和家长表演。
预设:
60分钟。
设计意图:
培养学生写作能力,表演能力,创新能力。
2.孙权作为三国时期雄霸一方的英雄,其领导能力,军事才能自不当言,从本文来看,他还善于言辞。
探究一下他之所以能成功劝诫吕蒙学习的技巧,梳理出来。
并假设自己就是方仲永的邻居,你如何劝说方仲永和他的父亲,使其人生道路进入另一番天地,把劝说的话写下来。
预设:
12分钟。
设计意图:
培养学生探究能力,口语表达技巧。
3.结合本单元的综合性学习,从本文中涉及的历史人物中选择一个或
几个搜集资料办一张“历史之星”的小报。
预设:
30分钟
设计意图:
培养学生搜集资料的能力以及综合能力。
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- 关 键 词:
- 汇编 劝学 作业 设计