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四、 新授知识
1、Amy、Lingling、DamingandSamareouroldfriends.Whataretheydoing?
Let’svisitthemnow.Openyourbook,turntopag18.
2、Lookatthepicturesandlistentothetapetwotimes.(…)Ifyouhavesomequestions,putupyourhandsafterthetape.Listencarefully!
(…)
3、学生提问题。
4、
(1)找出形容词+er的单词,板书talleroldershorteryoungerstronger
(2)Readafterme.(3)简单说明形容词+er的形式在英语中称为比较级。
(4)理解这些单词的意思。
5、Now,Openyourmouth,followthetapeandchant.
(1)
Amy’stallerthanLingling.跟读,理解图意。
让两个学生(三组)比高矮,其他学生能说AistallerthanB.
(2)
I’molderthanLingling.跟读,理解意思,指两名学生(三组)问年龄,学会说I’molderthan…Wecansay,…isolderthan…
(3)
SamisshorterthanDaming.跟读,理解意思。
Tellus,Standup,please.小组练习说,指名说。
(4)
I’myoungerthanDaming.跟读,理解意思。
Tellus.Askyourpartner‘Howoldareyou?
’Practicethissentenceswithyourpartner:
I’myoungerthan…(小组练习说),指名说。
Wecansay,…isolderthan…,and…isyoungerthan…
(5)
IsSamstrongerthanLingling?
跟读,理解意思。
Inourclass,whoisstronger?
Let’splayaninterestinggame‘较手劲’.Whywantstotry?
(…)andwecansay,…isstrongerthan…(通过游戏,让学生边学边玩)
6、(出示课文中带有比较级的句子),学生找出规律,明白than的用法。
板书:
than
7、再读对话
五、巩固练习
1、出示前面的课件,让学生将今天学习的知识用上。
2、分发个人信息表(几名学生身高、年龄、体重的数据)让学生练习Ais–erthanB)
六、总结,针对个别取笑个子矮的同学进行教育。
教学反思:
这堂课中,我设计课前唱英文歌曲、课间读小诗来调动课堂气氛,激发学生的兴趣。
借助多媒体课件形象地在学生面前展示,吸引他们的注意力,使他们在课堂中能够活跃起来。
这篇课文中有涉及到比较级的知识,我只是向学生简单地介绍一下它的构成。
通过学生亲身比较,提高其参与意识,采取小组学习、全班交流的形式,让他们学会…is__erthan…的运用,从而使学生的听、说、读各方面的能力均得到了锻炼。
这样既丰富课堂内容,激发小学生学习动机,更重要的是培养了学生的兴趣。
但是要让小学生在听说能力方面有长足的进展,有滴水穿石之效,我们还需要不断探索。
困惑:
我想,如果把这一堂课安排成一课时的话,就得深入单词old、young、strong、than的教学。
这样,学生会不会跟比较级混淆起来,难以区分?
Module5Unit1
《Amy’stallerthanLingling.》是新标准英语三年级起点第四册第五模块第一单元的内容,这一课的主要内容是形容词比较级的初步了解和应用,要求学生通过对形容词的掌握就使用事物的大小,长短,高矮等进行比较。
在一定情景下会用:
istallerthan,isshorterthan等这样的句型进行对话。
1.初步认识比较级taller、shorter、older、younger、stronger。
2.学会比较两个人的差异,运用“iserthan”的句型。
知识能力及情感目标:
1.能听说认读单词tall,old,short,young,strong,big,long及听说认读句型SamisolderthanDaming.DamingisyoungerthanAmy。
2.根据事物特点和人的性格的差异等进行比较。
3.能根据以前所学歌谣和歌曲的音律配上单词和句型说说并唱唱。
Step1:
热身操练和复习:
1.Greeting.(与学生轻松交流,拉近距离)
2.Let’ssayachant.(老师边做动作边让学生跟着说。
)
Tall,tall,I’mtall.
Short,short,you’reshort.
Fat,fat,I’mfat,
Thin,thin,you’rethin.
(换上不同的单词small、big、long、short、old、young)(通过玩小游戏,活跃课堂气氛,提高学生的积极性。
创设轻松的学习气氛)
Step2:
教授新课:
1、出示黎明和姚明图片
(1)T:
Now,let’splayaguessinggame.Look,Whatarethey?
(学生回答:
They’reLimingandYaoming.)
T:
Canyouguess?
Whoistall?
(学生回答)
Yes,Yaomingistall.YaomingistallerthanLiming.
LimingisshorterthanYaoming.
(利用图片引入新词汇,直观、形象,印象深刻。
(2)带读。
学习than。
(3)同桌操练:
I’mtaller\shorterthanyou.
You’retaller\shorterthanme.(通过与同桌编小对话,巩固所学知识。
2、出示一张家庭照片图片,有爷爷,爸爸,和我。
(1)Who’rethey?
(介绍)
(2)Mygrandpaisold.学习单词old;
Myfatherandmeareyoung.学习单词young。
(3)三人进行年龄比较:
Mygrandpaisolderthanmyfatherandme.
MyfatherandmeareyoungerthanMygrandpa.
Mygrandpaisolderthanmyfather.
Myfatherisolderthanme.
I’myoungerthanMyfather.
MyfatherisyoungerthanMygrandpa.
(4)找几个学生用以上句型说句子isyoungerthan
isolderthan
(当学生年龄相同时,用比较生日的大小来判断用older还是用younger。
3.学习单词strong
找一个学生与我摆手腕,我赢了。
引出strong并教授.
找两个学生摆手腕,引出句型isstrongerthan.再找几对进行台前练习。
板书……am/isstrongerthan….(引导学生谈论谁的力气大来学习strong
和stronger)
出示张国政举重图片
Look!
ZhangGuozhengisliftingweights.Heisstrong.学习单词strong。
(2)和自己比较,ZhangGuozhengisstrongerthanme.
(充分利用身边的资源,用孩子熟悉的人作例子,能得到孩子的认同,学习起来轻松。
Step3:
看课文听录音(板书课题:
Amy’stallerthanLingling.)
1、带读课题,理解课题意思。
2、(出示课文中带有比较级的句子),学生找出规律,进一步明白than的用法。
3、齐读课文对话。
(通过听、说、读,进一步巩固本课重点句型。
Step4:
巩固练习。
看板书读句子,让学生将今天学习的知识用上。
(归纳总结所学内容。
Step5:
家庭作业。
分发个人信息表(几名学生身高、年龄、体重的数据)让学生练习AiserthanB)
(拓展练习)
板书设计:
Amy’stallerthanLingling
iserthan
thanoldyoungstrong
olderyoungerstronger
Module5Size
Unit1Amy’stallerthanLingling
Ⅰ、Content:
Book4Module5SizeUnit1AmyˊstallerthanLingling.
Ⅱ、Teachingobjectives:
1、Wordsandphrases:
old\olderyoung\youngerstrong\stronger
than
2﹑Sentences:
Amy’stalerthanLingling.
Sam’sshorterthanDaming.
Ⅲ、Teachingproperties:
Pictures﹑Tape-recorder
Ⅳ、Teachingpresentation:
Step1:
Warmingup
T:
Hello,everyone.Let’ssinganEnglishsong,OK?
Ss:
OK.
Nowlet’ssing“Sunday.Monday.Tuesday--------”.
Step2:
Greetings
Children,yousingverywell.Nowlet’sbeginourclass.Standup,please.Goodmorning.
Goodmorning,Ms….
Howareyou?
Fine,thankyou.
…
Nowlet’stalkaboutyourclassmatesorfriends.Whoisthefirst?
Forexample:
MengXianyangisagoodboy,heiscleverandnaughty.Andheisabitshort.Good.Let’sdoitonebyone.
S1:
DongJiaqisiagoodgirl.Sheistall.Sheishardworking.
S2:
YangHuiqingisagoodgirl.Sheistallandthin.Sheisveryclever.
S3….
Step3:
Presentation
Welldone,children.Todaywewilllearnsomewordslikenice,clevercloudy,fine,andsoon.Firstlookatthesepictures.Andteachnewwords:
tall,old,short,young,strong.than.
Let’sreadittogether.
Youhavereadverywell.Nowlet’sreadthewordsonebyone.
tall.
old.
S3:
short.
S4:
….
Great.Boysandgirls.NowQiuHongbin,pleasereadthewords.
W:
tall,short,young….
Don’tbenervous.That’sstrong.Followme,strong,strong.
strong.
That’sright.Youareverygood.Sitdown,please.Nowstandup,please.DongJiaqiandZhangQingrui.DongJiaqiistallerthanZhangQingrui.Standup,please.CuiGehuaandFuhaoyang.FuHaoyangistallerthanCuiGehua.
Standup,please.XueWenyiandDongJiaqi.Whocantalkaboutthem?
Pleasetry.Good,LiYifan,please.
L:
DongJiaqiistallerthanXueWenyi.
Verygood.Let’ssaythesentencetogether.WhocantalkaboutMissLiandZhangQinrui?
Great,QiuHongbin,pleasetry.
Q:
ZhangQinruiisshorterthanMissli.
Youareverygood.Nowlet’ssayittogether.
nowboysandgirls,lookatthesewordsandreadthewords,andpayattentionto_er:
tall–taller,short-shorter….whocansayhowtochangeold,young.andstrong?
older.
stronger.
younger.
Youareclever.Let’susethesewordssayoutsentences,OK?
S:
OK!
S1S2S3-----practice
wehaveknownthestudentsinourclasswhoistaller,whoisshorter,butwhataboutAmyandLingling?
(Listentothetape)Ithink:
AmyistallerthanLingling.Let’ssayitonebyone.
Weknow...istallerthan…and…isshorterthan….Pointtoastudentandaskstudents’age.Howoldareyou?
I’mtenyearsold.
Oh,Iamolderthanyou.Pointtoanotherstudentandask“Haveyoufinished?
”OK.Howoldareyou?
Iameleven.
Whocansaysomethingabout…andme?
Ms…isolderthan….
…isyoungerthanMs….
Nowit’syourturn.Pleasesaywhoisolderandwhoisyoungerwithyourpartners.YouwilluseIamolderthanxx.(Thestudentspracticeingroups.小组活动练习句型…isolderthan…)
Boysandgirls,doyouknow?
HowoldisDaming?
Damingisthirteenyearsold.
Samistenyearsold.
Wecansay…
SamisyoungerthanDaming.
(Listentothetape)NowwhoisyoungerthanDaming?
Tellusagain.Onebyone,please.
SamisyoungerthanDaming.
Lookattheman,heisstrongerthanme.Standup,please.TianYuchiandWangZiren.Whocansaysomethingaboutthem?
TianYuchiisstrongerthanWangZiren.
(Listentothetape)Readitonebyone.
Yes,heis.Whoops!
No,heisn’t.
….
Youaresoclever.Nowletlistentothetapeagainandpointtothewholetext.(Thestudentslistenandpointtothepictures.学生指读。
Listentothetapeagainandfollowit.(Thestudentsreadthetextafterthetape.学生跟读课文。
WhowouldliketobeAmy,Lingling,MsSmart,Sam.(Thestudentsactoutthetext.学生表演。
Step3:
Practice
Ⅴ.Homework
Makeachartandwrite.制作一个表格,然后比一比,写下来。
Familymember家庭成员
Height身高
Weight体重
Age年龄
Gl:
HanHong’SnoseisbiggerthanMissLi’Snose.
G2:
MissLi’SmouthissmallerthanHanHong’Smouth.
G3:
}tan}tong'
shairisshorterthanMissLi’shair.
G。
:
IIanl_longisfatterthanMissLi.
(教师给答对的小组发小五星)点评:
此活动旨在拓展学生的思维,复习和巩固所学的单词和句型。
猜一猜的游戏能调节学生的学习状态,有助于其保持高昂的学习情绪。
(3)T:
Let'
splayanother’guessinggame.IlikeHan_hong.ButmyfavouritepopmusicsingerismuchthinnerthanMissLi.HereyesarebiggerthanMissLi’seyes.HerhairislongerthanMissLi’shair.Who'
sshe?
ss:
ZhangBaizhi.(c;
AI呈现该明星照片)
T:
Yes.ZhangBaizhiisthinner’thanMissLi.(教师板书thinner)
ZhangBaizhiismorebeautifulthanMissLi.
ZhangBaizhiiscuter’thanMissLi.
点评:
利用明星和歌曲作为小组讨论的话题,能增强学生交流的爱好,促使学生多说和多练习所学的句型。
(4)Conclusion(教师对本节课学生的表现作出评价)
Whichgroupisthewinner?
Ss:
GroupAisthewinner.
开展学生自评能够增进学生的表演欲望。
Step8:
Supplement
f11T:
sdotheexercisesinyourworkbook.(教师让学生做W
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