五年级语文第三四五六单元上册915课教案.docx
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五年级语文第三四五六单元上册915课教案
派潭镇七境小学课时教学设计总第22课时
教学内容:
9、鲸第一课时
随堂备注
教学目的:
1.了解鲸是世界上最大的动物及本文用来说明鲸“大”的写作方法。
2.学习本课生字新词及一些动物领域的专有名词。
3.理清课文条理,了解每部分内容。
教学重点:
学会运用文中的表达方法来写简单的说明文。
教学难点:
学会运用文中的表达方法来写简单的说明文。
教具、学具:
小黑板投影机录音机
教学过程:
一、揭示课题
1.今天,我们学习一篇有关鲸的常识性课文,大家看图,用一句话把你看到的鲸向大家介绍一下。
2.除了你刚才看到的,还有谁向大家介绍一下你在预习过程中收集到的资料。
3.好,我们今天进一步学习有关鲸的大小、种类、进化过程和生活习性方面的知识。
二、初读课文,读准字音
1.自由轻声读文,画出生字词,各练习拼读两遍。
2.用生字卡指名拼读,正音鲸后鼻音。
3.指导识记字形。
4、理解部分词意。
宽敞:
宽大。
退化:
指动物在一个很大的时间中,某一器官不使用逐渐变小,构造简化,机能减退,直至完全消失。
哺育动物:
靠吃母体的奶长大的动物。
胎生:
在母体内发育到一定阶段以后脱离母体,哺育类大多为胎生。
第43页
三、再读课文,了解课文内容
1.指名逐节读文,正音。
边读边想:
课文介绍鲸的哪些情况?
这些内容有可以分几部分?
2.讨论、小组交流、师生巡视指导。
3.派代表汇报。
第一部分:
鲸是非常大的动物。
第二部分:
鲸是哺育动物,而不是鱼类。
第三部分:
介绍鲸的种类。
第三部分:
介绍鲸的生活习性。
四、你对课文的哪部分最感兴趣?
请自由组成学习小组选择其中一部分展开学习。
五、学生汇报,根据汇报逐段讲解
生:
我通过反复朗读,读懂了第一自然段介绍鲸很大。
………….
师:
是的,鲸是世界上最大的动物。
课文写得具体,同学们知道作者用了哪些方法把它写得那么具体,让我们一下子就有明确、深刻的印象?
六、小结
通过今天的学习,我们认识了一种动物——鲸,;了解了它的大。
明天我们再了解它的其他习性。
七、作业
板书设计:
9、鲸
形态:
特点哺育动物
种类
生活习性
教学后记:
第44页
派潭镇七境小学课时教学设计总第23课时
教学内容:
9、鲸第二课时
随堂备注
教学目的:
1.朗读课文,了解鲸的退化过程。
2.了解鲸的种类、生活习性,继续学习课文的表达方法,体会作者表达的思想感情。
教学重点:
了解鲸的种类、生活习性。
教学难点:
学习课文的表达方法,体会作者表达的思想感情。
教具、学具:
小黑板投影仪
教学过程:
一、复习导入
上节课学习了《鲸》的第一部分,知道鲸是一种很大的动物,这节课我们继续学习鲸的特点,学生自由组成小组学习。
二、逐段汇报,教学
(一)第二部分
1.自由读思考:
这部分共几句?
描写鲸逐步进化的句子是哪几句?
画下来。
2.通过动画或数字录像认识鲸退化的过程,知道鲸退化的特点有两个。
3.指导朗读。
(二)第三部分。
以读带讲,读懂这一节介绍鲸的种类。
鲸可分为两类:
须鲸、齿鲸。
(三)第四部分
1.自由读第4、5自然段用“——”画出须鲸的生活习性;用“~~~~~”画出齿鲸的生活习性。
填好表后在小组内交流。
吃食(吃什么,怎么吃,特点)
呼吸(用什么怎么呼吸)
共同点
都吃鱼虾
用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气
须鲸
小鱼小虾吞进吃的多
喷出的水柱垂直细高
齿鲸
大鱼海兽咬住凶猛
喷出的水柱倾斜粗短
第45页
2.鲸在睡觉时是什么样呢?
学习第6自然段,想像一下鲸睡觉的样子,并把它画下来。
3.轻声读一读第7自然段,说一说你还知道了什么?
三、回顾内容,朗读记忆
我们对鲸的生活习性已经有了一些了解,哪个方面给你留下的印象最深,你就把这部分读给小组的人听,看看哪个同学能把自己喜欢的内容背下来。
四、出示资料,延伸扩展
1.出示“资料袋”的内容,自由朗读,谈谈感受。
2.通过学习课文,我们对鲸已经有了一些了解.其实,我们人类对鲸还有许多地方都不够了解,这些都等待着同学们去探索.布置同学搜集课外资料,以“鲸的自述”为题,围绕某一方面的内容写一篇短文。
板书设计:
9、鲸
形态:
大、重、长
哺育动物,退化,形状像鱼
特点
种类须鲸
齿鲸
吃食
呼吸
生活习性:
睡觉
生长
教学后记:
第46页
派潭镇七境小学课时教学设计总第24课时
教学内容:
10、松鼠第一课时
随堂备注
教学目的:
1.学会本课的11个生字。
2.朗读使学生了解松鼠的外形特征、生活习性。
3.了解本文的说明顺序,方法。
4.增长学生的知识,激发学生仔细观察小动物的兴趣。
教学重点:
朗读使学生了解松鼠的外形特征、生活习性。
教学难点:
了解本文的说明顺序,方法。
教具、学具:
小黑板投影机
教学过程:
一、激发兴趣.导入新课
1.出示松鼠的图片:
同学们,你了解松鼠吗?
请把你知道的给大家说一说。
2.今天,我们学习法国著名博物学家布封所写的《松鼠》,让我们读一读,他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容。
二、初读课文,自学生字
1.自读课文,找出文中的生字,分小组自学生字、巩固生字。
自己读书,画出不懂的词语,利用查字典或联系上下文的方法解决问题。
2.自由朗读课文,做到正确、通顺.标出自然段序号,再想一想,每个自然段主要说的是什么?
三、默读思考,合作交流
1.默读课文,边读边想:
松鼠是一种怎样的动物?
课文是从哪些方面介绍小松鼠的?
第47页
2.在学生独立思考后,在小组内交流、讨论自学结果,教师参与交流。
我的感受:
四、围绕重点,全班研讨
1.鼠是一种怎样的动物?
读第一句话,体会它统领全文的作用。
2.课文是从哪些方面介绍小松鼠的?
鼓励学生从不同方面回答,教师加以归纳。
漂亮:
从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、形体等方面表现它的特点。
驯良:
在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物等,是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点。
乖巧:
从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点。
最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性。
五、阅读感悟.体会写法
1.松鼠为什么讨人喜欢?
你喜欢它哪些方面?
选择你最喜欢的段落或语句读一读,说一说为什么喜欢这段话.学生自由朗读课文,找出文章多处运用比较的语句,体会表达特点。
2.把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累。
六、思维拓展.练习表达
1.假如你是一只可爱的小松鼠,你该如何介绍自己呢?
板书设计:
10、松鼠
外形→漂亮可爱
活动→驯良(爱护)
行为→乖巧
生活习性:
生育、换茂、爱清洁
教学后记:
第48页
派潭镇七境小学课时教学设计总第25课时
教学内容:
11、新型玻璃第一课时
随堂备注
教学目的:
1.掌握生字词。
2.了解课文介绍了几种新型玻璃。
3.学习课文首尾两端。
教学重点:
了解课文介绍了几种新型玻璃。
教学难点:
学习课文首尾两端。
教具、学具:
小黑板投影机
教学过程:
一、导入
大家在生活中认识了几种玻璃,他们有什么特点?
谈谈。
1.一般玻璃:
易碎。
2.钢化玻璃:
坚固、不容易碎。
3.塑料玻璃:
柔元。
师引导:
今天就来学习关于玻璃的课文。
板书课题
读读“新星”玻璃是什么意思?
到底有哪几种新型玻璃呢?
一起学课就知道。
二、学习生字词
1.自学生字词。
2.解词。
急促:
快而短促。
企图:
图谋、打算。
炎热:
天气很热。
制服:
用强力压制使驯服。
安然无恙:
很安全,没有受到伤害。
藕断丝连:
比喻表面上好像已断了关系,实际上仍有牵连。
三、粗知课文内容
1.自由读文完成表格。
第49页
2.读第六自然段,讨论文章最后一个自然段与前面5个自然段的关系。
四、学习第一段
1.自由读,读懂什么就说什么?
2.师归纳:
现大家把对夹丝网防盗玻璃的认识填到表格里。
新型玻璃名称
特点
作用
3.学生自由读第一自然段,说说该用什么样的语气来读课文。
五、语言训练
1.同学们找一找读“夹丝网防盗玻璃”用途时是否发现他的用途很广,课文用什么句式,加上号。
2.读后造句。
3.这是一种并列的句型,它可以把几种作用同时罗列出来。
六、总结
新型玻璃会有哪些作用?
我们明天再学。
七、作业
1.抄写词语。
2.流利的朗读课文。
板书设计:
11、新型玻璃
名称特点作用
新型玻璃夹丝网防盗玻璃
夹丝玻璃
变色玻璃
吸热玻璃
迟音玻璃
教学后记:
第50页
派潭镇七境小学课时教学设计总第26课时
教学内容:
11、新型玻璃第二课时
随堂备注
教学目的:
1.了解4种新型玻璃的特点和用途。
2.用“如果……就……”造句。
3.领域课文的表达方式,学习并运用。
教学重点:
了解4种新型玻璃的特点和用途。
教学难点:
领域课文的表达方式,学习并运用。
教具、学具:
小黑板投影机
教学过程:
一、复习
昨天我们学习了“夹丝网防盗玻璃”,他的特点是,它的用途是。
二、讲读新课(②——⑥自然段)
1.自由读第2——6自然段用“——”画出各种玻璃的特点;用“~~~~~”画出各种玻璃的用途,填好表后在小组内交流。
2.由学生自由讲特点和用途。
新型玻璃名称
特点
作用
夹丝玻璃
非常坚硬藕断丝连
高层建筑采用,安全
变色玻璃
反射阳光改变颜色
调节室内光线
吸热玻璃
使房间冬暖夏凉
阻挡强光和冷气
吃音玻璃
消除噪音
闹市临街建筑物采用,减少噪音
哪个厂家先来介绍自己生产的新型玻璃,注意说清楚这种玻璃的特点和作用.学生发言,教师引导学生理解“藕断丝连”的意思?
变色玻璃是怎样随着阳光的强弱调节室内光线的?
第51页
师启发:
作者在介绍每一种玻璃时先讲什么,在讲什么?
生谈论后归纳:
“夹丝网防盗玻璃”与“夹丝玻璃”都是先介绍特点在介绍用途。
“变色玻璃”、“吸热玻璃”都是介绍作用再介绍特点。
“吃音玻璃”是先介绍特点再介绍作用。
最后一个自然段的作用是对全文进行总结。
板书,小结各种玻璃的特点和作用.这些新型玻璃在现代化的建筑中,发挥着多么重要的作用呀!
二、思考讨论
作者在介绍各种玻璃时运用了哪些说明方法?
(先用分类说明法将新型玻璃分成哪几种;介绍每种玻璃时,又采用描述说明法。
)
四、课外延伸,鼓励创新
同学们,通过作者的介绍,我们了解到,在现代化的建筑中,新型玻璃正起着重要作用,在新型玻璃的研制中,人们将会创造出更多的奇迹.你想设计出什么样的新型玻璃呢?
板书设计:
11、新型玻璃
名称特点作用
夹丝网防盗玻璃自动报警防盗
夹丝玻璃坚韧安全
新型玻璃变色玻璃调节光线反射阳光
吸热玻璃夏挡阳光冬暖夏凉
冬挡冷空气
迟音玻璃消除噪音减弱噪音
教学后记:
第52页
派潭镇七境小学课时教学设计总第27课时
教学内容:
12、假如没有灰尘第一课时
随堂备注
教学目的:
1.认识4个生字。
2.默读课文,把握课文的主要内容,认识到灰尘的特点和作用,学会辨证的看待事物。
3.巩固本单元学到的说明方法。
教学重点:
领悟作者的表达方法。
教学难点:
懂得任何事情都有两面性,收到初步的辩证唯物主义教育。
教具、学具:
小黑板投影机
教学过程:
一、谈话导入,创设情境
上节课我们一起了解了新型玻璃,知道了它对我们的生活有着许多帮助,我们都对科学家的创造发明感到欣喜,可你们知道吗,我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢。
二、初读课文,整体感知
1.自由读课文,要求做到读得正确、流利。
2.出示生字生词,引导学生正确认读。
3.指名读课文,检查读书情况。
三、精读课文,自主学习
1.出示自学提示。
a.默读课文,看看灰尘有什么特点?
用“——”画出来.灰尘有什么作用?
用“~~~~~”画出来。
b.与同组同学互相交流。
第53页
2.全班交流汇报。
a.灰尘的特点:
(1)小。
(2)来源于土壤和岩石。
(3)在空中飘浮。
b.灰尘的作用:
(1)反射光线。
(2)反射光波较短的光线,吸收光波较长的光线。
(3)灰尘具有吸湿性能。
3.通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解,假如没有灰尘,我们将面临怎样的情况呢?
出示句式:
假如没有灰尘,__________________。
四、小结说明方法
我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用,课文用了什么方法来告诉我们的?
(列数字、做假设。
)
板书设计:
12、假如没有灰尘
坏处:
有碍卫生,危害健康
好处:
(1)消弱阳光强度
(2)使天空蔚蓝
(3)形成云雾、雨
(4)形成晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕
教学后记:
第54页
派潭镇七境小学课时教学设计总第28课时
教学内容:
口语交际习作三第一课时
随堂备注
教学目的:
1.提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。
2.运用本单元学习的说明方法,学习写一篇说明性的文章。
教学重点:
提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力
教学难点:
运用本单元学习的说明方法,学习写一篇说明性的文章。
教具、学具:
小黑板投影机
教学过程:
一、激发兴趣
今天同学们带来了很多“小商品”,你想让你手中的物品也得到别人的喜爱,让别人心甘情愿地把他买下来吗?
那我们今天就试着做一名“小小推销员”。
二、精心准备
1.熟悉“商品”,对你的“商品”进行全面了解。
从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面,做到心中有数。
2.找出产品最能打动人的地方,准备做精彩的描述。
3.面对“顾客”,你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品,请做好充分的准备。
4.思考“顾客”针对产品会提出那些质疑?
你将如何解答。
三、小组试买
第55页
1.在小组中试着推销你的商品,让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。
2.认真聆听同学们的建议,合理采纳。
四、班级特卖场
1.每组选出最优秀的“推销员”,推销自己的产品。
2.“顾客”认真聆听“推销员”的介绍,对产品提出质疑。
3.耐心、机智地回答“顾客”的问题,抱着既对消费者负责,又对产品负责的态度。
五、总结
1.评出最佳“推销员”。
2.你认为怎样才能够做一名优秀的推销员?
(优秀推销员的标准是什么?
)
六、作业
1.有目的的逛商店,学习推销知识。
2.将今天的介绍过程写成短文。
板书设计:
小小推销员
外观
规格
用途
使用方法以及价格
教学后记:
第56页
派潭镇七境小学课时教学设计总第29课时
教学内容:
口语交际习作三第二课时
随堂备注
教学目的:
1.指导学生运用学过的说明方法写说明文。
2.激发学生写作的兴趣。
教学重点:
运用学过的说明方法写作。
教学难点:
运用学过的说明方法写作。
教具、学具:
小黑板投影机
教学过程:
一、揭示教学内容
二、投影习作内容
1.齐读。
2.谈要求:
(1)选择一种自己比较熟悉的物品写作。
(2)习作之前,通过观察、参观、访问、阅读说明书等方式,尽可能多地了解这种物品。
(3)想一想顺序及准备用的说明方法。
(4)写完读给同学听,互相评议,修改。
三、分小组交流
1.选择材料相同的为小组展开交流。
2.指导列提纲。
第57页
3.进行小组口头作文。
4.指导在适当的地方用上适当的说明方法。
四、生写作,是巡视指导
五、评议某一个片断,在此指导
六、作业
继续习作。
细做好后独独改改
板书设计:
物
教学后记:
第58页
派潭镇七境小学课时教学设计总第32课时
教学内容:
13、钓鱼的启示第一课时
随堂备注
教学目的:
1.初度课文,知道课文讲了一件什么事。
2.理清文章条理。
3.学习课文生字词。
4.流利的朗读课文。
教学重点:
理解课文内容,仔细体会“我”的心理变化过程.
教学难点:
流利的朗读课文。
教具、学具:
小黑板投影机
教学过程:
一、阅读“单元导读”,引入新课
1.指名读单元导读,说说本单元的主题是什么,在学习本组课文时有什么要求。
2.今天,我们一起来学习一篇新课文,看一看课文中描述了怎样一件事?
(板书课题)
二、检查预习、通读课文
1.检查预习情况:
生字生词,朗读情况。
2.重点理解“乞求、不容争辩、诱惑、告诫、抉择”等词语。
3.通读全文,思考课文大意。
三、揭题质疑
读课题你有什么疑问?
教师归纳:
“启示”是什么意思?
课文中作者受到了什么启示?
为什么钓鱼会使我从中受到启示?
这节课我们就围绕大家提出的问题阅读课文,解决疑问。
四、初读理解
第63页
1.“启示”的意思是什么?
2.再读课文,作者受到了什么启示,画出有关语句。
(道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。
)
3.“我”在钓到鱼、放走鱼的过程中受到了什么启示。
五、复习生词
1.认读生字、词语:
捕捞、鱼饵、溅起、鱼钩、小心翼翼、操纵、鱼鳃、皎洁的月光、嘴唇、沮丧、诱惑、告诫、实践、抉择、翕动.
2.谁还记得这篇课文讲了一件什么事?
板书设计:
13、钓鱼的启示
启示:
指点、开导、使认识到事理
教学后记:
第64页
派潭镇七境小学课时教学设计总第33课时
教学内容:
13、钓鱼的启示第二课时
随堂备注
教学目的:
1.进一步理解课文内容,感受父亲对子女的严格教育。
东的道德对每一个人都十分重要。
2.对含义深刻的句子进行体会,并从中受到启发。
教学重点:
进一步理解课文内容,感受父亲对子女的严格教育。
教学难点:
对含义深刻的句子进行体会,并从中受到启发。
教具、学具:
小黑板投影机
教学过程:
一、情景导入,细读感悟
在我十一岁那年的一个夜晚,和往常一样我和父亲来到了附近湖中的小岛上钓鱼,而三十四年前的那个月光如水的夜晚,却给我留下了永久的回忆和终生的启示.这是为什么呢?
二、自由读第3自然段,你读懂了什么?
1.“我”好不容易钓到了一条诱人的大鲈鱼:
A.来之不易:
“我小心翼翼地一收一放,熟练地操纵着.”“我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了,迅速把它拉上岸来。
”
B、争诱人的大鲈鱼:
“啊,好大的鱼!
我从来没有见过这么大的鲈鱼。
我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼,看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。
”
C、分别指导朗读相关句子,体会鲈鱼的来之不易和诱人之处。
D、齐读第3自然段。
2.多诱惑人的鱼呀!
我和父亲是多么兴奋、得意呀!
可父亲却让我把这条鲈鱼放回湖里去.请默读第4自然段,同桌说一说,这是为什么?
三、读5~8自然段
第65页
1.思考:
11岁的我好不容易钓到了一条漂亮的大鲈鱼,父亲却要我放回湖里去,假若你就是文中的“父亲”和“我”,请你们讨论讨论“这条如此诱惑人的‘鱼’该不该放”?
各自说出自己的理由.联系上下文,与周围的同学合作、讨论。
2.小组汇报,你从中体会到了什么?
四、找到描写我心情的词语,一起来体会“我”的心理变化过程
1.四周到处都是......我依依不舍地把鱼放回到湖中。
对比读第3、9段,对比感受我钓到鱼时的喜悦以及放鱼时的不舍心情。
2.转眼问三十四......有了新的理解。
a.出示:
“我再没有钓到过像......那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’。
”
b.默读感悟
c.齐读“道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难.”
五、拓展延伸,积累运用
这个故事也一定给大家带来了启示。
读了父亲告诫“我’’的话,你是怎么想的?
请同学们结合今天你所感受到的对“我”或父亲说一句话,还可以写一句话,送给你的朋友;也可以背诵文中你最喜欢的一两句话。
板书设计:
13、钓鱼的启示
放鱼回湖→永久的回忆
拒绝诱惑人的“鱼”→终生的启发
做一个严格遵守规定、讲道理的人
教学后记:
第66页
派潭镇七境小学课时教学设计总第34课时
教学内容:
14、通往广场的路不止一条
随堂备注
教学目的:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵父亲教导“我”的话。
2.领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义,从中受到启发。
教学重点:
通过联系生活实际,体会“通往广场的路不止一条”的深刻含义。
教学难点:
激发学生以作者为榜样,树立积极向上的生活态度。
教具、学具:
小黑板投影机
教学过程:
一、激发兴趣,导入
同学们,生活中还有许多感悟,那要靠细心的人去体验。
当我们面对理想目标前进时,总会遇到一定的困难和挫折,是以怎样的心态去面对人生呢?
今天我们就一同走入14课,让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧!
板书课题。
二、自读课文,整体感知
学生自学,用自己喜欢的方式读课文,边读便想想课文主要讲了什么?
1.这篇课文主要讲了什么?
2.学生自认生字,相互交流。
3.同学之间交流对词语的理解。
三、自主学习,精读感悟
1.师:
通往广场的路不止一条是一篇极富哲理的文章,哪部分内容给你留下的印象最深?
为什么?
生自由发言。
2.下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学。
教师出示自学提纲:
(1)读一读,把你最喜欢的语句读给小伙伴听。
第67页
(1)读一读,把你最喜欢的语句读给小伙伴听。
(2)读一读,把你学懂的地方通过画画展示出来。
(3)读一读,把你心中的感受说出来。
学生按自学提纲分组自学,教师指导。
四、品读,引导理解含义深刻的句子
1.交流自读疑难
①通往广场的路不止一条。
生活也是这样。
②我大喜过望,脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
③那朵幸福的云突然消失了,我只好垂头丧气地与她告辞。
④从此,一条时装的河流,源源不断地从我的时装店里流了出来。
⑤联系上下文和生活实际,说说“通往广场的路不止一条!
”的含义。
五、拓展实践
(1)假如时光已经飞速,现在已经是2025年,这个时候同学们已经30岁左右。
有的是事业有成的建树者,有的也许还深处逆境。
当2年后同学聚会上,成功人士将怎样对失败的同学劝慰勉励呢
(2)假如你就是那位失败者,听了同学的鼓励,你将会在以后的工作中有什么新打算呢?
六、拓展总结
同学们说得真好!
这节课我们联系上下文,联系生活实际理解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话,给我们的人生上了很好的
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