二年级冬天的故事教案.docx
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二年级冬天的故事教案
二年级冬天的故事教案
【篇一:
二年级无字绘本《雪人》教学设计】
二年级无字绘本《雪人》教学设计
二年级无字绘本《雪人》教学设计
一、选材理由:
任教二年级阅读可以来,和孩子一起阅读了很多绘本,为什么要选择一本无字绘本来作为这节的教学内容呢?
儿童心理学专家xx先生这样描述反复阅读无字书的趣味:
当孩子读第1遍时,会享受一个有趣的故事;
当孩子读第2遍时,会懂得一种认知的方法;
当孩子读第3遍时,会学会一些有用的知识;
当孩子读第4遍时,会完成一样动手的作品;
当孩子读第5遍时,会掌握一项思考的窍门;
当孩子读第6遍时,会了解一类生活的情趣;
当孩子读第7遍时,会体验一次好玩的游戏;
当孩子读第8遍时,会想像一幅美丽的图画。
无字绘本没有字,图画承担了全部的“叙述”功能,用纯粹的图画语言演绎出一个完整的故事。
在儿童成长发展的历程中,“看”的教育是十分重要的,通过对图像的阅读,不仅能提升孩子的观察力与美感,还能让他们有更多发挥想象的空间,并从中发掘出自己的潜力。
因此,我要和孩子们一起阅读经典无字绘本《雪人》,在教学中注重过程本身的“阅读享受”,孩子用心去阅读图画,用心去感受无字绘本带来的乐趣、想象、美感和思考。
二、教材分析
1978年《雪人》刚刚出版时,就获得了美国《波士顿环球报》杂志图画书大奖和其他许多的荣誉,成为了一部阅读经典。
有评论者惊呼:
“雷蒙布力格居然用如此寒冷的主题创造了这样一本温暖的书,真是了不起!
”
《雪人》的作者英国画家雷蒙?
布力格采取多格漫画的形式,用大大小小167幅图画为
读者创作了这个发生在寒冷冬夜里的幻想故事。
这本图画书全部用彩色铅笔画出来,那种柔和的暖色调,使这个冬夜里梦幻般的故事充满温暖的气息。
图画讲述了,一个寒冷的冬日,男孩堆了一个雪人。
雪人竟然走进他的家和男孩成了朋友。
男孩带雪人参观他的家,雪人拉着男孩飞上了漫天雪花的夜空?
?
第二天,太阳出来,雪人结束了短短的一生。
从情节上来看,这个故事没有什么难度,但这样的粗读,就丧失了阅读图画书的乐趣。
作者用图画赋予每一个角色鲜活的生命和强烈的情感。
从绘画上看,这本书画面质朴,但细节动人,不仔细观察,就感受不到故事的感染力,比如雪人和男孩相处时的快乐、对彼此的信任和美好的情意、雪人融化后男孩背向读者时的悲伤等。
对于二年级的孩子来讲只要教师悉心引导,孩子们一定能够呈现出他们各自心中这个温暖的故事。
这本绘本在全世界引起巨大反响的原因不仅仅因为这个温暖的故事,更因其丰富的内涵。
雪人可以视为我们生命中最美好的人或事物,但美好总是短暂的,就像雪人总要融化一样,如何去看待这种美丽的遗憾,这对于二年级的孩子还是有些深度的。
我的教学会尝试引导学生对生命要有自己的思考:
如何去珍惜短暂的美好?
如何在人际交往中实现和他人和谐相处、彼此信任的美好图景?
作为无字的图画书,本节课的教学要体现图画书的特点,通过观察画面、讲述故事、交流感受、继续用绘画续写故事等多种形式的活动,感受无字图画书的魅力。
三、教学目标:
1、仔细观察图片,能抓住细节,进行补白,生动地讲述打动自己的故事情节。
2、通过小组合作学习,和同伴一起尝试讲述这个动人的故事。
3、感受雪人的可爱、纯真、好奇,体会他和男孩之间因为彼此的友善、信任、真诚而营造的美好情感。
四、教学过程:
(一)揭题导入,激发兴趣
师:
同学们今天老师给大家带来了一本很特别的绘本故事,你们看——(大屏幕出示封面)故事的名字是什么?
生:
《雪人》
师:
这是英国著名画家雷蒙?
布力格为你们创作的无字绘本,就是说这本书里面一个字都没有,是不是很特别?
!
这本书诞生于1978年,比老师还大好几岁呢。
这本书有着怎样的魅力,历经三十多年仍旧被誉为经典呢?
想不想和老师去看一看?
生:
想!
师:
同学们先猜一猜,这个故事发生在什么季节?
生:
冬天。
师:
一提到冬天,你会想到那些词呢?
生:
大雪纷飞、寒风刺骨、冰天雪地?
?
师:
是啊,冬天给我们的感觉就是——寒冷。
那么这个发生在寒冷冬天的故事到底是怎样的呢?
让我们一起走进《雪人》!
【设计意图:
教师开门见山的将《雪人》介绍给学生,并通过题目猜想故事发生的季节,以学生对冬季的第一印象为后文故事发展做铺垫,使整堂课前后呼应,凸显故事主题。
】
(二)用心读图,创编故事
1、一读,整体感知
师:
因为这本书里一个字都没有,所以老师就不能像以前一样读给大家听了。
这个故事要由同学们自己来讲,好不好?
师:
在优美的音乐中我们第一次看了这个故事,你看懂了吗?
(生举手示意。
)
师:
谁能说一说故事的主人公是谁?
生:
自由发言。
①故事的主人公是男孩和雪人。
②教师引导学生为男孩取名字。
(教师板书:
男孩、雪人)
【设计意图:
静静地读图是一种享受,是一种心灵的启迪,更是阅读无字绘本必不可少的环节。
这样让孩子形成对绘本的整体感知。
】
2、二读,用心感受
师:
现在我们已经知道这个故事发生在冬季,男孩xx(学生起的名字)和雪人一起快乐玩耍,最后又不得不分离的故事。
那我们第二次再读这个故事,同学们就要重点去想一想,故事中那个画面你最喜欢,并试着用连贯的语言讲述。
学生在音乐会中专心读图,自由回答感受。
【设计意图:
整体感知后,学生在音乐正中再去细品故事,由自己最喜欢的情节入手,尝试讲述故事。
这样既降低了难度,激发了兴趣,同时也为下面的第三次读图、小组合作完整讲述故事奠定基础。
】
3、三读,创编故事
师:
同学们真会读书,讲述的情节是那么动人。
下面我们全班同学来尝试着来讲一讲属于我们二
(2)班的雪人故事好吗?
学生第三次读图,小组合作讲述故事后全班交流。
①堆雪人:
早上小男孩刚睁开眼就发现外面下雪了,迫不及待的穿好衣服和棉靴,匆忙跑出去了堆雪人。
男孩做的雪人特别高,和成人一样高,他不得不站在凳子上把头放到雪人的肩膀上,找来帽子、围巾戴在雪人头上又找来橘子做嘴,煤块做眼睛。
②牵挂:
晚上,男孩不管在做什么都会想着雪人,看电视时,刷牙时、睡觉前时不时地看向窗外的雪人。
③重点:
不知睡了多久,男孩放不下雪人,起床来到屋外,雪人看到男孩,朝男孩走过来。
男孩带着雪人参观了自己家的各个房间,客厅、厨房、爸爸妈妈的房间,自己的卧室、车库、餐厅等地方。
雪人见到了许多没见过的东西,好奇、惊慌、喜悦、沮丧、开心不同表情在雪人脸上展现,画的惟妙惟肖。
④高潮:
雪人带着男孩飞在空中。
为了感谢男孩对自己的招待,最后雪人带着男孩快步跑出屋外,慢慢飞向空中,天上还在飘着雪。
他们飞过城市,飞过原野,看了日出前的霞光。
⑤告别:
回到家门口,男孩拥抱了雪人,依依不舍的告别,男孩往屋里走时,雪人向他挥手。
⑥结束:
天亮了,起床后,男孩来到屋外,看到雪人变成了一堆雪,帽子还在上面扣着。
【设计意图:
教师引导孩子们用有声的语言讲述故事,是把读图获取的信息转化为语言能力的过程。
讲述过程不局限孩子的思维,让孩子享受阅读带来的快乐和成就感。
】
(三)角色体验,情感升华
师:
孩子们,故事最后定格在了这幅画面,小男孩背对着我们,站在融化的雪人前,你能想象他的心情吗?
如果你是男孩,你会说些什么?
如果你是雪人,望着自己的朋友,你又会说些什么呢?
生1:
如果我是男孩,我会哭泣,因为我最好的朋友离开了我。
生2:
如果我是雪人,我会安慰我的朋友,告诉他你是我最好的朋友,我以后会在梦里去陪伴你?
?
师:
孩子们,这个发生在寒冷冬季的故事给你什么样的感觉?
生:
温暖、幸福、悲伤?
?
(尊重孩子的思想,因为不同的思维方式会导致孩子看待问题的角度不同,得到的答案自然也不同。
)
【设计意图:
分角色讲述心情,体验书中人物情感的过程,让孩子和书中人物最产生情感共鸣,进而体会这短暂的相处,成就了那么浪漫而美好的生命奇遇。
雪人代表生活中美好的事物,要学会珍惜。
】
(四)改编结局,创作实践
师:
是啊,这个寒冷冬季里的温暖故事让我们觉得有一点点小遗憾,这个结局你喜欢吗?
如果不喜欢,你希望结局是什么样的呢?
生:
自由表达创意,发挥想象,只要自圆其说均可。
【设计意图:
通过让学生自编结局,使学生的想象力发挥到极致,在锻炼语言表达的同事,让每个孩子心中都有一个属于自己的,独一无二的故事。
孩子们在这样的氛围中会更加喜欢无字绘本给读者带来的特别感受。
】
师:
不管结局是分别还是团聚,《雪人》这个故事都是温暖的,因为男孩和雪人相遇了,他们曾经在一起度过了一段非常美好的时光。
孩子们阅读了无字绘本《雪人》你有什么收获呢?
生自由回答。
师:
无字绘本是一首旋律优美的曲子,我们可以自由填词。
我们阅读、想象、续编、改编,最终在我们每个人心中的无字绘本都是独一无二的。
这样的绘本还有很多。
如《小鸡和狐狸》、《蛋糕哪去了?
》、《不得了的野餐》等等,这些有趣的绘本正等着你去阅读,等着与你温情相遇!
【设计意图:
盘点收货是孩子对阅读过程的总结,孩子们可以谈一谈自己的情感体验,也可以说说阅读方法的收获。
教师通过阅读推荐,把更多好的无字绘本推荐给孩子们,让孩子们畅游书海,收获成长。
】
【篇二:
冬天的故事】
《冬天的故事》教案
(唱歌课)
一、教材分析
《冬天的故事》是一首a大调、3/4,优美、抒情的儿童歌曲。
歌曲把冬天比喻成冬爷爷,充满了童话般的色彩,表达了孩子们对银色世界的喜爱之情。
歌曲由四个乐句构成,四个乐句的节奏基本相同,每个乐句前两小节的节奏均为xxx0|xxx0|,四分休止符的运用使旋律具有停顿感、跳跃感,与后面两小节的旋律连贯感形成鲜明的对比。
歌曲优美、抒情,3/4拍的律动感让人感觉像坐在荡漾的小船上一样。
二、教学目标
1.能够生动地、有感情地演唱歌曲《冬天的故事》,能够用歌声表达对大自然的喜爱之情。
2.感受3/4拍歌曲的律动感。
3.能够用铃鼓和三角铁等打击乐给歌曲伴奏。
三、教学重、难点
(一)教学重点
能够有生动地、有感情的演唱歌曲《冬天的故事》。
(二)教学难点
知道四分休止符在歌曲中的作用。
(一)导入
1、教师播放四季图片,并根据图片介绍四季。
2、问:
你最喜欢什么季节?
3、教师引入冬天,并有感情的朗诵歌词。
揭示课题《冬天的故事》
(二)学习歌曲
1.聆听歌曲
播放范唱,学生闭眼聆听。
听完了这首歌曲,你想到了什么?
(学生根据自己的想象回答)
2.学习歌曲
(1)学习旋律
a、一边听音乐,一边跟着老师画旋律线。
教师讲解休止符。
b、一边画旋律线,一边用“la”模唱旋律。
(2)学习歌词
a、教师有节奏带读第一段歌词,学生跟读。
b、学生朗诵第二段歌词。
(2)学习歌曲
a、教师教唱第一段歌词,学生学唱。
(分乐句教授歌曲。
)
b、学生跟琴唱第二段。
c、四组学生接龙演唱,每组一句。
d、轻轻摇动着身体完整的演唱一遍歌曲。
(三)学生表演
1.复习打击乐器(三角铁、铃鼓等)
2.为歌曲加入伴奏
串铃
碰铃响板
说明:
播放《冬天的故事》,两段歌词一段用一样。
3.加入动作表演。
(四)课堂小结
同学们今天我们学习了一首好听的歌曲《冬天的故事》,让我们感受到了冬天原来是如此的美丽,希望课下你能把这首歌曲唱给你的朋友,与他们一起分享你的歌声、你的快乐。
【篇三:
二年级主题班会教案】
“我爱冬天的校园”主题班会活动教案
活动目标:
通过开展“我爱冬天的校园”为主题的班会活动,让学生通过观察校园冬天,感受校园冬天的变化,做个有心的孩子,把冬天美丽的校园画下来,用飘落的树叶做成美丽的书签和图画,让学生们爱上冬天美丽的校园。
活动对象:
二
(1)班全体学生
活动准备:
1、准备树叶,小松鼠,小青蛙,小鹿头饰。
活动过程:
第一个节目:
诗歌朗诵。
学生():
我问小松鼠,冬天在哪里?
小松鼠说:
我看嘛,冬天藏在树枝上的积雪里!
学生():
我问小青蛙,冬天在哪里?
小青蛙说:
照我说,冬天藏在结冰的小河里!
学生():
我问小鹿,冬天在哪里?
小鹿说:
妈妈告诉我,冬天藏在圣诞老人白白的胡子里!
全班学生:
我们问小白兔:
冬天在哪里?
调皮的小兔回答:
这,我可不告诉你们,你们还是自己到校园里去找找吧!
主持人:
二
(1)中队“我爱冬天的校园”主题班会,现在开始!
主持人():
我爱校园的冬天,要从一片树叶开始,冬天到了,树叶孩子离开了大树妈妈,飘落了下来,同学们捡起树叶,做成了心爱的书签和图画。
第二个节目:
(树叶做的书签和图画)
第一位小朋友:
大家好!
这是我做的树叶书签,你们看,这是我做的花朵形状的树叶书签。
第二位小朋友:
瞧!
这是我做得小草形状的树叶书签,现在看书用它可方便了!
第三位小朋友:
大家看,这是我和妈妈一起做的书签,你们看!
漂亮吗?
我很喜欢这个书签。
第四位小朋友:
大家好!
这是我做的树叶画,一条金鱼在水里快活的游来游去。
第五位小朋友:
大家好!
这是我做的蝴蝶飞树叶画,你们看,一只只蝴蝶在花间飞舞,多美啊!
主持人():
冬天到了,校园里的树叶都飘落的下来,有心的同学们捡起树叶,用自己灵巧的双手做出了自己喜欢的树叶书签和树叶画,真厉害!
主持人():
我爱校园的冬天,我们班的画画能手们画了美丽的校园。
我们一起来看看!
第三个节目,绘画——冬天美丽的校园。
第一位小朋友画了:
(介绍)
第二位小朋友画了:
第三位小朋友画了:
第四位小朋友画了:
第五位小朋友画了:
主持人():
欣赏了绘画能手们的画,冬天的校园更美了!
主持人
():
冬天的校园有哪些变化呢?
让我们一起来看图片?
第四个节目:
(看图片,校园冬天的变化)
第五个节目:
讲故事冬天的故事冬天来了,天上下起了鹅毛大雪,北风呼呼地刮了起来,外面冰天雪地。
十分寒冷。
爱德小学的大树洞里,松鼠妈妈要生宝宝了,可是松鼠爸爸还没找到一个窝,松鼠爸爸很着急。
他冒着寒风来到学校的操场上,找啊找,在雪地上看见一只手套,他钻进手套里,觉得很暖和,就把手套带回去了。
不久,松鼠妈妈就生了五个松鼠宝宝,正好手套有五个手指,于是每个手指就住了一个松鼠宝宝。
手套的主人小男孩找到了那只手套,发现松鼠一家都住在里面,于是他就把手套送给了松鼠一家。
从此松鼠一家过上了幸福的生活。
主持人():
小男孩真是个乐于助人的好孩子,他帮助了松鼠一家,给寒冷的冬天带来了丝丝暖意。
主持人():
我们二
(1)班的小朋友们也都是热与助人的好孩子。
主持人合:
冬天的校园真美啊!
我们爱冬天美丽的校园。
二
(1)班主题班会“我爱冬天的校园”主题班会到此结束!
“我爱大自然”主题班会活动教案
活动对象:
二
(2)班全体学生
小主持开场:
甲:
大自然是伟大的!
乙:
大自然是神奇的!
甲:
大自然就像妈妈一样,它有50多亿孩子和好多好多的小动物、小植物。
乙:
她会亲亲小花和小草。
她会跟河里的鱼儿悄悄把话说。
甲:
她会轻轻抚摩小鸟的翅膀。
她把美丽送给人们。
合:
我爱大自然,二
(2)班主题班会,现在开始!
甲:
我爱大自然,让我们先从一颗种子开始:
【第1个节目:
(小故事加表演)】
讲述:
两名学生
表演:
在大自然中,有许多神奇的东西,今天我要和大家说的是大自然中神奇的种子。
有人问:
世界上什么东西的气力最大?
有的说是大象,有的说是狮子。
其实啊,世界上气力最大的是植物的种子。
种子?
对啊!
人的头盖骨非常结实。
科学家用了很多办法,想把它完整地分开,都没有成功。
后来有个人想到,把一些植物的种子放在头盖骨里,给它浇水,让这个种子发芽。
一发芽,这些种子的力量可大了,就把骨头完整地分开了。
啊!
种子的力气可真大啊!
还有呢,你见过被压在石头下面的小草吗?
见过!
它为了见到太阳,不管上面的石头有多重,它都要曲曲折折地,从下面钻出来。
它的根往土里钻,它的芽往上面挺,结果大石头也被它掀翻了。
种子的力量可真大啊。
大自然真伟大、真神奇呀!
是啊!
大家说,是吗?
是——
【第2个节目:
(歌曲演唱)】
春天,她让冰川融化,挥动魔棒让小草发芽;
夏天,她让百花争艳,让清流洗掉人们身上的灰尘;
秋天,她让桂花飘香,让枫叶变红;
冬天,她抖动鸭绒枕头,让雪花中飘出,让调皮的孩子尽情的打个雪仗。
我们生活在大自然中,我们爱美丽的山峰,蓝色的海洋,清清的小溪,茂密的森林;
朝晖夕阴,寒来暑往,花开花落,我们在大自然中快乐的歌唱!
【第3个节目:
(知识加表演,戴头饰)】
同学们,在广袤的大自然中,生活着许多可爱的小动物,我们一起去看看他们吧:
1、小时候穿黑衣,长大了穿绿袍。
走路的时候我又蹦又跳,下雨后我呱呱呱呱叫。
大家好,我是一只小青蛙,我的名字叫:
呱呱。
小朋友们?
谁知道我小时候的名字叫什么?
谁知道我最爱吃什么?
对,看见虫子一定要请我吃呀,你们真棒!
你们是我的好朋友!
2、大家好,我是——啄木鸟,我的名字叫咚咚;秋天到了,天气变冷了,一不小心啊就会感冒。
生病了,我们应该找谁来帮我们看病呢?
——医生,那小树生病了,它们要找谁来看病呢?
——啄木鸟,对,就是我!
3、大家好,我是一只胖胖的北极熊,我叫胖胖,我是熊类中个字最大的,我听说最大的北极熊体重可达900公斤。
我们北极熊喜欢吃以海豹、鱼,北极的北极熊不到两万头,我很可爱,希望大家保护我。
4、大家好,我是世界珍稀物种:
银杉,我叫:
姗姗。
我很高大,很茂密,风一吹,我亮亮的特别漂亮!
广西、湖南、四川、贵州都是我的老家,最多的地方有几十棵,最少的只有一棵了。
5、大家好,我是从非洲草原来的大象,我叫:
天天,我们的牙齿很漂亮,很白,很值钱,所以,有一些坏人就到处杀害我们,把我们的大象牙锯下来卖钱。
我想成为大家的好朋友。
6、大家好,我是一只蝴蝶,我的名字叫:
金斑喙(hui)凤蝶有人叫我“蝶中仙子”,我值1万美元呢。
现在世界上,剩下不到20只了,我被列为国家一级保护野生动物,我的家在中国广东,欢迎大家来做客。
7、大家好,我是狭叶瓶尔小草,你们就叫我:
小小吧,我是国家三级保护植物。
我的家在长白山,那里的冬天特别冷,在0下40度呢。
8、大家好,我是蝾螈,人们又叫我火蜥蜴。
我家住在墨西哥,科学家叔叔正在研究我的腿,因为它断了还可以再张出来。
“我知恩,我感恩,我成长”主题班会
活动目的:
1、通过活动,让学生明白父母的爱是最无私,最伟大的。
2、通过活动,让孩子们学会感激、心存感激,并学会赞美自己的父母,敬爱自己的父母,做一个孝敬体贴父母的好孩子。
活动准备:
1、动画媒体《小乌鸦爱妈妈》、《孔融让梨》
2、歌曲《只要妈妈露笑脸》、《世上只有妈妈好》
3、诗歌《感恩父母的爱》
4、自己折一串千纸鹤
活动对象:
二(3)班全体学生
活动过程:
一、列队,报告人数
1、中队长:
全体起立,各小队汇报人数小队长(敬礼):
报告中队长,第小队应到人,实到人,报告完毕。
中队长(敬礼):
接受你的报告!
2.中队长汇报:
报告辅导员老师,二(3)班应到66人,实到66人,一切准备就绪,请您参加我们的本次活动。
辅导员:
接受你的报告,并预祝你们的活动取得圆满成功。
3、中队长:
全体立正,出旗(敬礼)
4、中队长:
齐唱儿童团团歌
5、中队长:
请坐!
二、活动开始
师:
苗苗队员们,你们还记得上学期我们学过的课文《小乌鸦爱妈妈》吗?
下面老师先请大家再来一起看看这个故事!
(观看《小乌鸦爱妈妈》师:
你觉得这是一只怎样的乌鸦?
(指名回答)大家说得真好!
(甲)是啊!
草木为了感激春的到来而吐露新芽,鲜花为了感激夏的到来而竞相开放。
(乙)硕果为了感激秋的到来而挂满枝头,雪花为了感激冬的到来而把大地母亲银装素裹。
(合)大自然尚且如此感恩,我们人类更应该具有感恩之心。
二(3)班“我知恩,我感恩,我成长”主题班会现在开始。
(甲)走过春秋,走过冬夏,是父母的爱,孕育了我们宝贵的生命;(乙)是父母的爱,给予了我们欢乐的春夏秋冬。
(合)今天,就让我们一起向他们说一声:
全班(齐):
我们感谢您——亲爱的爸爸妈妈。
(甲)我们来到
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