50六年级语文下册 作文指导 教案.docx
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50六年级语文下册作文指导教案
作文复习指导
教学目标:
1、在表达时做到内容具体,感情真挚,语句通顺,有一定的条理。
2、学会选材,说真话,表真情。
3、学会写人叙事,话题谈论,材料审查,及各类应用文体的运用
4、懂得任何景物都有自身的特点,找出最显眼、最有趣、最不同其他物的地方,抓住事物的特点,并展开想象。
5、学会按一定的顺序进行观察、写作的方法。
6、应用文的正确规范使用
教学重点:
作文构思及行文流畅,应用文格式的正确性
教学难点:
事情的完善性、人物的鲜明性,
教学准备:
作文辅导资料
教学时数:
七课时
第一课时人物篇(总第97节)
教学内容:
1、要抓住这个人的特点观察,通过人物的外貌、动作、语言、神态描写,表现人物的特点。
2、内容要具体,语句要通顺,注意不写错别字。
教学过程:
导入:
一、审题指路
选材范围:
选择好朋友写一篇作文。
习作要求:
要通过具体事例,表现人物的品质;通过人物的外貌、动作、语言、神态,表现人物的特点。
内容要具体,语句要通顺,注意不写错别字。
新授:
二、选材指导
1、选定自己真正熟悉的人——好朋友,想清他的性格特点。
2、选好事。
再一次追问自己,是他做的哪一件事使我感到他具有这种品格?
想清了对哪一件事印象深、最熟悉,就写哪一件事。
三、指导写作
注意点:
写好言与行。
四、读下水文,分别找出描写语言、动作、神态的句子。
五、学生习作讲评。
附开头和结尾:
开头:
1、在我们班,有这么一个人,尽管他其貌不扬,却非常引人注目,你从同学们送给他的“蓝精灵”的绰号中,就能猜猜他身上准有许多有趣的故事。
他就是我的好朋友——文强。
2、我不是童话中的公主,却比公主自由;我不是神话中的神仙,却比神仙快活。
我,只是一个平凡的、普通的人。
我却是最幸福的。
因为我拥有最真的友谊,最好的朋友。
(可做开头,也可作结尾。
)
结尾:
1、这就是我的好朋友,身上有着许多故事的好朋友!
2.、看着好朋友的背影,我好像看到了他那颗美丽的心灵,像早晨的朝霞,像春天的花朵。
范文:
我的好朋友
我的好朋友文强,瘦瘦的身材,白皙的肌肤,架着一副近视眼镜。
(外貌写出一个人的特点,尽可能与中心有一定的联系。
)文强是我们班的数学尖子,也是数学课代表,学习成绩十分优秀。
他最爱解数学题,什么难题都难不到他。
(总起)(开门见山式:
外貌+特点)
(事例)有一天下午我和几个小伙伴去找文强踢球。
我们来到他家,他正在做作业,我转动着手中新买的足球,说:
“别做了,我们去踢足球吧!
”
“好的,你们先去吧,我把作业做完了,就去!
”文强头都没离开过作业本,随口答应。
我们高高兴兴地捧着球,直冲附近的一块空地上玩起球来。
我们玩累了,可还是不见文强的踪影。
我又来到文强家,只见他没移动过一寸地方,只是本子上已经被写得满满的了,全是些我看不懂的奥数题。
我有些好奇,问:
“解奥数题有趣吗?
”这一问,文强可来劲了,他滔滔不绝地给我讲起奥数题来,我听后,也觉得有些意思,就跟他学了几招。
在他的影响下,我也爱上解奥数题,还常向他借些奥数资料来做。
我的数学成绩还提高了不少呢,真该感谢我的好朋友文强。
可文强也有不够朋友的时候。
(过渡)有一次,我没有完成作业,到学校后,才匆匆地把别人的本子拿过来抄,正好被他发现了。
我想,就凭我和他的关系,他还会跟老师说吗?
想不到他还真是个“包公”,把这事原原本本告诉了老师。
老师批评了我。
我既生气,又敬佩。
放学时,故作生气地对文强说:
“我们俩再也不是好朋友了。
”
可文强并没有生气,若无其事地说:
“那好吧,你把那本书还给我,我还舍不得借给你书呢?
”
“哼!
你那本书归我了,除非你把书中题目都教会我了,我才还给你。
”我拿出那本借来的奥数辅导资料,在他面前扬了扬。
他追过来抢,我在前面跑,路上撒下了我们串串银铃般的笑声……
你说,我真会放弃这样的好朋友吗?
(总结式结尾)
讨论:
写人的方法还可以用到哪些技巧
总结:
写人时,我们需要抓住他的动、语言、神态、心理、外貌等各方面,运用恰当的修辞手法是人物生动化、形象化。
拓展:
同学交流写人物的技巧
课作:
写一个自己熟悉的人物的生活片段,要求形象具体。
作业:
完成全真试卷(六)的作文构思
第二课时亲情篇(总第98节)
教学内容:
感恩母爱、师爱、同学情、朋友情······
教学过程:
导入:
举例说明生活中的实例表现亲情。
新授:
一、出示学习材料
孟郊的古诗《游子吟》:
慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归。
谁言寸草心,报得三春晖?
有台湾歌曲《世上只有妈妈好》:
世上只有妈妈好,有妈的孩子像个宝。
投进了妈妈的怀抱,幸福享不了……
有通俗歌曲《妈妈的吻》:
……妈妈曾给我多少吻多少吻,吻干我那脸上的泪花,温暖我那幼小的心。
妈妈的吻,甜蜜的吻,叫我思念到如今。
二、仿句组织练习
如果妈妈是一条清澈的小河,我就是小河里的鱼儿,自由自在地游玩。
如果妈妈……
生:
如果妈妈是一片广阔的蓝天,我就是空中的小鸟,无拘无束的飞翔。
生:
如果妈妈是一棵茂盛的柳树,我就是树里的叶子,伴风儿翩翩起舞。
生:
如果妈妈是一滴晶莹的露水,我就是调皮的小草,尽情吮吸着甘露。
讨论:
生活中,母亲给予我们的关爱数不胜数、无微不至,每一次都会深深地烙印在我们脑海里。
同学们,你们的妈妈是怎样关心你的?
请选择你印象深刻的事情谈一谈
总结:
作文不仅要写具体,而且要自然地流露真情实感,可以运用内心独白的方式,衬托出妈妈的博大的爱
拓展:
母爱是什么?
母爱是“马上相逢无纸笔,凭君传语报平安”的嘱咐,是“临行密密缝,意恐迟迟归”的牵挂,是“来日倚窗前,寒梅著花来”的思念,是“雨中黄叶树,灯下白头人”的守候。
带着感恩的心去发现母爱、师爱、同学情、朋友情。
课作:
全真试卷(十一)给亲朋好友的一封信
作业:
继续完成课堂作业
板书设计:
恩情
事例(时间、地点、人物、起因、经过、结果)
道理(催人奋进、给人鞭策······)
顺序表达方式(顺叙、倒叙、插叙)
第三课时成长篇(总第99节)
《我懂得了》《我战胜了》
教学内容:
通过学生在整个作文过程中亲身体验,观察生活,重温往事,拓展思路,有重点地记叙我懂得了的过程,写放胆文。
教学过程:
导入:
拟题指南:
感恩、快乐地真谛、宽容的美丽、鼓励的力量…
新授:
一、范文引路,指点写法。
1、出示范文《我懂得了感恩》,你来评价一下这篇习作好吗?
互评。
2、老师按照你们的想法把它装点一翻。
你再来读一读。
(出示范文)
3、总结方法:
我们在表达一件事的时候除了按事情发展的顺序写清事情的起因、经过和结果还要加上一些人物的动作、语言、心理的描写,才能够使文章生动具体。
二、丰富语言,指导叙述。
1、你在平时的学习中积累过哪些动作、语言、心理描写的词句,说出来和大家一起分享。
2、出示描写人物的词句。
3、请同学们先自己想一想在心里说一说,然后说给你的同桌听,比一比,谁说得好,全班交流,互相评议。
三、出示习作要求:
指名读:
生活中,我们一天天在长大,懂得了孝敬父母;懂得了珍惜幸福……
请你写一写成长过程中懂得了某一种生活道理。
1、把题目补充完整。
2、中心突出,内容具体,语句通顺,有结构顺序,感情真挚。
3、字数400字---600字之间。
小结:
明确了要求,我们知道了在表达一件事情的时候,要做到内容具体,感情真挚,语句通顺,有一定的条理,才能更加生动精彩。
开头和结尾:
1、这件事虽然过去很久了,但我现在还记忆犹新,因为这件事使我懂得了一个很重要的道理:
人的行为,就是一面道德的镜子。
2、这件小事虽然已经过了一年多了,但我时常会想起它。
它教育我,遇事不刻不经过仔细的调查研究,就随便怀疑别人;更不能乱下结论,冤枉好人。
3、这件事告诉我们:
不要只看表面,而要去认真研究,才能弄清事物的真正面目。
4、“良药苦口利于病,忠言逆耳利于行。
”的确,这句话一点也不假。
5、劳动不仅能使我热爱生活,体谅人生的辛苦,还能使我养成帮助家长做事的好习惯,我再也不是家庭中的“小皇帝”了,我已经是一个爱劳动的好孩子!
6、是啊!
有些礼物并不都是用钱能买到的。
正像人们所说的,友谊重千斤。
7、唉,现在我才明白为什么“为人不做亏心事”,才能“半夜敲门不吃惊”了。
我自己不就是这样吗?
做了对不起他的事,心里确实是无法平静啊。
讨论:
除了懂得的道理,我们如何让过程变得更真实更具人物特点呢?
总结:
抓住人物动作描写的连贯性,心理活动的真实性,更能体现人物特点。
拓展:
成长的过程是丰富多彩的,任何磕磕碰碰都是我们生活历程中不可或缺的感恩挫折,是他让我们知道:
不经历风雨怎能见彩虹······
课业:
全真试题(七)作文“那一刻,我_________”
作业:
完成课堂作文
板书设计:
略
第四课时写景篇(总第100节)
教学内容:
把观察的美景按一定顺序写下来。
教学过程:
导入:
说说校园(让学生先回忆自己校园的景物、建筑等,自由交流自己最喜欢的或记忆最深刻的,并说说为什么喜欢,目的丰富写作素材,以便实现由内部语言向外部语言的转化,在接下来的写作中有话可写)。
新授:
一、写作指导:
1、师:
校园里处处都很美,美得各不相同,我们怎样才能把这些景物说清楚呢?
(按一定的顺序,抓住重点,详略得当……)。
按照空间顺序来写,,从门口写起,沿着行走的路线,移步换景或是按照南北东西、上下左右这样来写,让人一看就能知道这些景物在哪个位置,还能从我们的介绍中了解你们学校的整体布局.
按照时间顺序,如按春夏秋冬的顺序分别介绍校园中四季不同的景色特点,或写早中晚不同时间段风景的不同。
2、要抓住喜欢的、有特点的重点来详细写,其他的简单写,做到详略得当。
3、景物是没有感情的,一篇文章要写好,除了这些技巧外,还要是富有感情的,如果我们心中是快乐的,富有情趣的,那我们写出的文章也一定会富有情趣能吸引读者。
二、写作要求:
1、抓住主要特点,按一定的顺序详略得当的来写。
2、语句要通顺,用上学的好词好句。
注意:
讨论:
如何有序、有景、有情?
1.抓住特点,细致描写。
不同的景物总有不同的特点,要抓住它独有的特色写,从大小、形状、色彩,甚至动态、静态等几个方面,逐一地细致描写。
对眼前的景物要细致看。
不但看外观,还要看内部,不但看表面,还要看深处,经过多方面的观察了解,才能抓住特征,然后再动笔进行描述、展现它的全貌,使人读后如临其境,引人人胜。
2.描述景物,层次分明。
写景有序,可以把景物写得层次清楚,鲜明。
我们在写特点校园里的景物的时候,首先按一定的顺序对景物进行观察,远看到了什么,近看到了什么,高处看到了什么,低处又看到了什么,按照观察顺序写作,才能给人以清晰的“图像”。
3.情景交融,表达感情。
“情景交融”是写景文章常用的方法。
因此,我们在写作时,要把自己对景物的爱倾注在字里行间,用积极的思想去感染读者,如在描写景物时只是客观地叙述,不会收到应有的效果。
总结:
简便方法:
一景四时(春花、夏草、秋果、冬雪)
一景一天(早、中、晚)
一景一时(如游记文章:
时间地点人物—游人—建筑—树木—花草—石头—水—小动物—感
拓展:
阅读相关的文章,揣摩范文事例
课业:
“让我着迷”写自己最感兴趣的一种景物
作业:
完成作文
板书设计:
写景(写作顺序:
)
时间、(适合)
空间、(适合)
事情的发展(写人记事)
事物的几个方面(适合)
第五课时应用篇一(总第101节)
教学内容:
应用文写作
教学过程:
导入:
生活中文体需要,应用文应需而生那到底有哪些呢?
有事有病怎么办,一起学习学习
新授:
一、请假条
格式:
先顶格写向谁请假,并在后面写上冒号。
再另起一行,开头空两格,写谁请假、请假的原因和请假多少时间。
最后,在右下方写上请假人的姓名和日期。
请假条
李老师:
今天王小华病了,头痛发烧,不能到校上课。
请假一天。
家长:
王小民
4月10日
讨论:
如果是事假,那该怎样写?
总结:
病假与事假行文格式一样四要素不可以少。
二、借条、收条和领条
格式:
借条、收条和领条,是借用或收(领)到钱物时,写给对方作为凭证的条子,内容包括标题、正文、落款三部分。
第一行中间写“标题”借条、收条、领条)”。
第二行空两格开始写正文:
今借(收、领)到什么东西,数量多少。
数字要大写。
常用大写数字有:
壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟、万。
借条上一般还应写明物品什么时候归还。
最后,写上借(收、领)东西人的单位、姓名和借(收、领)东西的日期。
借条
今借到学校图书馆《雷锋的故事》伍拾本,2月15日前归还。
三
(1)班图书馆管理员赵玲
1月5日
还有一种格式是把正文的前三个字作为标题,如用“今借到”等作标题,正文就从第二行顶格处接着往下写。
今借到
学校图书馆《雷锋的故事》伍拾本,2月15日前归还。
三
(1)班图书馆管理员赵玲
1月5日
三、写日记
写日记有一定的格式。
一般在第一行中间写明几月几日、星期几以及天气情况。
从第二行空两格开始写要记的内容。
四、留言条
格式:
分三部分,称呼、正文、署名和日期。
称呼要顶格写,条子留给谁就称呼谁。
在称呼下一行空二格写正文,简单明了的把你要给对方说的事情写清楚。
在正文下面写清楚谁留的条子,并在署名的下一行写清写留言条的时间。
如果当天对方就可以看见留言条,也可以直接写“即日”。
林艳:
你好!
今天上午,我到你家来想向你借一本《小学生常用成语词典》。
可是你不在。
我准备晚上6时再来借书。
请你在家里等我,谢谢!
同学李强
9月5日
课业:
写一篇日记
作业:
有事外出给妈妈写留言条
板书设计:
略
第六课时应用篇二(总第102节)
教学内容:
应用文写作
教学过程:
导入:
生活中除了上节课所学的几种应用文,还有哪些呢?
生发言。
新授:
五、写通知
格式:
一般先在第一行中间写“通知”二字,如果事情紧急,就写“紧急通知”。
第二行空两格写通知的正文,要写清楚会议或活动的时间、地点、内容,请谁参加,有时还要写上应该注意什么。
最后,在正文的右下方写上发通知单位的名称和日期。
通知
3月5日(星期五)下午3时,在大礼堂举行学习雷锋诗歌朗诵会。
请全体少先队员准时参加。
少先队大队部
3月1日
六、写信
信一般由五部分组成:
1、第一行顶格写称呼。
2、第二行空两格开始写正文(写回信要明白来信讲了哪些事,针对来信的内容一一答复)。
3、正文结束部分写“此致”或者“祝”(或另起一行空两格写),换行顶格写祝愿语。
4、右下角写上写信人的称呼和姓名。
可以带姓,也可以不带姓(熟悉的人可以不写姓)。
有时可以在名字前面加上称谓,如“弟、儿、侄、妹”。
如果加称谓,一般不带姓。
如果是给单位或组织写信,姓名要写齐全。
。
5、署名下面写上写信日期。
6、如果信已经写好,但是还有一些话没有说完,可以写在信的后面。
先写一个“附”字,后面加上冒号,写完补充的话以后,再加上“又及”二字,“又及”后面加句号。
亲爱的舅舅:
您好!
……(正文略)祝
(或祝)
身体健康!
您的外甥平平
6月10日
讨论:
信写好后我们要寄给亲人,该如何才能寄出去呢?
七、写信封
1、信封的左上角画着六个方格,填上收信人的邮政编码。
第一行写收信人的地址。
写地名要由省、市、县,一直写到区、街和门牌号码。
如果是给农村写信,还要写上乡名和村名。
2、在信封的第二行中间写收信人的姓名。
可以根据收信人的身份,在名字后面写“同志收”或“先生(女士)收”等,此处要避免写称谓,如,不宜写“爷爷收”。
3、信封的第三行写上寄信人的地址和姓名。
信封的右下角有六个小方格,应在这里填上寄信人的邮政编码。
信件万一出现投递困难的情况,邮局可以凭借这些信息,迅速地把信退还给寄信人。
总结:
学会写信
课业:
给母校写一封感恩信
作业:
完成信的内容
板书设计:
略
第七课时应用篇三(总第103节)
教学内容:
继续学习应用文
教学过程:
导入:
生活中要是丢了东西,除自己寻找外,还有哪些途径?
生发言。
新授:
八、写启事
启事的内容一般由标题、正文、落款三部分组成。
比如拾到东西后,希望迅速找到失主,归还原物,就可以写招领启事。
要写清拾到物品的名称、时间、地点,向谁认领。
为防冒领,物品的特征不要全写出来。
招领启事
我班孔成同学昨天在校内拾到钱包一个,内有人民币若干元。
请失主到我班班主任刘老师处认领。
五(3)班班委会12月8日
讨论:
(1)再如东西丢失后,希望得到大家的帮助,把失物找回来,就可以写寻物启事。
寻物启事该怎么写呢?
小结:
要写清丢失物品的名称、特征和丢失的时间、地点,并写明交给谁或交到什么地方。
寻物启事
昨天课外活动时,我在操场上丢失红色笔杆的钢笔一支,谁拾到了,请交给我班刘老师。
谢谢。
五(3)班赵群12月17日
(2)寻找到丢失物品后该怎么回信,有哪些方式?
引出感谢信。
九、写感谢信
感谢信是一种专用书信,人们用它来表达对关心、帮助过自己的部门和个人的感谢之情。
感谢信通常有标题、称谓、正文、结尾和落款五部分构成。
1、标题写法通常有以下几种形式。
(1)单独由文种名称组成。
如“感谢信”。
(2)由感谢对象和文种名称共同组成。
如“致某某剧院的感谢信”。
(3)由感谢双方和文种名称组成。
如“××街道致××剧院的感谢信”。
2、称呼。
写在开头顶格处,要求写明被感谢的机关、单位、团体或个人的名称或姓名,然后加上冒号。
3、正文。
从称呼下移一行空两格开始写,要求写上感谢的内容和感谢的心情。
感谢对方的原因要写明白,叙事要求简洁明白。
4、结尾。
写上敬意的话、感谢的话。
祝颂语与一般书信不同,必须紧紧扣住感谢来写,写出真情实感。
如“致以诚挚的敬意”等。
5、落款。
署上发文单位名称或发文者的姓名,并且署上成文日期。
=
十、毕业赠言:
一般分三部分。
1、赠与的对象。
2、赠言内容。
要求写出对方的特点来。
多用鼓励的,健康的语言。
还要注意语言的文学性。
3、落款。
即写者姓名或称谓。
如(好友**或者直接写姓名)。
总结:
生活离不开应用文,掌握好了应用文,就拥有了最基本的交际工具。
课业:
写毕业赠言。
作业;给自己班上同学谢谢毕业赠言。
珍惜彼此友谊。
板书设计:
略
教学后记:
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