小学三年级作文写一种自己喜欢的小动物教案.docx
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小学三年级作文写一种自己喜欢的小动物教案
小学三年级作文写一种自己喜欢的小动物教案
三年级作文《我喜欢的动物》教学设计
学情分析:
三年级刚刚从看图写话进入习作阶段,孩子们还很不适,不敢写,不知道怎么写。
于是老师方法的指导就很重要了。
刚刚写作文写动物是最好写的,也是容易下手的,孩子们很感兴趣。
希望能够经过这次训练增加孩子对写作的兴趣。
教学目标:
1、能抓住特点说说自己熟悉并喜欢的小动物,激发热爱
动物的情感。
2、能按一定的顺序介绍小动物的外貌特点和生活习性。
教学重难点:
能按一定的顺序介绍小动物的特点和生活习性,表达真情实感。
教学准备:
课前准备一种小动物。
教学过程:
一、创设情境:
看各种可爱的动物图片,他们可爱吗?
哪里可爱
呀?
生自由说。
(贴近孩子生活的实际,激发孩子对写作的兴趣)
二、今天我们就来说说“我喜欢的小动物”板书课题。
三、明确习作要求:
说出你喜欢或熟悉小动物的外形,吃相、睡
相和玩得时候的样子。
四、想想,你喜欢的小动物哪一点让你印象最深刻,让你喜欢
的?
(抽生说)为什么?
(激起孩子对写作的信心)
五、交流指导:
小组交流。
请代表汇报。
(1、从眼睛、鼻子、嘴、
耳朵、腿、脖子各有什么特点。
)(2、从动物的叫声、捕食的习性、脾气、活动特点等情况介绍。
)(3、还可以说说你和他之间发生的事情。
)(交流学习,唤起孩子的体验)
六、范例指导:
如《松鼠》那一课,第一自然段。
先总说,再有
顺序的写外貌。
生齐读这一段,感受写法。
师范写猫的外貌和习性。
供学生参考。
(让孩子敢于写)
七、学生作文:
注意不一定要面面俱到,抓住一两方面介绍一下。
师巡视指导,可展示写的好的。
(让孩子敢于表达,知道怎么入手,并恰当的使用标点符号)
八、总结:
下来同学们一定要仔细观察,做生活的有心人,你一
定会有更多的发现。
板书设计:
我喜欢的小动物
样子脾气
抓特点:
吃相玩相睡相
教学反思:
孩子们能根据《松鼠》这课范例进行仿写,并拓展到写
自己熟悉的小兔子,猫、八哥、等小动物,并恰当地运用比喻修辞手法。
增强了写作的自信心,也知道怎样把一个事情
表达清楚,并且愿意和别人分享。
知道语文是有段落,有标点符号的,一句话表达完就该是句号而不是逗号。
能够尽量用上好词佳句进行习作。
坚持这样下去,孩子真的会给你一些真实感动的创作。
篇二:
写一个自己喜欢的小动物的作文教案
写一个自己喜欢的小动物的作文教案课堂设计:
这节课的重点是训练学生的观察能力和思维表达能力,题目是《我喜爱的小动物》,要求学生写自己熟悉的而且喜欢的小动物,要写出小动物的外形特点,生活习性和活动时的样子,并通过一件具体事例表达对小动物的喜爱之情。
整个教学程序是按照范文评说写文读文评文的顺序进行的。
首先是教师读范文,然后让学生评范文,目的是得出自己的写作思路,明白自己的选材范围及写作要求。
这样在说的过程中,同学之间互相启迪,教师加以引导,这样一个完整的写作思路就形成了。
接着,让学生把自己想写的内容写在纸上。
然后进入评议阶段,让几名同学试读自己的习作,同学们相互评议,肯定成绩,指出不足,提出修改意见。
教师在学生评议的基础上点拨、小结。
这样,学生的作文在原有的基础上得到了升华,同学们在七嘴八舌的议论中,提高了修改文章的能力。
另外,这堂课从导语到结束语都提到我女儿及其习作,目的是激励同学们,使他们有积极的学习热情,培养学生的竞争意识。
一、课前准备
观察小动物:
1、要抓住小动物在外形上的特点。
2、要抓住小动物生活习性和活动时特点,如:
小动物吃什么食物,怎样吃食或捕食?
玩耍时是什么样子?
睡眠时是什么形态?
二、课堂指导(共分4个环节)
1、导入新课
同学们:
今天我们共同上一节习作课,由王老师——我担任你们的指导老师,其实我们见过两次面,我听过你们两节课。
我知道你们的文章写的好,同学之间互评的很准确,说话流畅,回答问题声音响亮。
我在家常夸你们,就因为这事,我那10岁的女儿总吃你们的醋。
这不,今天早上临上车时,特地叮嘱我:
“问问你们多大了?
属什么的”?
而且还让我捎来一篇习作,请你们给评一评,指点指点。
其实啊!
我看明白了,她就是想跟你们比一比,比一比年龄大小,比一比谁的文章写得好。
2、选材
师:
多大了?
属什么的?
生:
11岁,属狗的;12岁,属鸡的;13岁属猴的。
师:
我女儿10岁,属猪的。
师:
(把猪、狗、鸡、猴的图片挂上)多么招人喜欢的小动物啊!
王老师今天还特地带来另外一些小动物呢,看!
它们打扮的多漂亮,好像知道我们要写它们,(把其它十多幅图片挂上)。
师:
这就是我们今天要谈论的话题:
板书《我喜爱的小动物》
3、解题构思
(1)齐读课题,解题。
师:
你读出了什么?
生:
应该用第一人称写,只限制写小动物,并写出对小动物的喜爱。
(2)范文评说,得出写作思路及要求
师:
我们别忘了刚才那茬儿,我得把我女儿的习作给大家读一读,请你们拿好纸、笔,准备评文。
a、师读:
b、生评:
得出写作思路及要求:
同时板书
(简)外形特点
生活习性特征
(详)
一件事喜爱之情
4、起草修改
师:
余下的时间请按照这个写作思路及要求写出你心中的小动物。
(1)动笔起草,快速成文。
(2)读文。
(3)评文。
三、教师总结
这节课你们能抓住小动物的外形、生活习性等写出它们的特点,字里行间流露出对小动物的喜爱之情。
很好!
可见你们平时能够细心观察,眼里有生活,心里有真情。
只有用真情去表现生活,那样的文章才感人。
最后想送给大家八个字:
板书:
真情实感合理想象。
这是习作的基本要求。
不过,我回家必须转告我女儿,你们对她的习作给予了很高的评价。
依我看,你们各有千秋。
我会把你们的“大白鹅”、“大公鸡”继续介绍给她,希望你们互相借鉴。
附:
板书设计
(简)外形特点
生活习性特征
一件事喜爱之情
篇三:
我喜欢的小动物作文教案
四年级下册第三单元
作文指导课
九重镇直小学
《我喜欢的一种小动物》教案
教学目标:
1、选择自己喜欢的一个小动物,可以写它的外形、生活习性等特
点。
2、按一定的顺序写并运用恰当的修辞手法。
3、要写出你对小动物的喜爱之情。
教学方法:
导学互动
教学重难点:
引导学生进一步深入领悟写动物的方法,通过实例把特点写具体。
教学过程:
一、自学导纲
1、激趣导入。
这节课老师给同学们带来了一些可爱的小动物,它们想和大
家交朋友。
但是,它们不愿自报姓名,想请大家猜一猜它们是谁,同学们敢接受它们的挑战吗?
(出示谜面,学生猜)
a、小小年纪胡子翘(转载于:
www.zaIdian.cOM在点网:
小学三年级作文写一种自己喜欢的小动物教案),看见小鱼喵喵叫,爱洗脸爱理毛,老鼠看见连忙逃。
b、大耳朵,撅嘴巴,吃起饭来巴达巴,细尾巴,胖嘟嘟,吃罢就睡呼噜噜。
c、一个小小游泳家,说起话来呱呱呱。
小时有尾没有脚,大了有脚没尾巴。
小结:
为什么大家一下子就能猜出它们是谁呢?
生答,师板书:
抓
特点。
师:
正是因为谜语抓住了小动物的特点,而同学们也注意到了小动物的特点,所以一下子就猜出来了。
看,抓住特点多么重要呀!
今天我们就来写一写我们喜欢的一种小动物。
(板书:
我喜爱的一种小动物)
2、出示导纲,指名读。
二、合作互动
1、小组交流。
2、师生互动。
a、谁愿意说说你喜欢哪种小动物?
为什么喜欢?
说的好的话,老师就请你把它板书在黑板上的花瓣里面。
(生说,师随机请学生板书)
b、外形:
外形就是——,怎样才能把动物的外形写好呢?
看看老师给大家带来的这只可爱的小鸭子,咱们来共同探讨一下。
(1)、谁来说说这只小鸭子什么样子?
(大屏幕出示小鸭子,生观察后说小鸭子的外形,指名评价,师相机引导)。
(2)、通过赏析例段,进一步领悟写动物外形要按一定的顺序。
(3)、谁愿意用刚才的方法说说你喜欢的小动物的外形?
(指名说,评价)
B、生活习性:
生活习性包括哪些方面?
怎样把小动物的生活习性写下来?
(出示小鸭子吃东西的视频,让学生观察后说说,再对照范文明白要抓住动作、声音、神态等,来具体写。
师板书:
动作、声音)。
三、导学归纳:
1、师引导:
(1)、一篇完整的文章除了我们刚说的内容之外,还要有合适的开头和结尾,你打算怎样写这篇文章的开头和结尾呢?
(生说,师补充)。
(2)、好的文章还要有一个好的题目,那你准备为你的文章拟一个什么样的题目呢?
2、生归纳:
通过这节课的学习,你有什么收获?
四、习作
观察你喜欢的一种动物,写出它的特点,题目自拟。
板书设计:
我喜欢的一种小动物
导学提纲
探究性问题
1、向同学说说你最喜欢什么动物?
为什么?
2、写好动物应该抓住哪些方面的特点呢?
篇四:
我喜欢的一种小动物教案
我喜欢的一种小动物
教学内容:
小学语文S版三年级下册语文百花园二笔下生辉“写我喜欢的一种小动物”。
教学目标:
1、选择自己喜欢的一个小动物,可以写它的外形、生活习性等特点。
2、按一定的顺序写并运用恰当的修辞手法。
3、要写出你对小动物的喜爱之情。
习作指导:
一、谈话引入:
1、出示:
动物小档案的图片
2、我们怎么填写好这份档案呢?
二、小组讨论,全班交流。
1、分组讨论,怎么填写。
2、分组展示,全班评议。
(1)评议要求:
填写清楚;能通过档案看出这种动物的特点,使人了解这种动物;语言清楚明白;内容比较具体。
(2)展示学生做好的动物小档案。
三、出示笔下生辉,明确要求
1、你最喜欢哪种动物,你想从几方面介绍?
外形(形状、色彩、大小、体态、叫声等)
生活习性(吃、住、玩、喜好、性格等)
特有技能
1
有关它的传说
2、可以抓一方面介绍,还可以把几方面结合起来介绍。
3、出示描写动物性格、动作、心理活动的词语。
四、欣赏佳作,归纳提纲
写作提纲:
第一、要对我们所写的动物进行仔细的观察。
第二、要写好所写动物的外形特点。
第三、要写出小动物的生活习性。
第四、要写出你对小动物的喜爱之情。
1、外形(按顺序,可以从上到下,从下到上,从整体到局部,从分叙到归纳)
2、性格(直接描写或举例说明)
3、生活习惯(吃食、嬉戏、休息……)
4、你们之间的故事(选印象最深的)
5、结尾
五、确立题目、自由写作
板书设计:
我喜欢的小动物
抓住特点
观察外形
简说小动物生活习性
详写我与动物间的趣事
2
篇五:
小学三年级作文《我最喜欢的小动物》教学案例及反思
小学三年级作文《我最喜欢的小动物》
教学案例及反思
东莞市高埗镇冼沙小学黎燕文、谢适云
问题的提出:
《小学语文课程标准》提出的三年级习作主要目标:
1.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。
2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
3.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。
4.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。
5.学习修改习作中有明显错误的词句。
可见,小学生习作是练笔,它区别于写作,更不同于创作。
在三年级起步习作中,学生开始习作是一大难关,学生提笔不知该写什么?
怎么写?
教师如何正确引导、怎样采取行之有效的教学手段进行指导尤为重要。
片断一:
激趣导入
师:
“名字叫小花,喜欢摇尾巴,夜晚睡门口,小偷最怕它。
”同学们,你们知道这个谜语的谜底是什么吗?
生:
小狗。
师:
这是我给我家的小狗拍的一段录像,请同学们认真看,看完后说说小狗的样子。
生:
小狗全身长着黑色的皮毛,两只小耳朵总是竖起来,一双圆溜溜的眼睛,四条腿,那条翘着的小尾巴,一刻不停地摇摆着,像钟摆一样。
师:
我们来评一评这位同学说得怎么样?
生:
他说得很有顺序。
师:
能说说他是按什么顺序说的?
生1:
他先说小狗的全身,再说耳朵、眼睛和四条腿,最后说尾巴。
生2:
他说小狗的眼睛“圆溜溜”,“圆溜溜”这个词也用得很好。
生3:
他还说小狗的尾巴摇摆的时候像钟摆一样,说得很生动。
师:
同学们都听得很认真,评得非常好。
片断二:
巧引取材
师:
我可喜欢我家的小狗了,今天我特别想写写我家的小狗,除了刚才那个同学所说的,你们帮我出出主意,我还可以怎么写?
生1:
老师,你可以写它的叫声。
生2:
可以写它的动作和睡觉时的样子。
生3:
可以写它喜欢吃什么?
师:
对啊!
它最喜欢吃骨头了。
我每次去市场买菜,都要给它带回来它最喜欢吃的骨头。
生4:
可以写它吃东西时的样子。
生5:
还可以写写你和它玩的情形。
?
?
[点评:
怎样写?
写什么呢?
老师没有直接说出来,而是让学生自己说出来,充分体现了学生是作文的主体,也可锻炼他们构思、取材的能力。
布局谋篇对于三年级的孩子来说太难了,老师巧妙地将其简单化,让孩子们去大胆尝试。
]
片断三:
迁移练习
师:
你们最喜欢的小动物是什么?
生1:
我喜欢我家的那一缸热带鱼。
生2:
我邻居家有一只小猫很可爱,我很喜欢它。
生3:
我最喜欢小白兔。
?
?
师:
这些小动物的确非常可爱。
你能把自己喜欢的小动物可爱的样子说给大家听吗?
生1:
我家养了一只小乌龟。
它的头尖尖的,小小的,脖子一会儿伸得长长的,一会儿又缩回去。
小乌龟背上的壳很硬,还有许多花纹,背后长着一条又细又短的尾巴。
小乌龟整天喜欢在地上慢吞吞地爬来爬去。
生2:
我家的小白兔很漂亮。
小白兔全身长满了雪白的绒毛,好像穿着一件雪白的衣服。
它有一双长长的耳朵,红红的眼睛好像两颗红宝石。
小白兔前面的两条腿短,后面的两条腿长,所以走路的时候是一跳一跳的。
它的尾巴也是短短的,像一个小毛球似的贴在屁股后面。
师:
谁来评一评这位同学说得怎么样?
生1:
他说得很详细。
生2:
他按顺序说。
生3:
他说得很好,因为他用了3个比喻句。
师:
用上比喻句有什么好处?
生:
使句子很生动。
师:
对了,用上比喻句可以让我们的文章更加形象、更加生动、更加具体。
以后,我们在写作文时可以适当用上一些比喻句。
师:
那么今天我们一起来写写它们,可以吗?
生:
可以!
师:
通过刚才的学习,我们知道,要把小动物的样子写清楚,写时要按顺序写,还要写出小动物的一些特点,比如,它睡觉的样子,吃东西的样子,还可以写写你平时是怎样和它玩的。
写的时候还可以用上一些比喻句。
这种方法,同学们学会了吗?
(齐答:
学会了)
教学反思:
三年级的习作是小学生从二年级的写几句话过渡到写250字左右的一两段话。
于是,一说到作文学生头痛,老师也犯难。
因为学生不是记“流水帐”,就是抄作文选,甚至有的根本无从下笔。
但仔细一想,他们只是三年级的学生,他们写得少,练得更少,于是,我想到了把学习的“疑难点”和“兴趣点”相互结合起来。
电视录像便于学生从各个角度反反复复地仔细观察,解决了由带实物来的不便和观察不清楚而造成说写困难的问题。
我以“说说我家小狗的样子”为例,引导学生领悟观察方法,“授之以渔”。
这一提问的设置,使学生在领悟中更加深刻地感受到“有顺序”的重要性。
让学生自我进行习作的评价,及时肯定学生说得好的地方,改进不足,这对学生不断提高说写能力很有必要。
在“说”的基础上,侧重指导学生注意书面表达形式,帮助学生养成良好的写作习惯,希望这样的训练能够为三年级习作打下扎实的基础。
在三
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- 小学 三年级 作文 一种 自己 喜欢 动物 教案