北师大版二年级上品德与生活全册教案Word下载.docx
- 文档编号:1300983
- 上传时间:2023-04-30
- 格式:DOCX
- 页数:86
- 大小:70.65KB
北师大版二年级上品德与生活全册教案Word下载.docx
《北师大版二年级上品德与生活全册教案Word下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《北师大版二年级上品德与生活全册教案Word下载.docx(86页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
三、画画我的身体
1、我们的身体各有特点,可以画下来,办个展示会。
2、用什么工具画我们的身体呢?
3、有什么问题需要大家研究解决吗?
(如,一张纸不够大怎么办?
自己画不过来怎么办?
4、说一说自己身体的样子。
四、我知道的身体器官
1、把自己知道的身体器官画在画像上。
2、先在小组里交谈,再大组交流。
(例如:
让学生绕着教室跑两圈后,再来说说心跳和脉搏有什么变化;
或早上起床后身体的感觉,紧张的学习或劳动后身体有什么变化,或感冒发烧后身体的变化等。
五、量一量我的身体
1、怎样知道自己身体生长发育的情况呢?
(用数学中量一量的办法)
2、让学生用标尺、软尺等工具互相量一量身高、臂长、腿长、胸围等,并做好记录,再比一比,谁长得高,长得快。
六、总结谈话。
1、让学生自己来说说通过这几节课的学习你有什么收获。
2、师总结,评价。
主题二保护我的身体(共6课时)
第1课时保护牙齿
了解牙齿的保健措施,指导学生从小养成早晚刷牙的习惯,会正确刷牙。
指导学生怎样保护牙齿,在合作交流中学习正确刷牙的方法。
通过学习,让学生明白珍爱生命,健康成长从护牙开始,培养学生健康文明的生活方式。
知道牙齿的重要作用,学会刷牙的正确方法。
通过本次活动引起小学生对牙齿保护的重视,达到保护牙齿的作用。
课件、镜子、牙模具等。
(一)活动一:
谜语激趣认识牙齿
谜语导入:
孩子们,我给你们带来了一个新朋友,不过它呀,就藏在谜语里,你们若是猜不着,它可就不和你们交朋友。
(上一排,下一排,整整齐齐白又白。
你要猜不着,张开嘴巴就明白。
)课件出示牙齿的图片。
小朋友,刚才你们猜谜语猜的又快又好,老师奖励你们一份礼物,快看看是什么礼物?
(花生)快尝一尝花生香不香。
师:
你们是怎样吃花生的?
(剥开来吃)
花生一粒一粒又是怎么吃到肚子里的?
(用牙嚼碎)
别的东西又是怎样吃到肚子里的呢?
(也是用牙嚼碎)
小朋友吃花生要用牙齿嚼碎,小兔吃萝卜,小狗啃骨头要用什么嚼碎(牙齿)
如果没有牙齿,小狗还能啃骨头,小兔还能吃萝卜吗?
(不能)
师小结:
我们的牙齿又白有坚硬,它的用处可大了,能够咬断食物,嚼碎食物帮助消化,可牙齿吃完东西后是怎样的呢?
是不是很脏?
2、学生漱口,一起看漱口水。
发现水很脏,激起自己漱口的愿望。
教师小结:
如果我们吃完东西后不去漱口,那些残留在牙缝里的食物就会变质,就把我们又白又坚硬的牙齿给腐蚀掉,就会有小虫子来吃掉我们的牙齿,如果不信,看完下面这个动画片就会明白.
放《老虎拔牙》课件动画:
(老虎自认为牙齿锋利,结果因吃过多甜食,又不刷牙而导致蛀牙,全被拔光。
)
看了动画,你想想为什么老虎的牙齿会拔光呢?
生:
太爱吃糖了。
每天不刷牙。
平时不注意卫生。
……
对了,就是因为它没有保护好,所以牙齿才会——
蛀掉。
(出示课题)今天我们就来学习“怎样保护牙齿”。
(通过直观形象的动画,让学生明白蛀牙的危害,以起到警示作用。
(二)讨论研究
怎样才能保护好牙齿呢?
小朋友四人小组讨论讨论。
(生讨论)
汇报:
每次吃完东西漱漱口。
每天睡觉之前刷刷牙。
平时少吃甜的东西。
要是吃了东西不刷牙,虫子就要爬出来,牙齿就要蛀掉。
…………
刚才,小朋友们说的都很好。
但是蛀牙并不是虫咬的,而是吃了糖或甜的食物后,碎屑留在牙齿表面或牙缝中,在口腔中的变形链球菌等产酸菌的作用下产生酸。
牙齿中的钙、磷等成分渐渐被酸溶解破坏,出现了蛀洞。
馒头、米饭及糕点等食物残屑,经过唾液作用变成糖留在牙缝中,也会产生蛀牙。
现在让我们来看看牙齿是怎样蛀空的。
(看课件:
牙齿一步步被蛀的过程。
这样的结果,相信大家谁也不想遇到,可是就是有很多同学不注意口腔卫生,说说你平时是怎么对待牙齿的?
今后怎么做?
(学生自由发言)
我平时睡觉之前不刷牙,今后我会每天刷牙的。
我每次吃完饭都不漱口,以后我会漱口的。
我以后少吃点甜的。
(通过探讨,观看课件,进一步引起学生对蛀牙的重视,并使之能自觉养成保护牙齿的习惯。
(三)保健预防
现在请你当当小医生,同桌互相检查一下,看看有没有病牙。
(同桌进行检查汇报)
如果你有病牙,或是牙面上有黑点,要及时治疗,防止蛀牙的进一步发生。
如果是健康的牙齿,就应及时预防,如果已经有病牙,更要注意口腔卫生。
最好的预防方法如饭后漱口,早晚刷牙,睡前不吃东西等。
刷牙的方法也是很重要的。
师示范:
(出示一支大牙刷和牙齿模型)刷牙时要采用竖刷的方法,把牙缝中存留的残屑都清理干净,并使每个牙面都能刷到,刷牙不仅可以清洁牙齿,还对牙床有按摩保健作用。
(请学生学做)
学习刷牙的儿歌:
小牙刷,刷呀刷,上牙从上往下刷;
下牙从下往上刷,咬合面要来回刷.早晚坚持刷一刷,牙齿洁白人人夸!
学生两人一组进行刷牙练习,互相纠正.教师巡视帮助.
教师请不同学生上台示范,请学生自己评价.
(通过师的讲解示范和儿歌练习,激发学生学习兴趣,让学生明白应及时预防,并掌握正确的刷牙方法。
(四)舞蹈:
<
刷牙歌>
学了这么多,下面就让我们一起来跳一个刷牙的舞蹈吧!
跟着音乐一起来,看谁跳得棒!
(教师带领学生跳)
(五)总结
通过今天的学习,你想对那只被拔了牙齿的老虎说些什么?
提些什么建议?
老虎,你要每天刷牙。
老虎,你不要吃那么多糖。
老虎,你吃完东西要漱漱口。
你不要那么贪吃。
我们从小就要保护牙齿,牙齿一旦生病,就会引起全身各个器官的毛病,影响人的健康成长,所以我们从小要——
保护牙齿。
(让学生在学完整堂课时,知道自己在今后的生活中该怎样做。
真正做到“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”。
第2课时保护眼睛
1、让学生知道眼睛在生活中的重要作用。
2、了解正确的用眼常识,养成保护眼睛的好习惯。
3、进一步提高学生对眼睛的自我保护意识。
引导学生自主学习—意引导学生从自己的世界出发,用多种感官去观察、体验、感悟社会,获得对世界的真实感受,让学生在活动中探究,在探究中发现和解决问题,要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考,引导学生得出有价值的观点或结论。
结合学生现实生活中实际存在的问题,共同探究学习主题,不断丰富和发展学生的生活经验,使学生在获得内心体验的过程中,形成符合社会规范的价值观。
让学生懂得如何保护眼睛。
怎样养成保护眼睛的好习惯。
PPT
一、体验感受,揭示课题。
1.让学生用消毒的纱布蒙上眼睛,在过道里走路,然后说说用消毒的纱布蒙上眼睛走路的感受。
2.让学生戴上眼镜整理图书,然后说说戴着眼睛做事的感受。
二、了解眼睛的结构及作用。
1、课件出示眼睛结构图,大体了解眼睛结构。
2、让学生结合自己日常生活,说说眼睛的作用。
三、联系生活,评论做法。
1、课件出示第一幅图(小学生边走路边看书),让学生说说这样做好吗,为什么?
2、课件出示第二幅图(小学生躺在床上看书),让学生说说这样做好吗,为什么?
3、课件出示第三幅图(小学生用脏手揉眼睛),让学生说说这样做好吗,为什么?
4、课件出示第四幅图(小学生看电视距离近),让学生说说这样做好吗,为什么?
5、课件出示第五幅图(小学生在光线黑暗的情况下看书),让学生说说这样做好吗,为什么?
四、怎样保护眼睛。
1、学生说说怎样保护眼睛。
2、教师小结:
我们平时做到。
(一)光线须充足:
光线要充足舒适,光线太弱而因字体看不清就会越看越近。
(二)不走路、躺着看书,不用脏手揉眼睛。
(三)阅读时间勿太长:
无论做功课或看电视玩电脑,时间不可太长,以每三十分钟休息片刻为佳。
(四)坐姿要端正:
不可弯腰驼背,越靠近或趴着做功课易造成睫状肌紧张过度,进而造成近视。
(五)看书距离应适中:
书与眼睛之间的距离应以30公分为准,且桌椅的高度也应与体格相配合,不可勉强将就。
(六)看电视距离勿太近:
看电视时应保持与电视画面对角线六~八倍距离,每30分钟必须休息片刻。
(七)多做户外运动:
经常眺望远外放松眼肌,防止近视,向大自然多接触青山绿野,有益于眼睛的健康。
(八)营养摄取应无均衡:
不可偏食。
(九)每天做眼保健操。
五、眼保健操比赛
1、学生选出评委。
2、分组开展眼保健操比赛。
3、评选出冠军组。
六、活动作结。
七、活动延伸。
结合自己搜集的有关眼睛的知识,办有关护眼手抄报一份。
第3课时保护耳朵
指导学生了解耳朵的作用。
使学生懂得保护耳朵的意义,了解保护耳朵的方法。
培养学生良好的控制噪音,保护耳朵的习惯。
指导儿童在了解自己身体主要部位的基本功能的基础上,意识到它们对自己生活的重要作用,从中体验到爱护自己的身体,养成良好的生活与卫生习惯。
在活动过程中,帮助孩子建立欣赏自己,热爱生活的积极心态。
教学重点就是让学生懂得如何保护耳朵,养成保护耳朵的好习惯。
了解保护耳朵的方法,。
课前设计心形卡片,布置学生了解在日常行为中,有哪些行为是容易伤害耳朵的?
写在卡片上。
同时在卡片上写上自己平时为了保护自己和他人的耳朵是如何做的?
一、猜谜语激趣导入。
1、谈话引起兴趣:
老师给你们带来了一个谜语,是一个猜五官的谜语。
2、出示谜语。
3、贴耳朵图。
二、听辨声音和做合作游戏,知道耳朵在生活中的重要作用。
1、体验耳朵的“辨音”功能。
课件播放几种声音,学生回答后显示相应图片。
2、游戏,蒙上眼睛贴耳朵。
体验耳朵辨别“方向和位置”的功能。
3、小结:
我们要好好保护我们的耳朵。
(同时板贴“保护”)
三、观看“耳朵简单结构”图,初步了解耳朵结构,增强保护耳朵的意识。
1、看图了解结构。
2、体验触摸耳廓、耳垂。
3、用一张薄纸演示“鼓膜”。
4、小结:
在日常生活中时刻提醒自己保护好耳朵。
四、联系生活实际,发现伤害耳朵的行为,寻找保护耳朵的方法。
1、可是在日常生活中人们往往却忽略了对耳朵的呵护,课前老师安排大家做了调查,下面老师请小朋友们在小组里说一说,相互交流你都知道哪些损害耳朵的行为。
2、谁来跟大家说一说在日常生活中都有哪些损伤耳朵的行为?
(师:
相应板书)
3、结合书上第六页的图片判断正确和错误的做法。
小朋友们,看了刚才这段视频,你们心里有什么感受呢?
你们在日常生活中,还发现了那些噪音?
交流、讨论你在平时的生活中怎样减少噪音?
每个小组收集一条防噪音的做法,写在苹果卡片上。
展示,粘贴。
我们平时就要从自己做起,减少噪音的产生,让我们的耳朵感受到更多纯净美妙的声音。
六、回顾总结。
1、看来我们班的小朋友们今天的收获挺大的,那谁能说一说在这节课中,你都学到了哪些知识?
(指板书引导学生回顾)
2、齐读师编的小儿歌:
《保护耳朵齐做到》
保护耳朵齐做到
你拍一,我拍一,保护耳朵要牢记。
你拍二,我拍二,我们平常不挖耳。
你拍三,我拍三,不去吵闹的地方。
你拍四,我拍四,耳朵发炎及时治。
你拍五,我拍五,听到噪音把耳捂。
你拍六,我拍六,耳朵进水侧耳流。
你拍七,我拍七,说话声音要注意。
你拍八,我拍八,耳朵不能去揪拉。
你拍九,我拍九,耳机不能戴太久。
你拍十,我拍十,保护耳朵是大事。
第4课时保护骨骼
指导学生了解骨骼的作用。
使学生懂得保护骨骼的意义,了解保护骨骼的方法。
随着音乐做律动,体验骨骼作用;
讨论交流如何保护骨骼;
游戏中深化主题,强调不注意保护骨骼的危害。
使孩子们了解保护骨骼,健康成长的重要性和方法。
了解保护骨骼的方法,。
培养学生良好的站、立、行姿势。
一、随着音乐做动作,引出话题。
听着欢快的音乐,你们是不是也很想动起来呢?
来,那就跟着老师动起来吧!
学生与老师一起听音乐律动。
真棒,老师请问大家,我们能轻松地弯腰、抬腿,离不开谁的帮忙呀?
对,没有健康的骨骼,我们就不能这样轻松地运动了。
这节活动课的主题就是《保护骨骼》。
板书课题。
要保护好骨骼,我们应该怎样做呢?
(先让学生说)。
二、讨论交流:
如何保护骨骼。
相机学习:
1、坐立行姿势正确(学生练习坐、立、行)。
2、积极锻炼,多晒太阳(学生交流自己平时喜欢的运动,有用叙述表示,也有用小哑剧的形式来表达)。
3、多吃含钙的食品。
4、注意安全,避免意外伤害(主要了解交通安全;
提示平时走路要小心,不要和同学打闹,避免跌伤等)。
三、设置情景,“健康骨骼奥运行”。
看!
谁来了?
呀,是福娃!
福娃邀请我们去旅行呢!
测试活动:
①走起来(注意挺直小腰板);
②(贴图)过十字路口出现十字路口,红灯亮);
③(贴图)参观奥林匹克公园(注意站的姿势);
④欣赏表演,(小朋友走进国家游泳中心,有秩序地找个座位坐下来,看谁坐的姿势正确);
黑板上贴出水立方图片,让孩子们把教室想象成观众台。
⑤福娃请小朋友去餐厅吃饭(餐厅里的食品有菜单,都放在每个小组的桌面上,请小朋友商议准备吃什么?
老师提醒,要选择对骨骼成长有利的食品
在黑板上贴出餐厅图。
四、游戏中深化主题,强调不注意保护骨骼的危害。
组织学生玩“我当骨科小医生游戏”
相机指导:
不注意保护骨头可能出现的疾病
孩子们,为了我们将来挺拔的身子,让我们从现在开始,保护我们的骨骼吧。
第5课时保护肠胃
1、初步认识肠、胃的形状、功能。
指导科学、合理的饮食对肠胃、身体有益;
指导不良饮食习惯对身体健康的危害。
2.了解保护肠胃的重要性,增强保护肠胃的意识,形成科学、合理、健康的良好饮食习惯。
依靠多媒体课件来帮助孩子认识它们的形状,再用尽量简洁的语言介绍它们的作用,让孩子简单地了解到食物在身体内“旅行”的过程,了解到保护肠胃的重要性,与此同时,如何保护肠胃也是该课一个重点,这个重点的教学内容将主要结合课本上的插图来辨析进行,结合补充的课件资源,辅以恰当的体验活动,让孩子在愉快、轻松的氛围中学到保护肠胃的知识。
1、通过引导学生认识自己身体中的肠胃结构,了解肠胃的特征和基本功能,并让他们知道为什么要保护肠胃以及该怎样保护肠胃,帮助学生更自觉地养成良好的饮食习惯。
1、如何保护肠胃。
课前互动:
师说大糖果,生比小糖果,师说小糖果,生就比大糖果。
(先全班后指明一生)
活动一了解事物在身体内的旅行
1.奖励互动中反应快的学生一个糖果,指明上台现场吃糖果。
2.其余同学边看同学吃糖果边复习身体内的器官,师适时板书。
3.观看视频《食物在身体里的旅行》
4.师小结。
活动二初步认识肠、胃的功能
1.现场摸胃的位置,看为内部的图片,初步认识胃。
2.认识肠子
让学生猜猜肠子的长度;
观看视频了解肠子的真正长度;
现场深入感受肠子是最长的消化器官。
3.出示身体器官图,师小结:
这么多笑话器官每天都在帮助我们笑话事物,让我们一天天长高,我们得好好地感谢它们呢!
活动三知道保护肠胃的重要性
1.现场检测学生的6个生活饮食习惯。
2.观看患胃病的胃图片,感受不良生活习惯会给胃带来的后果。
3.出示“方言”事例,进一步感受不良生活习惯会给身体带来严重的后果。
4.出示统计数据:
据统计的数据显示,中国13亿人口,肠胃病患者有1.2亿,每年慢性胃炎患者呈上升趋势,年龄层呈年轻化,可谓“胃病大国”。
5.小结。
活动四了解正确的饮食习惯
1.生看课本中的插图,判断胃喜欢哪个小朋友,不喜欢哪个小朋友。
2.交流辨析:
图一:
不吃早餐
1)谁从来不吃早餐?
谁偶尔不吃早餐?
谁今天早上没吃早餐?
2)预设现场体味一个没吃早餐的同学:
那你现在会饿吗?
是什么感觉?
再出示“饿死了”的图片。
3)观看视频,了解不吃早餐的后果。
4)小结板书吃好早餐
图二:
定时定量
1)图上的小朋友胃喜欢吗?
为什么?
2)出示“我们需要的食物”图,交流每天我们需要的各种食物;
3)观看视频《多喝奶制品》,了解奶制品对肠胃的好处;
4)小结【板书:
定时定量、合理搭配】
图三:
狼吞虎咽
1)看图指名说胃是否会喜欢?
2)观看视频,了解细嚼慢咽的好处。
3)小结【板书细嚼慢咽】
图四至七:
爱吃零食
2)小结【食品卫生】
3.课堂总结
活动五设计营养午餐(作业)
第6课时小表演——食物的旅行
1、消化器官主要包括口腔、食道、胃、小肠、大肠及每个器官各自的功能。
食物在人体内会按顺序进入这些消化器官,被消化吸收。
2、了解食道、胃、小肠等消化器官的特征和功能。
1.模拟胃的蠕动实验。
2.模拟食道输送食物实验。
了解食道、胃、小肠等消化器官的特征和功能。
认识人体的消化器官,了解消化器官的功能和特征。
了解消化器官的功能和特征。
1.模拟胃的蠕动实验用的塑料口袋、水、撕成小块的馒头;
2.模拟食道输送食物实验用的透明塑料软管、熟米饭粒。
步骤一:
课前发放少量食品给学生们吃。
师:
同学们一日三餐都要吃食物,那我们为什么要吃食物?
吃了食物我们才有力气去做事,力气从哪里来?
我们刚才吃的食物到哪里去了?
放小段视频初步了解食物的旅行站
板书:
食物在体内的旅行
☆第一站:
口腔☆
(1)口腔里有什么?
食物在口腔里发生了什么变化?
口腔:
牙,舌,唾液。
(功能:
食物被磨碎了)问:
为什么要把食物磨碎呢?
(容易吞下去)没有磨碎就咽下去了会怎样?
(卡住喉咙)
☆第二站:
食道☆食物就是通过食道被运输到胃里的。
实验:
②在一根塑料管中,装入几粒米饭。
我们用什么方法才能使米饭向前移动?
实验中的塑料管相当于我们消化器官的哪一部分?
方法:
蠕动
这个器官有什么特点?
食道:
直、光滑、功能:
把食物运输到胃里
☆第三站:
胃。
胃是什么样的呢?
像什么?
(袋子)
实验:
①在一个塑料袋里装上水、切成小块馒头和蔬菜。
让某个学生反复捏挤这个袋子,里面的食物会变成什么样子?
功能:
暂时储存食物、磨碎。
☆第四站:
小肠。
小肠有什么特点?
小肠:
长、弯曲功能:
消化和吸收食物营养
小肠比较长,5-7米。
(学生演示有多长。
☆第五站:
大肠。
它的特点是什么?
粗,短。
吸收残渣中的水分,储存(粪便)
☆第六站:
肛门出示消化过程图
学生小结:
原来食物就是这样在体内旅行的。
讲述----
步骤二:
游戏----(我的眼力最好)请挑出我要找的器官。
步骤三:
游戏-----(猜谜)请猜猜是什么
步骤四:
放小段视频复习边看边说说食物到了哪里?
步骤五:
我要考考你小测试
总结有了这些消化器官,食物才能被我们的身体消化和吸收。
为我们提供能量让我们菜有力气去学习和生活。
那消化器官重要吗?
怎样保护好自己的消化器官?
吃食物要养成哪些好习惯?
小结:
(1)细嚼慢咽,不“囫囵吞枣”;
(2)饮食有节制,不暴饮暴食
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 北师大 年级 品德 生活 教案