新人美五年级上册美术518课教案.docx
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新人美五年级上册美术518课教案
第5课绘画中的透视现象
教学目标
1、通过学习能发现生活中的透视现象。
初步懂得透视中的基本原理和规律,提高描绘五想的能力,时绘画作品更真实。
2、逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。
教学重点
通过对周围环境的观察能发现近大远小的透视现象,能掌握简单的原理和规律,将透视知识运用到绘画中,使描绘的现象更真实。
教学难点
绘画实践中运用所掌握透视原理和规律,提高儿童绘画的基本技能,逐步提高同学们的观察力、想象力、表现力和创造力。
教学准备
投影片、多媒体教学设备等
教学过程
一、导入
1、观察影片中路的宽窄、栏杆的疏密、树木的大小等绘画中的透视现象。
师:
你能用间的图形在纸上表现这些事物吗?
2、讨论
(1)在纸上表现的事物
(2)从中你发现了什么现象?
(近大远小)
二、新授 新课|标第|一|网
(1)同学们今天这节课我们就要学习近大远小的透视关系。
板书课题:
(绘画中的透视现象)
透视是绘画中的术语,可以分为形体透视和空气透视,形体透视是根据光学和几何学的原理,在平面上用线条来表示物体的空间位置轮廓和光线投影的科学,按天点的不同分为平行透视和成交透视和斜透视。
空气透视研究和表示空间距离。
(2)在近大远小的透视现象中,绘画中的透视现象由近到远除大小的变化外,还有什么变化?
(疏密、色彩)
三、指导学生作画
1、先找到消失点
2、画几条典型的透视线
3、按近疏远密的、近出远细的规律,处理好各条竖线、斜线。
4、将物体的外轮廓简略的表现出来。
四、学生作业,老师指导
五、小结、作业评讲
第6课 美术中的比例知识
教学目标
1、通过学习能发现美术中的比例知识。
2、初步懂得透视中的基本原理和规律,提高描绘五想的能力,时绘画作品更真实。
逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。
教学重点
通过对周围环境的观察能发现近大远小的透视现象,能掌握简单的原理和规律,将透视知识运用到绘画中,使描绘的现象更真实。
教学难点
绘画实践中运用所掌握透视原理和规律,提高儿童绘画的基本技能,逐步提高同学们的观察力、想象力、表现力和创造力。
教学准备
投影片、多媒体教学设备等
教学过程
一、导入
1、观察书中的范画,你有什么体会?
师:
你能用简单的图形在纸上表现这些事物吗?
2、讨论
(1)在纸上表现的事物
(2)从中你发现了什么现象?
(近大远小)
二、新授 新-课-标-第-一-网
宋代画家范宽的《溪山行旅图》,描写了我国陕西一带的风光。
山处在画的中央,顶天立地,雄伟壮观。
下面的商人赶着驴,显得很小,这就更突出了大山高耸的气势。
这幅画成功地运用了山和人物之间的比例关系,是我国山水画中的杰作。
《维鲁维斯的人》时达?
芬奇在和罗马建筑师维鲁维斯研究人体比例所绘,用以说明人伸张四肢和立正时,应当是圆形和正方形的比例关系。
巴黎圣母院位于法国首都巴黎,建与1163年。
它正面每一层的高宽比例是按黄金分割律设计的,富有节奏和韵律感,总体效果协调统一,是一座典型的哥特式的建筑。
今天,我们学习美术中的比例关系,它有助于我们探寻美的奥秘,有助于培养我们的创新精神。
小资料:
把一条线条分成两部分,使其中一部分与全长的比等于另一部分与这部分的比,使用1:
0.618的比值分割称为黄金分割,因这种比例在造型上比较美观而得名。
三、讲评上节课作业
1、透视现象是否正确?
近大远小、近疏远密、近宽远窄的规律是否正确的运用在图画中。
2、说说周围环境中的透视现象
3、这些透视现象你能在绘画中表现出来吗?
4、选择简单、典型的场景通过写生让学生描绘。
5、在绘画上色时应该注意哪些问题?
近处的色彩颜色亮一点、鲜艳一点,远处的颜色灰暗一些。
四、学生做画老师辅导
五、作业展评
第7课偶戏
教学目的:
1、学习纸偶的装饰方法。
人美版第九册教案第5课偶戏
2、培养学生美化生活的能力,激发学生学习美术的兴趣,提高学的综合素质。
3、采用造型游戏的方式,结合语文、音乐等课程内容,进行美术创作、表演和展示,并发表自己的创作意图。
教学重点:
收集一些布袋偶戏的资料。
教学难点
偶戏道具的装饰方法。
教学准备:
各种废旧材料、线绳
教学过程:
一、欣赏导入:
1、偶戏是我国戏剧宝库中的重要组成部分,偶戏是各民族共同创造的民间艺术瑰宝。
偶戏的种类较为丰富,有提线偶、仗头偶、布袋偶和皮影等。
偶戏的表演深受少年儿童的喜爱。
人美版第九册教案第5课偶戏
2、讨论交流
课前我让同学们本地区的偶戏和偶戏的历史。
下面请各小组把你收集的偶戏的资料互相交流一下。
二、新授:
1、欣赏课文图片
请同学们看书,和同学讨论课本上的偶戏这几幅图片都是什么偶戏?
学生回答。
教师总结发言。
2、了解一些制作木偶的方法。
师:
看!
有那么多的装饰方法,偶戏我们也来试一试吧,每个小组装饰一个小纸偶,组长作好分工,看哪个组能在五分钟之内装饰好并且拿到讲台上来。
生:
(按组装饰小纸偶。
)
师:
噢,上来了那么多的小朋友。
谁来说说:
你最喜欢哪一个?
为什么?
你有更好的方法去装饰它吗?
三、学生制作,教师巡视指导:
教学环节说明及反思:
这一环节是让学生把自己探索t得出的装饰方法和材料马上应用起来,并且通过学生的评价进一步探究纸偶装饰的一些要素,如:
颜色的搭配、和谐、符合角色形象等等。
更进一步地体现学生的学习主动性。
四、同学们已分组编好了童话剧,还根据角色分工做好了初步的纸偶。
现在,开始装饰我们的纸偶。
注意要美观,要符合角色形象,做好的小组就可以表演童话剧了。
看哪个组做得又快又好。
现在开始。
生:
(分工装饰小纸偶。
)
五、现在来看看我们的童话剧表演,好吗?
你们除了看表演,还要观察纸偶是怎样装饰出来的。
六、小结:
今天,我们一起装饰了我们的小纸偶,并进行了童话剧的表演。
只要用心观察,我们还可以发现更多的装饰方法和材料。
除了用纸偶表演童话剧,还可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童话剧,请大家欣
赏它们的装饰。
(放录象)
第8课提线纸偶
教学目的:
1、学习纸偶的装饰方法。
2、培养学生美化生活的能力,激发学生学习美术的兴趣,提高学的综合素质。
3、采用造型游戏的方式,结合语文、音乐等课程内容,进行美术创作、表演和展示,并发表己的创作意图。
教学重点:
纸偶的装饰,提线纸偶
教学难点:
纸偶的装饰方法。
教学准备:
彩纸、各种各样的纸偶提线纸偶。
教学过程:
一、欣赏
出示图片,引导学生进行讨论欣赏。
二、新课
1、出示小纸偶,问,它是用什么材料装饰的?
它是用什么方法装饰的?
(板书:
方法)还有一个问题是考考你们聪不聪明的:
你能用不同的方法把它装饰得更好吗?
2、课件展示:
用不同的方法进行装饰
用五颜六色的糖果纸装饰,用粘、绑的方法。
用彩色的易拉罐装饰,用剪、贴的方法。
用五彩的毛线装饰,用编、缠、粘的方法。
3、讨论:
你们还有更好的方法吗?
材料:
布、电线、包装纸、棉絮提线纸偶
方法:
绑、粘、剪贴、编、、、、、、。
三、小组合作
请与小组同学合作编个故事,进行角色分工后,提线纸偶用各种彩纸制作纸偶,并准备简单的背景、道具。
然后,演给其他组的同学看。
学生表演纸偶戏。
四、小结
让同学们用互评的方式评出优秀小组。
第9课创造绿色的生活
一、教学目标:
1、从小培养学生的环保意识。
2、学会设计活动方案。
二、教学重点、难点:
促进学生主动进行探究性学习。
三、课型:
探究型课
(课桌排成“品”字型,每六人一小组)
1、创设探究情景:
(1)、背诵一首诗歌:
“枯藤老树昏天,小桥黑水人家,路旁钢厂吱哑,断肠人是大家。
”
提问:
这首诗反映了什么问题?
追问:
诗中写到哪几方面的污染问题?
教师补充:
其实,在我们生活的周边地区,还存在着许多的污染问题,如,食品污染、光污染、固体污染等。
2、时代背景:
常州市委、市政府高瞻远瞩、审时度势,于2001年就作出重要决策:
力争用两到三年的时间,将我市建设成为“国家环保模范城市”。
作为常州市民,应该为“创模”作一点贡献。
所以,我们准备组织开展一次“创建绿色家园”的社会实践活动,为了能使活动有序、顺利地开展,这堂课将进行这一活动的方案设计。
(2)、设计方案:
(一)、选择探究(研究课题)
前几天,老师布置大家分小组调查家乡的有关污染情况,现在每小组选派一位代表来交流一下:
你们一小组选择哪一方面的污染源作为整治的目标,并作为这次活动的研究课题?
要求阐述理由。
(二)、设计方案:
1、教师出示“方案设计要求”。
(见后)要求学生在设计方案时按照“要求”设计。
2、教师出示“活动方案示例”。
(见后)
(因是第一次设计活动方案,教师要提供范例。
但要强调,这只是方案设计中的一种,欢迎有更好的方案设计。
)
3、教师参与到一组学生的讨论中去。
(老师想加入到你们的讨论行列中去,同学们,你们希望我加入哪一组?
)
(三)、交流方案
(四)、评出最佳方案
(五)、教师点评:
1、赞扬同学们在活动中的表现。
2、指出方案设计中存在的问题。
3、方案已经制定,但这只是活动的开始,下一步,我们就要切实、有效地按照方案开展活动。
当然,在开展活动的过程中,我们还会遇到种种困难,甚至阻力,相信同学们能克服重重困难,早日解决家乡的环境污染问题。
三、课堂小结:
1、这节课你学到了什么?
有何感受和收获?
2、你从其他小组的表现中学到了什么?
3、你觉得自己在思维方式上还有哪些需要改进的地方?
四、布置作业:
对照“方案设计要求”和教师的点评,完善方案设计。
第10课色彩的色相
教学目标:
1、引导学生寻找色彩,认识色彩,表现色彩。
色彩的色相色彩的色相体验不同色彩所表达的不同感觉
2、学习色彩的知识,认识什么是原色,什么是间色。
了解色彩在生活中的作用,
大胆运用喜爱的色彩,培养运用色彩的能力。
3、学会色彩的调配,能用原色调配间色。
教学重点:
学会色彩的调配,能用原色调配间色。
教学难点
调配时水和色彩的分量
教学准备:
颜料,水,毛笔,调色盘等
教学过程:
一、导入。
大自然是美妙的。
五彩缤纷的花草树木,世界是彩色的,色彩的色相有千变万化的色彩。
(出示一些大自然的图片,学生观察生活和大自然中的色彩。
)
观察过自然中的色彩,观察学生的衣服、学习用品之后,请学生谈谈自己的感受,
说说自己了解的色彩。
思考一下,生活中的色彩有哪些,有多少种?
二、新课。
1、复习三年级开始的色彩知识:
什么是三原色,什么是三间色,红黄蓝这三种颜
色是色彩中的“老祖宗”,有称三原色。
三原色两两相配,产生三间色。
2、什么是色相?
色相,顾名思义即各类色彩的相貌称谓,如大红、普蓝、柠檬黄等。
色相是色彩的
首要特征,是区别各种不同色彩的最准确的标准。
事实上任何黑白灰以外的颜色都
第11课 色彩的明度
教学目标
1、感受色彩美认识同一种颜色的特点。
2、用深浅不同的颜色作一幅画。
教学重点
认识色彩明度变化。
教学难点
作画时明度对比的利用。
教学准备
绘画工具:
颜料、毛笔、铅笔
此课教授2课时:
第一课专门练习色彩的调制;第二课专门练习色彩的装饰应用。
教学过程
一、导入
今天我们一起学习画单色画
二、新授
1、复习学生的色彩知识。
让学生辨别不同颜色。
再出示新课内容。
出示较普通的蓝色、示较淡的蓝色、较深的蓝色请学生辨别。
2、指导:
得出结论是不同深浅的同种颜色。
3、问学生如何使同种颜色变深或变浅。
加白加黑还可以加水我们管这种现象叫做色彩的明度变化。
(解释色彩明度概念)
问学生还可以用什么方法改变色彩的明度。
得出结论,变淡可以涂上本来就淡的颜
色。
4、教学生调色,提出要求。
三、学生练习,教师巡视指导。
学生大胆练习,先用原色、间色来进行调配,再尝试用复色等进行练习。
四、讲评学生作品。
够把一个或一组简单的人物原型想象成参与各种活动,穿着不同服饰,身处各种多 变的环境之中,真是有趣极了。
通过这节课的学习,还使大家的记忆力、观察力得到的提高,以后还可以多进行这样的训练和游戏。
第12课唱起来跳起来
教学目标:
1、与同学交流自己喜欢的歌曲与舞蹈。
2、掌握喷雾法的表现技巧。
3、学会用各种方式表达对生活的热爱。
教学重点:
学会用各种方式表达对生活的热爱。
教学难点:
用喷雾法的表现方法完成一幅作品。
课前准备:
(学生)喷壶、颜料、水、剪刀、纸等。
(教师)剪纸作品、歌舞录象、喷雾画范作等。
教学过程:
一、录象导入、激起兴趣
1、播放一段歌舞录象,鼓励学生随着音乐跳起来、唱起来。
2、学生就坐后提问:
我们为什么在听到音乐时会情不自禁地想唱想跳?
3、让学生说一说对歌舞的感受。
(听到音乐感到?
?
看到跳舞也会?
?
)
二、欣赏作品、体会内涵
1、欣赏一些歌舞题材的美术作品。
2、讲述音乐与美术的内在联系。
3、分析画面里人物动态的表现。
4、介绍新的表现方法:
喷雾画
三、教师示范、学生尝试
1、师生一起操作
1)取出预先刻好的人物剪纸作品固定在底板纸上;
2)在喷壶中加入颜料和水调和;
3)对着作品进行喷射;
4)稍后取下剪纸作品,一幅喷雾画就完成了。
2、出示个别学生作品,分析成败之处(让学生自己说一说)
3、学生第二次尝试喷雾画(要尽量避免前面的失误。
)
要求:
剪纸作品待干后可以重复使用,还可以再剪一些简单的造型(如花、草、鸟
、云、月、星等)让画面更完整。
4、教师巡视指导
四、作业展评
1、评价标准:
1)形象是否清晰
2)色彩是否协调
3)构图是否合理、饱满
2、选出优秀作业
五、总结延伸
1、小结本节课学习成果。
2、鼓励学生在原有基础上有所创新。
第13课拼贴添画
教学目标:
1、知识与技能:
通过欣赏名家作品了解艺术创想的过程,激发学生的创想欲望,学习创想的基本方法。
2、过程与方法:
能够利用旧报纸或其它废弃物,经过奇特的创想和处理,创造一幅独特的艺术拼贴作品。
有目的的添画,使拼贴后的添画能反映自己的创想效果。
3、情感态度价值观:
想象、联想、创想活动的开发及运用,进一步开拓学生的创新思维。
体验艺术创造带来的乐趣。
三、教学重难点:
重点:
以一张报纸或各种图片为主,展开创想,使它成为一张有主题或无主题的作品。
难点:
通过小组讨论和筛选选定主要内容,在拼贴后对画面进行有创意的添画。
四、教学准备:
废旧报纸、广告招贴、图片、绘画工具等。
五、教学环节:
1、小游戏:
记忆力测试--(课件)6幅拼贴画。
师:
你能看出这些作品是用什么方法表现的吗?
用的是什么材料?
出示课题:
(拼贴---画)
2、欣赏艺术家的作品
1)寻找刚才在测试题中的画面,有两位西方大画家的作品——(马蒂斯——王者之悲;毕加索——吉他)分别提问一下,对这些画家的了解。
2)寻找欣赏教师的画。
3)欣赏有趣的画(课件)
4)师总结:
这些画最难就是艺术家的创想,他们的创想来自于对生活的热爱、
对艺术的不断追求创作的灵感?
?
3、启发交流创想,师演示
师:
看看我们手中的材料,今天,你想怎样利用它们来拼贴?
学生讨论交流,汇报
启发?
?
1)利用图形,拼贴,添画
2)利用色彩,拼贴,添画
(师与生演示——课件展示)
4、分析添画的作用
师:
添画有什么作用?
课件展示:
※※比较添画前后※※
5、欣赏学生作品——课件
6、学生创作:
教师巡回指导
7、展评:
学生作品,请学生谈谈自己的作品创想,鼓励敢于大胆创想的学生。
8、拓展:
在生活中,这样的变废为宝的例子还很多,欣赏更多作品。
第14课中国龙
一、指导思想
《中国龙》一课是以“欣赏与评述”为主,融“设计与应用”、“造型与表现”于一体的美术课。
她是传承中国传统文化,弘扬民族精神,激励学生创造、表现的良好契机。
二、教学目标:
1、知识目标:
通过本课学习初步了解中国龙的文化、历史。
通过观察、认识龙造型上的变化,以及在中华民族传统中龙的特殊地位,知道龙的各部位的动物原型与象征意义,体会龙的精神。
2、既能目标:
会讲出龙的各部位的象征,能自己创作一幅龙的绘画。
3、情感目标:
体会龙的精神,树立民族精神。
三、教学准备:
课件、龙的图片、资料
四、教学构想:
1、通过教师演示龙的画法,使学生了解龙的特征及其特征的象征意义。
2、通过课件演示龙的演变过程,使学生了解龙经历几千年的演变,最初是什么样,现在是什么样。
理解事物是不段的变化的。
3、通过欣赏龙的一些生活图片,使学生了解龙在我们中国是吉祥的象征,它深入生活的各个角落。
4、通过欣赏龙的组成,了解画龙的过程及重点是龙头。
5、通过欣赏小朋友们的作品,使学生了解如何构图。
6、通过作业展评,提高学生的审美能力,增强民族自豪感。
五、教学评价:
1、学生是否初步认识中国龙,了解中国龙的象征。
2、学生是否体会到中国龙的精神与中华民族的精神一脉相承。
3、学生能否形象地表现出中国龙的造型特点。
六、教学过程:
1、教学导入:
老师黑板演示一幅龙的作品导入
同学们,老师首先给你们画一个动物,注意仔细观察,猜猜看老师画的是什么呢?
(学生猜)最后请同学们一起说(龙)。
老师激情说:
都说中国是龙的故乡,我们是龙的传人,这节课就让我们一起来学习和了解一下中国龙。
(板书课题)2、新授:
(1)龙的起源与特征
师:
同学们,现实生活中有没有龙?
(没有)那么这个龙的形象是怎么产生的,你们知道吗?
(学生说)
师:
关于龙的起源,历史上的学者有着各种各样的说法。
有人说,龙就是我们的祖先集飞禽、走兽、水族以及自然天象之精华于一身而理想化的动物。
还有一种说法是我们的祖先还是原始部落的时候,各部落都有自己崇拜的动物作为图腾。
传说有一个部落的图腾是蛇,这个部落很强大,它把各个部落都打败了,然后它把各个部落的图腾集中到了一起变成了龙。
不管是哪个传说,龙都是集各种动物的特征于一身。
现在让我们来找一找,龙身上都有哪些动物的特征呢?
学生纷纷说出自己的想法。
(鹿角、虎眼、蛇身、骆驼头、鱼鳞、鹰爪、泥鳅尾)你们知道人们为什么为龙选择这些动物的特征吗?
(学生说老师总结)因为啊,鹿角是所有的动物中最美丽的角;蛇是爬行的动物中速度最快,身体最灵敏矫健的;鹰爪是所有的飞行动物中爪子最厉害的;鱼鳞波关闪闪,有秩序也非常的美丽。
从这些动物的不同特征我们可以看出,人们为龙所选择的都是最精华、最完美的部位,集如此多的优点于一身,使龙自然成了万物之灵,同时也寄托了人们的美好愿望。
(2)龙的演变过程
中国龙文化上下八千年,源远流长。
最早的龙形象是什么样?
经历了几千年的演变又变成了什么样?
你们想不想知道?
请同学们欣赏课件,请你找一找,哪个是最早的龙,哪个是现在的龙?
(讲解龙的演变过程)不管是现代人还是
第15课造型别致的椅子
一.教学目标:
1.了解一些设计原则,了解椅子的文化、结构、功能、风格。
2.能设计一把美观又实用的椅子。
3.培养学生关注生活的意识,感受美术与生活的关系。
二.教学重难点:
1.教学重点:
(1).了解椅子的结构、功能、造型。
(2).能设计一把美观又实用的椅子。
设计的实用性,创新要有价值,符合科学原理。
2.教学难点:
(1).设计的实用性,创新要有价值,符合科学原理。
三.教学媒体:
生备:
课前搜集椅子的资料。
课前进行社会调查:
生活中的椅子有什么样的、有特色的、存在问题。
四.课时安排:
2课时
第一课时
一.教学目标:
1.了解一些设计原则,了解椅子的文化、结构、功能、风格。
2.能设计一把美观又实用的椅子。
3.培养学生关注生活的意识,感受美术与生活的关系。
二.教学重难点:
1.教学重点:
(1).了解椅子的结构、功能、造型。
(2).能设计一把美观又实用的椅子。
设计的实用性,创新要有价值,符合科学原理。
2.教学难点:
(1).设计的实用性,创新要有价值,符合科学原理。
三.教学媒体:
生备:
课前搜集椅子的资料。
课前进行社会调查:
生活中的椅子有什么样的、有特色的、存在问题。
四.教学过程:
(一)导入:
从调查引发设计欲望,从现实激发学生思考。
谈话:
课前让大家对椅子进行了社会调查。
汇报。
谈谈你对椅子有什么感触、希望等。
(二).学习设计知识。
谈话:
针对这些现状你有什么想法?
你能解决吗?
班上交流。
师补充引发思考。
下面我们每个人都来设计一把椅子,看谁的设计最能赢得消费者。
想想设计要考虑什么?
(使用者、造型、颜色、材料、功能、科学实用等。
)
欣赏课本中的作品,和同桌交流设计思路。
班上交流几个设计思路,教师引导,其他学生改进。
总结:
强调设计的科学实用性,独特风格。
下面把你的想法用图纸表现出来。
(四).生画设计图。
下边我们也来设计。
打开课本讲画图要求:
清晰画出设计想法,必要的文字说明。
教师出示多角度的画法。
讲解要点。
学生画设计图。
五.板书设计:
造型别致的椅子
使用者、造型、颜色、材料、功能、科学实用等。
第二课时
一.教学目标:
1.巩固所学知识。
2.培养学生关注生活的意识,感受美术与生活的关系。
二.教学重难点:
1.教学重点:
.了解设计的实用性,创新要有价值,符合科学原理。
2.教学难点:
.设计的实用性,创新要有价值,符合科学原理。
三.教学媒体:
生备:
课前搜集椅子的资料。
课前进行社会调查:
生活中的椅子有什么样的、有特色的、存在问题。
四.教学过程:
(一).继续完成绘图、涂色,
展示介绍自己的作品。
学习评价方法。
指导学生从哪些方面评价。
板书。
小组展示,介绍。
评价。
(二).课后延伸:
总结学习方法。
谈话:
设计时应注意什么?
回忆。
五.板书设计:
造型别致的椅子
结构、造型、材料、
科学、实用、风格等。
第16课立体贺卡
一、教学目标
1、学生懂得贺卡是具有纪念意义的精美艺术品,学习贺卡制作的方法。
2、通过贺卡的制作,提高学生装的设计、制作能力。
3.培养尊敬师长,友爱同学的品德增进师生感情。
二、教学重点难点
重点:
用剪贴手法设计和制作贺卡。
难点:
构图设计和恰当选择材料。
三、课前准备
教具:
自制各种示范贺卡;示范制作备用的花纹图案资料;8开白纸,废旧彩图纸,浆糊、剪刀、画板、图钉等。
学具:
16开白纸对折,废旧彩图纸、浆糊,彩色笔,剪刀等。
四、教学过程
导入新课:
1、同学们,今天让同学们运用这些已学过的知识,自己动手制作贺卡。
(板书课题:
立体贺卡)2、贺卡是在重大节日、纪念日、生日互相赠送的具在纪念意义的精美艺术品,它能显示爱心,表达美好的祝愿,给我们增添欢乐,友谊和节日气氛,我们运用自己掌握的知识,自己动手制作,不但能够节约,而且会使人更感亲切,更有意义。
3、贺卡欣赏:
(出示贺卡范图、边欣赏边讲解边板书)
贺卡的内容广泛:
包括贺年卡,对话圣诞卡,尊师卡、生日卡等。
贺年的形式很多:
单页卡折页卡;有平面的、立体有声的;横式的,竖式的;心形的、树叶形的及不规则形的。
制作贺卡的方法有:
摄影的,色彩绘声绘的,镂印喷刷的以及剪贴的。
剪贺卡包括利用多种材料拼贴和利用废旧彩图纸剪贴制作的等。
贺卡的制作要求:
构思巧妙,形式新颖,造型优美,工艺精致。
下面重点介绍一下利用废旧彩图纸剪贴制作贺卡的方法。
4、剪贴贺卡的制作步骤:
(边演示制作步骤边讲解
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- 新人 年级 上册 美术 518 教案
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