一年级语文下册第二单元教案表格式.docx
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一年级语文下册第二单元教案表格式
课时计划
第周第识字2课(章、单元)第节第1课时2013年月日
课题
识字2
课型
识字课
教学三维目标
知识与
能力
1、正确、流利地朗读课文。
认识14个生字,
2、培养良好的家庭美德,争当人人夸的好孩子。
过程与
方法
能借助拼音正确流利朗读课文,培养良好的家庭美德。
情感态度
与价值观
有尊敬孝敬长辈的愿望和行动。
教材分析
重点
认识14个生字,流利朗读课文。
难点
体会课文表达的意思。
教法
谈话法、引导法。
学法
拼读法、观察法合作探究法。
教具
小黑板、生字卡、课件
教学过程:
一、导入,揭题
我们都有温暖的家。
我们爱自己的家,爱爸爸妈妈,爱家里的每一个人。
在家中怎样的孩子,才是人人夸的好孩子呢?
有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。
二、新课教学,生字教学
(一)初读课文
1.读准字音;读课文时你发现了什么?
如(三字经)
2.在课文中找出生字,多读几遍。
对有困难的音进行指导。
3.再读课文读通句子 ,选择你最喜欢的句子多读几遍。
4.师生正音。
教师指名读。
5同桌互读,互相正音。
(二) 生字教学
1.出示带拼音词语,识记生字
2.小组合作学习生字,说说用什么方法记住这些字?
3引导揭示规律:
用“加一加减一减换一换”方法可以识记哪些字?
4.出示三字经巩固生字。
三、写字教学
1.教师范写
2.学生描红,交流
3.练写
四、课文教学
1.出示一幅画,想一想图上讲了一件什么事情。
这是一位怎么样的好孩子?
学习第一句话:
小朋友,正少年,尊长辈,懂礼貌。
生字用红字体标出。
用自豪的语气朗读。
2怎样对待长辈和父母才是一个好孩子?
先在小组内讨论,再全班进行反馈。
3学习二、三、四句:
同上教学方法。
(1)说说你读懂了什么?
(2)你还想为父母做些什么事?
五齐读课文。
六课时作业:
给下面词语组成通顺句子。
(1)我们自己的家爱
(2)在小朋友游戏玩
板书设计:
识字2
家-----------(爱)-----------→我
←-------------------------
作业布置:
1.朗读课文。
2.说一说你在家中会做些什么事?
教学后记:
课时计划
第周第识字2课(章、单元)第节第2课时年月日
课题
识字2
课型
识字课
教学三维目标
知识与
能力
1继续朗读课文。
2分析字形,指导书写生字。
过程与
方法
1借助拼音正确流利朗读.
2合作探究识记会写字。
情感态度
与价值观
激发学生养成良好的学习习惯和爱家的美德。
教材分析
重点
学会生字词背诵课文。
难点
理解课文表达的意思。
教法
谈话引导法。
学法
合作探究法。
教具
生字卡课件
教学过程:
一、复习
1、抽读字词卡片,巩固生字。
2、指名读儿歌。
二、继续学习课文
1、复习已学习的第一二三四句话:
⑴ 课件出示一幅画,想一想:
图上讲了一件什么事情?
这是一位怎么样的好孩子?
⑵ 出示:
小朋友,正少年,尊长辈,懂礼貌。
生字用红字体标出,用自豪的语气朗读。
2、学习最后一句:
⑴ 长辈们为什么对你做错的事进行提醒,让你改正呢?
出示最后一句。
⑵ 你怎么做才是爱家呢?
⑶ 读一读、听一听谁是最爱家的。
3、读全文:
⑴ 生字都认识了,课文应该读的更好,自读全文。
⑵ 指名读句子。
(3)熟读成诵。
三、写字教学
1、出示田字格中的生字:
洗、扫、认、真、父、母(学生认读生字。
)
2、指导观察生字占格位置,学生观察每一笔的占格位置。
3交流自学情况:
4、范写、讲解笔顺,抓住关键笔画指导写字。
(学生一笔一笔地跟写。
)
扫:
注意右边的笔画顺序。
真:
里面有三横
母:
指导写好笔画顺序
4、学生练习书写,教师巡视指导。
5给六个会写字一字组多词。
6、总结学生写字情况,表扬写得好的同学,展示他们的作业。
四课时作业:
1我会拼写。
xǐshǒurènzhēnfùmǔsǎodì
()()()()
2照样子写一写。
认(认真)(我认真地学习。
)
(1)洗()------------------------------------------------------------
(2)子()-------------------------------------------------------------
板书设计:
xǐrènzhēnfùmǔsǎo
洗手认------真父-----母扫地
作业布置:
1背诵课文。
2完成会写字的笔顺和组词。
教学后记:
课时计划
第周第5课(章、单元)第节第1课时年月日
课题
5、看电视
课型
讲读课
教学三维目标
知识与
能力
1、有感情地朗读课文.
2认识“全、奇”等14个生字。
过程与
方法
反复会写“爸、关”等6个字
情感态度
与价值观
体会关爱他人的感情。
教材分析
重点
识字,朗读课文,体会家庭成员之间的亲情
难点
感知诗歌的韵律美
教法
朗读质疑法
学法
讨论交流法
教具
小黑板、生字卡、课件
教学过程:
一、猜谜揭题
1、小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天翻花样。
(打一家用电器)板书:
(电视)
2、谈话:
你喜欢看电视吗?
你的爸爸妈妈喜欢吗?
(板书:
看)你们一起看电视时是谁让着谁?
(指课文插图),图上这个小朋友,他家看电视和我们不一样,不一样在哪里呢?
我们一起来他家看看吧!
二、初读感知,自主识字
1、出示生字,让学生学前认字,增加成就感,激励其他同学。
2、、自由读:
提示:
遇到不认识的字怎么办?
3、小声读课文:
画出生字,多读几遍,想办法记住它。
4自由读,读准每个字字音。
5、检查识字情况。
三、朗读、感悟课文
1自由读课文。
给诗歌标出小节。
2、小组合作读:
不懂的地方讨论讨论。
3、班内交流:
⑴ 通过读,你知道了什么?
⑵ 你还有什么要问的吗?
主要解决问题一:
“我”家看电视,奇妙在哪里?
引导学生从诗歌二、三、四小节中朗读感悟。
(板书:
奇妙)
主要解决问题二:
到底是什么秘密呢?
(板书:
秘密 爱)
4、出示问题,加深对课文的理解:
⑴ 因为爸爸爱奶奶,想让奶奶__________,所以___________________。
⑵ 因为奶奶爱我们,想让我们__________,所以___________________。
⑶ 因为我们都爱妈妈,想让妈妈________,所以__________________。
5、说说你学了这篇课文的感受。
6用“因为……….所以…………”说话。
四、感情朗读全文。
五、小结。
1学习课文后,你知道了什么?
2你家有小秘密吗?
能不能告诉我们?
六课时作业:
说说你家里人喜欢看什么节目:
爸爸喜欢------------------------妈妈喜欢-----------------------------------------
爷爷喜欢-------------------------奶奶喜欢---------------------------------------
板书设计:
作业布置:
5看电视
(精彩)
奇妙-------------------------秘密
互相关心
教学后记:
课时计划
第周第5课(章、单元)第节第2课时年月日
课题
5、看电视
课型
识字课
教学三维目标
知识与
能力
1有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情
2会写“爸、关”等6个字
过程与
方法
反复朗读,在理解中识字
情感态度
与价值观
教材分析
重点
识字写字
难点
体会字里行间的含义
教法
指导读准字音,用多种方法识字。
学法
读文探究讨论
教具
生字卡课件
教学过程:
一、复习巩固
1指名朗读课文。
2齐读课文。
二、朗读课文,认记生字。
.
(1)自读 找出本课生字
(2)出示生字,分析字形,交流识字方法:
拆分识记:
女+少=秒米+青=精立+日=音
自编儿歌识记:
大王头上有一人。
(全)大哥压着可弟身。
(奇)宝贝小口头上开。
(员)
偏旁归类识字。
(3)每个人心里都装着一个什么秘密呢?
(4)指导朗读
三、写字教学
1出示“爸 关 写 完”学生自读生字。
2.教师范写.注意难写字“写家’的笔顺指导。
3.学生描红 临写 。
4.交流识字体会。
5教师评价学生作业。
四、课时作业
1比一比,再组词。
天()王()元()加()
关()全()完()家()
2我会连。
奇完精关电来
写秒掉彩出视
板书设计:
爸全------家写-------完关
作业布置:
拼音本上练习写生字。
教学后记:
课时计划
第周第6课(章、单元)第节第1课时年月日
课题
6、胖乎乎的小手
课型
识字
教学三维目标
知识与
能力
1.读准课文13个生字。
2.朗读课文,初步了解课文大意。
过程与
方法
运用多种方式朗读课文,探究中识字
情感态度
与价值观
懂得从小关心爱护家人。
教材分析
重点
读准课文13个生字及词,正确朗读课文。
难点
从读中领悟兰兰怎样用自己双手为家人做事的
教法
朗读指导法
学法
自主识字
教具
生字卡课件
教学过程:
一、谜语激趣,引入课文
1、谜语激趣。
小朋友,你们喜欢猜谜语吗?
我出一则谜语考考你们。
“两棵小树十个杈,不长叶子不开花,能写出算还会画,天天干活不说话。
”(手)
2、引入课文。
人的手多么灵巧啊!
今天,我们要认识—双胖乎乎的小手。
[板书课题:
胖乎乎的小手]齐读课题。
这双小手帮谁做过什么事呢?
我们来读课文吧。
二、初读课文,整体感知
1、自读课文,借助拼音读课文,用熟悉的符号标出难读的生字词,多读几遍。
A、学生提出难读的生字词,其他学生帮忙。
B、做“小小播音员”带读带拼音的生字。
C、游戏帮助记忆。
(以开火车的形式认读去掉音节的生字)
2、再读课文,把课文读通顺、读流利。
过渡:
小朋友,别忘了每次我们认识新朋友后的任务:
把生字宝宝送回家。
三、自主识字,指导写字,
1 自主识字
过渡:
小朋友,你们通过读课文,认识了许多生字朋友。
下面,我们来进一步了解他们,好吗?
(1)、学习小组讨论:
用什么方法记忆每个生字?
(2)、交流讨论结果。
(引导学生总结识字方法,如:
加一加、减一减、换一换……)
(3)、抽读生字卡片。
(4)、开火车认读生字词。
2、写字指导。
A、出示“着”、“看“画”、“笑”、“兴”、“会”六个生字。
◆同桌比较“着”、“看”的异同。
◆全班交流。
◆观察“着”、“看”在田字格中的位置。
B、师范写。
(引导学生看“着”、“看”中撇的书写)
C、学生描红,练写。
D给会写字一字组多词。
板书设计:
6、胖乎乎的小手
看着画笑兴会
作业布置:
朗读课文,完成生字的组词和笔顺。
教学后记:
课时计划
第周第6课(章、单元)第节第2课时年月日
课题
6、胖乎乎的小手
课型
阅读
教学三维目标
知识与
能力
1朗读课文,初步了解课文大意。
2积累语言,感受阅读的乐趣
过程与
方法
运用多种方式朗读课文,理解课文。
情感态度
与价值观
激发学生帮助长辈的愿望和行为
教材分析
重点
读准课文13个生字及词,正确朗读课文
难点
从读中领悟兰兰怎样用自己双手为家人做事的
教法
朗读指导法
学法
自主识字
教具
生字卡课件
教学过程:
一、复习巩固生字
二学习课文。
(一)第12自然段教学
1第一自然段教学
A.指导长句的朗读。
B.用“喜欢”说一句话。
C.读出喜欢的语气。
2第二自然段教学
A.人人都喜欢兰兰画的这张画。
读一读第二自然段,你读懂了什么?
B.再读一读找一找从哪些词句中看出爸爸喜欢这一幅画?
C.兰兰不明白爸爸为什么喜欢,会怎么问?
问句的指导。
不明白的语气指导。
(二)、第3——6自然段的教学
1第3——5自然段教学
A.你们想一想为什么全家人都喜欢兰兰的画呢?
板书:
爸爸 拿拖鞋
妈妈 洗手绢
姥姥 挠痒痒
B.你们想和兰兰说什么话?
原来你们也喜欢兰兰,读的时候比一比谁读的最喜欢兰兰。
(三)读最后自然段
1.你们明白了全家为什么喜欢这一幅画,兰兰也明白了。
她会说什么呢?
2.指导朗读明白了的语气。
3.兰兰长大后,会帮家人做那些事情呢?
4.那你会帮家了做什么事情呢?
我替爸爸________________________________________
我给妈妈________________________________________
我帮老师________________________________________
我为大家_________________________________________
三指导朗读课文。
1、检查读长句子。
◆出示四个句子。
全家人都喜欢兰兰画的这张画。
这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!
这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!
这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!
◆指读句子,引导学生先说优点,再评不足。
读了这四句话,你发现了什么?
2完成P26“说说做做”。
过渡:
兰兰的小手真能干,你们的小手也很能干,一定也为大家做过许多事。
出示“说说做做”的题目,学生自由发言。
3、再读课文,边读边想像文中人物说话时的动作、神情。
四课时作业。
说说做做。
1我替爸爸-----------------------。
2我给妈妈--------------------------------------。
3我帮老师-----------------------。
4我为同学-------------------------------------。
板书设计:
6、胖乎乎的小手
爸爸拿过拖鞋
妈妈喜欢洗过手绢
姥姥挠过痒痒
作业布置:
1熟读课文
2完成书本26页的练习。
教学后记:
课时计划
第周第7课(章、单元)第节第1课时年月日
课题
7、棉鞋里的阳光
课型
识字
教学三维目标
知识与
能力
1、认识"棉,照"等13个生字.会写"妈,奶"等6个字.
2、正确,流利,有感情地朗读课文.
过程与
方法
引导学生学习,质疑,解疑。
情感态度
与价值观
有关心长辈的愿望。
教材分析
重点
认字写字和自读,自悟课文.
难点
有感情朗读课文,培养体贴长辈的思想品质.
教法
引导教学法
学法
质疑,解疑
教具
生字卡课件
教学过程:
(一)交流讨论,巩固识字。
1.出示生字卡片,全班开火车多种形式认读。
2.让学生挑选自己会认的字读给大家听。
3.挑选会认的字说词语,所说是怎么知道这个词的。
4.做听音找卡片游戏。
(二)有感情地朗读课文
1.学生自由练读。
2.小组练读,以给画面配音的形式分角色朗读、表演读。
3.全班汇报读。
(三)认真观察,指导书写。
1.今天我们要学习写好6个字,会读吗?
2教师出示“妈奶午合放收”,学生认读。
3.师范写这几个字,引导观察写这几个字时要注意什么。
4.引导学生说说写这几个字时的发现。
“女”字旁的横变成提。
反文旁注意笔画顺序。
5.教师范写,学生描红,临写。
6学生独立写字。
7评价学生作业。
(四)课时作业
我会写出下面偏旁的字。
女---()()父---()()人---()()
板书设计:
7、棉鞋里的阳光
女——妈奶反文旁——收放
作业布置:
1朗读课文
2完成生字的组词和笔顺。
教学后记:
课时计划
第周第6课(章、单元)第节第2课时年月日
课题
7、棉鞋里的阳光
课型
阅读
教学三维目标
知识与
能力
1、正确,流利,有感情地朗读课文.
2、有关心长辈的愿望,学习体贴长辈.
过程与
方法
引导学生主动学习。
情感态度
与价值观
关心体贴长辈的愿望。
教材分析
重点
认字写字和自读,自悟课文.
难点
有感情朗读课文,培养体贴长辈的思想品质
教法
引导教学法
学法
自主探究
教具
生字卡课件
教学过程:
(一)看图说话,导入新课。
1.你们喜欢看图讲故事吗?
仔细看图,根据图中的内容想一想,说一说。
2.出示课文插图。
3.学生看图,自由练说后,指名说故事。
4.我们能不能给这个故事取个名字?
5.板书课题,随机认读课题中的生字。
(二)初读课文,感知内容
1.学生借助拼音自由读课文,边读边画出难读的字词。
2.小组同学互读互听。
3.各小组挑选一名同学按自然段接读课文。
4.其他同学边听边划:
课文中有哪几个人物?
哪些字音读时要提醒大家注意?
(三)互相交流,认读生字。
1.小组交流:
课文中有哪几个人物?
哪些字音读时要提醒大家注意?
2.各小组派代表指出读音要注意的字词。
3.老师相应出示学生指出的字词。
4.请小老师范读、领读,多种形式读。
5.学生自读自纠,互读互纠。
6.师生共做识字游戏。
(四)读顺课文,发现感知
1.生字回到课文中能不能读好?
课文中哪句话最难读?
一边读课文一边找一找。
2.读了课文,你们发现了什么或知道了什么?
3.根据学生回答,出示课文人物的语言。
4.分角色练读,朗读妈妈、奶奶、小峰的话。
5.边读边想,说说:
读了他们的话,你想说什么
(五)提出问题,自读自悟
1.读了课文,自己想提出什么问题?
自己问自己答。
2.全班交流。
3.读了课文,你们还能提出哪些问题,让同学回答?
(六)看图对文,情感升华
1.出示课文插图,找一找与插图相应的段落。
图一:
男生看图,女生读文。
图二:
女生看图,男生读文。
2.想一想,小峰这样做,妈妈会说什么?
奶奶会说什么?
(七)拓展
你有过关心他人的事吗?
说一说,让大家学习学习。
(八)课时作业。
我会连。
晒拖鞋轻轻地棉被
摆棉被慢慢地成长
放被窝暖和的摆放
钻音乐快乐地合眼
板书设计:
7、棉鞋里的阳光
小峰¤奶奶
↓┃
晒┃
↓暖和┃
棉鞋━━━━━━━┃
作业布置:
朗读课文,识记字词。
教学后记:
课时计划
第周第8课(章、单元)第节第1课时年月日
课题
8月亮的心愿
课型
识字
教学三维目标
知识与
能力
①、认识“帘、另”等14个生字,会正确书写“亮、气”等6个会写字。
②、结合图片,在语境中理解“商量商量、照顾、悄悄、自言自语”等词语。
过程与
方法
用“加一加”“比一比”方法识字。
情感态度
与价值观
感受珍珍爱妈妈、妈妈爱珍珍、月亮关心小朋友的美好行为。
教材分析
重点
认字,写字。
难点
理解月亮的心愿是什么
教法
引导点拨
学法
合作,探究,竞赛
教具
生字卡片,课件。
教学过程:
一、谈话导入新课:
1、同学们都喜欢童话故事吗?
今天我们一起学习一个发生在夜晚的童话故事。
(板书课题)谁愿意读一读课题,如果能把“月亮”的“亮”读成轻声就更好了,来试一试。
(学生齐读)
2、快来看看“愿”这个字,用什么方法可以记住它呢?
读了课题谁能提个问题。
(生回答,师拿出桃心教具)老师也特别想知道月亮有什么心愿,来快拿起书,自己读一读,没有读通顺,没有读过瘾就别停下来。
二、自读感悟,学习生字。
1、读了课文你知道了什么?
(汇报自学情况)
2、大家真是个有心的孩子,课文读的真好,课文中还藏着许多生字呢,刚才在读书的时候你们都认识了吗?
来我们一起做个识字游戏吧。
①用带拼音的字卡检查认字情况。
(师生互动小游戏)
②课件出示不带拼音的生字,自学互查,交流识字方法。
③课件出示词语,生认读并用喜欢的词语说一句话。
④如果能把这些词语送回课文,在读一读课文,老师相信你们会读的更好。
试一试吧。
3教师检查读生字
(1)按序抽读生字:
齐读、分组读、个人开火车读。
(2)按序将生字贴在黑板上,要求自读三遍,一遍比一遍快。
读后开展计时读字比赛。
(3)打乱生字后指名读。
三书写生字
1.教师范写生字,师生共同突破重点、难点。
(1)“女”字和女字旁在书写上的区别。
(2)“太”字是“竖撇”,写好“竖撇”,最主要的是要“先竖后撇”,就是先写竖,由竖中弯下写撇。
(3)“气”字要写好最后一笔,弯处要写得像一张弓,钩处要有力。
2.学生书空。
3.学生在书上练写,教师评价。
四课时作业
比一比,再组词。
云()大()高()早()
去()太()亮()草()
板书设计:
8月亮的心愿
珍珍 妈妈我不想去了?
照顾 懂事 有孝心 爱妈妈
作业布置:
1朗读课文
2完成会写字的笔顺和组词。
教学后记:
课时计划
第周第8课(章、单元)第节第2课时年月日
课题
8、月亮的心愿
课型
阅读
教学三维目标
知识与
能力
1.有感情地朗读课文。
2.有在父母生病或有困难时体贴、照顾父母的愿望和举动。
过程与
方法
图文对应,朗读感悟。
情感态度
与价值观
有在父母生病或有困难时体贴、照顾父母的愿望和举动
教材分析
重点
正确流利地朗读课文
难点
知道月亮的心愿是什么。
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