小学语文教材教法试题.docx
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小学语文教材教法试题
小学语文教材教法试题
一、填空(每空1分,共34分)
1、第一学段,养成正确的( )姿势和良好的( )习惯,书写规范端正,整洁。
2、第一学段,学会汉语拼音,能读准( )、( )、( )和( )。
3、九年课外阅读总量要达到( )字以上。
4、第二学段,会使用( )( ),有初步的独立识字能力。
5、第二学段,学生学习修改习作中有( )的词句。
6、第二学段,识字教学提倡在( )中识字,在( )中识字,用( )的方式识字。
7、写字既是一项重要的语文( ),又是一个( )的体现。
8、课内习作每学年( )次左右,五、六年级在40分钟能完成不少于( )字的习作。
9、新课程标准积极倡守( )( )( )的学习方法。
10、《九月九日忆山东兄弟》中的名句是( )。
11、教学时,新课程要求我们努力体现语文的( )性和( )性。
12、新课程标准根据( )( )( )三个维度设计。
13、写出侧重于学习方法、学习态度的成语5个
( )( )( )( )( )
14、写出两条为人处世的谚语:
15、写两个感叹时光宝贵的名言警句:
16、写两句有关志向和思想方法的古代格言:
17在括号里填上表示“看”的词语,要求不重复(每空1分)
( )老师 ( )照片 ( )节目
( )病人 ( )村口 ( )新书
()山下()天空
18、填字成成语(每个1分,共8分)
梦( )以( ) 左( )右( ) 神( )妙( )
南( )北( ) 求( )存( ) ( )天( )地
唇( )舌( ) 拔( )助( )
二、单项选择(把正确答案的序号填在括号里,10分)
1、注音完全正确的一组词语为( )。
A、麻痹(bì)憧(chónɡ)憬B、奢侈(chǐ)骨髓(suí)
C、供养(ɡōnɡ)玉屑(xiè)
2、书写完全正确的一组词语为( )。
A、光采夺目日月如梭 B、励精图治 再接再厉
C、中流砥柱人才挤挤
3、"仔细瞧那浪花,近处的呈鲜绿色,远一点儿的呈翠绿色,再远的呈墨绿色,一层又一层,最后连成一片,茫茫的跟蓝天相接。
"这段话是按( )顺序写的。
A、由下及上B、由浅及深C、由近及远
4、下列古诗哪一首不是王维的作品?
( )
A、《江南春》B、《送元二使安西》C、《九月九日忆山东兄弟》
5、“杨梅树伸展着四季常绿的枝条,一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
”这句话采用了( )的修辞方法。
A、比喻B、比拟C、借代
6、下列对1~2年级“识字与写字”的要求哪种说法正确?
()
A、大量读写B、多认少些C、识多少写多少
7、小学毕业时学生应认识常用汉字()个。
A、2500个B、3000个C、3500个
8、关于语文课程的基本特点全日制义务教育语文课程标准(实验稿)(以下简称"新课标")的观点是:
( )
A、工具性;B人文性;C、工具性与人文性的统一;D、工具性思想性与人文性的统一。
9、第一学段课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是:
( )
A了解;B、基本掌握;C、掌握;D、不要求。
四、简答(30分)。
1、按要求写四字词语。
(6分)
带“然”的:
浑然一体_____ __ _________ ____________ _____
2、把下列诗句补充完整。
(6分)
※嫦娥应悔偷灵药,__________ ____________
※日出江花红胜火,____________ __________
※绿遍山原白满川,_______ _______________
※____________ __________,孤帆一片日边来。
※______________ ________,正是橙黄橘绿时。
※__________ ____________,映日荷花别样红。
五、阅读理解。
(15分)
信念无敌
一片茫茫无垠的沙漠,一支抢险队在负重báshè。
阳光很猛烈。
干燥的风沙漫天飞舞。
而口渴rúfěn的探险队员们没有了水。
水是探险队员们穿越沙漠的信心和源泉。
甚至是苦苦搜寻的求生的目标。
这时候,探险队的队长从腰间拿出一只水壶,说:
“这里还有一壶水。
但穿越沙漠前,谁也不能喝。
”
——一壶水
那水壶从探险队员们手里依次传递开来,沉沉的。
一种充满生机的幸福和喜悦在每个队员bīnlín绝望的脸上mímàn开来。
终于,探险队员们一步步挣脱了死亡线,顽强地穿越了茫茫沙漠。
他们喜极而泣的时候,突然想到了那壶给了他们精神和信念以支撑的水。
(8)拧开壶盖,汩汩流出的却是满满一壶_____。
在沙漠里,干枯的沙子有时候可以是清冽的水——只要你的心里zhùzhā着清泉的信念。
“这个世界上,没有人能够使你倒下。
如果你自己的信念还站立的话。
”这是美国著名的黑人领袖马丁·路德·金的名言。
1、把文中拼音换成汉字,依次写下来。
(5分)
___________________________________
2、联系上下文,推测“汩汩流出的”是什么呢?
请在第(8)自然段横线上填写(2分)。
3、文中马丁·路德·金的名言激励着一代又一代人,请你再写出一句有关“信念”的名言。
(3分)
4、人生无常,又总是充满着挫折和坎坷,但只要信念不倒,就能从黑暗走向光明。
那么请仿照第(8)段画波浪线的句子,再写一句你对“信念”的生动描述。
(30字左右,5分)
六、教学运用。
(20分)
请您以教过的一篇课文为例,谈谈如何体现“以学定教以读为本”。
三、分析题(9分)
下面是《坐井观天》课堂实录的一个片段。
请根据新课程标准精神加以分析评点。
师:
小鸟和青蛙谁说得对?
生甲:
小鸟说的对。
生乙:
我反对,我认为青蛙说得对。
生丙:
他们说得都对。
(众生哗然。
师若有所思,片刻停顿之后,即向学生投以赞许的目光。
)
师:
大家都有各自的看法,很好。
如果能把理由说出来,那就更好了。
(一石激起千层浪,学生个个跃跃欲试。
)
生甲:
(迫不及待)小鸟说得对,因为天确实大得很。
生乙:
(胸有成竹)青蛙说得对,因为他在井底,只能看到井口那么大的天,它说得是实话,也没错。
生丙:
(按捺不住)他们都把各自看到的真实情况说出来了,都很诚实,应该都对。
师:
(点头肯定,竖起大拇指)好!
几位同学都谈出了各自的见解和感受,说得都有道理。
大家再想想,假如青蛙跳出井口,他还想到什么,说些什么?
大家讨论讨论,看谁想得好,说得棒。
(学生各抒己见,兴趣盎然。
)
四、教学设计。
(10分)
请依据新课程理论,对《爸爸的咳嗽》这篇课文进行教学设计。
(50分)
《爸爸的咳嗽》:
自从我家搬进新居以后,不知怎的,爸爸得了一种奇怪的咳嗽病——有时咳得厉害,有时咳得轻些,有时却又像没病似的。
后来我发现,每当我家朝南的窗户打开,东南风吹进来时,爸爸就咳得厉害。
难道爸爸咳嗽和东南风有关系吗?
我悄悄地记着观察日记:
2月22日阴天北风不咳嗽
3月8日晴天东南风咳嗽厉害
3月10日雨天北风咳嗽轻了
4月19日多云南风有点儿咳嗽
4月21日阴有雨北风不咳嗽
4月22日晴转多云南风有点儿咳嗽
5月1日晴天东南风咳嗽厉害
啊,果然如此!
有个星期天,爸爸妈妈带我到奶奶家去。
走出家门不远,一阵东南风吹来,我们闻到一股呛人的气味,爸爸突然咳嗽起来。
我抬头一望,远处硫酸厂的烟囱冒出的烟气正随风飘来。
我猜测着,爸爸的咳嗽,大概就是这烟气造成的吧?
我把自己的想法告诉医生伯伯。
他说,爸爸得的是过敏性支气管炎。
硫酸厂排出的是有毒的二氧化硫气体,对二氧化硫过敏的人,一闻到它,咽喉就过敏,引起咳嗽。
爸爸就是对二氧化硫过敏的人。
我为替爸爸找到了病因而高兴。
从此,只要刮东南风,我就把朝南的窗户关紧。
这样,爸爸就不咳嗽了。
但是,我多么希望治理好环境污染,就是开着窗户,爸爸也不咳嗽呀!
教学设计:
2019年小学语文教材教法试题
一、语文基础知识
1、给下列字注音。
(4分)
慰藉( ) 苍劲( ) 潜( )伏 戛( )然而止
装载( ) 炽( )热 揩( )拭 殚( )精竭虑
2、请写出下列字的书写笔顺:
(2分)
鼎:
凹:
3、列词语有错字吗?
把你认为有错的改过来。
(4分)
迫不急待穿流不息凭心而论世外桃园
再接再励一愁莫展如愿已偿管中窥豹可见一般
4、写出下列词语的反义词(4分)
①热爱( ) ②团结( ) ③亲近( ) ④经验( )
⑤具体( ) ⑥和蔼( ) ⑦拥护( ) ⑧坚定( )
5、写出下列名句的上句或下句(5分)
(1)流水不腐,__________ _______。
(2)____________ ______,人情练达即文章。
(3)身无彩凤双飞翼,_________ ____________。
(4)______ ___________,领异标新二月花。
(5)纸上得来终觉浅,__________ _______。
6、写出杜甫千古流传的两句古诗:
(4分)
(1)
(2)
7、写出下列作品的作者:
(4分)
《送东阳马生序》——( ) 《朝花夕拾》——( )
《岳阳楼记》——( ) 《鲁滨逊漂流记》——( )
8、下列人物均出自我国四大古典名著,请选择其中的一位,写出与他有关的一个故事名称、书名和作者。
(4分)
人物:
林冲诸葛亮贾宝玉孙悟空鲁智深曹操
______________________________________________________________
______________________________________________________________
二、阅读题(10分)(每小题2分)
我母亲生病需要做大手术,医院张口要10元万押金。
10万,对我这个刚刚靠借钱买下出租车的下岗人员来说,无疑是个天文数字。
但我下了决心,就是把自己卖了,也要给母亲治病。
于是顶着高温开着车奔波于城市的各个角落,总算凑了9万元。
医院开恩,收了9万元后让母亲住了进去。
都说福无双降,祸不单行。
这话偏偏就应在我身上。
那天午后,刚拉了一趟活儿的我正喜滋滋地抄近路赶着回家,不知是我脑子走神还是该我倒霉,迷迷糊糊地就把车开上了人行道。
我猛地发现车前正走着一位老太太时,脚便狠狠地踩在了刹车上。
吱的一声,老太太也应声倒下。
当我跳下车抱起老太太时,她已昏迷过去。
怎么办?
我发现此时四周一个人影儿也没有,一个想法便闪入我脑海中:
跑。
可怎么也迈不开腿,一个声音也在耳边响:
你还算人吗?
眼前要是你的母亲你也这样吗?
我不由得打了个冷战,容不得多想,立即将老太太送向附近医院。
在医生抢救下,老太太很快苏醒了过来。
还算走运,老太太只断了一条腿,别的地方什么事也没有。
一个大汉走了进来。
大汉看了我两眼后走近老太太说:
"妈,您还记得撞您那人什么模样吗?
仔细想想,一会儿警察来了您就跟他们说。
"听了大汉的话,我心里猛地一跳,觉得还是自己先说出实情为好。
于是我赶紧对大汉说:
"大哥,我……"老太太急忙打断我的话,指着我对她儿子说:
"对,就是这位司机救了我。
"我正怀疑是不是我的耳朵出了毛病,那大汉一把就握住了我的手,感动地说:
"兄弟,我、我什么也不说了。
你的救母之恩,我一定会报的。
""我。
哎,你听我说,我……"我的话没说完,又被大汉给拦了回去。
"什么也别说了。
兄弟,把你的姓名和地址写给我,过后我一定登门重谢。
"这时我脑海里又闪出一个念头,还留什么姓名和地址啊,老太太既然没记住我,溜吧。
想到这,我边往外走边对大汉说:
"好好照顾大妈,我走了。
说完我逃跑似的冲出了医院。
在回家路上,我觉得这事挺走运,老太太不但没认出是我撞的,还把我当成了救命恩人。
可到了晚上,心里总是不踏实,我想起了母亲常对我说的话:
什么时候都要心里干净。
心里有鬼的人,迟早会出事的。
于是我下了决心,第二天一定要到医院说清楚。
第二天,我拿了一堆补品和5000元钱,早早来到医院。
可巧,就老太太一人在,老太太见是我,挺生气地说:
"你怎么还来?
"
"大妈,您、你知道我是谁吗?
"
老太太说:
"知道。
孩子,大妈不糊涂,眼睛也好使。
看得出你的心不坏。
"
"那、那您为什么不说出真相呢?
"我不解地问。
"孩子,你能及时把我送到医院,就足以证明你是个好孩子,我就知足了。
我哪能因为你的一次失误,而误了你的前程呢?
说不定,好多要紧事正等着你去做呢。
天下做父母的,都是这个样……"
我的泪水早已止不住地流下来,我忘情地叫了一声妈,便把头扎在老太太的怀里,失声痛哭起来。
1、第2节开头说"福无双降,祸不单行"请用简洁的语言概括出与"祸不单行"相关的两件事。
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2、文中的"我"想"跑"却没跑,"溜"了又返回,你对此如何评价?
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3、文章主要运用了什么描写方法来表现老太太什么样的优秀品质?
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4、给本文拟一个含有"母亲"两个字的标题,不超过8个字。
你课外也一定读过不少歌颂母亲、表达母爱的作品,请写出其中一篇(或一本)的题目(或书名),并注明作者。
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5、文章结尾说"我忘情地叫了一声妈,便……失声痛哭起来"。
此时此刻,文中的"我"肯定有许多话想说,请你发挥想像,探究一番,然后代"我"说几句。
三、写作题(10分)
任选一首描写景物的古诗,根据古诗意境,发挥想象,写一个景物描写的片段。
(不少于200个字)
古诗:
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片段:
分享:
附送:
2019年小学语文教研组期末考试质量分析
一、基本情况
本次期末考试由县进修学校统一命题,统一考试时间,各学校统一组织考试。
我们学校采取老师轮流交换监考,统一评卷标准,进行“流水作业”评卷。
较好地监控了质量,体现了教学的真实情况。
下面就对我校语文(一年、三年、五年级)上册期末考试情况分析如下:
一年、三年、五年级共有745人参加考试,其中一年270人,三年226人,五年249人。
优秀人数达到了450人,其中一年199人,三年有87人,五年166人。
不及格人数共26人,其中一年1人,三年18人,五年7人。
学生最高分为100分,最低分为10分,及格率达到100%的班级有:
一年一班、一年二班、一年四班、五年二班。
二、试卷评析:
1、命题思路
试题的命题是以新的课程标准和教材的要求为依据,体现了“大语文观”的教学理念,注重考查学生的语文综合素养。
试卷内容覆盖面广,题型多样,课内外兼顾。
除了考察学生应该掌握的基础知识外,还增加了一些开放性、灵活性、实践性习题的考查。
2、试题分析:
一年级试题分析
(1)以考查学生的基础知识的掌握情况为主,又考查了学生分析问题、解决问题的能力。
试题灵活性强,测试内容多数是学生见过和练过的题目,但有一部分是变换测试形式的检测。
(2)试题难易适度。
分为温故与发现、积累与创新、阅读与写话三个版块。
对优等生、中等生、学困生都有所兼顾,适用于不同层次学生的考查。
如:
“我会看拼音写汉字”和“我能给带点的字找出正确的读音”,能使程度稍差的学生看到自己一学期努力的成果,增强答题的信心。
而积累与创新、阅读与写话两个版块则使阅读能力、表达能力强的孩子得到了充分的发挥,试卷使每一位学生都能品尝到成功的喜悦,都能通过本次考试有所得。
三年级试题分析:
这是长春版教材首次在三年级学生使用。
这张试卷题量多、涉及到的语文知识广,难度颇大。
试卷由知识快乐园、阅读欢乐园、表达娱乐园三个部分,考察内容全面,形式灵活,既考查了学生对于基础知识的掌握情况,又重视对学生的理解能力的关注;阅读和作文命题除了考查学生的阅读和写作水平外,还注重考查学生的情感,态度和价值观。
对于刚刚步入中年级的小学生来说,此张试卷要想取得高分,确实有一定的难度。
五年级试卷分析:
五年级试卷分为三个部分:
知识宝库、阅读积累、习作乐园。
试题体现了以下特点:
1、从试题设计上来看:
凸现了双基要求,注重对学生的语言积累的考查,关注学生的能力发展。
2、从试题特点上来看:
(1)命题有意识地强化了基础知识的考查,关注规范用词。
如:
试卷中的"选择正确的读音","读拼音,在田字格里写出恰当的汉字","组词"等。
(2)命题重视对学习过程的考查。
如:
试卷中阅读与积累的第1小题提出了这样几个问题:
"这一段作者是从那三个方面来描写人物的特点以及本学期课文中出现的人物,你还喜欢谁?
"如果学生在学习课文时,没有用心学,或者说老师在教学时只是一带而过,没有引领学生很好的感悟课文内容,学生是很难答好的。
(3)习题开放,内容贴近孩子的生活,突出语文实践性。
如:
试卷中有"你还积累了那些描写英雄人物的词语,写一句***的诗词,当朋友不认真学习时,送上一句名言警句提醒他,请把“守信用”的名言作为自己的座右铭并写下来。
"还有阅读题、作文题"二十年后回故乡"更是开放性很强的题目。
这些试题一是想考查学生课外阅读是否有实效,二是想考查教师平时授课时,拓展练习是否题型多样
三、答卷情况
一年级:
四个班级平均分都达到了90分,及格率除一年三班外都达到了100%,班级之间分差不大,学生的书写都很工整。
多数学生对基础知识掌握还是比较牢固的。
四个班级对于“温故与发现”这个板块中的前5个小题答得较好,失分率低;第6小题学生的丢分率较高,没有理解题意,说明学生自主分析问题、解决问题的能力薄弱。
三年级:
四个班级只有三班平均分在80分以上,和期中考试成绩比较,这个班级成绩提高幅度较大,值得表扬,四个班级及格率都未达到100%。
从卷面情况看,绝大多数学生书写认真,字体规范、美观,学生对于基础知识的掌握好于阅读与习作。
具体分析如下:
基础知识部分:
在本次考试中,在知识快乐园这部分,从学生完成的情况看1、2小题完成较理想,第3小题答得不好,特别是根据标点符号将句子补充完整,学生对于标点符号的用法没有真正掌握,很难根据标点符号的变化补充句子,四个班级的正确率极低;还有照样子,写词语一题,学生没有弄清样子中的词语关系,导致所写出来的词语,不符合题意,另外,在基础知识这一部分中,很多同学将睡、慌、浏三个字写错。
阅读部分:
从学生的得分正确率我们不难看出:
课内阅读得分率高于课外阅读。
课内阅读主要是检测学生对与课文相关的知识和课文内容拓展应用情况的以及对课文的理解、感受,第3个小题对于描写童趣的古诗还有哪些,这一小题答对同学很少,因为学生积累的古诗,想象能力都有一定的局限性,导致此题答得不理想;课外阅读有6个小题,第1小题、第2小题、第3小题做得比较好,第4小题个别学生所不能正确概括出的三种鱼眼的特点,第5小题不少同学不能正确说出这里的“灯光”是指什么,第6小题个别同学能说出书籍名称,但对于作者及书中主要人物掌握得不准,更不能用通顺的语言表述自己在读书中遇到了不懂的词语自己是如何解决的,对于学习方法概括得不明确。
习作表达
这次三年级的语文作文题,是给你两个命题进行选择,一个命题是写喜欢的小动物,另一个是写生活中的见闻,而且要求字数达到300字,从完成的效果看,四个班级的作文完成情况好于期中测试,表现在绝大多数学生能围绕命题写文,内容较丰富,重点突出。
五年级:
在知识宝库这部分大多数学生掌握得较好,失分率低。
掌握得不准的几个字是誊、谨、渔、悠字。
出现错误较多的是按要求写句子中的第7个小题“不改变句子的意思,给句子换一种说法。
”不少同学所写的句子改变了句子的原意。
“阅读积累”这部分,共有四个小题。
在第1个小题中,个别学生平时看书少,知道的英雄人物很少,应用知识能力弱,仿写一段话写得不好;第2个小题,一些学生能说出本学期课文中你喜欢的人物,却不能很好的表述原因;第3个小题,大多数同学都完成得很好;第4小题中的写出文中画线的句子所运用的修辞方法和总结概括出短文的叙述顺序不少学生写得不正确。
。
习作展示:
作文是给出两个命题,让学生任选其一。
多数学生写得内容比较具体,语句通顺。
但不少学生不能正确使用标点符号,出现错别字较多,也有个别学生不能围绕主题去写作,记叙内容不具体、想象的情景浮夸,没有表达出自己的真情实感。
四、问题分析
1、基础知识掌握得不够扎实
表现在:
一些学生还不能掌握本学期
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