秋季学期七年级期中考试语文试题解析版 5.docx
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秋季学期七年级期中考试语文试题解析版5
2019学年第一学期期中教学诊断性测试
七年级语文试题卷
1.阅读下面这段文字,根据拼音写出相应的汉字。
我喜欢在春风穿过的小径上,欣赏树梢尖尖的嫩芽yùn()酿一片新绿;我喜欢夏日的黄昏独坐在阳台上,看绚丽的云霞造fǎng()远方;我喜欢看秋风里烂màn()的花朵随风摇曳;我喜欢看冬日的暖阳,没有喧哗的光热,安shì()宁静。
【答案】
(1).①酝
(2).②访(3).③漫(4).④适
【解析】
【详解】考查学生根据拼音正确书写汉字的能力。
解答此题,需要学生平时多读课文,多积累词语,多查工具书。
注意同音字、形似字的区别,避免混淆。
注意此题中的“造访”的“访”的正确书写,“烂漫”意为颜色鲜明而美丽。
不要写成“烂熳”。
也可联系语境推断词语的正确书写。
2.古诗文名句填空
(1)水何澹澹,________________。
(曹操《观沧海》)
(2)夜发清溪向三峡,______________。
(李白《峨眉山月歌》)
(3)_____________,受降城外月如霜。
(李益《夜上受降城闻笛》)
(4)子曰:
“_____________,可以为师矣。
”(《论语<为政>》)
(5)《次北固山下》中描写长江潮平岸阔,和风吹拂,风帆高悬,气象阔大的诗句是:
“___________,__________”。
(6)花开花落自有情,古人以花入诗,将会碰撞出怎样的火花?
诗人李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中吟“___________,__________”;岑参在《行军九日思长安故园》中叹“___________,__________”。
【答案】
(1).
(1)山岛竦峙
(2).
(2)思君不见下渝州(3).(3)回乐烽前沙似雪(4).(4)温故而知新(5).(5)潮平两岸阔,(6).风正一帆悬(7).(6)杨花落尽子规啼,(8).闻道龙标过五溪(9).遥怜故园菊,(10).应傍战场开
【解析】
【详解】默写常见的名句名篇。
首先要选准诗句,生僻字平时要多写几遍。
这类试题是通过书写的方式考背诵,关键是不能错字、别字、形似字。
近几年总出理解性默写题目,这种题目的难度比根据上下文默写要难,首先要根据诗歌内容选准诗句,然后不要出现错别字。
此题要注意“竦”“烽”“悬”“傍”等字词的书写。
3.解释下列句子中的加点字
(1)俄而雪骤()
(2)太丘舍去()
(3)吾日三省吾身()
(4)好之者不如乐之者()
【答案】
(1).
(1)不久、一会儿
(2).
(2)离开(3).(3)每天(4).(4)喜爱、爱好
【解析】
【详解】先要大致了解文章内容,弄清句子的意思,根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。
解释时要注意辨析词义和用法的变化,根据语境判断字词义。
此题中“好”是一词多义,这里指“爱好”,“日”解释为“每天”,“去”应解释为“离开”,理解好上下文内容是作答的关键。
4.选出下列加点字意思相同的一项()
A.太丘舍去魂不守舍B.断肠人在天涯浪迹天涯
C.入门不顾三顾茅庐D.相委而去委以重任
【答案】B
【解析】
【详解】A.舍:
放弃/住宅,比喻人的躯壳。
B.天涯:
都形容极远的地方。
C.顾:
回头看/拜访。
D.委:
丢下、舍弃/任,派,把事情交给人办。
故选B。
5.下列选项中没有运用比喻的一项是()
A.我捅掉的那个马蜂窝,好像一只大莲蓬头。
B.他看上去好像生病了一样。
C.理想是闹钟,敲碎你的黄金梦。
D.风把地上的黄叶吹起来,我们拍手叫道:
“一群黄蝴蝶飞起来了!
”
【答案】B
【解析】
【详解】“好像一只大莲蓬头”“理想是闹钟”“黄蝴蝶”ACD中均使用了比喻的修辞,D项是借喻。
B项没有使用修辞。
【点睛】比喻是根据事物之间的相似点(思想的对象同另外的事物有了类似点),把某一事物比作另一事物(用另外的事物来比拟这思想的对象,即用某一个事物或情境来比另一个事物或情境),把抽象的事物变得具体,把深奥的道理变得浅显。
它在形式上,具有本体、喻体和比喻词三个成分。
因这三个成分的异同和隐现,比喻可分为明喻、隐喻(暗喻)和借喻三类。
现代文阅读
五猖会
文/鲁迅
⑴孩子们所盼望的,过年过节之外,大概要数迎神赛会的时候了。
但我家的所在很偏僻,待到赛会的行列经过时,一定已在下午,仪仗之类,也减而又减,所剩的极其寥寥。
往往伸着颈子等候多时,却只见十几个人抬着一个金脸或蓝脸红脸的神像匆匆地跑过去。
于是,完了。
⑵我常存着这样的一个希望:
这一次所见的赛会,比前一次繁盛些。
可是结果总是一个“差不多”;也总是只留下一个纪念品,就是当神像还未抬过之前,花一文钱买下的,用一点烂泥,一点颜色纸,一枝竹签和两三枝鸡毛所做的,吹起来会发出一种刺耳的声音的哨子,叫作“吹嘟嘟”的,吡吡地吹它两三天。
⑶现在看看《陶庵梦忆》,觉得那时的赛会,真是豪奢极了,虽然明人的文章,怕难免有些夸大。
因为祷雨而迎龙王,现在也还有的,但办法却已经很简单,不过是十多人盘旋着一条龙,以及村童们扮些海鬼。
那时却还要扮故事,而且实在奇拔得可观。
他记扮《水浒传》中人物云:
“……于是分头四出,寻黑矮汉,寻梢长大汉,寻头陀,寻胖大和尚,寻茁壮妇人,寻姣长妇人,寻青面,寻歪头,寻赤须,寻美髯,寻黑大汉,寻赤脸长须。
大索城中;无,则之郭,之村,之山僻,之邻府州县。
用重价聘之,得三十六人,梁山泊好汉,个个呵活,臻臻至至,人马称娖而行……”这样的白描的活古人,谁能不动一看的雅兴呢?
可惜这种盛举,早已和明社一同消灭了。
⑷赛会虽然不像现在上海的旗袍,北京的谈国事,为当局所禁止,然而妇孺们是不许看的,读书人即所谓士子,也大抵不肯赶去看。
只有游手好闲的闲人,这才跑到庙前或衙门前去看热闹;我关于赛会的知识,多半是从他们的叙述上得来的,并非考据家所贵重的“眼学”。
然而记得有一回,也亲见过较盛的赛会。
开首是一个孩子骑马先来,称为“塘报”;过了许久,“高照”到了,长竹竿揭起一条很长的旗,一个汗流浃背的胖大汉用两手托着;他高兴的时候,就肯将竿头放在头顶或牙齿上,甚而至于鼻尖。
其次是所谓“高跷”、“抬阁”、“马头”了;还有扮犯人的,红衣枷锁,内中也有孩子。
我那时觉得这些都是有光荣的事业,与闻其事的即全是大有运气的人,——大概羡慕他们的出风头罢。
我想,我为什么不生一场重病,使我的母亲也好到庙里去许下一个“扮犯人”的心愿的呢?
……然而我到现在终于没有和赛会发生关系过。
⑸要到东关看五猖会去了。
这是我儿时所罕逢的一件盛事,因为那会是全县中最盛的会,东关又是离我家很远的地方,出城还有六十多里水路,在那里有两座特别的庙。
一是梅姑庙,就是《聊斋志异》所记,室女守节,死后成神,却篡取别人的丈夫的;现在神座上确塑着一对少年男女,眉开眼笑,殊与“礼教”有妨。
其一便是五猖庙了,名目就奇特。
据有考据癖的人说:
这就是五通神。
然而也并无确据。
神像是五个男人,也不见有什么猖獗之状;后面列坐着五位太太,却并不“分坐”,远不及北京戏园里界限之谨严。
其实呢,这也是殊与“礼教”有妨的,——但他们既然是五猖,便也无法可想,而且自然也就“又作别论”了。
⑹因为东关离城远,大清早大家就起来。
昨夜预定好的三道明瓦窗的大船,已经泊在河埠头,船椅、饭菜、茶炊、点心盒子,都在陆续搬下去了。
我笑着跳着,催他们要搬得快。
忽然,工人的脸色很谨肃了,我知道有些蹊跷,四面一看,父亲就站在我背后。
⑺“去拿你的书来。
”他慢慢地说。
⑻这所谓“书”,是指我开蒙时候所读的《鉴略》。
因为我再没有第二本了。
我们那里上学的岁数是多拣单数的,所以这使我记住我其时是七岁。
⑼我忐忑着,拿了书来了。
他使我同坐在堂中央的桌子前,教我一句一句地读下去。
我担着心,一句一句地读下去。
两句一行,大约读了二三十行罢,他说:
——
⑽“给我读熟。
背不出,就不准去看会。
”他说完,便站起来,走进房里去了。
⑾我似乎从头上浇了一盆冷水。
但是,有什么法子呢?
自然是读着,读着,强记着,——而且要背出来。
粤自盘古,生于太荒,
首出御世,肇开混茫。
⑿就是这样的书,我现在只记得前四句,别的都忘却了;那时所强记的二三十行,自然也一齐忘却在里面了。
记得那时听人说,读《鉴略》比读《千字文》、《百家姓》有用得多,因为可以知道从古到今的大概,那当然是很好的,然而我一字也不懂。
“粤自盘古”就是“粤自盘古”,读下去,记住它,“粤自盘古”呵!
“生于太荒”呵!
……
⒀应用的物件已经搬完,家中由忙乱转成静肃了。
朝阳照着西墙,天气很清朗。
母亲、工人、长妈妈即阿长,都无法营救,只默默地静候着我读熟,而且背出来。
在百静中,我似乎头里要伸出许多铁钳,将什么“生于太荒”之流夹住;也听到自己急急诵读的声音发着抖,仿佛深秋的蟋蟀,在夜中鸣叫似的。
⒁他们都等候着;太阳也升得更高了。
⒂我忽然似乎已经很有把握,便即站了起来,拿书走进父亲的书房,一气背将下去,梦似的就背完了。
⒃“不错。
去罢。
”父亲点着头,说。
⒄大家同时活动起来,脸上都露出笑容,向河埠走去。
工人将我高高地抱起,仿佛在祝贺我的成功一般,快步走在最前头。
⒅我却并没有他们那么高兴。
开船以后,水路中的风景,盒子里的点心,以及到了东关的五猖会的热闹,对于我似乎都没有什么大意思。
⒆直到现在,别的完全忘却,不留一点痕迹了,只有背诵《鉴略》这一段,却还分明如昨日事。
⒇我至今一想起,还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。
(选自《朝花夕拾》)
链接材料一:
从福建菜馆叫的菜,有一碗鱼做的丸子。
海婴一吃就说不新鲜,许先生不信,别的人也都不信。
因为那丸子有的新鲜,有的不新鲜,别人吃到嘴里的恰好都是没有变味的。
许先生又给海婴一个,海婴一吃,又是不好的,他又嚷嚷着。
别人都不注意,鲁迅先生把海婴碟里的拿来尝尝,果然是不新鲜的。
鲁迅先生说:
“他说不新鲜,一定也有他的道理,不加以查看就抹杀是不对的。
”
——萧红《回忆鲁迅先生》
链接材料二:
据许广平(鲁迅妻子)与周海婴(鲁迅孩子)回忆,鲁迅基本上是采取“顺其自然”的教育方针。
海婴喜欢拆玩具,便随他去,海婴要看商务印书馆的《少年文库》,许广平以为太深,要大些再看,鲁迅站在海婴一边,“任凭选阅”。
——杨早(大家专栏)
链接材料三:
对于孩子的教育,一是理解:
若不先行理解,会阻碍孩子的发展;二是指导:
长者须是指导者、协商者,却不该是命令者;三是解放:
使之成为一个独立的人。
——鲁迅《我们怎样做父亲》
6.在鲁迅的《朝花夕拾》中,除了本文的父亲,我们还认识了许多人。
有为人公正,诲人不倦,对研究一丝不苟的____;有身材高大,眼球白多黑少,追求自由而终归无法实现理想的同乡____;有大字不识,却为鲁迅买来了《山海经》的____。
(填人名)。
7.一场五猖会,让“我”的心情跌宕起伏。
阅读文章,梳理“我”的心理变化。
______→______→扫兴→着急→______
8.“文学的一部分生命就存在于它的声音里,存在于轻重缓急的语气里。
”
(1)《五猖会》一文中,父亲一共说了三句话。
根据你的阅读体会,第一句话和第三句话分别应该用什么语气朗读?
请选择最合适的选项。
第一句:
“去拿你的书来。
”他慢慢地说。
我选
第三句:
“不错。
去罢。
”父亲点着头,说。
我选
A.激动欢快B.平静严肃C.冷静沉着D.赞许欣慰
(2)在朗读父亲所说的“给我读熟,背不出,就不准去看会”这句话的时候,重音应该落在“”一词上,原因是。
9.“修辞常给我们想说的话提供有效的方式,比直接叙述的方式更好。
”联系上下文,从修辞的角度赏析文中的划线句。
也听到自己急急诵读的声音发着抖,仿佛深秋的蟋蟀,在夜中鸣叫似的。
10.在《朝花夕拾》的读书分享会上,有两位同学对文中1—4段“迎神赛会”这一片段看法不同,请你根据文章的内容,将他们的对话补充完整。
甲:
本文描写的主要内容是五猖会,作者却用了大半篇幅去谈迎神赛会,我觉得没有必要,可以删去。
乙:
“迎神赛会”这部分内容看似无用,其实在全文起着重要作用。
因为______________。
11.《五猖会》的背后是鲁迅对儿童教育的体验和看法,请你结合本文及链接材料,联系生活,谈谈他的儿童教育观是否有值得你父母学习的地方?
【答案】6.
(1).藤野先生(藤野严九郎)
(2).范爱农(3).阿长(长妈妈)
7.
(1).兴奋、高兴
(2).忐忑、担心(3).索然无味
8.
(1)BD
(2)不准,“不准”一词突出了父亲严厉与专制的形象,应该重读。
9.运用比喻的修辞手法,将自己“急急诵读的声音”比作“蟋蟀在深秋夜里的鸣叫声”,生动形象地表现出“我”当时急躁和无奈的心理。
10.五猖会,对一个孩子来说,意味着渴望与欢乐,对他来讲如同重大的节日。
作者用近一半的篇幅来谈迎神赛会,在于渲染赛会的盛大、热闹,突出赛会对“我”的吸引力,表现出“我”对五猖会的极度渴望和期盼。
为下文父亲让“我”背书造成童心与现实的冲突作铺垫,形成鲜明的反差。
11.示例:
有。
《五猖会》中,鲁迅记述儿时盼望观看五猖会的急切、兴奋的心情和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受,批判强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。
在对海婴的教育中,他主张“理解孩子”、“解放孩子的天性”、“顺其自然”的教育方针。
鱼丸子事件中,鲁迅认为“孩子所说的话,一定有他的道理,不加以查看就抹杀是不对的”,做到了与孩子平等对话,尊重、理解孩子。
而我们的家长,强迫我们上补习班,不懂得倾听孩子内心的想法,像极了本文中的“父亲”。
所以家长们应该像鲁迅先生学习,理解、尊重孩子,学会倾听孩子的想法。
【解析】
【6题详解】
根据名著阅读《朝花夕拾》的积累填写即可。
“为人公正,诲人不倦,对研究一丝不苟的”是藤野先生;“身材高大,眼球白多黑少,追求自由而终归无法实现理想的同乡”叫范爱农;“大字不识,却为鲁迅买来了《山海经》”的是阿长。
【7题详解】
阅读文章,筛选信息,梳理“我”的心理变化。
文中第(6)段中“因为东关离城远,大清早大家就起来……我笑着跳着”可见我很高兴;第(9)段中“我忐忑着,拿了书来了。
”可提取“忐忑”一词;“我似乎从头上浇了一盆冷水”“我似乎头里要伸出许多铁钳”可见我的扫兴、着急;最后“我却并没有他们那么高兴。
开船以后,水路中的风景,盒子里的点心,以及到了东关的五猖会的热闹,对于我似乎都没有什么大意思”,感到兴致索然了。
【8题详解】
①由第一句中父亲的神态“慢慢地说”和后来要求我背书可以分析,父亲这时是平静而又严肃的;由第三句:
“不错”表示父亲对我的赞许,“父亲点着头”说明父亲见儿子背会了书,心理感到欣慰与满意。
②重音是指朗读或说话时,需要强调突出的词、短语,或者某个音节。
《五猖会》记述的是鲁迅儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的情绪,而这种少年的欢快心情却因被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡,父亲对我要求严厉,而且专制,揭示旧式教育对于儿童天性的压制。
结合作者的情感分析,父亲所说的“给我读熟,背不出,就不准去看会”这句话中“不准”要重读。
【9题详解】
这里是从修辞角度来对语言进行赏析,学生应了解常用修辞的特点及作用如:
比喻,生动形象地写出xx事物的xx特点。
学生必须结合相关语句分析。
“也听到自己急急诵读的声音发着抖,仿佛深秋的蟋蟀,在夜中鸣叫似的”,将自己“急急诵读的声音”比作“蟋蟀在深秋夜里的鸣叫声”,明显是比喻的修辞,生动形象地表现出“我”当时急躁又不能反抗、无可奈何的心理。
【10题详解】
考查段落情节作用及写作手法的分析。
《五猖会》匠心独运,开篇就为参加赛会蓄势,先写童年看赛会,然后写《陶庵梦忆》里的热闹赛会,接着写自己见过的比较隆盛的赛会,渲染赛会的盛大、热闹场面,突出赛会对孩子的吸引力,为写五猖会做铺垫。
然而,接着转写父亲要求“我”背书,“我”失望、郁闷之极,最后终于背书成功,得以去看五猖会,而作者并没写五猖会的盛况;表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。
据此理解作答。
【11题详解】
此题考查对文章内容、材料的个性化理解能力。
解答此类题目,在结合文章内容的基础上,把握作者的情感倾向,提炼出自己的观点,并结合材料和生活实际阐述。
在答题时可言简意赅地表明自己的观点,再用“比如”“例如”之类的词语结合文本内容和生活实际叙写理由,做到观点鲜明,条理清楚。
答案不唯一,符合题意即可。
结合文中父亲对孩子天性的压制与材料中鲁迅的“鲁迅先生把海婴碟里的拿来尝尝”“不加以查看就抹杀是不对的”“鲁迅基本上是采取‘顺其自然’的教育方针。
”“对于孩子的教育,一是理解……二是指导……三是解放:
使之成为一个独立的人。
”从父母应尊重、理解孩子的角度谈论即可。
12.古诗文阅读
天净沙·秋思〖元〗马致远
……
名词之美:
“枯藤”、“老树”“昏鸦”等名词的组合,给人秋风萧瑟的凄寒之感。
色彩之妙:
“夕阳”让人联想淡黄色的微光笼罩大地,晦暗的色彩更衬托出游子漂泊的孤独和哀愁。
天净沙·秋〖元〗白朴
孤村落日残霞,轻烟老树寒鸦,一点
飞鸿影下。
青山绿水,白草红叶黄花。
①名词之美:
______
②色彩之妙:
______
《天净沙·秋思》和《天净沙·秋》运用了许多类似的手法,请借鉴《天净沙·秋思》的阅读方法,自读《天净沙·秋》,完成赏析。
【答案】
(1).
(1)“孤村”、“落日”、“残霞”等名词的组合,给人秋日萧瑟的寂寥之感。
(2).
(2)“青山绿水”让人联想到碧绿的“生机”铺满大地,和谐美好,烘托出诗人的愉悦心境。
(答“白草”、“红叶”、“黄花”这几处色彩的词也可,联系色彩,烘托愉悦心境;言之有理即可)
【解析】
【详解】先通读全诗,理清诗意;然后抓住诗歌的重要词句、具体内容、思想情感、手法技巧等方面来进行品味分析。
《天净沙•秋》前二句的“孤村落日残霞,轻烟老树寒鸦”,共用了六个图景:
“孤村”“落日”“残霞”“轻烟”“老树”“寒鸦”,而其中任何一个图景,都代表着秋日秋景的萧瑟气氛。
开篇先绘出了一幅秋日黄昏图,营造出一种宁静、寂寥的氛围,再以名词并列组合的形式,选取典型的秋天景物,由远及近,描绘出一幅色彩绚丽的秋景图。
后两句用了“青”“绿”“白”“红”“黄”五种颜色,而且“白草红叶黄花”这三种颜色,是交杂在“青山绿水”二种颜色之中;“青山绿水”是广大的图景,“白草红叶黄花”是细微的图景,如此交杂相错,于是原本是寂寞萧瑟的秋景,突然变得五颜六色而多彩多姿。
这是作者的心中之景。
情调开朗平和,没有一点消极之感,表现了作者对隐居生活的热爱之情。
仿照《天净沙•秋思》的赏析,据此拟写即可。
【甲】谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。
俄而雪骤,公欣然曰:
“白雪纷纷何所似?
”兄子胡儿曰:
“撒盐空中差可拟。
”兄女曰:
“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。
【乙】徐孺子年九岁,尝月下戏。
人语之曰:
“若令月中无物①,当极明邪?
”徐曰:
“不然。
譬如人眼中有瞳子,无此必不明。
”
(选自《世说新语》)
【注释】①物:
指人和事物。
神话传说月亮里有嫦娥、玉兔、桂树等。
13.为句中加点字选择最合适的义项。
原文
义项
正确选项
尝月下戏
A.曾经B.经历C.品尝,辨别滋味
①______
若令月中无物
A.好像B.你C.如果
②______
不然
A.…的样子B.这样C.然而,可是
③_______
14.选出与“人语之曰”中的“之”用法不相同的一项。
()
A.学而时习之B.知之者不如好之者C.曲肱而枕之D.日月之行
15.翻译文中划线句。
(1)公欣然曰:
“白雪纷纷何所似?
”
(2)譬如人眼中有瞳子,无此必不明。
16.言语,指会说话,善于言谈应对。
甲文和乙文均选自《世说新语》中的《言语》篇,请结合选文,说说谢道韫和徐孺子的回答有何共同的“妙处”?
【答案】13.
(1).①A
(2).②C(3).③B14.D
15.
(1)太傅高兴地说:
“白雪纷纷扬扬的样子像什么?
”
(2)比如人的的眼睛中有瞳仁,如果没有它,(眼睛)一定不会明亮。
16.作答时都运用修辞,形象生动。
谢道韫运用比喻,将“雪”比作“柳絮”,既表现出雪的轻盈,又有美的意境,形、神、韵兼备;徐孺子面对别人的提问,不是直接回答,而是运用类比,从月亮联想到眼睛,将月中物比作眼睛中的瞳仁,生动形象,从而使提问者明白。
【解析】
【13题详解】
考查解释文言词语。
先要大致了解文章内容,弄清句子的意思,根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。
解释时要注意辨析词义和用法的变化,根据语境判断字词义。
“尝月下戏”意思是“曾有一次在月亮地里玩耍”,所以“尝”解释为“曾经”;“若令月中无物”意思是:
如果月亮里什么也没有,由此“若”应解释为“如果”;“然”是“这样”。
【14题详解】
“人语之曰”中的“之”是代词,指徐孺子。
A.代词,指前面学习的东西。
B.代词,它,这里指学问和事业。
C.代词,指代手臂。
D.结构助词,的。
D项用法不同。
【15题详解】
在具体翻译时,对句子中的每个字词,只要它有一定的实在意义,都必须字字落实,对号入座。
翻译时,要直接按照原文的词义和词序,把文言文对换成相应的现代汉语,使字不离词,词不离句。
本题注意:
何所似:
像什么。
何,什么;似,像。
【16题详解】
结合言语的具体内容进行分析,言之有理即可。
①谢道韫:
谢道韫的“善言”体现在她用柳絮喻雪,使用比喻的修辞,既贴切又有意蕴,写出了雪的轻盈、美感和诗意,足见她的才气。
②徐孺子:
徐孺子的“善言”体现在他并没有直接回答提问者的问题,而是通过把人的眼睛和月亮做类比来告诉提问者他的答案,机敏有趣。
据此理解作答。
参考译文:
徐家有个孩子,年方九岁,曾有一次在月亮地里玩耍。
有人对他说:
“若是月亮里什么也没有,他是不是应该更加明亮呀?
”这个姓徐的孩子说:
“不对。
比方说人眼中都有瞳仁,没有瞳仁就看不见光明了。
17.阅读下面文字,按要求写作。
面对温晴暖和的济南冬日,老舍想说:
“谢谢你,济南!
”面对强忍病痛,悉心照料自己的母亲,史铁生想说:
“谢谢你,母亲!
”面对耐心善良,给自己带来光明和希望的莎莉文老师,海伦凯勒想说:
“谢谢你,恩师!
”在成长的道路上,会有许多值得我们铭记和感谢的人、事、物……
请以“谢谢你,”为题目,写一篇文章。
要求:
(1)将题目补充完整;
(2)内容具体,有真情实感;(3)文体不限(诗歌、戏剧除外);(4)不少于500字;(5)不得套写,抄袭;(6)不得透露个人信息。
【答案】谢谢你,妈妈
母爱像绵绵的细雨,滋润着我干涸的心田;母爱像红红的太阳,在严冬中为我送来丝丝暖意;母爱像温暖的火炉,融化我心中坚硬的寒冰。
是的,在我成长的历程中,从学习到生活,从生活到娱乐,处处都烙下妈妈的印记。
记得那一次,我和妈妈到公园骑单车。
一来到公园,我就迫不及待地跨上单车,像离弦的箭一样向前冲去了。
我兴奋的劲头还没过,就听见妈妈大喊:
“小心”“啪----”还没等妈妈说完,我就重重的摔在地上。
因为转弯转得太急了,我就失去平衡而被摔倒。
妈妈连忙跑过来,问:
“怎么样了?
有没有摔伤啊?
”“没有”,我咬紧牙关回答。
但看到脚上因擦破皮而流出血后,妈妈连忙弯下腰,吃力地背我回到停车场----趴在妈妈温暖的背上,我顿时忘了脚疼,那时我真想说:
“谢谢您,妈妈。
”
现在母亲节快到了,要送她什么礼物给妈妈好呢?
买的?
又表达不出我的心意;送花?
不,太老土了;送一包零食?
不,妈妈不喜欢吃。
啊!
有了,可以送我亲手做的贺卡呀。
说做就做,于是立刻寻找材料。
我翻箱倒柜地寻找,片刻就把需要的材料找好了,接着就开始动手做了。
首先在卡纸上剪出一个心形,然后对折,把心形平均分为两个部分,在其中一个部分掏好一个洞,拿来
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