安徽医科大学流行病与卫生统计学教案-01.doc
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安徽医科大学流行病与卫生统计学教案-01.doc
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安徽医科大学流行病与卫生统计学教案
【首页】
课程名称
流行病学
授课专业
预防本科
班级
2002级
课程编号
50402260
课程类型
必修课
校级公共课();基础或专业基础课();专业课(√)
选修课
限选课();任选课()
授课方式
课堂讲授(√);实践课()
考核方式
考试(√);考查()
课程教学
总学时数
90
学分数
6.0
学时分配
课堂讲授66学时;实践课24学时
教材名称
《流行病学》
作者
李立明
出版社及
出版时间
人民卫生
出版社2003
指定参考书
1.《流行病学》
2.《现代流行病学》
3.《流行病学》
4.《流行病学原理与方法》
5.modernepidemiology
作者
姜庆五
谭红专
李立明
沈福民
RothmanKJ
出版社及
出版时间
科学出版社2003
人民卫生出版社2001
人民卫生出版社1999
复旦大学出版社2001
Lippincott-RavenPulishers,
1998
授课教师
叶冬青
职称
教授
单位
流行病与卫生统计学
授课时间
2006.9-2006.12
注:
表中()选项打“√”
安徽医科大学流行病与卫生统计学教案
【预防医学专业】
周次
第1周,第1次课2006年9月2日
备注
章节名称
绪论
授课方式
理论课(√);实践课();实习课()
教学
时数
2
教学目的及要求
1.掌握流行病学定义;
2.掌握流行病学基本的研究方法;
3.掌握流行病学研究的特征,熟悉流行病学的应用;
4.了解流行病学作为一门独立的学科在医学中的地位和作用。
教学主要内容
时间
分配
1.流行病学的定义及基本含意
2.流行病学的原理和应用
3.简介流行病学研究方法
4.流行病学的特征
5.流行病学与其它学科的关系及流行病学的展望
10分钟
20分钟
35分钟
10分钟
15分钟
教学重点与难点
重点:
流行病学定义
流行病学研究方法及应用
难点:
流行病学研究方法
备注
启发提问
1.流行病学与基础医学和预防医学专业有何不同?
2.流行病学既是一门方法学,又是一门应用学科,为什么?
3.流行病学研究有哪些主要研究方法?
外语要求
Epidemiology
教学手段
多媒体
参考资料
谭红专主编的《现代流行病学》第一版.2001
姜庆五主编的《流行病学》第一版.2003
注:
教案按授课次数填写,每次授课均应填写一份。
重复班授课可不另填写教案。
第1页
安徽医科大学流行病与卫生统计学教案
【预防医学专业】
周次
第1周,第2次课2006年9月3日
备注
章节名称
疾病的分布
授课方式
理论课(√);实践课();实习课()
教学
时数
3
教学目的及要求
1.掌握疾病频率测量的指标及应用;
2.掌握疾病流行的强度和疾病分布的形式;
3.熟悉疾病在人、地、时分布的综合描述。
教学主要内容
时间
分配
6.简介率与比的意义
7.疾病频率测量的指标(发病率、罹患率、患病率、死亡率、病死率等)
8.疾病流行的强度:
散发、爆发、流行、大流行
9.疾病分布的形式。
5.简介移民流行病学
10分钟
40分钟
10分钟
65分钟
10分钟
教学重点与难点
重点:
疾病频率测量的指标
疾病流行强度
疾病在人、地、时分布的特点,出生队列分析
难点:
疾病频率测量的指标
出生队列分析
潜在减寿年数、伤残调整寿命年
备注
启发提问
1.发病率与罹患率、患病率有何不同?
2.死亡率与病死率有何不同?
3.简述疾病三间分布的基本内容。
外语要求
distributionofdisease、incidencerate、attackrate、prevalence、fatalityrate、outbreak、epidemic、birthcohortanalysis
教学手段
多媒体
参考资料
谭红专主编的《现代流行病学》第一版.2001
姜庆五主编的《流行病学》第一版.2003
注:
教案按授课次数填写,每次授课均应填写一份。
重复班授课可不另填写教案。
第2页
安徽医科大学流行病与卫生统计学教案
【预防医学专业】
周次
第2周,第1次课2006年9月9日
备注
章节名称
描述性研究
授课方式
理论课(√);实践课();实习课()
教学
时数
3
教学目的及要求
1.掌握现况研究、普查、抽样调查的概念;
2.掌握抽样调查估计样本大小的原则及计算公式,现况研究中常见偏倚及其防止;
3.掌握生态学研究的概念及生态学谬误;
4.熟悉普查与抽样调查的优缺点。
教学主要内容
时间
分配
1.概述:
现况研究的概念、研究目的、
现况研究的特点和种类
2.现况研究的设计与实施。
3.生态学研究。
30分钟
70分钟
35分钟
教学重点与难点
重点:
抽样调查的方法
现况研究的偏倚及资料收集
难点:
生态学研究
生态学谬误
备注
启发提问
1.现况调查的偏倚有哪些?
2.何谓生态学研究?
3.何谓生态学谬误?
外语要求
descriptivestudy、cross-sectionalstudy、census、samplingsurvey、ecologicalstudy、ecologicalfallacy
教学手段
多媒体
参考资料
谭红专主编的《现代流行病学》第一版.2001
姜庆五主编的《流行病学》第一版.2003
注:
教案按授课次数填写,每次授课均应填写一份。
重复班授课可不另填写教案。
第3页
安徽医科大学流行病与卫生统计学教案
【预防医学专业】
周次
第2~3周,第1次课2006年9月10、16日
备注
章节名称
病例对照研究
授课方式
理论课(√);实践课();实习课()
教学
时数
5
教学目的及要求
1.掌握病例对照研究的定义、基本原理、类型;
2.掌握病例对照研究的实施、资料整理分析;
3.熟悉病例对照研究应注意的问题及优缺点。
教学主要内容
时间
分配
1.概述:
定义、特点、种类及基本原理
2.实例、病例对照研究的实施
3.数据资料的整理和分析
4.偏倚及其控制
5.实施病例对照研究应注意的问题
6.病例对照研究资料的优缺点
20分钟
40分钟
125分钟
20分钟
10分钟
10分钟
教学重点与难点
重点:
病例对照研究设计的基本原理
匹配及匹配过头的概念
病例对照研究的实施与资料分析
混杂偏倚
难点:
病例对照研究的衍生类型
分层和分级资料分析
1:
1匹配资料分析
混杂偏倚
备注
启发提问
1.在病例对照研究中如何选择对照组?
2.配比与配比过头的概念是什么?
3.病例对照研究有何优缺点?
外语要求
case-controlstudy、retrospectivestudy、matching、over-matching
教学手段
多媒体
参考资料
谭红专主编的《现代流行病学》第一版.2001
姜庆五主编的《流行病学》第一版.2003
注:
教案按授课次数填写,每次授课均应填写一份。
重复班授课可不另填写教案。
第4页
安徽医科大学流行病与卫生统计学教案
【预防医学专业】
周次
第3周,第2次课2006年9月17日
备注
章节名称
疾病频率的测量
授课方式
理论课();实践课();实习课(√)
教学
时数
2
教学目的及要求
1.掌握流行病学常用疾病频率测量指标的概念和应用条件;
2.结合课题掌握常用疾病频率测量指标的具体计算方法;
3.结合课题熟悉常见的标化方法。
教学主要内容
时间
分配
1发病率、患病率、死亡率、病死率的概念和计算
2.引入率、续发率、感染率、罹患率的概念和计算
3.累计发病率、发病密度的概念和计算
4.标化死亡比和标化死亡率的概念和计算
5.常见的标化方法及计算
30分钟
20分钟
15分钟
10分钟
15分钟
教学重点与难点
重点:
发病率、患病率、死亡率、病死率、续发率、感染率、罹患率的的计算与应用
发病率与患病率的联系与区别
死亡率与病死率的联系与区别
发病密度的概念和计算方法
标化的目的
难点:
发病密度的计算
直接与间接标化法的计算
备注
启发提问
1.发病率与患病率的定义有何不同?
两者有何关系?
有何不同用途?
2.比较两个不同人群的发病率或死亡率时应该注意什么问题?
怎样比较?
3.标化的目的是什么?
常见的方法有几种?
外语要求
incidencerate、attackrate、prevalence、fatalityrate、mortalityrate、incidencedensity(ID)
教学手段
计算与讨论
参考资料
谭红专主编的《现代流行病学》第一版.2001
姜庆五主编的《流行病学》第一版.2003
注:
教案按授课次数填写,每次授课均应填写一份。
重复班授课可不另填写教案。
第5页
安徽医科大学流行病与卫生统计学教案
【预防医学专业】
周次
第4周,第1次课2006年9月23日
备注
章节名称
队列研究
授课方式
理论课(√);实践课();实习课()
教学
时数
3
教学目的及要求
1.掌握队列研究的概念、用途和类型;
2.掌握队列研究资料的整理与分析方法;
3.熟悉队列研究的偏倚及其克服方法;
4.了解队列研究的基本步骤。
教学主要内容
时间
分配
1.概述:
定义、特点、种类及基本原理
2.队列研究的实例
3.队列研究的设计与实施
4.队列研究资料的整理与分析
5.偏倚及控制
6.队列研究的优缺点
20分钟
10分钟
20分钟
60分钟
15分钟
10分钟
教学重点与难点
重点:
队列研究的基本原理、分类
人时的计算、率的计算
效应估计的计算及意义,解释分析结果
难点:
人时的计算、标化比(SMR、SPMR)
效应的估计
回顾性队列研究
备注
启发提问
1.队列研究的基本原理及目的是什么?
2.回顾性队列研究与前瞻性队列研究有何不同?
外语要求
cohortstudy、prospectivestudy、outcomevariable、end-point、incidencedensity
教学手段
多媒体
参考资料
谭红专主编的《现代流行病学》第一版.2001
姜庆五主编的《流行病学》第一版.2003
注:
教案按授课次数填写,每次授课均应填写一份。
重复班授课可不另填写教案。
第6页
安徽医科大学流行病与卫生统计学教案
【预防医学专业】
周次
第4周,第2次课2006年9月24日
备注
章节名称
现况研究
授课方式
理论课();实践课();实习课(√)
教学
时数
2
教学目的及要求
1.掌握抽样调查的概念、常见方法和应用;
2.掌握普查与抽样调查的区别;
3.结合课题熟悉现况研究的特点和主要用途;
4.题熟悉现况研究基本原理、设计的主要内容和优缺点。
教学主要内容
时间
分配
1.调查的基本原理:
描述性研究;普查;抽样调查;
2.现况研究的特点
3.现况研究设计
4.研究实例分析
45分钟
25分钟
20分钟
教学重点与难点
重点:
普查与抽样调查的区别
抽样方法
现况调查的特点
难点:
抽样方法
现况调查的特点
备注
启发提问
什么是普查?
什么是抽样调查?
普查与抽样调查有何不同?
各有什么优缺点?
为什么现况研究一般不能检验病因假设?
外语要求
教学手段
课题讨论
参考资料
谭红专主编的《现代流行病学》第一版.2001
姜庆五主编的《流行病学》第一版.2003
注:
教案按授课次数填写,每次授课均应填写一份。
重复班授课可不另填写教案。
第7页
安徽医科大学流行病与卫生统计学教案
【预防医学专业】
周次
第5周,第1次课2006年9月30日
备注
章节名称
研究的真实性与因果推断
授课方式
理论课(√);实践课();实习课()
教学
时数
3
教学目的及要求
1.掌握流行病学研究中常见的偏倚类型及常见偏倚的来源和控制方法
2.掌握流行病学的原因定义和病因模型以及因果关联的常见推断标准
3.熟悉因果推断的逻辑方法
教学主要内容
时间
分配
1.研究结果的变异性
2.研究的真实性
3.流行病学研究的常见偏倚(选择、观察、混杂)
4.原因定义和病因模型
5.因果推断的逻辑方法
6.统计关联到因果关联
7.因果关联的推断标准
15分钟
10分钟
60分钟
20分钟
10分钟
10分钟
10分钟
教学重点与难点
重点:
偏倚的概念、偏倚的主要类型
偏倚来源及控制方法
病因的概念、多病因论
病因推断的标准
难点:
各种偏倚的来源
混杂因素及混杂偏倚
病因推断的方法及其标准
备注
启发提问
1.为什么流行病学研究中测量结果与事物的真实情况存在差异?
怎样控制?
2.流行病学研究中有哪些常见偏倚?
各类偏倚的常见来源有哪些?
3.何为混杂偏倚?
在流行病学研究中应如何控制?
4.流行病学所谓的病因是什么?
外语要求
bias、internalvalidity、externalvalidity、selectionbias、informationbias、confoundingbias、riskfactor、agent、association
教学手段
多媒体
参考资料
谭红专主编的《现代流行病学》第一版.2001
姜庆五主编的《流行病学》第一版.2003
注:
教案按授课次数填写,每次授课均应填写一份。
重复班授课可不另填写教案。
第8页
安徽医科大学流行病与卫生统计学教案
【预防医学专业】
周次
第6周,第2次课2006年10月8日
备注
章节名称
病例对照研究
授课方式
理论课();实践课();实习课(√)
教学
时数
3
教学目的及要求
1.结合课题掌握病例对照研究常用指标的计算及其意义;
2.结合课题掌握成组与配比病例对照研究资料基本整理分析方法;
3.熟悉病例对照研究设计的原则与方法。
教学主要内容
时间
分配
1.成组匹配资料的分析:
一般资料分析;不分层多暴露水平的资料分析
2.个体匹配资料的分析:
1:
1配比资料的分析;1:
M配比资料的分析
3.分层资料的分析
4.病例对照研究设计
45分钟
40分钟
30分钟
20分钟
教学重点与难点
重点:
一般资料和1:
1匹配资料χ2、OR、OR的95%CI、ARP、PARP的计算及其意义
如何控制病例对照研究中的混杂偏倚
难点:
病例对照研究常用指标的意义
分层资料分析的计算
备注
启发提问
1.什么是OR?
有什么流行病学意义?
2.如何列一般资料和1:
1匹配资料的四格表?
如何计算其χ2、OR值?
3.在病例对照研究中有哪些方法可以控制混杂偏倚?
外语要求
教学手段
计算与讨论
参考资料
谭红专主编的《现代流行病学》第一版.2001
姜庆五主编的《流行病学》第一版.2003
注:
教案按授课次数填写,每次授课均应填写一份。
重复班授课可不另填写教案。
第9页
安徽医科大学流行病与卫生统计学教案
【预防医学专业】
周次
第7周,第1次课2006年10月14日
备注
章节名称
实验流行病学研究
授课方式
理论课(√);实践课();实习课()
教学
时数
3
教学目的及要求
1.掌握流行病学实验研究的原理、原则和类型;
2.掌握现场试验研究设计的基本原则与步骤;
3.掌握现场试验研究资料的收集与分析;
4.掌握临床随机对照试验的定义、基本特征和设计基本原则;
5.熟悉类实验的定义与原理。
教学主要内容
时间
分配
1.概述
2.现场试验研究
3.临床随机对照试验
4.类实验
5.实验流行病学研究与队列研究优缺点的比较
30分钟
55分钟
30分钟
10分钟
10分钟
教学重点与难点
重点:
实验研究与观察研究的区别
现场试验研究资料收集与分析
随机对照试验
盲法的概念、类型和应用
难点:
现场试验研究的偏倚及控制方法
现场试验研究的评价方法和指标
现场试验研究中的伦理问题
备注
启发提问
1.什么是流行病学实验?
2.如何进行现场试验研究的随机分组?
3.实验研究与队列研究、病例对照研究的主要区别有哪些?
外语要求
experimentalepidemiology、epidemiologicalexperiment、blinding
教学手段
多媒体
参考资料
谭红专主编的《现代流行病学》第一版.2001
姜庆五主编的《流行病学》第一版.2003
注:
教案按授课次数填写,每次授课均应填写一份。
重复班授课可不另填写教案。
第10页
安徽医科大学流行病与卫生统计学教案
【预防医学专业】
周次
第7周,第2次课2006年10月15日
备注
章节名称
队列研究
授课方式
理论课();实践课();实习课(√)
教学
时数
2
教学目的及要求
1.结合课题掌握队列研究资料的基本整理分析方法;
2.结合课题掌握队列研究资料分析的常用指标及其意义;
3.掌握队列研究的类型和相互区别;
4.结合课题熟悉队列研究的基本原理。
教学主要内容
时间
分配
1.队列研究的基本原理:
类型;基本思想
2.队列研究资料分析:
人年;ID;CI;RR;AR;AR%;PAR%;SMR等指标的计算
30分钟
60分钟
教学重点与难点
重点:
队列研究的类型及其相互区别
队列研究分析的指标及其意义
RR与AR、AR%与PAR%区别与联系
难点:
队列研究分析的指标及其意义
RR与AR、AR%与PAR%区别与联系
χ2趋势检验
备注
启发提问
1.队列研究有哪些类型?
2.什么是RR?
如何计算?
如何解释?
3.什么是AR%、PAR%?
两者有何区别?
外语要求
教学手段
计算与讨论
参考资料
谭红专主编的《现代流行病学》第一版.2001
姜庆五主编的《流行病学》第一版.2003
注:
教案按授课次数填写,每次授课均应填写一份。
重复班授课可不另填写教案。
第11页
安徽医科大学流行病与卫生统计学教案
【预防医学专业】
周次
第8周,第1次课2006年10月21日
备注
章节名称
传染病流行病学
授课方式
理论课(√);实践课();实习课()
教学
时数
3
教学目的及要求
1.了解传染病的流行趋势
2.掌握传染病流行病学的基本原理和方法
3.掌握传染病的预防和控制措施
4.掌握计划免疫及其效果评价
教学主要内容
时间
分配
1.传染病的流行趋势
2.传染病流行病学的基本原理和方法
3.传染病的预防和控制
4.计划免疫及其评价
15分钟
50分钟
40分钟
30分钟
教学重点与难点
重点:
传染病发生与传播的基本条件
传染病的流行过程的三个基本条件
影响传染病流行过程的因素
计划免疫
难点:
传染病的流行过程
计划免疫的效果评价
备注
启发提问
1.传染源与传染来源有何不同?
2.传染过程的生物学基础是什么?
3.应如何选择预防接种的免疫学效果与流行病学效果考核的现场?
外语要求
infectiousdiseaseepidemiology、sourceofinfection、vaccination、expandedprogramonimmunization(EPI)
教学手段
多媒体
参考资料
谭红专主编的《现代流行病学》第一版.2001
姜庆五主编的《流行病学》第一版.2003
注:
教案按授课次数填写,每次授课均应填写一份。
重复班授课可不另填写教案。
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- 安徽 医科大学 流行病 卫生 统计学 教案 01