沪教版五年级下册数学教学计划Word格式文档下载.docx
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1、实物引入
师:
上节课,我们认识了体积和体积单位,谁来说说什么是体积,体积单位有哪些呢?
昨天的知识你掌握的很好,相信你,前置作业完成的也很认真吧?
你准备了几个一立方厘米的小正方体啊?
都摆成什么形状了?
体积是多少呢?
根据学生回答,其他学生也动手摆。
你是怎样知道的?
生:
因为这个长方体由4个1立方厘米的正方体拼成,所以它的体积是4立方厘米。
图下板书:
4立方厘米
如果再拼上一个1立方厘米的正方体,它的体积又是多少呢?
学生操作。
再拼上一个1立方厘米的正方体,这个长方体就含有5个1立方厘米的正方体,它的体积就是5立方厘米。
2、揭示课题
可见要计量一个物体的体积,就要看这个物体含有多少个体积单位。
今天我们就来学习怎样计算长方体和正方体的体积。
(板书:
长方体和正方体的体积)
二、猜想验证,探究新知
1、提出猜想
你能不能像老师这样摆出一个长方体,并计算它的体积?
出示表格。
学生四人一小组,每组一张表格。
长宽高正方体个数体积
长方体1
长方体2
长方体3
长方体4
请同学们一小组为单位,用1立方厘米的正方体摆出4个不同的长方体,观察摆出的长方体的长、宽、高,把上面的表格填写完整。
学生活动,师巡视。
同学们摆出了许多不同的长方体,并且填好了表格。
哪一组来汇报?
学生黑板前展示表格,并做详细汇报。
引导学生观察表格,
观察表格中的数据,从中你能发现什么呢?
通过观察比较,同学们有了一个大胆的猜想:
长方体的体积等于它的长、宽、高的乘积。
这个猜想是否正确呢?
我们还要进一步研究。
)长方体的体积=长×
宽×
高。
2、验证猜想
课件出示:
用1立方厘米的正方体摆出下面的长方体,各需要多少个?
先想一想,再摆一摆。
1、长4厘米,宽1厘米,高1厘米。
2、长4厘米、宽3厘米、高1厘米。
3、长4厘米、宽3厘米、高2厘米
这是三个不同的长方体,根据刚才的发现你能猜出它们的体积吗?
根据回答,课件出示:
4×
1×
1=4立方厘米4×
3×
1=12立方厘米4×
2=24立方厘米
那究竟对不对呢?
让我们再来摆一摆。
学生小组讨论,动手操作,师巡视。
组织交流,课件出示拼摆后的'
图形。
你是怎么摆的?
和我们之前的猜想一样吗?
那如果再给你一个长7厘米、宽4厘米、高3厘米的长方体,一共要用多少个1立方厘米的小正方体?
它的体积是多少呢?
出示例1
7×
3=84立方厘米,所以它的体积就是84立方厘米。
3、概括公式
根据刚才的验证,得出之前这个结论是正确的。
长方体的体积=长×
高,如果用V表示长方体的体积,用a、b、h分别表示长方体的长、宽、高,你能字母表示长方体的体积吗?
V=abh
长、宽、高都相等的长方体就是什么图形?
你能直接写出正方体的体积公式吗?
把你的想法在小组里说一说。
学生汇报:
因为正方体是特殊的长方体。
在正方体中长,宽,高都相等,所以公式中长、宽、高都叫棱长,正方体的体积=棱长×
棱长×
棱长。
变换后,虽然长方体和正方体体积公式写出来不相同,但计算方法的实质是一样的,都是长×
课件出示正方体,出示公式。
正方体的体积公式也可以用字母来表示。
但用字母表示正方体的体积公式时,还有一些特殊的地方,书上对此作了详细的说明。
请大家打开课本看一看。
学生阅读课本。
课件出示
正方体的体积:
V=a3
写的时候,3要写在a的右上角,并且要写的小一些。
小训练:
完成例2,在练习本上完成,集体订正。
三、巩固应用,
计算下面长方体和正方体的体积。
1、长9厘米、宽6厘米、高5厘米
2、长0.5米、宽2.5米、高0.8米
3、棱长6分米
四、拓展延伸
长方体和正方体的体积在生活中运用的很多,让我们一起来看一看
这个算式表示什么意思呢?
出示:
品名:
正方体收纳凳
尺寸:
30×
30
材质:
涤纶+PP不织布+纤维板
颜色:
黑白
你能看懂这个说明书吗?
如果要往这里放一个长40cm宽20cm高10cm的玩具箱,能放入到收纳凳里吗?
看来不能光比较体积的大小,还要联系实际情况,看看长宽高是否都符合要求。
五、课堂小结
这节课我们一起学习了长方体和正方体的体积计算,你都有哪些收获?
六年级下册的学习计划书
时光流逝,一个虽然漫长但也短暂的寒假过去了。
步入了新的学期,但这个学期与别的学期不一样,这个是一个我们最后在母校的一个学期,一旦过去,我们将步入初中。
没错,他就是—六年级。
六年的时光,刚开始是非常漫长的,但一眼望去,还是非常短的,犹如一转眼一瞬间。
好的环境将进入好的'
生活。
为了去追求那美好的生活,所以要非常努力。
所以,我写下了这样一个计划书:
1.要改正在暑假留下的坏习惯,比如:
晚睡晚起,(虽然我在暑假打工晚睡也得早起…)有一个良好的睡眠质量,上课才能专心。
2.不多碰电脑。
虽然没人说那方头方脑的东西在利弊的何方,不过有时候查查学习资料还是好的,不过也不能呆太久,以防感情受阻,毕竟我们人是有感情的,不要长时间呆在一个没有情感的东西旁边太长时间而把自己的脑细胞一个一个的变成了小芯片,那样就可以了。
3.这个不多说了:
上课专心听讲,同学互帮互助。
作业认真完成,考试认真考好。
不要搞出小抄,不要交头接耳。
努力用功进取,争取年级NO.1
4.下课不打闹,放学早回家。
不留街逗留,不迟到早退。
回家多看书,不出去疯玩。
不多看电视,不搞成近视。
这就是我的学期计划,希望老师同学监督,争取能完成。
六年级下册的教学计划
关于六年级下册的教学计划
为了全面贯彻党的教育方针,适应21世纪的需要,以新课程促进课程改革,全面改尽教学方法,提高教育教学质量,全面落实素质教育,培养学生技能,培育学生创新能力,使学生成为身心全面发展的新型社会所需人才,顺利的完成本学期的教学任务,根据本册教材的具体内容和本版的实际情况,特制定如下计划:
一、学生情况分析:
六年级二班共有学生71人,其中男生40人,女生31人,男生人数明显多于女生。
从上学期学习情况来看,总体上说比较爱学、会学,对一些基础的知识大部分学生能扎实的掌握,并且能灵活地运用,部分学生基础扎实,思维活跃,数学基础知识、计算能力,逻辑思维能力,空间想象能力比较强,掌握了一定的数学学习的方法。
学生的组织纪律强,班集体有一定的凝聚力,给数学教学创造了极为有利的内部环境和良好的学习氛围。
大部分学生能遵守课堂纪律,认真听课,按时完成作业,课堂上积极表现,乐于探索和创新,自信心较足,遇到问题积极动脑思考,接受新知识较快,对学生的这些可贵之处,教师应加以保护并引导他们继续发扬且努力培养他们形成更多的好品质。
当然,有些学生由于家庭问题或社会环境影响,如因父母下岗、做生意而顾不上孩子或家庭条件好而给孩子过多零花钱又疏于管理致孩子上网吧打游戏等等,从而导致他们在习惯上、学习上都出现了一些问题。
还有部分学生还没有形成良好的学习习惯,同学之间缺少合作意识,自学能力欠缺,动手操作能力有待加强。
对这部分学生,我们应在看到问题的同时,积极主动地与学生家长联系、与孩子谈心,采取各种措施帮助他们尽可能地创造适合他们生活、学习的良好环境,让他们健康快乐地成长。
还有少数学生学习基础较弱,需要我们课上课下,耐心辅导,通过多种渠道运用多种方式帮助他们消化所学知识,努力填补他们知识上的空洞。
教学中,教师要针对不同情况,根据每个学生的个体差异因材施教,挖掘每个学生的潜力顺利完成本学期的教学任务。
二、教材分析:
这册教材包括下面地些内容:
百分数的应用、圆柱和圆锥、比例、正反比例、解决问题的策略、统计以及小学六年来所学数学内容的总复习。
本册教材的这些内容是在前几册的基础上按照完成小学数学的全部教学任务安排的,着重使学生认识一些常见的立体图形,掌握它们的体积等计算方法,进一步发展空间观念;
进一步形成统计的观念,掌握用扇形统计图表示数据整理结果的方法,提高依据统计数据的分析、预测、判断能力;
理解比例、正比例、反比例的概念,加深认识一些常见的数量关系,会用比例知识解答比较容易的应用题。
然后把小学数学的主要内容加以系统的整理和复习,巩固所学的数学知识,使学生能够综合运用所学的数学知识解决比较简单的实际问题;
结合新的教学内容与系统的整理和复习,进一步发展思维能力,培养思维品质,进行思想品德教育。
本册教材中的圆柱和圆锥、比例都是小学数学的重要内容。
首先,认识圆柱和圆锥的特征,掌握圆柱和圆锥的一些计算,既可以为进一步学习其他形体的表面积和体积及其计算打好基础,进一步发展空间观念,也可以增强解决问题的策略和方法,逐步增强学生收集、处理信息的意识和能力。
学习好比例的知识,不仅可以增强学生用数学方法处理数学问题的能力,而且也使学生获得初步的函数观念,为进一步学习相关知识作初步的准备。
因此,让学生认识这些内容的概念,学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题,是教学的重点。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了多个数学综合应用的实践活动,让学生通过小组合作的探究活动或有显示背景的活动,培养学生的数学应用意识和实践能力。
回顾与整理单元是在完成小学数学的全部教学内容之后,引导学生对所学内容进行一次系统的、全面的整理。
通过回顾与整理,使原来分散学习的知识得以梳理,从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构。
三、教学目标:
1、使学生应用百分数解决实际问题。
理解税率、利率、折扣的含义。
2、使学生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征,能正确地判断圆柱和圆锥,理解、掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法,会正确地进行计算。
3、使学生结合实例认识扇形统计图。
4、使学生在解决实际问题的的过程中,学会用转化的策略寻求解决问题的思路,并能根据具体的问题确定合理的解题方法,从而有效地觯决问题。
5、使学生理解比例的意义和基本性质,会解比例;
认识比例尺,会看比例尺,会进行比例尺的有关计算;
理解正比例和反比例的意义,能够判断两种量是否成正比例或反比例,理解用比例关系解应用题的方法,学会用比例知识解答比较容易的应用题。
6、使学生通过系统的复习,巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识,更好地培养比较合理的、灵活的计算能力,发展思维能力和空间观念,并提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。
四、教学进度:
五、教学中采取的措施和应注意的问题
(一)、教学实施的措施:
1、创设愉悦的教学情境,激发学生学习的兴趣。
2、建平等的师生关系,推动教师角色的转换。
3、提倡学法的多样性,关注学生的个人体验。
4、采用“一帮一”互助活动,成立学习小组,让小组之间互相交流。
与小组之间互相评比,培养优生,鼓励后进生。
5、课堂训练形式的多样化,重视一题多解,从不同角度解决问题。
加强基础知识的教学,使学生切实掌握好这些基础知识。
6、以新的教学理念为学生的持续发展提供了丰富的教学资源和空间。
7、要充分发挥教材的优势,在教学过程中,密切数学与生活的联系,确立学生在学习中的主体地位,创设愉悦、开放式的教学情境,使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求,从而达到掌握基础知识基本技能,培养学生创新意识和实践能力的目的。
8、新知的学习活动充分体现知识形成过程,更加关注学生的情感、态度、价值观,给学生充足探索和思考空间,相信学生,给学生充分思考的时间和空间。
9、使用教材不依赖教材,力求使教学内容具有现实性、丰富性和开放性,使学生直观感知对事物的认知过程师生共同收集社会生活中明显通用的实例,把概念具体到一定的'
实例中,并与具体情境联系起来,每个概念的教学都要涵盖充分的实例,分别用于说明不同方面的含义。
10、认真落实作业辅导这一环节,及时做好作业情况记载。
并对问题学生及时提醒,限时改正,逐步提高。
(二)应注意的问题
1、让学生在生动具体的情境中学习数学
教师要充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的数学教学活动,如:
运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等,激发学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。
2、鼓励学生独立思考,引导学生自主探索、合作交流
动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。
在本册教学中,教师要鼓励学生在具体的操作活动中进行独立思考,鼓励学生发表自己的意见,并与同伴进行交流,教师提供适当的帮助和指导,善于选择学生中有价值的问题或意见,引导学生开展讨论,以寻找问题的答案。
3、培养学生初步的应用意识和解决问题的能力
教师应充分利用学生已有的生活经验,随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去,解决身边的实际问题,了解数学在现实生活中的作用,体会学习数学的重要性。
4、尊重学生的个体差异,满足多样化的学习需要
对学习有困难的学生,教师要给予及时的关照与帮助,要鼓励他们主动参与数学学习活动,尝试着用自己的方式去解决问题,发表自己的看法;
教师要及时地肯定他们的点滴进步,对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因,并鼓励他们自己去改正,从而增强学生学习数学的兴趣和信心。
对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生,教师要为他们提供足够的材料,指导他们阅读,发展他们的数学才能。
小学数学四年级下册教学计划制定
一、基本情况分析:
略。
。
二、教学内容:
这一册的教材包括以下内容:
混合运算和应用题,整数和整数四则运算,量的计量,小数的意义和性质,小数的加法和减法,三角形、平行四边形和梯形。
三、教材分析:
这一册的内容都很重要,但是重点在第一、二、四、五单元。
混合运算和应用题是本册的一个重点。
这一册进一步学习三步式题的混合运算顺序,学习使用小括号,继续学习解答两步应用题的学习,进一步学习解答比较容易的三步应用题,使学生进一步理解和掌握稍复杂的数量关系,提高学生运用所学知识解决简单的实际问题的能力,并继续培养学生检验应用题的解答的技能和习惯。
第二单元整数和整数四则运算,是在前三年半所学的有关内容的基础上,进行复习、概括、整理和提高,先把整数的认数范围扩展到千亿位,总结十进制计数法,然后对整数四则运算的意义、运算定律加以概括总结,这样就为学习小数、分数打下较好的基础。
在量的计量方面,也是在前面已学的基础上把所学的计量单位加以系统整理,一方面使学生所学的知识更加巩固,另一方面为学习把单名数或复名数改写成用小数表示的'
单名数做好准备。
第四、五单元系统地教学小数的意义和性质,小数的加法和减法。
这一册的几何初步知识,主要是在已有的基础上,进一步加深认识直线、线段、角、三角形和平行四边形,认识射线、垂线、平行线、梯形,并萄一些简单图形的作图的方法,促进学生空间观念的进一步发展。
四、教学要求:
1.使学生认识自然数和整数,掌握十进制计数法,会根据数级正确地读、写有三级的多位数。
2.使学生理解整数四则运算的意义,掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。
3.使学生掌握加法和乘法的运算定律,会应用它们进行一些简便运算;
进一步提高整数口算、笔算的熟练程度。
4.使学生理解小数的意义和性质,比较熟练地进行小数加法和减法的笔算和简单口算。
5.使学生初步謒简单的数据整理的方法,以及简单的统计图表;
初步理解平均数的意义,会求简单的平均数。
6.使学生进一步掌握四则混合运算顺序,会比较熟练地计算一般的三步式题,会使用小括号,会解答一些比较容易的三步计算的文字题。
7.使学生会解答一些数量关系稍复杂的两步计算的应用题,并会解答一些比较容易的三步计算的应用题;
初步学会检验的方法。
8.结合有关内容,进一步培养学生检验的习惯,进行爱祖国、爱社会主义的教育和唯物辩证观点的启蒙教育。
五、教学措施:
1.加强思想教育、学习目的性教育,使学生进一步端正学习态度。
2.以学生为主体,提倡启发式教学,注重尝试教学,Ji发学生求知欲。
3.重视抓课堂教学改革,采用多种方法调动学生积极性,要求作业在课堂上完成,并及时反馈。
4.做好后进生的辅导工作,实施“课内补课”的方法,组织互帮互学。
5.培养学生的分析、比较和综合能力。
6.培养学生的抽象、概括能力。
7.培养学生的迁移类推能力。
8.培养学生思维的灵活性。
六、课时安排:
单元
教学内容
课时
周次
备注
一
混合运算和应用题
15
1.混合运算
2
2.两、三步计算的应用题
8
3.简单的数据处理和求平均数
3
整理和复习
机动时间
二
整数和整数四则运算
16
1.十进制计数法
2.加法的意义和运算定律
3.减法的意义
4.乘法的意义和运算定律
5.除法的意义
三
量的计量
1.计量的产生,常用的计量单位
2.名数的改写
1
四
小数的意义和性质
14
1.
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- 沪教版五 年级 下册 数学 教学计划