美丽的小兴安岭教案.docx
- 文档编号:12063182
- 上传时间:2023-06-04
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:19.67KB
美丽的小兴安岭教案.docx
《美丽的小兴安岭教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《美丽的小兴安岭教案.docx(9页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
美丽的小兴安岭教案
23美丽的小兴安岭
教学目标:
知识与技能
1.学会本课的生字、新词
2.理解课文内容,了解课文的写作顺序
3.了解小兴安岭一年四季的美与丰富的物产
4.体会作者用词的准确性与生动性,学习作者抓住景色特点,进行观察及表达的方法
5.有感情的朗读课文,选背喜欢的段落
过程与方法:
1.收集有关小兴安岭的图片,文字资料
2.课中,利用多媒体课件创设情境,直观感受文章所描写的景色,
3.引导学生有感情朗读,讨论、交流,理解文章内容,体会作者用词的准确生动。
、
情感态度与价值观
感受小兴安岭的美景,激发热爱祖国的壮丽河山的感情;增强环保意识
重点难点
重点:
准确理解课文描写小兴安岭四季景色的句子,体会作者用词的准确性。
突破方法:
通过自读课文,交流读后印象抓住小兴安岭“景色诱人,物产丰富”的特点
难点:
学习作者抓住景物特点,具体描述的方法
突破方法:
分层教学,通过感情朗读,借助课件,直观了解小兴安岭的特点,理解“花园”、“宝库”的意思;通过品味部分重点词句。
体会作者用词的准确性,生动性。
教法与学法:
师:
情境导入法,先导学后自学
生:
一边新生课件一边学习课文
教学准备
收集小兴安岭的资料图片
课时安排:
2课时
第一课时
课时目标
1.初读课文,学习生字词
2.学习课文第2自然段
一、激情导入
同学们,我们的祖国地大物博,风景秀丽。
在祖国的北方有许多高大的群山,其中一座叫“小兴安岭”,那里美不胜收,像个巨大的花园。
你觉得我们的课题“小兴安岭”前应该填什么词好呢?
生:
美丽的……
师:
那你们想去看看吗?
(板书课题,生齐读)(小兴安岭简介)
生质疑:
它美丽在什么地方?
为什么说它是美丽的?
二、整体感知课文
1.用自己喜欢的方式,迅速的阅读课文,将课文当中的生字,难字和难读懂的句子多读两遍。
2.思考:
课文是按什么顺序来写的?
3.检查自学效果
(1)出示生字词齐读
(2)开火车读并交流识记方法
(3)指导书写
4.预习了课文,你知道在作者的眼中,小兴安岭是什么样子的吗?
(用课文当中的词来表达:
美丽的花园,巨大的宝库,绿色的海洋)
5.师:
从这些词当中你有什么体会?
生:
小兴安岭非常的美丽,有许多珍贵的东西,数目非常的多。
师小结:
是啊!
小兴安岭美在四季。
那么,在不同的季节,小兴安岭的美又有怎样的特点呢?
让我们先跟随作者一起进入春天的小兴安岭吧!
三、抓住重点句段,拼读体会
1.指名读1.2自然段
2.学习第一自然段:
你感悟到了什么?
3.比较下面两段文字,那段更好?
为什么?
A我国东北的小兴安岭有很多的树。
B我国东北的小兴安岭,有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片,就像绿色的海洋。
4.你能想象出“绿色的海洋”是怎样一幅壮美的景象吗?
(欣赏课件)
5.接下来,我们一起走进小兴安岭的春天,看看哪里的春天是什么样子的(读第二自然段)
思考:
(1)作者在描写小兴安岭春季景色时写了哪些景物?
这些景物都有什么特点?
(在书里画一画)
(2)小兴安岭的春天给你什么感受?
(春意盎然,生机勃勃,万物复苏……)
6.你是从哪些词当中体会到的?
(抽出,融化、俯下……)
7.雪水有什么特点?
积雪融化了,汇成小溪
8.雪水流动的声音大吗?
你从哪个词看出来的?
9.你还知道哪些描写流水声的词?
10.师范读:
小鹿在溪边散步。
它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水中的影子。
(这一部分用了什么句式?
从那些词看出来的?
你体会到了什么?
)
生:
拟人句,散步、俯下身子、欣赏……
生:
体会到了作者的喜爱之情和小鹿的可爱。
11.练练吧
12.小兴安岭这么美,你喜欢吗?
你能把你的喜爱之情读出来吗?
四、听着大家的朗读,可以看出,大家好像还沉浸在小兴安岭生机勃勃的春天是,我们还看够春天的美景呢,夏天就已经悄悄的来临了,下一节课让我们迎着夏天灿烂的阳光,再次走进美丽的小兴安岭。
五、学习方法
按照学习方法,先自学课文后面的几个部分
第二课时
课时目标
1.
2.
3.
教学过程
一、复习导入
上节课,我们学习了美丽的小兴安岭的春天的美景,你还记得如何用一个词来形容春天的吗?
是哪个词呢?
生:
生机勃勃、春意盎然……
师:
今天,我们再来体会体会其他季节的美,美在什么地方。
二、授新
你最喜欢哪个季节就把那一段多读两遍,并认真的体会。
1.夏天:
师:
听说,咱们的小朋友都想要去游玩,夏天就迫不及待的来到了大家的身边,有感情的朗读课文,小兴安岭的夏天又有怎样的盛景?
你看见了哪些夏天的典型植物动物呢?
给大家说说。
(指导朗读)
“夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。
①“葱葱茏茏、密密层层”
在这句话中,“葱葱茏茏”是讲?
(树木长得非常茂盛)
“密密层层”是什么意思?
(形容很密很多)
这两个词写出了夏天枝繁叶茂的特点。
②提问:
在这个句子里,有个字用得特别好,它既形象地表现了树木枝叶遮天蔽日,又密又厚的景象,又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。
(封)提问:
“封”字在字典中有这样几种的意思,请你来判断一下,应该选用第几个意思?
(出示字义:
封闭;封起来的或用来封东西的纸包或纸袋;量词,用于装封套的东西;古时帝王把爵位或称号赐给臣子。
联系上下文,我们知道“封”在课文中是“封闭”的意思。
提问:
为什么要用“封”字,用“盖”字行不行?
和你的学习伙伴讨论讨论。
(“盖”字有由上而下覆盖的意思。
而小兴安岭树木繁多,枝叶不仅是将上面的天空遮盖住,而是上上下下的空间都被浓密的枝叶封闭得严严实实,因此这个“封”字用得恰到好处,再次照应第一自然段的树多得就“像绿色的海洋”。
)
③指导朗读
这句话该怎么来读呢?
(以欢快有力的语调,表现树木的茂盛。
)指名读;男女生来赛读这句话;齐读。
“早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。
”
①出示两句话,进行对比
“早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。
”
“早晨,雾从山谷里升起来,整个森林罩在乳白色的浓雾里。
”
②前后桌讨论“浸”和“罩”哪个词用得好?
为什么?
在字典中“浸”是泡的意思,一般指沉没在液体里。
小兴安岭的雾很多很浓,而且是从地面生成,自上而下蔓延开来的;范围跟森林一样广,逐渐使整个森林都沉没在浓雾里。
但“罩”是扣盖、覆盖的意思,有由上而下的内涵。
相比之下作者把浓雾比作液体,用“浸”来形容雾中的森林,十分确切。
③请同学们闭上眼睛,
想象小兴安岭早晨的雾景。
师读句子。
你看到了什么?
我们要抓住“升”和“浸”这两个字来想象。
小结:
第三自然段只用了四句话就把小兴安岭夏天树木葱茏、浓雾弥漫、阳光灿烂、野花盛开的诱人景色展现在我们眼前了,让我们用欢快有力的语调来读读这段话,好吗?
(自由读,指名读。
)
三、秋天——硕果累累
你在这个五彩缤纷的季节里看见了哪些典型的景物?
作者又是如何来描述的呢?
“白桦和栎树的叶子变黄了,松柏显得更苍翠了你有什么感受?
生:
可以看出秋天的森林色彩艳丽。
“秋风吹来,落叶在林间飞舞。
”
①“飞舞”是什么意思?
(形容树叶随风飘落的样子,看到树叶飘落作者联想到彩蝶飞舞。
)
② 为什么用“飞舞”不用“飘落”?
(飘落只表示树叶往下落的动态;“飞舞“树叶随风飘落的样子,用“飞舞”而不用“飘落”,既表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景,也表达了一种活泼、欢乐的情绪。
)
③指导朗读:
我们来齐读这句话,边读边想象落叶的样子。
“这时候,森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄,又香又脆的榛子,鲜嫩的蘑菇和木耳还有人参等名贵药材。
”这一句是什么句?
(生:
拟人)在这句话中,作者用“献出”一词,赋予了森林以人格化的描写。
告诉人们,森林里的野果成熟了,这里的特产正在被采集利用。
由此可见,小兴安岭的美丽和富饶是联系在一起的,既有收获,又无私“献出”,表现了小兴安岭的奉献美。
全段朗读:
秋天是收获季节,对小兴安岭的“献出”要读出赞赏的激情。
(指名读)
四、4冬天——白雪皑皑
提问:
冬天有哪些典型的景色?
生小组合作并找出答案
“树上积满了白雪。
”“地上的雪厚厚的,又松又软,常常没过膝盖。
”
“积满”一词用得非常恰当,连树上都“积满”了白雪,既可以让人想象出小兴安岭冬天很冷,雪很大,又可以反映出小兴安岭森林的密密层层。
“西北风呼呼地刮过树梢。
”
“刮”什么意思?
(用刀等贴着物体的表面移动。
)在文在是“吹”的意思。
为什么用“刮”而不用“吹”?
(说明了小兴安岭的冬天很冷,风很大。
)
“黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。
”“只好”就是?
(只能这样。
)冬天,遍地是雪,黑熊无法出来活动,无法外出觅食,只能舔自己掌上分泌出的养分过冬。
这是动物生存的本能。
在这句话中,作者用“只好”一词赋予了黑熊人格化的描写,显得生动而富有情趣,表达出作者对自然界的喜爱之情。
这也是拟人句。
冬天应该注意作者句中拟人化的描写,因此应读得生动,富有情趣。
齐读小兴安岭冬天美景的段落。
四、回顾全文,欣赏美景。
1、读了课文,真想一年四季都待在小兴安岭这个美丽的地方,欣赏它不同季节的诱人景色。
让我们齐读最后一段。
(出示最后一段)齐读。
2提问:
你有没有想过,为什么说它是宝库呢?
又为什么说它是花园呢?
说它是美丽的大花园是因为这里树木葱茏,野花盛开,即使是冬天,雪花飞舞,也是无比美丽;说是巨大的宝库,是由于它盛产木材,还有山葡萄,蘑菇,木耳以及人参等名贵药
材及珍贵动物。
(小兴安岭不仅景美,而且物美,有价值,有贡献,美得实
在而不空洞。
这是对全文的总结,首尾呼应,紧扣题目)
3、(结合学生汇报小兴安岭的树木是小兴安岭的宝物时)你能结合日常生活说一说树木有什么用处吗?
(做桌椅、家具、建房屋„„)
4、引导学生用自己的话夸赞小兴安岭。
听了同学们的回答,我们发现小兴安岭对我们的日常生活做的贡献可真不小啊,欣赏着小兴安岭的美景,想着小兴安岭为我们做出的贡献,你有什么话想对小兴安岭说吗?
(生赞美小兴安岭)
5、回顾全文
我国的小兴安岭如此美丽、富饶,多么希望更多的人能欣赏到它的美,知道它的富饶啊。
我播放小兴安岭风貌,请你来解说,你愿意吗?
看看谁是最优秀的小导游。
(找学生读全文,课件播放画面,使学生边听边欣赏景色美。
)
那好,我们就用课文内容作导游词,看一看你能不能用你动情朗读去打动游客们的心,让他们也产生同你一起走进小兴安岭,去踩一踩那里的松针,摸一摸那里的古木的想法。
找学生按段读,其它学生欣赏。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 美丽 小兴安岭 教案
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)