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教师节模范事迹材料
教师节模范事迹材料
坚守
——记龙泉乡牧羊岭完小冯松
冯松,男,28岁,小学一级数学教师,县级骨干教师,现为龙泉乡牧羊岭完小校长,兼任三年级数学教学。
参加工作十余年来,一直坚守在教学岗位上,多次担任毕业班数学教学工作,各项工作成绩突出,为龙泉乡牧羊岭完小教育教学质量的提高做出了卓越贡献,赢得了学校和社会的一致好评。
教书育人,无私奉献。
冯松老师将自己的心血无私地奉献给了自己忠爱的教育事业,学校与家是他两点一线的生活轨迹。
学校的工作耗费了他大量的精力,他每天工作十几个小时,在他的日历中没有“节假日”、“双休日”。
繁忙的工作使他连与家人团聚的时间都没有,他将自己的大量时间留给了学生,很少有时间与妻子、孩子呆在一起,家里的一切事务都由妻子一人包揽。
为了学校的发展,他从来没有请过一天假,孩子生病了,总是由妻子一个人带去医院检查,一人照料,他却仍在学校里忙碌着。
他欠家人太多了!
教法独特,业务精湛。
冯松老师十分喜欢学习,即使工作再忙,再累,他也要挤出时间加强学习。
良好的学习习惯,使他拥有了先进的教育教学理念,树立了正确的教育观、价值观,成就了他精湛的业务素质。
教学中,他一贯遵循“因材施教”的教学原则,进行分类推进、逐层提高教学,采用行之有效的教学方法,既让优生“吃得饱”,又使学困生“消得了”。
历年来,他都出色地完成了各项教学任务,教学成绩显著,多次位居全县前列。
近几年来,冯松老师所任科目荣获全县同类校同级同科前三名,所带领的教研组有两位老师被评为德江县xx第一批“骨干教师”,一位教师荣获龙泉乡“教学能手”称号,在他这只“领头雁”的引领下龙泉乡闹水完小五门学科荣获全县同类校同级同科前三名。
冯松老师爱岗敬业,责任心强,在教学岗位上努力工作、勤奋学习,出色地完成了本职工作,同时也得到了教育主管部门的认可、同行的赞誉。
有爱心才有收获
——记龙泉中学冯万富
冯万富同志于XX年毕业于铜仁师专,一直在龙泉中学中学任教至今,历任物理教研组组长,教务处教研员。
多年从事班主任工作,现任九
(2)班班主任。
冯万富同志自参加工作以来,忠诚于党的教育事业,认真贯彻学习党的教育方针,坚持四项基本原则,努力学习邓小平理论和xx“三个代表”重要思想,把邓小平“三个面向”的教育指导思想贯穿于实际教学工作过程中,努力把学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的社会主义有用人才。
他深知“学高为师,德高为范”的古训,要树立自己良好的教师形象,必须加强自身道德修养和具备过硬的专业技能;要完成“传道、授业、解惑”的使命,做合格的“塑造成人类灵魂的工程师”,责任重大而艰巨。
为此,他除不断进行业务进修和钻研外,还特别重视自我审察,严于律已,做到举止文明、行为端庄、作风严谨、仪表朴素大方,为学生当好楷模。
在日常生活和工作中,他服从领导,团结同志,任劳任怨,从不拈轻怕重,斤斤计较,在全校师生中享有良好的口碑。
一、勤心教学,努力工作
冯万富同志在教学工作上一贯兢兢业业,踏踏实实,一丝不苟,坚持把功夫下在平时,在吃透教材和大纲的前提下结合学生实际情况,选择恰当的教法,突破难点,突出重点,把握关键,在使学生掌握知识、运用知识、提高能力方面采用了行之有效的方法,取得了良好的效果:
首先是激发学生学习物理的兴趣。
龙泉中学是一所普通初级中学,生源素质较差,学生缺乏良好的学习习惯,学习劲头不高。
对此,冯万富以“兴趣是最好的老师”为教学落脚点,采取各种措施激发、培养学生的学习兴趣,抓住他们的每一个闪光点进行表扬、鼓励、诱导,消除其自卑感;通过耐心的谈话、辅导等方式进行心灵的沟通,变“要我学”为“我要学”,学生学习物理的兴趣日渐浓厚,物理成绩逐步提高。
其次是强化过程管理,抓好五个环节。
①备课抓到“五备五抓”:
即备教材抓基础;备应用抓辐射;备学生抓训练;备教法抓效果;备学法抓能力。
②讲课:
专家说过:
“一个差的教师奉献真理,一个好的教师则教别人发现真理。
”因此,在认真备课的基础上,引导学生掌握方法,主动的、创造性的学习,以简驭繁,举一反三,使学生成为课堂的主人,乐学的主人,实践的主人,创造的主人。
③辅导:
及时到班,耐心辅导,让优等生“吃得好”,中等生“吃得饱”,后进生“吃得了”,力戒辅导走过场。
④作业布置与批改:
精选一些开阔思路、促进理解,启发思维、具有范例作用的练习题让学生做,从练中找方法、析思路、得规律。
作业批改认真细致,做到每讲必练,每练必改,反馈及时。
⑤讲评:
在批改的基础上进行有针对性的讲评,达到抓住共性,查找病源,研究对策,有错必“究”。
二、狠抓教研工作,助推质量提升
“教学常规是根基,教研是关键”。
作为我校物理教研组长的冯万富老师,积极参加教研教改活动,协同其他老师认真钻研教材和大纲,大胆改进教法,经常在一起说课、听课、评课,并对新上岗老师进行教学指导,还亲自为他们上示范课,使他们很快成长为我校的教学骨干和能手,也使我校物理成绩不断提高。
在XX年、XX年、XX年综合评比中,我校中考物理成绩都取得了良好的成绩。
XX年八年级物理期末考试中在全县排名第4名,受到领导嘉奖。
工作之余,他还撰写教育科研论文,并于XX年获得了圣陶杯一等奖。
三、致力于任工作,提升学生素养
美国心理学家威詹姆斯说:
“人性最深刻的原则就是恳求别人对自己的关怀,人类本性中最深刻的要求就是赞美”。
师爱是成功的源动力(情商40%,智商60%)。
因此在教学工作中,班主任工作显得尤为重要。
然而“教书容易育人难”,这正如人们常说的“十年树木,百年树人”。
班主任工作是一个长期、复杂、艰辛的工作,体现在班主任工作的方方面面。
冯万富老师经常教育学生要树立正确的世界观、人生观、价值观;要积极向上,热爱祖国,热爱班集体;做事要光明磊落,生活中要严于律已,宽以待人,团结友爱,互帮互学,忠诚有信……当然,这都要结合具体事例现身说法,不只是空洞的说教。
冯万富老师在课堂教学中结合物理学科的特点培养学生爱祖国、爱人民、爱社会主义的共产主义道德品质;激发学生的民族自豪感,有很好的教育意义,真正做到了既教书,又育人。
班主任工作需要用“爱心”浸透每一个学生的心田,特别是某些有困难的学生或“差生”更需要关怀,更需要在生活上、学习上、思想上关心他们。
培养一个优良的班集体,营造团结友爱、融洽和谐的气氛是班主任工作又一个重要方面。
冯万富老师经常利用班会、读报等形式对班里或校内部分学生的不良行为展开讨论,让大家明白应怎样做,学会做人,学会做事,学会生活、学会学习。
他经常定时或不定时的深入到班级、宿舍,与学生促膝谈心,了解情况把握学生的思想脉搏,做到动之以情,晓之以理,尊重学生,热爱学生,相信学生,客观公正的对待学生,努力促使差生转化,中等生优化,尖子生发展,力求使学生人人有希望,个个能成功。
只有辛勤的付出,才会有好的结果,冯万富老师所带的班集体有凝聚力、战斗力和活力,风气纯正,学风浓厚,生活愉快。
他以高度的责任心和使命感赢得了学生的爱戴。
每年都出色地完成了学校交给的各项任务,所带班级多次被评为校级先进班集体。
由于冯万富老师教学思想端正,目的明确,工作踏实努力,所以教学效果显著,深受全校师生好评,多次受到上级领导的嘉奖和学校领导的赞扬,不愧为一名优秀的物理教师,优秀班主任。
老师的榜样学生的楷模
——记泉口乡明德小学何芝应老师
何芝应老师XX年9月参加工作。
9年来,他担任数学教学工作和班主任工作。
在平凡的工作中,他很努力,也很自信,通过自己的努力,取得了很好的成绩,令人刮目相看。
他不仅战胜了自己,也战胜了别人,得到了学生的喜爱,家长的尊重,同事的赞许,领导的信任,曾多次被评为乡优秀教师。
一、关爱学生,用爱浇灌。
工作中,他在要求学生搞好学习的同时,更要求学生学会如何做人,特别注重学生思想品德素质的培养,用爱心赢得学生的信赖。
学生学习压力大,经常产生厌学、逃学,甚至辍学的念头。
对于这些所谓的后进生,何芝应老师认为首要的任务不是补“学习”,而是补“信心”,只有他们有了学习的信心,有了学习积极性,没有学习方法也可自找方法。
因此,他经常放弃休息时间,进行家访,与学生个别谈心,了解学生的心理动态;与家长私下沟通,了解学生家庭状况,耐心细致地做好后进生的转化工作。
在他的鼓励和帮助下,有多名学生,重拾学习的信心,扬起理想的风帆,跨进理想的学校大门。
他认为,爱是抚育学生成长的关键,教师对学生的爱是无私的。
这种爱是深沉的,是神圣的。
在一些节日里,他的办公桌上总会堆满孩子们送来的鲜花、自制的卡片等小礼物。
每当看到这些小小的礼物和礼物上真诚的祝福时,他便会涌出幸福的笑容。
他认为作为教师,必须具备奉献精神,敬业精神,要把教育工作当作是一个用爱心、耐心、关心、细心、热心砌起来赢得孩子们的亲近、感激、尊重和爱戴的伟大工程,要不断地在实践中探索,在和谐中育人。
二、以身作则,言传身教。
他从事教育工作十年来,以一种敬业、乐业、奉献的精神,默默耕耘,始终把培养下一代作为自己至高无上的事。
“言传身教”是作为教师、引路人而一贯奉行的工作作风,教师要时时以教师职业道德规范为标准来衡量自己,约束自己,做学生的表率。
人们常说:
学校无小事,事事皆教育,教师无小节,处处是楷模。
作为一个教师,应“不以善小而不为”,应从亲自弯腰拾起地上的一张废纸做起。
这种师表形象作用是不可估量的。
这一点,我们何老师做到了,在一次上课前,他走进教室,教室里乱糟糟的,纸屑到处都是。
当时,他没有大声训学生,只是深深地看了大家一眼,然后拿起扫帚扫起来。
他的这一举动,引起了同学们的注意,顿时教室里鸦雀无声,同学们争先恐后地拿起扫帚行动起来。
“此时真是无声胜有声”,这就是师德的力量。
“身教重于言教,榜样的力量是无穷的”。
教师是以其全部行为和整个人格来影响学生的。
教师的一切行为应该成为学生的表率。
在日常生活中,他一贯严格要求自己,处处以身作则,要求学生做到的,自己首先做到;要求学生不讲脏话,他带头使用文明用语,主动先向学生问好等。
寒冷时季,他带头提前到校。
开始,往往是他第一个进入教室。
后来,比他早的学生越来越多。
一学期来,很少有学生早读迟到。
教育学生实事求是,他被学生难住时,绝不装腔作势。
要求学生按时完成作业,他首先做到及时批改每一份作业和试卷,下午考完试,为保证第二天早上把试卷发给学生及时反馈,他连夜批改,经常工作到深夜,学生接到批完的试卷,非常惊讶,也非常感动。
这些做法对学生形成良好的思想品质和道德起到了潜移默化的作用。
三、不断学习,追求卓越。
他深知,抓教育就是抓人才,就是抓人才资源的开发,处在教育一线的教师,可谓任重道远。
他从XX年开始参加大专函授学习,于XX年取得了大专文凭。
又于XX年参加了本科函授学习。
他怀着时代的危机感、紧迫感,积极主动地参加各种培训和继续教育学习,想方设法提高自己的素质和业务水平。
在“xx”继续教育学习中,他被评为先进个人。
“xx”启动后,他制定了“一德四新”自学计划,准备再次给自己充足电,补足能量。
四、辛勤耕耘,收获喜悦。
作为一位人民教师,他忠诚于党的教育事业,在平凡的岗位上默默奉献毕生力量。
他经常利用中午休息时间辅导学困生,利用一切可利用的休息时间完成课堂上未完成的事情,取得了可喜的成绩。
一份耕耘,一份收获,一份幸福。
这幸福源自于辛勤努力后的收获,来自于真情付出后的喜悦,更是来自于面对困难时笑对前方的勇气和决心。
他有付出的艰辛,也有收获的喜悦。
面对所取得的成绩,他没有陶醉,感受到的是领导对他的信任、赞许;家人对他的理解,同事对他的支持,学生对他的信任和爱戴。
作为一名老师,他决心用自己的爱心和知识去点燃红烛事业,让爱与责任同行。
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