《天目》上课教学方案设计.docx
- 文档编号:11683301
- 上传时间:2023-06-02
- 格式:DOCX
- 页数:6
- 大小:18.53KB
《天目》上课教学方案设计.docx
《《天目》上课教学方案设计.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《天目》上课教学方案设计.docx(6页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
《天目》上课教学方案设计
《天目》教学设计
课
件www.5y
(明)袁宏道
第一课时
【学习目标】
1.掌握一词多义,古今异义、通假字等,积累常用的文言词汇。
2.反复朗读,体会形象生动的语言,领会比喻拟人,调动视觉听觉了解天目特征。
3.学习作者热爱自然的思想感情,理解作者清高脱俗的生活态度。
【重点难点】
.重点:
在反复朗读的基础上,抓关键词语,品读“七绝”之妙及“幽邃奇古”。
2.难点:
字里行间表达的清高脱俗的生活态度。
【课文提示】
1.本文是袁宏道的游记散文中的一篇,内容短小。
它与一般的以介绍行踪和沿途景色的游记散文有所不同,重点介绍了天目的“七绝”,紧扣“幽邃奇古”这个特征。
2.晚明诗歌、散文领域中,以“公安派”的声势最为浩大,其代表人物是袁宗道、袁宏道、袁中道三兄弟,他们是公安(今属湖北)人,故称公安派。
其中袁宏道声誉最隆,是这一派的领袖。
公安派的理论核心是“独抒性灵”。
【正音正字】
邃suì 峭qiào 鲜xiǎn 迂yū 壑hè 缟gǎo 竦sǒng 逾yú 霁jì
【积累词语】
从下列句子找出通假字:
①由庄至颠,可二十余里。
( 颠:
同“巅”,山顶。
)[:
]
②虽幽谷县岩,庵宇皆精,三绝也。
( 县:
同“悬”,高悬。
)
③一株直万余钱,六绝也。
( 直:
同“值”,价值。
)
【初学课文】
.朗读课文。
2.作者游历天目,共逗留了几天?
(用文中的词语作论据)
从“宿幻住之次日”、“晚宿”、“次日”等词句可以看出,游历天目共计三天。
3.天目山有什么特征?
(用文中一个词语回答)
天目山的特征:
幽邃奇古。
4.文中正面表达作者对天目山喜爱之情的句子有哪些?
“余谓大江之南,修真栖隐之地,无逾此者,便有出缠结室之想矣。
”
“天目山某等亦有些子分,山僧不劳过谦,某亦不敢面誉。
”
【课文简析】
本文是一篇文字清新、富有情趣的。
作者避开对游程和沿途景色的描写,重点归纳天目山与众不同的“七绝”,并且断然写出“大江之南,……无逾此者”,表达了自己对天目山的喜爱与赞美之情。
【课外作业】
.完成“学习建议”。
2.按要求,逐句翻译全文。
3.通过图书馆、因特网,了解袁宏道的生平及其学派。
第二课时
【朗读课文】
【串讲课文】
原文:
天目幽邃奇古不可言,由庄至颠,可二十余里。
翻译:
天目山幽静深邃奇特古朴无法用语言来表述。
从(天目山的山脚)双清庄到山顶,大约二十多里。
要点:
颠:
同巅,山顶。
可:
大约。
原文:
凡山深辟者多荒凉,峭削者鲜迂曲,貌古则鲜妍不足,骨大则玲珑绝少,以至山高水乏,石峻毛枯:
凡此皆山之病。
翻译:
凡是山偏僻的大多荒芜凄凉,陡峭的很少盘旋迂回;形状苍朴就不够新鲜艳丽,骨架磅礴就缺少精巧雅致,以至于山高大就流水贫乏,岩陡峭就树木稀少,这些都是山的缺点。
要点:
凡:
凡是,一般。
鲜:
稀少。
骨:
骨架。
毛枯:
草木枯败。
病:
毛病,缺陷。
原文:
天目盈山皆壑,飞流淙淙,若万匹缟,一绝也。
翻译:
天目山满山都是沟壑峡谷,飞泻的瀑布潺潺,如同很多白色的丝绸,这是一绝了。
原文:
石色苍润,石骨奥巧,石径曲折,石壁竦峭,二绝也。
翻译:
石头的颜色深暗润泽,石头的棱角巧妙精致,石头的小路盘旋迂回,石头的悬崖陡峭耸立,这是第二绝了。
原文:
虽幽谷县岩,庵宇皆精,三绝也。
翻译:
虽然山谷幽深岩石险峻,但寺庙都很精致美妙,这是第三绝了。
[:
学|科|网Z|X|X|k]
要点:
县:
同悬。
原文:
余耳不喜雷,而天目雷声甚小,听之若婴儿声,四绝也。
翻译:
我不喜欢听到雷声,而天目山的雷声很小,听到的好像婴儿声音,这是第四绝了。
原文:
晓起看云,在绝壑下,白净如绵,奔腾如浪,尽大地作琉璃海,诸山尖出云上若萍,五绝也。
然云变态最不常,其观奇甚,非山居久者不能悉其形状。
翻译:
拂晓起来观看云彩,在峭壁的沟壑下,(云彩)洁白纯净得像棉花,飘荡腾越同浪花,整个大地是琉璃五光十色的海洋,各个山顶露出云上如同浮萍,这是第五绝了。
然而云彩的变化最不平常,它的样子非常奇特,如果不是久居山里的人不可能完全明白它的形态。
要点:
悉:
详知。
原文:
山树大者,几四十围,松形如盖,高不逾数尺,一株直万余钱,六绝也。
翻译:
天目山大的树木,几乎有四十围,松树的形态好像伞盖,高不过几尺,一棵树价值上万钱,这是第六绝了。
要点:
“围”是计量圆周的单位,但具体是多少,说法不一。
直:
同值,价值。
原文:
头茶之香者,远胜龙井,笋味类绍兴破塘,而清远过之,七绝也。
翻译:
天目山每年第一次采摘的茶的香味,远远胜过龙井茶;(天目山)竹笋的味道类似绍兴破塘的(竹笋),然而清淡远远胜过它,这是第七绝了。
原文:
余谓大江之南,修真栖隐之地,无逾此者,便有出缠结室之想矣。
翻译:
我说长江的南面,修身隐居的地方,没有超过这里的,于是有出家当和尚的念头。
要点:
修真栖隐:
修心悟道,隐居深山。
出缠:
出尘,超脱尘世。
原文:
宿幻住之次日,晨起看云,巳后登绝顶,晚宿高峰死关。
[:
学§科§网]
翻译:
住在幻住寺的第二天,早晨起来看云彩,九时之后登上顶峰,晚上住在高峰死关。
要点:
巳时:
上午九时至十一时。
死关:
天目山地名,以险峻出名。
原文:
次日,由活埋庵寻旧路而下。
数日晴霁甚,山僧以为异,下山率相贺。
翻译:
第二天,从活埋庵找到原来的路下山。
几天的天气十分晴朗,山寺的和尚认把(它)当作异常的,都下山互相庆贺。
要点:
异:
反常。
率:
都。
原文:
山中僧四百余人,执礼甚恭,争以饭相劝。
翻译:
山寺中的和尚有四百多人,非常谦卑恭敬地遵守礼节,争着请我们吃饭。
原文:
临行,诸僧进曰:
“荒山僻小,不足当巨目,奈何?
”
翻译:
临近走的时候,和尚们说:
“天目山荒凉偏僻狭小,不值得贵客观赏,真不知怎么办”。
原文:
余曰:
“天目山某等亦有些子分,山僧不劳过谦,某亦不敢面誉。
”因大笑而别。
翻译:
我说:
“天目山和我们也有些缘份,僧人们不必过于谦虚,我们也不敢当面赞誉”。
于是大笑告别了(天目山)。
[:
学*科*网Z*X*X*k]
要点:
子分:
缘分。
面:
当面。
第三课时
【朗读课文】
【讨论问题】
.第1句有什么作用?
“幽邃奇古”,概括天目山的总特点。
“不可言”,极言天目山的奥妙。
这句话,具有引人入胜的作用。
2.第2段的内容是什么?
它在全文中的作用是什么?
内容:
写一般山的种种弊病与不足。
作用:
衬托天目山的完美。
3.本文运用了哪些修辞手法?
比喻:
①飞流淙淙,若万匹缟
②余耳不喜雷,而天目雷声甚小,听之若婴儿声
③晓起看云,在绝壑下,白净如绵,奔腾如浪,尽大地作琉璃海,诸山尖出云上若萍
④松形如盖
排比:
①深僻者多荒凉,峭削者鲜迂曲,貌古则鲜妍不足,骨大则玲珑绝少
②石色苍润,石骨奥巧,石径曲折,石壁竦峭
③白净如绵,奔腾如浪,尽大地作琉璃海,诸山尖出云上若萍
对偶:
①深僻者多荒凉,峭削者鲜迂曲
②貌古则鲜妍不足,骨大则玲珑绝少 )
4.分别写出下列比喻句的本体、喻体、喻词和类型。
①飞流淙淙,若万匹缟 (本体:
飞流;喻体:
万匹缟;喻词:
若。
明喻。
)
②而天目雷声甚小,听之若婴儿声 (本体:
雷声;喻体:
婴儿声;喻词:
若。
明喻。
)
③晓起看云,在绝壑下,白净如绵 (本体:
云海;喻体:
绵; 喻词:
如。
明喻。
)
④奔腾如浪 (本体:
云海;喻体:
浪; 喻词:
如。
明喻。
)
⑤尽大地作琉璃海 (本体:
大地;喻体:
琉璃海;喻词:
作。
暗喻。
)
⑥诸山尖出云上若萍 (本体:
山尖;喻体:
萍; 喻词:
若。
明喻。
)
⑦松形如盖 (本体:
松; 喻体:
盖; 喻词:
如。
明喻。
)
5.概括“七绝”内容及其特点。
一绝:
水绝;特点:
多而壮美。
二绝:
石绝;特点:
俊秀陡峭。
三绝:
庵绝;特点:
精致美妙。
四绝:
绝雷;特点:
轻柔细小。
五绝:
云绝;特点:
壮观多变。
六绝:
树绝;特点:
茂盛名贵。
七绝:
食物;特点:
清香新鲜。
6.第4段的内容是什么?
用“余曰”的话作结有什么作用?
内容:
简单交代游览的行程。
“余曰”是针对自己受到山僧礼待而言的,其作用:
表达了对天目山的深厚感情,含蓄地赞美了天目山的绝美,并且回应开头的赞语。
7.为什么偶然游览天目山的作者发现了“七绝”,而久居山中的僧人却说“荒山僻小,不足当巨目”?
作者具有积极的审美情趣,擅于在人们司空见惯的山水中欣赏美;作者具有敏感的审美眼光,善于从人们熟视无睹的景象中发现美;具有高超的文学造诣,擅长从表面纷繁无序的事物中归纳美。
这些,不是凡夫俗子能够做地的。
【课外作业】
.整理课堂笔记。
[:
学#科#网Z#X#X#k]
2.模仿本文,写一篇紧扣特点、归纳几“绝”的游记。
(200字左右)
3.预习《第一个登上月球的人》,了解新课文的内容,思考“学习建议”。
课
件www.5y
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 天目 上课 教学 方案设计
![提示](https://static.bingdoc.com/images/bang_tan.gif)