心理辅导个案记录完整版Word格式文档下载.docx
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主
要
问
题
时,他却两眼茫然,教师将问题复述后,他依然如此。
歼外,在写生字时,他很容易将生字偏旁写颠倒,或者多笔划少笔划,听写时,不管怎么温习,儿乎一个字不会写。
通过家访与家长多次沟通后了解到:
该生在家不怎么捣乱,但是每次回家都不知道家庭作业是什么,写作业时注意力不集中,最喜爱的活动是看电视。
1.制定合理的作息制度。
要想保证孩子在校能精力充沛地从事各项活动9必须让他得到充分的休息和睡眠。
我向家长特别强调:
不能让他长时间地看电视,因为看电视时,孩子处于似听非听、似看非看的状态9容易造成孩子上课也处于这种状态,建议家长培养孩子看书的习惯。
辅导内容记录
2、老师在班上有意识地开展活动。
比如:
跳绳、踢锂子、传球比赛等,引导该生融入集体活动中,并产生兴趣,发展孩子的运动能力,协调左、右脑平衡发育,家长则每天抽出一定时间,陪孩子玩一些动手动脑的游戏。
3、训练孩子背书。
因为背书可以训练儿童听觉记忆的能力,并能丰S他的词汇。
在训练过程中,我采取了循序渐进的办法:
先背一些简单易懂的儿歌,再背古诗,然后背课文。
在背的过程中,如果背不上来,也不强制,我就与他一起背。
这样坚持了三个多月,该生进步很大。
4、对孩子给予更多的关心、理解与激励,调动孩子的学习兴趣。
很多任课老师在班上完课后,都到我这儿告该生的状,我尽量给老师们解释,并力求得到他们的理解和支持。
事后,我再找该生谈心,告诉老师对他的期望:
做个爱学习、守纪律的好孩子。
过一段时间,与他交流一次,指出他做得好的地方,与老师拉勾,共同努力。
5、与家长保持密切联系。
辅导效果
效果良好。
辅导员:
王文娟
姓名
秦海心
性别
女
年龄
8
班别
三年级
时间
地点
心理辅导室
小学三年级,班级中等生,性格耿直,脾气倔强,有些以自我为中心。
虽说是一个女孩子,可她的个性却一点不像女孩子,顽皮、好动9喜欢接老
师的话,而且总在当面或背地给同学或老师起绰号。
她不像有些同学基础扎
实,但也不像一些同学对学习不感兴趣。
她想学却不勤奋,有日标但缺乏毅
可、赞许的快乐。
王婷
10
五
(2)班
•30
力。
师:
上次看到你哭了,有什么委屈吗能和老师说说吗生:
我想到自己的爸爸妈妈很难过。
他们在我很小的时候就离婚了。
我真
的有一些恨他们。
他们也不要我,把我送到我阿姨这里来。
现在能常常看
到爸爸妈妈吗?
爸的。
你想回新疆吗生:
我想我妈妈、我想和妈妈一起生活说实话,这次的辅导从某种程度上是失败的,孩子哭得很伤心,后来儿
个星期的时间我多是在安慰她,我已经被她的悄绪所左右,不能太平静地对
小学心理辅导记录表
王正金
男
11
问:
爸爸、妈妈有时候老不相信我师:
你平时做事能让爸爸、妈妈放心么
生:
有时候吧。
爸爸、妈妈喜欢你吧生:
当然。
那我就明口
们谈。
辅导措施效果
谢谢老师
1.跟家长谈话交流,从而让家长知道孩子的想法与质疑
2、加强孩子与家长的交流,让家长对孩子有信心
效果:
孩子看到了父母充满希望的眼光,从而对做事有了自信心
于世龙
四
(1)班
主要问题
上课不遵守纪律,注意力不集中,经常搞一些惹人注意引人发笑的恶作剧。
当老师批评他,同学反击他时,毫无不愉快的表现,反而感到高兴;
下课时,经常无缘无故的欺侮同学,偶尔也有偷窃行为发生。
最近一段有进步,上课注意听,作业也有完成。
但乘法口诀还是容易
乱,有时个性强,不听话。
我也想努力学习,但老是记不住9容易开小差。
别人一说我9容易发
火。
针对该生特殊悄况,师重点激励努力读书,肯定进步。
特别是关心班
级有进步,每天打扫清洁区自觉,并询问学习上困难,拉近距离,感化教
育,企求进步。
表示愿意进步,但一遇到自己不会的,就易于放弃。
贪玩9一玩起来就
忘了学习。
师,一再叮咛千万努力,作业都要自己作,上课要专心听课,不懂多问。
学生有触动,知道学习要刻苦。
上课主动发言,但不懂倾听别人意见,
作业比过去进步多了。
李文静
9
我为什么老愿意与同学争吵?
问:
我为什么老与同学们斗气?
答:
对别人要宽容。
1.每天让该同学到我的咨询室坐坐,聊天。
路一边说笑了,同学关系变得融洽了
最近一段有进步,少有人来告状了,作业也有完成。
但脾气舉,个
生表示愿意进步,但一遇到自己不会的,就易于放弃。
经过一段时间的观察与辅导,从鼓励道奖励,孩子进步了很多,
于天云
12
六年级
该生不适应学校规章制度的约束,纪律较差,在学校里和老师,同学都很少沟通,不愿意交流.上课听讲极不专心,有时还会发出怪叫声,故意破坏纪律以引起他人的注意.
现情况,并希望家长改变教育的方法,多加引导,逐渐使他走上正轨.
2,讲究辅导的方式平时我对他多加关注,发现他的闪光点:
热爱劳动,与
同学能友好相处等后及时表扬•以平等,商讨式的方式与其交流,培养他在校有
事常与老师,同学交流的好习惯•课堂上,多加鼓励和启发,引导他慢慢愿意回
答老师的问题,树立信心后他也不再恶意破坏纪律了.
3,帮助制定近期目标我帮助他制定每个阶段的近期目标,如有进步,马上
鼓励,推动他养成爱学习,守纪律的好习惯,并不断改正其不良的行为习惯.
辅导员王文娟
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