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小学二年级作文辅导教案
一、动物教学
教学程:
一、激趣。
1.你喜什么小物呢?
什么呢?
(小白兔、小、小猫、小狗、小)
2.出示一小物的照片(配上生的音和物的叫声)。
3.看了以后,想什么呢?
(小狗真可、小真的像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的)
二、。
1.烈迎小白兔善良登。
(出示一只真正的小白兔),你和它打个招呼。
⋯⋯取个名字
吧⋯⋯(你的么好,和它握握手吧)看到同学么喜小白兔,那么你最喜它的什
么呢?
(宝石的眼睛、皮的性格、白如玉的皮毛)
2.你喜的那部分,就要用生的文字来描述。
如果你写得好,“雪儿”会住你的。
3.你写出的片断。
(教板:
仔察抓住特征;想像生)
4.才是写眼睛的,有不同的?
(耳:
小白兔很弱小,但是着两只灵敏的大耳)、(羽毛:
改成什么――毛――好的,摸摸看,有什么充)(嘴巴:
一下,什么味道?
)剩下两只(起小白兔,有小孩出笑声)
5.你今天回家,会告爸爸,你怎么介呢?
(按一定序)
6.来把小白兔介。
7.假如,你就是只小白兔,你会怎么介自己呢?
(我有一双宝石的眼睛、两只天般灵敏的耳,有有力的四肢)
8.小白兔很想它的,你怎么?
(出示:
兔)
9.想像:
兔到了小白兔,会些什么?
(你怎么跑那么的路,想死了)。
10.兔从大老的地方赶来,一定了吧,来喂它?
11.播放像(小白兔吃胡卜),在下面先看,小白兔是怎么吃胡卜的?
12.演一演:
你就是一只小兔子。
(学生自己表演,老鼓励、点拔)
13.再小兔子。
(感它的)三、写作。
1.你想写什么?
(小老鼠、小、小猪、小白兔、小)
2.要求:
如果你就是个物,会取一个什么名字,把自己也放去?
(我是――)
3.写作
指生自己的作。
(你有哪些建?
)
"
二、人物教学
一、二年的小学生入学写作,通常都是从“看写”开始的,随着学的深入,已不能足于两三句,只要将中的情景交代清楚就可以了,我里的教学理念是:
更上一楼,即必要写得有理有据,具体生,
那么怎指孩子写得达到上述的教学目呢?
首先就不能孩子拘泥于某一种固定的写作思,比如我教孩子写下面
片中的人物,是一个正在哭泣的小女孩,我先引孩子思考一下:
在你的周有没有着那些哭鼻子的小女孩?
她都什么哭泣呢?
果大家都踊言,有的是了不好西吃而哭泣,有的是了受人欺而哭泣,有的是了意外受而哭泣⋯⋯之,些一二年
小朋友的答案五花八。
然后我引他:
“那么你要写一个小女孩什么哭泣,就不能只写一种原因了,要写得丰富多,要力求有生的神描写和言描写,最好能写上你
当的心理活,那就更好了。
接着,我又教授了省略号在中表示什么,除了例内容的省略之外,有表示气的断断,一般来:
人在哭泣的候,会得气不,所
以在描写小妹妹哭泣的,千万不要忘了加上省略号表示断断的,呵呵,着孩子又学会了一个文法。
下面看我今天下午的授,包括孩子当堂写的作文照片的原件和相的打印稿件。
好了,上片片!
哭的妹妹
二年
(2)班李*
我有一个哭的妹妹,一黑的,一双水汪汪的大眼睛,小嘴巴,只
要一点小事,就要大哭一。
有一次,着我和妹妹去游泳,正当妹妹在水,几个高年同学趁她不注意了她一身水,妹妹大哭起来,哭:
“⋯⋯那些人⋯⋯了我一身水⋯⋯”
听到妹妹的哭声,把几个高年同学了一,再去妹妹,可妹妹泪流面,了好一会儿,妹妹才止住哭声。
唉!
个妹妹真是个“哭鬼”呀!
大家可不要学她呀!
爱哭的妹妹
二年级
(2)班李金*
我家有一个爱哭的小妹妹,大眼睛,白皙的皮肤,翘鼻头,怪可爱的,妈妈或我一不满足她的要求,她就又哭又闹。
有一次,我和妹妹去书店看书,路上,妹妹看见马路边有卖玩具的,就要叫我给她买一个,我想:
“哼,每次出门你不是花我钱,就
是花妈妈钱,我可不给你买了!
”
于是,我就当没听见,结果妹妹见我不理她,便“哇”地一声哭
了出来,那声音比放大炮还响,四周的人全围上来看,我觉得很丢面
子,只好给她买了一个玩具。
这就是爱哭的妹妹,大家可不要学她哦!
爱哭的妹妹
二年级(5)班汪**
我有一个哭的妹妹,黑的扎着一只斜儿,白皙的肤色,的蛋,一水汪汪的大眼睛,很撒,只要不足她的
要求,她就大哭大。
有一次,妹妹要吃肯德基,不她吃,怕妹妹吃了生病,妹
妹拉着的手,乱甩着:
“不嘛!
不嘛!
我就要吃嘛!
”:
“是垃圾食品,常吃会生病!
”
于是,不理他了,甩开她的小手,径直往前走,妹妹了,
“哇哇”大哭着:
“⋯⋯不我吃肯德基⋯⋯坏⋯⋯”
四周的人都上来,妹妹在儿大哭大,十分人!
只好她去吃肯德基了,妹妹破涕笑,高高地跟着
去了肯德基店。
唉,个妹妹真是个“哭鬼”,大家可不要学她哦!
爱哭的妹妹
二年级(3)班唐**
我有一个哭的妹妹,白皙的肤色,一双明亮的眼睛,鼻,小嘴巴,很喜撒。
有一回,着我和妹妹一起去逛新街口商,我走着走着,妹妹看上了一条很美的裙子,妹妹要她,:
“你已
有很多美的裙子,不能再了。
”
妹妹大哭着:
“不要嘛⋯⋯⋯⋯我嘛⋯⋯”
只好安慰她,:
“等会儿你一个小。
”
妹妹笑了。
就是哭的妹妹,大家可学她哦!
这个小朋友是一年级的学生,所以写得很少,但毕竟完全是自己构思的,所以还是不错的:
三、叙事教学
写校园外的事情的参考句
人山人海/成群/三五成群/人来人往/川流不息/大开眼界/流忘返/恋恋不舍/致勃勃/而/衷心感/千逢/人声鼎沸/熙熙攘攘/先人后己/扶老携幼/仗言/憎分明/助人/公而忘私/拾金不昧/排解/一当先/慷慨解囊/真价/百不/笑容可掬/移易俗/开生面/返老童/真相大白/耳目一新/今非昔比/所未/稀罕/
1.有的扛草袋,有的搬石,有的担土筐⋯⋯人人都是步伐匆匆,急如星火般奔大堤。
2.熊熊的烈焰像狂的火蛇着灰、烟在屋乱。
3.蒙蒙雨中,支局前的小广比往日更加了。
4.他排着,一个个捧着各式各的蓄罐,起脚尖,把盒里的硬小心翼翼地倒箱中,然后跳跳地回到了自己的伍中。
5.他双手插腰,歪着袋,着嘴,瞪着叔叔,做出生气的子。
6.船上人一,有些人了眉,用手捂住鼻子,嘴里地一些不的。
7.李瞪了瞪眼,气哼哼、巍巍地走开了。
8.来的客人可不少,男男女女,穿着,喜的,帮工的,凑的,个个喜笑开。
9.出人步步逼,答者沉着冷静,答如流,整个上掌声和喝彩声此起彼伏,不于耳。
10.几个老外一下子了20多条牛仔,一哩哇啦地笑,一七手八脚地把塞大袋里。
写校园外的事情的参考段落
1.在熙熙攘攘的物市上,两个老外正在真地挑衣服。
那个男老外了一
件衣穿在身上,了几下身子,女老外上下左右看了一番后,。
于是,那个女老外帮着男老外脱下那件衣,又把它放回原,身便来到另一个床。
床上那个精灵的小伙子一用俄:
“迎,迎!
”一很礼貌地拿出一件衣老外看。
那个女老外先翻看了一下衣服的商,接着帮那个男老外穿上衣,女老外前后左右看了几遍,便指着衣服的商高他道:
“海,哈勒!
”两个老外于到了一件称心如意的衣。
(“老外”和“哈勒”两个用在文章中,增加了生活的气息。
)2.火的晚霞中,他一个个光面,致正。
瞧,他穿着很髦的蝙蝠
衫,随着曲的奏翩翩起舞,上的在美的旋律中都舒展开来。
“又是一年三月三,筝天⋯⋯”随着曲的明快奏,些老人的步伐和作也在不断地化,而双脚不停地点踏地面,而双手有律地上下起落,而来个“佛掌”,姿洒;而又来个滑稽的“伸”,令人忍俊不禁。
扭啊,跳啊,他越跳越,越跳越开心,越跳越得年。
(一段中的一排比句用得很好,把老人快舞蹈的子写出来了。
“而”个是“一会儿”的意思,用它来描写一串的作最合适了。
)
3.一儿秧歌,那一儿又接了上来。
耍灯、舞子、天女散花、丰收
鼓⋯⋯街的秧歌人目不暇接,街的鼓声震耳欲。
人沸了,着秧歌呀笑呀,指指点点地着。
孩子在爸爸的脖子上追着秧歌叫,儿
女着老人跟着秧歌跑⋯⋯流忘返中,不定你也会情不自禁地加入狂的行列,身不由己地扭起来。
(一段文字的小作者是很会写文章的,他有一个本,能把句子写得像偶句一,人起来得很有味。
比如:
孩子在爸爸的脖子上追着秧歌叫,儿女着老人跟着秧歌跑。
)
写校园外的事情的参考材
1.拾金不昧,仁千金;
2.勇,挺身救群众;
3.帮救困,送粮又送衣;
4.勇擒歹徒,正气必邪;
5.助人,善小亦之;
6.路架,方便大家;
7.捐学,教育最重要;
8.捐款救灾,局留假名;
9.路上局,小心中圈套;
10.以欺弱,行有。
叙事作文写作方法指:
写自己的事一、写自己事情的作文型
1.写自己的一件事,表达自己的一种感情,表明自己的一种愿望;
2.写自己遇到的一次挫折,明自己从中所得到的一种启示;3.写自己的好。
二、写自己事情的参考目
1.《我养成了一个好》
2.《老夸了我》
3.《当我被解的候》
4.《我的好》
5.《玩得最开心的一次》
三、写自己事情的参考段落
1.“,跳!
”一声令下,我立即开双臂快速子,双脚着。
才跳了一会儿,真怪,平跳的子,今天得特重,跳步也慢了。
我瞄了一下面王港的手,她跳得多快,多松呀!
猛然,耳畔响起教常的跳
要:
“慌,脚步要,速度要平均,作好呼吸。
”我照着要跳着,跳着。
一分一分地去了,我大口大口地喘着气,角的汗珠向下滑,手也慢慢不听使,地向下垂。
我暗暗地怪自己:
真没用,才么一会儿就挺不住了,怎能校争光?
不多了,一定要作最后的冲刺!
我咬牙关,又一次地加快了速度,心中只有一个念:
跳得快些,跳得再快些⋯⋯“到!
”突然一声令下我停了下来,深深地吸了一口气,子也从手中滑了下去。
我不得擦汗,忙到裁判身后,一瞧,啊,一分半我竟跳了340下!
是我有史以来最好的成呀!
(跳本来是全神注的事情,但小作者却写了好几的心理活。
些描写是可信的。
它放在文章中,能使得内容丰富,把人物写活。
划一划,哪些是描写人物心理活的?
)
2.到我跳了,我想,我也露一手你看看,你也知道我的害。
也太
大意了,也是太小心了,不知怎么的,我第一局也没有跳下来就被了下来。
了一会儿,又到我了,次我定了情,跳的候稍微放松了一点儿。
果
然跳得利了,皮筋一个儿地上升,眼看就要超了。
我得意地看了一眼,想到就在,脚下了皮筋,真倒霉!
(以第一人称写作方式的作文,看起来描写心里的想法是很重要的。
你看,一段又有不少心理描写。
)
3.第二天,我仍在校口日,左等右等不老来。
我心里暗暗幸,也
老早就去了,用不着我再了。
正当我关上校,一自行而来。
我定睛一看,正是老。
我有些慌乱,“放”是“”?
两个念同撞着我的袋,我又犹豫了。
我看站在面的正注着我,好像在:
“班主任老来了,你敢?
”但想到老那蹙起的“川”字眉,我
又畏了。
我一低,看了胸前的巾,想起了日的,便鼓起勇气,上前一步,叫了一声:
“老早!
”接着便巴巴地:
“老,您下,推校。
”我得很,完,又地看了他一眼。
老一,点了下,一句也没,下了,推着走了校。
(写作文一定要那些新有趣的材料,很少有人写的。
一段可以是一个很好的例子。
)
4.天下午,一个忘的刻来到了!
从主席台上来了会主持人的声音:
“三年一班周瑜上台表演!
”我从座位上站了起来,心扑通扑通地跳着,走到台前,起右手,行了个礼。
接着,大声地向大会表演:
“我叫周瑜,原来是三年一班的大委,我平学成良,一、二年分
得文和数学的年第一名⋯⋯”言快要束的候,我不禁停了停,心里想,那句是是不呢?
我子里一个念:
“想什么就什么吧!
”最后,我大家念了一首我表在《中国儿童》的小《望天空》。
下台了一句:
“大家投我一票!
大家!
”四、写自己事情的参考开
1.《老夸我》的两种开
第一种开:
“兵同学在次全年的体育比中,得了跳高第一名的好成,在里,我向他表示祝!
”在班晨会上,周老用喜悦的我行了表。
我当心里真是高得像喝了蜜糖一。
第二种开:
周老从来也没有夸我,只因我平的表太差了。
可次,她却在全班大声地表了我,真是我高坏了!
2.《当我被解的候》的两种开
第一种开:
我怎么也没有想到王会看我,把我的一片好心全理解了!
事情是的:
第二种开:
早晨,我一到学校,王就走上来,指着我的鼻子:
“刘,我你了,以后再也不会睬你了!
”我当莫名其妙,等到我明白来,气得怎么也不出来了。
3.《我养成了一个好》的两种开
第一种开:
原来我在早晨起床之后,是从来也不叠被子的。
自从学校里开展了“五自”活之后,我于养成了早晨起床叠被子的好
第二种开:
星期六,我照老矩,睡了一个,起床后,又照老矩把被子
一掀,就去刷牙洗了。
五、写自己事情的参考句
勤学/心致志/死硬背/熟能生巧/七嘴八舌/新空气/透窗/目送/恨不
得/把我坏了/融洽/若无其事/无/笑声/凉透了/羞愧/吓吓/津津有味/倒吸一口冷气/得意起来/灰溜溜/园溜溜/眼花乱/目不暇接/奇异景/潺潺的流水声/呼呼/碧玉似的明/一子
1.我一呆住了,真有点丈二和尚摸不着。
2.我疑大解,真想不到一两个字也有么大的学呢。
3.我心里像喝了蜜汁一甜。
4.老一把把王俊拖出了外,我吓得大气也不敢出。
5.我有点害怕,手吧,我不太会背,不吧,老批我怎么?
6.老望着我,眼睛里着鼓励和期待的光。
7.悔恨的泪水模糊了我的双眼,老的指我没有听,同学小声的我也没有听。
六、写与同学朋友事情的参考开
1.《我原了他》的两种开
第一种开:
我和刘原先是很要好的朋友,可是因他在背后我的坏,所以我就再也不睬他了。
第二种开:
“我以后再也不睬你了!
”当我听刘在背后我的坏的候,我真是要气坏了!
我当誓,再也不跟他了!
2.《我和好了》的两种开
第一种开:
我和袁青两人手拉着手,又成了好朋友。
想起一个星期之前,我吵架的事情,我忍不住都笑了。
第二种开:
“袁青,都是我不,我不你!
”“尤佳,我也不好,如果我不气,那你也不会我的。
”我和袁青两人面面站着,相互地道歉。
想起一周以前的那件事情,我的上出了非常后悔的子。
七、写与同学朋友事情的参考句
大模大/做了个鬼/跳跳/西/眼泪都要掉下来了/笑容/又高又惋惜/破涕笑/灵机一/歪歪扭扭/乱跳/呼雀/水泄不通/声色/流
利///来去/晃/激不已/不手/嘻皮笑/干脆利落/口无言/添枝加叶/理直气壮/默默无/交口称/喜不自/气喘吁吁/喜出望外/情深意/地出了口气
1.我越想越气,气地跑回家,要了两,了几袋油炸,回到教室。
2.我一哆,心里虚,扭扭地停下脚步,巴巴地:
“什⋯⋯什⋯⋯事儿?
”
3.我气得一甩手,脱了她,一口气跑回家里哭了起来。
4.我同桌的胳膊侵犯了我的“土”,立刻又喊又叫,予以。
5.我三步并作两步来到邱亮面前,指着他的鼻子:
“你是,不管他,同我作,像?
”
6.我学着老的子,背着手在“堂”上走来走去,看看个的本子,正正那个的姿。
7.我瞪起眼睛,板起面孔:
“憋回去,学不好有哭!
”
8.我身一看黑板,一下就傻了眼:
可不,由于写字,竟在“王”字里点了一个点儿。
9.我心中一喜,想乘,不料何雯突然起反攻。
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