六年级语文稻草人教案优秀范文.docx

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六年级语文稻草人教案优秀范文

六年级语文稻草人教案优秀范文

　　*是一篇童话，通过稻草人前后的心理活动描写，表达了作者对劳动人民凄惨生活的同情。

下面是为大家收集了稻草人教案，希望你们能喜欢，

　　六年级语文稻草人教案优秀范文一

　　教学目标：

　　知识与能力

　　1、掌握“肤、怠、穗、憋、搓”5个会认字和“肌、肤、懒、穗、喉、耕、橘、褐、祸、挽、甸”11个会写字，积累“肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、挽救、祸事、沉甸甸”等词语。

　　2、指导学生默读课文，把握课文。

　　3、理解稻草人的形象。

　　过程与方法

　　1、以学生为主体，自主拼读生字词，老师检查并指正;

　　2、听录音，整体感悟*，理清*脉络。

　　情感态度与价值观

　　感悟稻草人的优秀品质，唤起学生对文中老太太的同情。

体会作者表达的情感。

　　教学重点：

　　1、掌握生字、词，学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格，介绍事件的背景，表现人物的生活遭遇;

　　2、学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性;

　　3、学习作者的表现方式。

　　教学难点：

　　理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。

　　教学过程：

　　一、导课

　　师：

（指名读第一单元《导读》），你能说一说《导读》告诉我们什么了吗?

谁能说一说，咱们都学过哪些童话故事?

（生：

《神笔马良》、《小红帽》、《白雪公主》……）

　　今天我们再学习一篇新的童话故事《稻草人》。

　　二、新授

（一）板书课题，简介作者。

（二）初读课文，整体感悟1。

指定三位学生朗读课文。

播放wav音频朗读。

比较学生朗读和wav音频的不同之处，同时指导朗读方法。

　　注意以下生字词语，尤其是画线的字。

（幻灯片展示）

　　肌肉、皮肤、稻穗、勉强、白喉、耕种、橘子、褐色、挽救、祸事、沉甸甸

　　在练习本上边读边写一写生字词。

　　（三）再读课文，思考。

　　1、文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的?

　　2、课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比?

　　（四）学生分别读稻草人的外貌、心理活动、动作描写的句子，体会。

　　1、外貌描写表现了什么?

　　2、*有几次心理活动描写?

每次表现了稻草人怎样的心情?

（高兴、焦急、痛心）

　　3、*中几次直接描写老太太?

分别是从那几个方面写的?

各表现了老太太怎样的心情?

这样写的好处是什么?

（以快乐的心情的反衬结局的悲惨，以乐写痛，则痛更甚）

　　（五）品读句子，理解思想情感。

　　1、给课文分段。

（1）介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象?

（普通，善良，坚守职责的好人）

（2）用一句话概括1---2自然段的主要内容。

　　（3）稻草人为主人做了哪些努力?

有效吗?

用一个成语概括这种情况（心有余而力不足）表现了作者什么的感情?

（同情劳动人民却又无力改变现状的悲哀）

　　2、学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层?

如何分?

（回顾主人的悲惨经历，为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。

这一处伏笔的作用是什么?

）

（1）学生谈一谈读了本段的感受;

（2）齐读本段;

　　（3）找出本段的比喻句，体会情感;（她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，那里会露出笑容来呢!

）（这一句可以从两个方面理解：

以往的生活悲惨，将来又会雪上加霜，更令人同情）

　　3、点名读第四、五自然段。

（1）文中的动作描写实际上是什么造成的?

把他写成稻草人的自觉行为有什么好处?

（体现作者的同情与焦急，稻草人就是作者的代言人）

（2）找出本段中的动作和心理活动描写，作上记号;

　　（3）作记号之处表现稻草人什么心情，用文中的词语概括（无比惊恐、着急）

　　4、学生通读1---5自然段;质疑问难。

　　三、练习

（一）看拼音，写词语。

　　jīrupfūdosumiǎnqiǎng

　　（）（）（）（）

　　bihugēngzhnghs

　　（）（）（）

　　wǎnjihushchndindin

　　（）（）（）

（二）改写句子。

　　她以前哪里笑过啊?

（改为陈述句）

　　课后小结

　　*通过对稻草人外貌、心理、动作的描写，刻画了一个普通、善良、坚守职责的好人形象

　　六年级语文稻草人教案优秀范文二

　　一.教材简介：

　　*是一篇童话，通过稻草人前后的心理活动描写，表达了作者对劳动人民凄惨生活的同情。

　　二.教学重点：

　　1.掌握生字、词，学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格，介绍事件的背景，表示人物的生活遭遇;

　　2.学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性;

　　3.学习作者的表示方式。

　　三.教学时间：

两课时

　　四.教学过程;

　　第一课时

　　一.学生自由读课文，考虑：

　　a.文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的?

　　b.课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比?

　　二.学生分别读稻草人的外貌。

心理活动。

动作描写的句子，体会：

　　a.外貌描写表示了什么?

　　b.*有几次心理活动描写?

每次表示了稻草人怎样的心情?

（高兴、焦急、痛心）

　　c.*中几次直接描写老太太?

分别是从那几个方面写的?

各表示了老太太怎样的心情?

这样写的好处是什么?

（以快乐的心情的反衬结局的凄惨，以乐写痛，则痛甚）

　　三品读句子，理解思想情感：

　　a.给课文分段：

　　1.介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象?

（普通，善良，坚守职责的好人）

　　2.用一句话话概括1---2自然段的主要人区类容。

　　3.稻草人为主人做了那些努力?

有效吗?

用一个成语概括这种情况（心有余而力缺乏）表示了作者的什么?

（同情劳动人民却又无力改变现状的悲痛）

　　B学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层?

如何分?

（回顾主人的凄惨经历，为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。

这一处伏笔的作用是什么?

）

　　1.学生谈一谈读了本段的感受;

　　2.齐读本段;

　　3.找出本段的比喻句，体会情感;（她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，那里会露出笑容来呢!

）（这一句可以从两个方面理解：

以往的生活凄惨，将来又会雪上加霜，更令人同情）

　　b.点名读第四—五自然段：

　　1.文中的动作描写实际上是什么造成的?

把他写成稻草人的自觉行为有什么好处?

（体现作者的同情与焦急，稻草人就是作者的代言人）

　　2.找出本段中的动作和心理活动描写，作上记号;

　　3.作记号之处表示稻草人什么心情，用文中的词语概括（无比惊恐、着急）

　　C学生通读1---5自然段;质疑问难。

　　第二课时

　　一.回顾上节课的内容;

　　二.学生轮读课文至第五自然段，然后听老师读6---8自然段，考虑：

　　a.听完这几段，你弄懂了哪些问题?

有哪些疑惑?

　　b.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些?

　　c.文中表示稻草人焦急的心情的词语有哪些?

（急得不得了、连忙、急迫、急得要命、使劲、恨不得、）

　　d.“除了稻草人以外，没有一个人为稻子发愁。

”这句话有没有话外音?

　　三.学生自由读本局部，以四人小组为单位，进行自讲6---8自然段

　　四.小组评选一人上讲台讲授这一局部，其他同学可进行质疑问难

　　五.学生默读第九自然段，考虑：

　　a“咬嚼”一词还可以用哪些词代替?

用本词的好处在哪里?

（表示肉虫的贪婪，令人厌恶，闻者的不忍与心痛）

　　b稻草人为什么低下头?

作者想表达什么情感?

在事实上，稻草人低下头是什么原因?

　　六.想象一下老太太见到田里的情况会怎样，然后写一百五十字左右的语段，表示老太太那时的动作、神态、心理活动。

　　七.总结全文

　　八.学生通读全文，并用一句话概括全文的主要内容

　　九.语段仿写：

　　a.第一自然段外貌描写

　　b.第三自然段环境与心理活动描写

　　六年级语文稻草人教案优秀范文三

　　《稻草人》

　　活动目标：

1、尝试按顺序制作稻草人，并运用收集的各种材料大胆进行装饰。

　　2、积累合作的经验，体验成功的快乐。

　　活动准备：

1、课件：

稻草人步骤图

　　2、稻草人设计图

　　3、区角中制作的扫帚、收集制作所需材料，剪刀、双面胶、透明胶、即时贴、音乐磁带

　　4、场景：

稻田、草屋

　　活动重难点：

重点——合作制作稻草人

　　难点——通过观看课件步骤图，把握制作稻草人的步骤，了解每一步都很重要。

　　活动流程：

回忆经验观看课件合作协商交流作品

　　引出主题了解步骤创作表现拓展延伸

　　活动过程：

一、回忆经验、引出主题

　　1、通过回忆去农田所看到的景象讨论：

为什么稻田里要站着稻草人呢?

　　小结：

麻雀要吃掉稻谷，稻草人为了赶走麻雀，天天站在稻田里，稻草人很愿意为农民伯伯保护庄稼，它是人类的好朋友。

　　2、发挥想象给自己设计的稻草人起名字，相互交流。

　　二、观看课件、了解步骤

　　1、观察步骤图，了解制作过程。

　　1）用扫帚来变成稻草人，扫帚上的稻草变一变看看变成了稻草人的什么部位呢?

　　2）把稻草一分三，中间做头，两边做手，用扭扭棒扭一扭。

　　3）用我们自己的袜子套在头上，像一张白净的小脸。

　　4）睁开眼睛，笑眯眯的嘴看着你们呢!

　　5）伸出两条腿。

　　6）如果是弟弟稻草人，可以给她穿上好看的衣服，如果是妹妹稻草人，可以穿上好看的裙子。

　　小结：

制作稻草人用了几步?

其实做一个稻草人每一步都很重要。

　　2、出示稻草人，激发兴趣。

　　三、合作协商，创作表现

　　1、提出选材和制作要求。

　　2、教师指导：

　　1）、有目的的领取制作稻草人所需的材料，与设计图上的材料一一对应。

　　2）、对照步骤图，及时肯定孩子的制作。

　　3）、两人协商合作制作稻草人，及时评价。

　　4）、大胆的创造性表现稻草人。

　　3、做完的幼儿听音乐边唱边跳《稻草人》。

　　四、交流作品，拓展延伸

　　1、边唱边跳歌曲《稻草人》，让幼儿体验成功的快乐。

　　2、检验作品。

　　3、了解稻草制作的其他工艺品。

　　4、主题延伸：

稻子的作用。