二上语文教案课文814.docx
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二上语文教案课文814.docx
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二上语文教案课文814
浏阳市小学教师统一备课纸(NO)
科目
语文
年级
二
授课时间
第周
课题
第8课古诗二首登鹳雀楼
课时
1
教学目标
(含知识传授、能力培养、思想教育目标)
1、理解古诗,体会诗人描绘的意境,明白站得高看得远的道理。
2、有感情地朗读古诗,背诵古诗。
3、了解王之涣本人和他的《凉州词》、《送别》这两首古诗,并能背诵这两首古诗。
教材分析(含重点、难点、关键点)
教学重点:
朗读背诵《登鹳雀楼》,能背诵《凉州词》、《送别》。
教学难点:
理解诗人所要描绘的意境和诗中告诉人们的道理。
教法提示
教学准备
PPT课件,古诗新唱视频资料
教学过程设计(含作业安排)
一、师生问好,喊班级口号:
“天天有进步,人人在成长!
”教师对学生提出希望,相信大家这节课都会有进步。
二、图画导入,了解诗意
1、导语导入:
老师知道小朋们友们非常喜欢画画,上课前老师找到了这样一幅画。
(师出示登颧雀楼课文插图)
2、谁能根据这幅画编一个故事或说一段话?
生交流。
3、教师(边指图边讲)在我国唐朝,有一位大诗人,名叫王之涣。
一天傍晚王之涣来到黄河岸边,他看到夕阳挨着群山慢慢落下,像个大红球,染红了天边,滚滚的黄河水浩浩荡荡流向大海。
诗人感到,这里的景色太美了!
但是他还不满足于眼前看到的景象,他想知道远处的风景又是什么样的,只可惜站在这里看不到。
小朋友,你能想个办法让诗人王之涣看到远处的风景吗?
学生动脑想办法。
三、指导朗读古诗。
1、出示诗人,了解诗人。
2、课件出示古诗。
教师示范读古诗。
(不少学生跃跃欲试,因为他们在一年级就已经背过。
)
2、请会背的同学一起背。
3、哪位小老师能上来教一教大家?
4、出示节奏读,学生按节奏来读。
5、指导学生平仄读古诗。
6、学生齐读(背诵古诗)
过渡:
刚才老师看到很多小朋友已经能背诵这首古诗了,现在请小朋友闭上眼睛,来欣赏一段优美的乐曲,边听边想诗描绘的画面。
(学生闭上眼睛,在优美的古筝曲中,随老师的提示进行想象画面。
)
四、学习古诗。
1、同学们,你们刚才看到了一幅怎样的画面?
(自主交流。
)
2、(出示古诗的前两句)诗人看到了什么?
“白日”是什么意思?
“依”又是什么意思?
换个词语来解释一下。
3、读一读前两句来。
4、(出示诗的后两句)诗人看到了如此美景,他想到了什么?
(生齐读后两句)“欲”是什么意思?
“千里目”呢?
教学反思
浏阳市小学教师统一备课纸(NO)
科目
语文
年级
二
授课时间
第周
课题
第8课古诗二首望庐山瀑布
课时
2
教学目标
(含知识传授、能力培养、思想教育目标)
1.学习《望庐山瀑布》。
理解诗的意思,感受庐山瀑布的壮观气势。
2.学会本课的生字。
3.背诵古诗,结合诗的内容展开想象,并把想象到的画面说出来。
教材分析(含重点、难点、关键点)
教学重点:
朗读背诵《望庐山瀑布》,能背诵《凉州词》、《送别》。
教学难点:
理解诗人所要描绘的意境和诗中告诉人们的道理。
教法提示
教学准备
PPT课件,古诗新唱视频资料
教学过程设计(含作业安排)
一复习回顾,引入新课
这节课我们学习第二首古诗《望庐山瀑布》。
二初读古诗,识记生字
1.这首古诗是哪位诗人写的?
(李白。
)李白是唐代著名的浪漫主义诗人。
他的诗歌气势豪放,想象奇特大胆,语言清新自然,被称为“诗仙”,和杜甫并称为“李杜”。
著有《李太白集》。
2.借助拼音读古诗。
要读准字音,圈出生字。
3.集体认读生字:
炉烟挂流尺疑银
4.交流记字的方法。
5.集体反馈。
(1)挂:
右半部分是由两个“土”组成的。
(2)流:
右半部分不要少写“丶”。
6.再读古诗,读准字音。
三精读古诗,体会意境
1.先听老师读古诗,然后说一说这首诗写的是哪里的景色。
(庐山瀑布。
)
2.数一数这首古诗共有几句。
(4句。
)
3.质疑、解疑,理解重点词语的意思。
(1)庐山:
三山五岳中三山之一,在今江西省九江市南。
(2)香炉:
指香炉峰,是庐山西北部的一座山峰。
它的形状尖而圆,峰上烟云缭绕,就像一座香炉,因此而得名。
(3)生:
产生。
(4)紫烟:
紫色的烟雾。
(5)挂前川:
指瀑布好像一条大河垂挂在山前。
川,河流。
4.说一说这首古诗的意思。
(太阳照耀着香炉峰,升腾起紫色的烟雾,远看瀑布就像一条大河垂挂在山前。
湍急的水流从三千尺的高处飞泻下来,让人怀疑是银河从天而降。
)
5.想一想,在这首诗中,诗人看到了什么?
(香炉峰、瀑布。
)
6.看到了这样的景象,作者想到了什么?
(疑是银河落九天。
)
7.观看课件,有感情地朗读古诗。
背诵古诗。
四课后延伸拓展
1.展开想象,把想到的画面说一说。
2.推荐李白的诗《独坐敬亭山》,建议学生背诵。
1.教学《望庐山瀑布》时,在理解诗意的基础上,教师让学生谈谈对李白的了解,学生的知识面很丰富,不仅背了不少李白的诗,还知道他之所以被称为“诗仙”,是因为他的诗想象丰富,诗中常会出现凡间没有的奇景。
教学反思
浏阳市小学教师统一备课纸(NO)
科目
语文
年级
二
授课时间
第周
课题
9黄山奇石
课时
1
教学目标
(含知识传授、能力培养、思想教育目标)
1.会读“区、尤、其”等14个生字,会写“尤、其、区”等8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受黄山奇石的独特和美丽。
3.通过品读重点词句,体会黄山奇石的栩栩如生,感受拟人、比喻的描写手法。
4.通过反复阅读、分析、理解课文,结合图片想象其他奇石的形貌,并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。
教材分析(含重点、难点、关键点)
教学重点:
通过品读重点词句,体会黄山奇石的栩栩如生,感受拟人、比喻的描写手法。
教学难点:
通过反复阅读、分析、理解课文,结合图片想象其他奇石的形貌,并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。
教法提示
教法:
讲授法、朗读指导法、启发式教学法
学法:
想象感悟法、圈点批注法、读写结合法
教学准备
有关黄山的视频介绍、多媒体课件、生字卡片、黄山奇石的照片学生准备:
预习课文、搜集有关黄山奇石的资料
教学过程设计(含作业安排)
激情生趣,初始黄山
视频展示
1.教师播放有关黄山介绍的视频。
(其中有黄山奇石)
2.学生观看视频,并结合自己搜集的资料说说感受。
一.激趣导入
同学们,课前通过大家搜集的资料,我们已经知道黄山是我国著名的风景区,现在让我们一起跟着作者的脚步,去看看黄山的奇石。
二.揭示课题
1.师生一起板书。
2.全班美美地读读课题。
3.释义“奇”:
这里的“奇”是什么意思?
(奇特、奇怪、神奇)
三.教师小结
一个课题就吸引了我们全班的眼神,那么课文又介绍了哪些奇石呢?
哪些奇石又是怎样的呢?
让我们赶紧去文中看看吧!
初读课文,感知黄山
一.初读要求
1.大声朗读课文,读准字音、读通句子,遇到难度的字词可以多读几遍。
2.用“______”划出文中写了几种黄山奇石。
二.生字学习
出示生词:
1.齐读,教师相机正音。
2.教师打乱生字卡片,小火车读。
3.巧记生字:
说说你是怎么记住这些加点的字?
1.自由读。
2.小老师领读,教师相机正音。
3.巧记生字:
说说你是怎么记住这些加点字的?
4.读读原句:
你能找出原文中的句子读读吗?
教学反思
浏阳市小学教师统一备课纸(NO)
科目
语文
年级
二
授课时间
第周
课题
9黄山奇石
课时
2
教学目标
(含知识传授、能力培养、思想教育目标)
1.会读“区、尤、其”等14个生字,会写“尤、其、区”等8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受黄山奇石的独特和美丽。
3.通过品读重点词句,体会黄山奇石的栩栩如生,感受拟人、比喻的描写手法。
4.通过反复阅读、分析、理解课文,结合图片想象其他奇石的形貌,并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。
教材分析(含重点、难点、关键点)
教学重点:
通过品读重点词句,体会黄山奇石的栩栩如生,感受拟人、比喻的描写手法。
教学难点:
通过反复阅读、分析、理解课文,结合图片想象其他奇石的形貌,并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。
教法提示
教法:
讲授法、朗读指导法、启发式教学法
学法:
想象感悟法、圈点批注法、读写结合法
教学准备
有关黄山的视频介绍、多媒体课件、生字卡片、黄山奇石的照片学生准备:
预习课文、搜集有关黄山奇石的资料
教学过程设计(含作业安排)
细品课文,欣赏奇石
细品要求
1.以自己喜欢的方式读读课文的第2至第5自然段。
2.边读边想:
如果我们全班都去了黄山,你会在哪块石头前面给自己留影。
一.观摩黄山奇石
(教师根据学生的回答,相机出示句子)
◆在一座陡峭的山峰上,有一只“猴子”。
它两只胳膊抱着腿,一动不动地蹲在山头,望着翻腾的云海。
这就是有趣的“猴子观海”。
1.齐读,说一说这句话哪里写得最有
趣?
2.释义双引号:
出示双引号的有关作
用解释,说一说这两处的双引号分别有什么作用。
(第一处表示特殊含义,第二处表示特定称谓)
3.表演读:
学一学猴子的样子,上台表演。
◆“仙人指路”就更有趣了!
远远望去,那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方。
1.同桌之间相互读读。
2.情景表演:
一生表演游客,一生当仙人,想象仙人会说些什么?
3.读出感叹号:
能用你的朗读声读出感叹号的语气
吗?
◆就说“仙桃石”吧,它好像从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。
1.学习“比喻”:
这句话运用了什么手法?
(比喻手法)
2.出示课文插图,男女生赛读。
二.想象黄山奇石
1.学习比喻和拟人写法:
这么美的奇石,作者运用了怎样的手法刻画出来的?
2.学习谋篇布局:
出示三处黄山奇石的句子,进行对比:
3.仿写奇石:
选择“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”中的一种进行仿写。
三.教师小结。
教学反思
浏阳市小学教师统一备课纸(NO)
科目
语文
年级
二
授课时间
第周
课题
10《日月潭》
课时
1
教学目标
(含知识传授、能力培养、思想教育目标)
教学目标:
1、学会9个生字,会写12个生字,积累“茂盛、名胜古迹、隐隐约约、风光秀丽”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受日月潭的秀丽风光。
背诵自己喜欢的部分。
3、产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教材分析(含重点、难点、关键点)
教学重点:
正确、流利、有感情地朗读课文,感受日月潭的秀丽风光。
教学难点:
产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教法提示
教学准备
PPT,日月潭的风光图片
教学过程设计(含作业安排)
一、导入新课。
1、展示交流。
出示日月潭的风光图片:
这是什么地方?
(如果学生不知道,教师就直接告诉学生,这里就是我国宝岛台湾著名的风景区日月潭)(板书课题)你们对日月潭了解吗?
把你课外搜集的图片或文字资料向大家介绍一下?
2、谈话质疑。
师:
孩子们,你们喜欢旅游吗?
你去过哪些地方?
(学生畅所欲言)今天我要带领大家去祖国的宝岛台湾游览,欣赏一下日月潭的秀丽风光。
(板书课题)师生在地图上找到台湾的位置。
师:
看到课题,你们有哪些疑问?
(根据学生的疑问教师进行梳理:
日月潭在什么地方?
它的名字是怎么来的?
那里的风光怎么样?
)
二、初步感知。
1、轻声读文,要求:
读准字音,读通句子,难读的句子做上标记。
2、同桌互相检查读文,没读好的句子多读几遍,再听听学习伙伴是怎么读的。
三、识字。
1、小组内由组长带领认读生字,注意读准后鼻音“朦、胧、境”,前鼻音“环、隐”,还要注意“绕”读第四声。
2、组内自主识字交流:
这些生字哪些你已经认识了?
是怎么记住的?
3、教师采用多种形式检查字词:
夺红旗──抢摘“丰收果”──竞猜
四、读议。
1、默读课文,思考:
自己提出的问题哪些能解决了?
哪些还有困难?
2、学生在小组内互相交流读书的收获,教师进行点拨指导。
(第一自然段写日月潭的位置;第二自然段写日月潭名字的由来;三四自然段写那里的秀丽风光。
)
五、交流。
(一)日月潭的位置。
1、指名读第一自然段,练习说话:
日月潭在______________
(第一句话说日月潭在台湾省,第二句说它在台中附近的高山上。
教师引导学生把两句话合并成一句话。
)
2、联系上下文理解“群山环绕”和“名胜古迹”的意思。
(二)日月潭名字的由来。
教学反思
浏阳市小学教师统一备课纸(NO)
科目
语文
年级
二
授课时间
第周
课题
10《日月潭》
课时
2
教学目标
(含知识传授、能力培养、思想教育目标)
教学目标:
1、学会9个生字,会写12个生字,积累“茂盛、名胜古迹、隐隐约约、风光秀丽”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受日月潭的秀丽风光。
背诵自己喜欢的部分。
3、产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教材分析(含重点、难点、关键点)
教学重点:
正确、流利、有感情地朗读课文,感受日月潭的秀丽风光。
教学难点:
产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教法提示
教学准备
PPT,日月潭的风光图片
教学过程设计(含作业安排)
一、复习。
1、认读词语卡片:
猜词卡──以打擂的形式抢读。
2、分组读课文的一、二自然段。
二、交流。
1、默读三、四自然段,划出自己认为写得美的句子。
2、交流自己喜欢的句子,教师相机进行朗读指导。
三、朗读。
1、指导读文:
第三自然段中第一句要突出雾的特点,“薄江”、“隐隐约约”读得轻一点。
读第四自然段第一句时,音调可稍高,突出晴天日月潭的艳丽之美,第二句要舒缓,声音较虚,突出下雨时日月潭的朦胧之美。
2、学生练习读──范读──配乐读
四、阅读并思考。
1、齐读最后一自然段理解“吸引”的意思。
2、根据教师的提问,学生读最后一句话:
①什么吸引了游人?
(突出“风光秀丽”)
②日月潭吸引了谁?
(突出“中外游人”)
③日月潭吸引了多少中外游人?
(突出“许许多多”)
3、配乐朗读全文。
五、实践。
1、交流日月潭的资料,进一步了解日月潭,争做最佳“小导游”。
在给同学作介绍时,力争用上积累的好词佳句。
2、办个“宝岛台湾知多少”的图片展。
把搜集来的图片配上简要的说明,办个小展览。
六、作业设计。
1、学生用自己喜欢的方式背诵一、二自然段。
(看图背诵──想象背诵──根据板书背诵)
2、结合插图用自己的话介绍日月潭的位置和名字的由来。
3、抄写本课生字词。
教学反思
浏阳市小学教师统一备课纸(NO)
科目
语文
年级
二
授课时间
第周
课题
11.葡萄沟
课时
1
教学目标
(含知识传授、能力培养、思想教育目标)
1.认识本课11个生字,学会其中的9个。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情。
3.采用多种教学法,让学生感悟并积累好词佳句,理解“梯田”“茂密”“五光十色”“热情好客”“阴房”等词的意思。
4.产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
教材分析(含重点、难点、关键点)
1.通过自学、合作学习、教师指导,让学生掌握本课生字。
2.充分利用互联网中的资料,让学生感受到葡萄沟是个好地方。
教法提示
谈话引入
教学准备
ppt,葡萄沟图片
教学过程设计(含作业安排)
(一)创设情境,揭示课题。
1.出示中国地图:
同学们请看,这是什么?
【XX搜索】中国地图图片
2.你能从地图中找出新疆维吾尔自治区吗?
中国地大物博,有许多物产丰富,风景优美的地方,今天老师就带你们到新疆吐鲁番的葡萄沟去游览一番,好吗?
这就是新疆吐鲁番的葡萄沟,【XX搜索】葡萄沟图片想去的伸出你们的小手跟老师一起写课题。
教师板书课题。
让我们一起用热情的声音来呼唤这个让我们向往的地方吧!
学生齐读课题。
(二)初读课文,认读生字、词语。
1.初读课文,同桌合作认读生字词
想知道葡萄沟是个怎样的地方吗?
请自读课文,教师出示自读要求:
用自己喜欢的方式朗读课文,标出自然段;用喜欢的符号标出课文中的生字,同桌互相读一读。
2.检查生字词:
教师借助互联网搜索,制成课件,出示生字:
学生自己指读生字,并说出怎样记住的这个字;开火车读;男女生赛读。
(设计意图:
学生已经掌握了许多识字方法,放手让学生自主识字,学生会根据自己喜欢的学习方式,寻找符合自己个性的识字方法,这样学生对于学会的生字不仅不容易遗忘,而且还会在教师的鼓励和激发下,变成可贵的学习动力。
)
课件出示词语:
分组读;男女生接读。
3.读了课文,你觉得葡萄沟是个怎样的地方呢?
葡萄沟好在哪里?
学生各抒己见,教师相机板书:
盛产水果、景色美丽、老乡热情、
葡萄干有名。
(三)精读感悟
1.体会葡萄沟物产丰富
(1)葡萄沟出产什么水果?
(抽读;齐读。
)
(2)利用互联网搜索图片,学生认识实物。
(四)总结延伸:
其实,不仅葡萄沟是个好地方,整个新疆都是个好地方,那里牛羊成群,瓜果遍地,相
信同学们以后一定会有机会到美丽的新疆去看看,到美丽的葡萄沟去看看。
教学反思
浏阳市小学教师统一备课纸(NO)
科目
语文
年级
二
授课时间
第周
课题
11.葡萄沟
课时
2
教学目标
(含知识传授、能力培养、思想教育目标)
1.认识本课11个生字,学会其中的9个。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情。
3.采用多种教学法,让学生感悟并积累好词佳句,理解“梯田”“茂密”“五光十色”“热情好客”“阴房”等词的意思。
4.产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
教材分析(含重点、难点、关键点)
1.通过自学、合作学习、教师指导,让学生掌握本课生字。
2.充分利用互联网中的资料,让学生感受到葡萄沟是个好地方。
教法提示
教学准备
ppt,葡萄沟图片
教学过程设计(含作业安排)
(一)1【XX搜索】热情好客的维吾尔族老乡图片
你从文中哪些词感到老乡的热情好客?
2理解“准会”和“吃个够”的意思。
让我们再一次体会老乡的热情好客吧!
(女生齐读)
葡萄沟不仅景美,人更美,让我们由衷地夸一夸葡萄沟吧!
(学生齐说:
葡萄沟真是个好地方。
)
3.体会葡萄干有名
葡萄沟的葡萄这么多,吃不完怎么办呢?
(制成葡萄干)
想不想知道葡萄干是怎样制成的?
谁来读给大家听?
(指名读)
【XX搜索】阴房图片1阴房图片2
这里生产的葡萄干究竟怎么样呢?
(鲜、甜)怎样才能读出“甜”的感觉?
(抽学生读,再齐读)谁愿意做葡萄干的推销员,用生动的话语来打动每位顾客.?
(学生自主发挥)
葡萄沟的葡萄干既鲜又甜,让我们用甜甜的语气再夸一夸葡萄沟吧!
(学生齐赞:
葡萄沟真是个好地方)
(二)书写生字
1.观字议字
请同学们看着我会写中的生字,仔细观察,你能发现什么?
四个上下结构的字:
吾、杏、季、留
两个上中下结构的字:
密、蜜(疏密匀称)
六个左右结构的字:
坡、搭、摘、沟(左窄右宽)钉、够(左右等分)
2.按分类书写
(三)作业
回家当一次小导游,把葡萄沟这个好地方介绍给你爸妈。
板书设计:
盛产水果
葡萄沟景色美丽真是个好地方
老乡热情
葡萄干有名
教学反思
浏阳市小学教师统一备课纸(NO)
科目
语文
年级
二
授课时间
第周
课题
语文园地四
课时
1
教学目标
(含知识传授、能力培养、思想教育目标)
1、通过观察火车票让学生认识生字:
昌、铺、调、硬。
并能学习这种方法认识生活中的生字。
2、教育学生认识比喻句,了解比喻句的特点,学习使用比喻句。
3、让学生学会联系句子了解词语的意思。
学会使用词语。
4、让学生了解留言条的用处,并学会学写留言条。
5、学习“我的发现”,让学生了解颜色的分类。
6、积累并背诵关于风景名胜的名言。
并学着搜集相关的名言。
7、继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。
教材分析(含重点、难点、关键点)
1、通过观察火车票让学生认识生字:
昌、铺、调、硬。
2、让学生了解留言条的用处,并学会学写留言条。
3、积累并背诵关于风景名胜的名言。
并学着搜集相关的名言。
教法提示
教学准备
老师:
准备好课件
学生:
准备一张火车票或其他车票。
教学过程设计(含作业安排)
一、谈话引入。
1、师:
孩子们,你们所认识的字是从哪里认识的?
2、孩子们交流各自的识字方法。
3、引入新课。
二、识字加油站。
1、观察大屏幕上的车票,说说上面有哪些不认识的字。
2、认识上面的生字:
昌、铺、调、硬。
3、读生字:
同桌读、抽生读。
4、拿出课前准备的车票,和同桌一起看看上面还有哪些不认识的生字,想办法认一认。
三、字词句运用。
1、看看图上画的是什么?
像什么?
说一说。
2、试着说一说。
3、学习句子:
(1)弟弟的鞋像鸟窝。
(2)爸爸的鞋像小船。
4、读词语:
柳条云朵枫叶椅子路灯胡子
5、你能用刚才那样的句子也说说上面这些物体吗?
6、学生全班交流。
(1)柳条像姑娘的发丝。
(2)云朵像羊。
(3)枫叶像邮票。
7、师:
你有哪些理解词语的方法?
8、读句子,理解句子里词语的意思。
隐蔽:
即隐藏,这里指小灰兔藏在草丛里面。
烦恼:
困难,拿不定主意,心烦。
流连忘返:
这里指山水像画一样美,让人流连其中,舍不得返回。
4、今天,你有什么收获?
5、总结
教学反思
浏阳市小学教师统一备课纸(NO)
科目
语文
年级
二
授课时间
第周
课题
语文园地四
课时
2
教学目标
(含知识传授、能力培养、思想教育目标)
1、积累并背诵关于风景名胜的名言。
并学着搜集相关的名言。
2、继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。
3.让学生了解留言条的用处,并学会学写留言条。
教材分析(含重点、难点、关键点)
让学生了解留言条的用处,并学会学写留言条。
教法提示
教学准备
学生:
准备一张火车票或其他车票。
教学过程设计(含作业安排)
一、谈话引入。
师:
你们遇到过有事外出,但家里有没人的情况吗?
这个时候,你应该怎么办呢?
揭示新课:
学写留言条
二、学习留言条。
1、阅读留言条。
留言条
妈妈:
外婆做了我爱吃的红烧肉,我就不在家吃饭了。
外婆还要给你们带些好吃的,晚饭您少做点儿菜。
小新
11月4日中午
2、看看留言条分为几个部分?
每个部分应该怎样写?
3、重点部分是正文,想想正
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- 语文教案 课文 814