名师整理最新部编人教版道德与法治8年级上册第1课第2框《在社会中成长》精品教案.docx
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名师整理最新部编人教版道德与法治8年级上册第1课第2框《在社会中成长》精品教案
《在社会中成长》教案
教材版本
课题
预计课时
实际完成
部编人教版八年级上册道德与法治
1.2在社会中成长
1课时
教学分析
课标要求:
知道人的成长离不开社会;掌握亲社会行为的重要性,能够自觉培养自己的亲社会行为。
养成亲社会的习惯;了解社会,关注社会发展变化,投身社会实践。
教材分析:
本框由“在社会课堂中成长”和“养成亲社会行为”两目组成,引导学生结合个人经验探究社会对个人成长的支持和帮助,认识人的成长是不断社会化的过程,养成亲社会行为对个人成长的重要意义并努力践行。
学情分析:
在身心发展方面,八年级学生比七年级学生更加成熟、稳定;在知识积累方面,比七年级学生更加丰富、多元。
逐渐长大的他们,拥有更多走出校门、走出家门,走进社会的机会。
因此,他们的生活半径逐步扩展,生活视角日益开阔,他们与社会的联结越来越多,也愈发紧密。
但受各种主观、客观因素的影响,他们在接触社会、融入社会的过程中,还需要方法的指导与经验的积累,这也是成长必经的一个过程。
教学目标
1.知道人的成长离不开社会;理解亲社会行为的重要性,知道自觉培养自己的亲社会行为。
2.养成亲社会的习惯;了解社会,关注社会发展变化,投身社会实践。
3.树立“谦让”“分享”“助人”等亲社会行为的意识;培养亲近社会、服务社会、奉献社会的自觉性。
学习重点:
亲社会行为的表现、意义和养成。
学习难点:
个人的成长与社会的关系。
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
利用我们的生活环境导入新课。
通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。
预习检测
1.在社会课堂中成长
(1)人的成长是不断 的过程。
通过 、 、 和 等,我们的 不断丰富, 不断提高, 不断增强, 日渐养成,我们逐步成长为一名 的社会成员。
(2)我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的 。
人的生存和发展离不开社会,每个人都从社会中获得 和 。
(3)社会化是指一个人从最初的自然的 转化为 的过程。
在社会生活中,我们通过学习社会知识,了解和认识社会,并从中获得 ,形成 的思维和行为方式,成为合格的社会成员。
2.养成亲社会行为
(1)青少年处于走向社会的 ,我们应该树立 ,关注社会,了解社会,服务社会,养成 。
(2) 、 、 、 等亲社会行为,有利于我们养成良好的 ,塑造健康的 ,形成正确的 ,获得他人和社会的接纳与认可。
(3)参与社会的过程,既是 的过程,也是在实践中 自己的过程。
我们只有主动 社会, 社会, 社会,才能实现自己的 。
学生自主学习,阅读课本,独立完成问题,并初步记忆。
通过该环节让学生了解课本的大致内容。
教授新课
第一目在社会课堂中成长
1、探究一青少年服务社会
阅读教材P6运用你的经验,回答:
你是否有与小东类似的经历?
与同学交流分享你的付出和收获。
点拨:
有。
例如参加游学活动、暑期夏令营、志愿者活动等。
根据自身感悟据实回答即可。
教师:
通过上述同学们参与社会公益活动的感受,大家的社会责任感增强了,为他人服务的意识也增强了,自己在社会实践活动中的参与能力提高了,所以我们的成长离不开社会,社会生活提供了我们成长的舞台。
2、知识链接:
什么是社会化?
社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程
3、如何理解个人的成长与社会的关系?
点拨:
在社会生活中,我们通过学习社会知识,了解和认识社会,并从中获得社会经验,形成社会认可的思维和行为方式,成为合格的社会成员。
4、探究二:
阅读P7图片并结合实际生活思考:
结合上图,说明学习用品、衣服或住房是怎样生产出来的。
点拨:
这些东西有些是物质方面的,也就是我们看得见的,如文具,它们给我们的生存和发展提供的是物质支持;有些属于精神方面的,如教育,请家教,我们享受了服务,但看不到这些东西,但这些属于精神方面的东西却成为我们的滋养,也就是滋养了我们的精神,使我们快乐、幸福、愉悦。
社会活动有各种分工。
我们的衣食住行、学习和娱乐都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。
如同植物生长需要阳光、空气和水一样,人的生存和发展也离不开社会,每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
阅读P8上边相关链接:
蒙培尔用亲身体验证明:
个人离不开社会。
知识归纳:
怎样认识人的成长是不断社会化的过程?
(1)通过父母的抚育、与同伴交往、老师的教诲、社会的关爱等,我们的知识技能不断丰富、语言表达能力不断提高、规则意识不断增强、价值观念日渐养成,我们逐步成长为一名合格的社会成员。
(2)人的生存和发展也离不开社会,每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。
二、养成亲社会行为:
1、什么是亲社会行为?
点拨:
亲社会行为是指人们在社会交往中表现出来的那些有利于社会和他人的行为。
2、青少年为什么要养成亲社会行为?
答:
(1)青少年处于走向社会的关键时期,我们应该树立积极的生活态度,关注社会,了解社会,服务社会,养成亲社会行为。
(2)谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等亲社会行为,有利于我们养成良好的行为习惯,塑造健康的人格,形成正确的价值观念,获得他人和社会的接纳与认可。
(意义)
3、看图P8下图探究:
(1)上面这两种行为属于亲社会行为吗?
(2)你还能举出哪些类似的行为吗?
(3)亲社会行为有哪些意义?
点拨:
(1)属于亲社会行为,是参与社会实践的具体活动。
都是在社会交
往中的亲社会行为,都是参与社会生活,积极为社会、为他人作贡献的行为,都是文明的行为。
这些行为有利于我们自身的成长,为社会和他人服务。
(2)如:
公交车上让座、遵守公德、义务植树、打扫街道社区卫生、给灾区捐款活动、志愿者服务活动等。
(3)谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等亲社会行为,有利于我们养成良好的行为习惯,塑造健康的人格,形成正确的价值观念,获得他人和社会的接纳与认可。
4、我们该如何养成亲社会行为?
亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。
我们要主动了解社会、关注社会发展变化、积极投身于社会实践。
在社会生活中,我们要遵守社会规则和习俗,热心帮助他人,想他人之想,急他人之急。
【知识拓展】:
怎样才能实现人生价值?
参与社会的过程,既是体验社会的过程,也是在实践中发展和成就自己的过程。
我们只有主动关心社会,积极融入社会、奉献社会,才能实现自己的人生价值。
教师寄语:
赠人玫瑰,手有余香。
希望我的每一位学生都能成为热爱社会、热爱生活的人。
认真思考老师提出的问题,并认真阅读教材,和同学进行讨论,积极回答问题。
通过问题让学生更加的专注,通过问题提升学生的思考能力,逐步培养学生的自学能力。
课堂小结
通过本节课的学习,我们知道了人的成长是不断社会化的过程,人的价值观也在发生着改变。
为了更好地适应社会,我们要养成亲社会行为,从而实现自己的人生价值。
建议同学们阅读《名人传记》、《周恩来传》、《毛泽东传》,从阅读中汲取精神养料,同时积极参加社会实践活动,从点滴做起。
思考、归纳、总结
通过课堂小结,培养学生的归纳、表达能力,巩固本节课的内容。
板书设计
学生将板书记在课本的空白处
加强学生对知识的整体理解,便于记忆。
当堂检测
1.“我们吃别人种的粮食,穿别人缝的衣服,住别人造的房子。
我们的大部分知识和信仰都是别人创造的,由别人传授给我们的……”对此正确的理解是
(B )
A.个人可以离开社会而独立存在
B.每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养
C.社会是由个人组成的
D.社会的发展需要个人作出各种牺牲
2.“风声、雨声、读书声,声声入耳;家事、国事、天下事,事事关心。
”这是明代大学者顾宪成的一句名言。
它给我们的启示是(D )
A.要参加社会实践,热心为公众服务
B.要养成亲社会的行为
C.事必躬亲,大小事都要亲力亲为
D.要关心社会发展,关注国家大事,增强自己的社会责任感
3.人们常说,“个人是大海中的一滴水”。
下列对这句话的理解正确的是(B )
①个人离不开社会,人们总是生活在一定的社会关系中 ②个人不可能离开社会而独立存在 ③个人是社会中的人 ④个人的成长与社会无关
A.①②③④B.①②③
C.②③④D.①②④
4.下列对社会化认识正确的是(D )
①人的成长是不断社会化的过程 ②社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程 ③社会化是一个自然而然的过程 ④每个人在社会中形成社会认可的思维和行为方式
A.①②③④B.①②③
C.②③④D.①②④
5.某中学向学生发出倡议:
关爱社会,参与社会。
因为积极参与社会生活有以下重要意义(A )
①社会是本“无字书”,只有多读,才会体会生活的美好 ②社会发展日新月异,对个人素质提出了更高的要求。
为了适应新的社会生活,我们就要积极参与社会 ③我们只有在社会这个大课堂里,才能学到现代社会生活中必需的本领,提高自己的能力
④一个人不去积极适应社会,终将被社会抛弃
A.①②③④B.①②③
C.②③④D.①②④
认真完成老师所给出的题目。
加强学生对知识的理解,巩固学习成果。
教学反思
这一堂课教学内容的主要目标是要引导学生积极参与社会生活,在社会生活中关爱其他社会成员,自觉服务社会、奉献社会,养成亲社会行为。
让学生更直观地认识,主要抓住社会生活中的关爱他人、与人为善、服务社会、奉献社会的主题,围绕生活中人与人、人与社会的关系这条主线展开。
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