出纳岗位支票结算教学设计Word文档格式.doc
- 文档编号:1115820
- 上传时间:2023-04-30
- 格式:DOC
- 页数:3
- 大小:31.50KB
出纳岗位支票结算教学设计Word文档格式.doc
《出纳岗位支票结算教学设计Word文档格式.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《出纳岗位支票结算教学设计Word文档格式.doc(3页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
使用教材
高等教育出版社出版
教材分析:
突出岗位能力培养,有丰富的实训资料,可操作性强,由岗位模拟实习和综合模拟实习两大部分组成。
学情分析:
我的教学对象是中职会计专业二年级学生,他们从初中校上来,基础比较差,已厌倦了传统的教学模式,学习比较被动,但好动好奇心强,善于交往,乐于用手机、平板电脑等指尖上的学习。
教学内容分析与处理:
本次课是第三章出纳岗位模拟实习,教材为纯手工做账。
在教学中,利用信息化技术,引用仿真软件,改变传统的纯手工做账教学,提高课堂教学效率,提高学生实训的积极性。
教学目标
知识目标:
1,学会金额的大小写及票据日期等填写规范
2,懂得支票的正确签章
3,熟悉支票结算业务
能力目标
能够办理现金缴存、支票进账、票据背书等结算手续
情感目标
通过学习过程,培养学生团结协作、认真细致、严守会计岗位职责的工作态度。
教学重难点
教学重点是票据金额、日期等支票的规范性填写
教学难点支票的签章等注意事项,支票签发、进账、背书等业务
教学策略选择的运用:
为了充分体现以学生为主体的教学模式,主要采用以下几种教学策略:
1、情境创设策略:
创设情境,将学生带入到办理结算业务的情境中去,有效激发学生学习的兴趣和求知欲,创设宽松活泼的课堂教学气氛,维持学生学习的动机。
2、分组讨论策略:
先让每组学生结合给出的经济业务案例,根据之前学习的知识和预习新课内容分组讨论,让学生靠自己寻找答案,了解银行支票结算程序。
这种做法的目的是主张学生的知识要靠学生自己去获得,作为教师要当好引导者、设计者、帮助者和指路人。
3、问题探究策略:
在学生角色扮演模拟情境的过程当中,让学生自己发现问题,支票在填制过程中由软件评分,若不是满分,说明有错误,需要去查找。
让学生由浅入深,层层思考,真正做到学而思,思则疑,疑后悟!
4、课堂激励策略:
兴趣是最好的老师。
在课堂上提供竞赛,形成竞争氛围,让学生体验成功与收获。
教学过程:
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
第一环节
创设情境
岗位对接
(10分钟)
和学生一起回顾出纳岗位职责,引出本次课支票结算方式是银行结算方式之一。
让学生以出纳身份进入本次实训课。
根据预习情况,明确支票填制的基本要点。
检查学生自主学习预习情况。
第二环节
角色扮演驱动任务
引出任务,由学生自主完成。
教师根据学生制单情况进行个别指导。
采用问题探究法、讨论法
采用合作学习法、自主探究法
学生结合案例,并根据之前所学的知识和预习情况,编制支票。
自主探究
第三环节
发现问题
化解难点
让学生深入到具体角色中,引发学生思考本角色在这个案例中,要做什么
教师点出学生出现的问题,对重难点进行处理:
支票的业务流程及相关规定,特别是支票填制的注意事项。
学生仔细观察自己所填制的支票,根据软件判分情况,领悟支票填制有哪些注意点。
培养学生沟通交流能力,使学生养成细致、规范的职业习惯。
引导学生思考,,你作为出纳,填制支票要注意哪些事项,并努力解决问题。
第四环节
系统测试
巩固重点
教师利用软件出题。
对学生的实训情况进行系统评价并分析大多数同学易出错的地方
学生完成实训题
进一步巩固支票填制流程
第五环节
课堂小结
师生共同总结本节内容,列出支票填写的注意事项。
数字金额大小写及票据日期填写规范。
布置作业
利用智能平台完成实训题。
上网查资料,了解企业支票使用情况。
实现学生专业学习与岗位的对接。
教学反思:
本次课注重三种能力的培养,自主学习、体验探究和发现问题的能力。
学生预习初步掌握基本知识点,上课共同学习,进一步发现问题解决问题,课后自主训练,能正确评价自己。
实现做中学、做中教的教育理念。
把“我学会”变成“我会学”,使学生的职业技能和职业素养方面得到了很好的提高。
信息化教学提高了课堂教学效果。
但仍需加强师生交流,利用好软件仿真功能,尽可能提供丰富的学习资源,让学生把手机用对地方。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 出纳 岗位 支票 结算 教学 设计