部编版七年级暑假专题记叙文之段意概括.docx
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部编版七年级暑假专题记叙文之段意概括
辅导讲义
学员姓名:
学科教师:
年级:
六年级辅导科目:
语文
授课日期
时间
主题
第11讲记叙文之段意概括
教学内容
1、能够把握住文章的主要内容,理解作者表达意图
2、能够用简练的语言概括出具体段落的意思和情感
教法指导:
1、结合上节课课后预习,完成练习。
可以合作,生与生相互讨论、探索,也可PK,谁说的最准确。
比一比谁是答题王!
2、教师用导入环节,做趣味互动,与学生通过互动进行探索、思考。
可PK、讨论,激发学生探究的兴趣
随着电视剧《甄嬛传》的热播,剧中的台词也因其“古色古香”、包含古诗风韵而被广大网友效仿,并被称为甄嬛体。
不少观众张口便是“本宫”,描述事物也喜用“极好”、“真真”等词,瞬间,“甄嬛体”红遍网络。
下面我们就一起来欣赏一些“甄嬛体”的例子。
1、“方才见淘宝网上一只皮质书包,模样颜色极是俏丽,私心想着若是给你用来,定衬肤色,必是极好的……”
“说人话!
”
“主人,我买了只包。
”
2、“想如今我的身量儿自然是极好的,修长的身型儿加上标准儿的细高跟,是最好不过的了。
我愿再长高些,虽会显高大威猛,倒也不负恩泽。
”
“说人话!
”
“我想再长高些。
”
请按照上面两个例子,完成接下来的练习。
请在横线上面回答此句“甄嬛体”想表达的意思是什么。
3、“额娘你看今日外面天气极好,儿臣想出宫走走,既能冲冲喜气,也能看看京城中百姓生活如何,早日完成儿臣登基之业。
不知额娘意下如何?
”
“说人话!
”
____________
“妈,俺想出去玩。
”
4、“看这时辰已然不早,不得不先行一步了,却想明日诸事繁杂,也不知如何是好,要不我们明日相见再议此事如何?
”
“说人话”
____________“明天再聊,我睡觉了,晚安”
5、你今儿买的蛋糕是极好的,厚重的芝士配上浓郁的慕斯,是最好不过的了。
我愿多品几口,虽会体态渐腴,倒也不负恩泽。
”
“说人话。
”
____________“蛋糕真好吃,我还要再吃一块……”
综上可知,原文固然优美,但是想让读者更加方便清晰地了解作者意图,有的时候需要我们运用准确的语言进行总结概括。
教法指导:
1、专题知识梳理模块有部分会出现重复,请大家采取灵活的策略来处理本部分。
例如学生基础较好,老师可采用回顾式、提问式等方式进行知识梳理。
2、注意知识梳理时尽量不要完全复述教案,多使用一些联想和简单、直白的语言,便于学生理解。
3、注意和学生的交流互动,每个知识点讲完,随时关注到学生的反应。
及时调整自己的讲授语言。
其余部分,可根据课堂学生程度和进度,略讲。
【知识梳理】
运用准确的语言概括段落的内容,是一种重要的能力。
提高这种能力,重要的是多读多练增强语感,并辅之于行之有效的方法,便可收到事半功倍的效果。
一、摘句法(抓住段的中心句归纳段意)
●中心句在文章的开头叫总起句,在结尾叫总结句;
●有承上启下作用的过渡句(段)中承上的前半句是上一段段意,启下的后半句是下一段的段意。
●有的中心句则在段落的中间,通过人物的对话或作者的议论、抒情等方式表达出来。
二、串连法(串连层意、节意、关键词,抓住自然段的意思进行综合概括)
该方法适用于逻辑段中无重点段,各叙述层次地位相当时概括段意使用,往往可抓住一段中的几个要点,把它们串连起来。
(1)一个段落只有一个自然段组成,先看看有几句话并了解每句话的意思,接着找出每句话中的重点词或中心词语,然后把这些词语连起来,组成一句通顺的话。
(2)一个段落有几个自然段组成,首先概括出各个自然段的意思,然后把这些自然段意思综合起来,最后用一句简洁的话归纳出段落大意。
三、根据文章中心取主舍次法
无论是一篇文章还是一段话,都有主要内容和次要内容。
在一个有几个自然段组成的段落里,与段的中心联系密切的详写的自然段,就是重点自然段。
归纳段意,就以重点自然段的意思为段意。
选准角度,语言要明确、完整、简洁。
为了做到这点,可指导学生用“去旁枝,抓主干”的方法进行归纳。
四、综合法(抓住文章的线索归纳段意)
有的段落既没中心句,各自然段的意思也没有主次之分,但都围绕一个共同的内容来写的。
遇到这种情况,便可指导学生采用综合概括法来概括段意。
以事情发展顺序为线索来写的文章,一般都是按事情的发生、发展、结果的思路来写的。
概括段落大意时,只要围着“事情是怎样发生的?
经过是怎样的?
结果是怎样的?
”等问题来分析,就能概括出段落大意。
五、缩句法
有些段落句子不多,但较长,可指导学生用缩句的方法来概括。
概括下段文字的段意
练习1:
“苏州园林里的门和窗,图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。
大致说来,那些门和窗尽量工细而决不庸俗,即使简朴而别具匠心。
四扇,八扇,十二扇,综合起来看,谁都要赞叹这是高度的图案美。
摄影家挺喜欢这些门和窗,他们斟酌着光和影,摄成称心满意的照片。
”
_______________
_______________
总结:
概括这段文字的内容,只要抓住首句这个中心句就可以了。
练习2:
“他就捡起一柄塑像用的木质小刀来。
小刀在柔软的泥土上轻轻拂过,使像的肌肉产生一种细腻的光泽。
老人的手指活泼起来,眼睛里放着光芒。
‘还有这里……这里……’他又修改了几处地方,再退一步,细细观察。
又把架子转过背来,喉咙里喃喃地发出奇怪的声音。
有时他欣然微笑,有时他眉头紧皱,有时捏一点泥,加到像身上去,又轻轻抓掉一些。
”
_______________
_______________
总结:
这段文字中占中心位置的是“他”,全段都是围绕“他”写的。
对这样写人的段落可按“谁+怎样+干什么”来概括。
该段可概括为“他聚精会神地塑像”。
练习3:
“舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙书敖举于海,百里奚举于市。
”
_______________
_______________
总结:
本段写了6个人物,他们的共同点是从卑微经过艰苦磨练而达显贵。
所以段意可概括为:
人要成大器,必须经受艰苦磨练。
练习4:
晚上,旅馆的侍者说,有个男孩要见我。
小孩被带进来,我发现他不是卖火柴的那一个,但可以看出是那个男孩的弟弟。
小男孩在破衣服里找了一会儿,然后对问:
“先生,您是向珊迪买火柴的那位先生吗?
”
“是的。
”
“这是您那个先令找回来的4个便士。
”小男孩说,“珊迪受伤了,不能来了。
一辆马车把他撞倒了,从他身上轧了过去。
他的帽子找不到了,火柴也丢了。
还有7个便士也不知哪去了。
说不定他会死的。
”
_______________
_______________
概括这一段的段意时可先问:
这段写谁?
干什么?
(小珊迪的腿被马车轧断了。
)然后整理答案归纳为:
小珊迪的腿被马车轧断了,他派弟弟给“我”送找回的零钱。
总结:
这种归纳段意的方法常提出的问题有:
“谁?
干什么?
”或“谁?
怎么样?
”等等。
一个段落总有作者要叙述的主要意思和要说明的主要问题。
在阅读时,采用自问自答的方式进行思考,找出作者要叙述的主要意思和要说明的主要问题,然后把它们整理成段落大意。
【典型例题】
教法指导:
1、教师引导学生,可以以小测验形式,随堂考察学生知识掌握情况;可以讨论合作,完成题目;也可以生生PK,比一比谁是答题王!
2、针对学生不会的题型,教师需要趣味解答,也可让其他学生当小老师,进行帮助解答。
(一)金色的盒子
我的一个朋友三年前下岗了。
后来,他找到了一份推销油漆的工作。
薪水不低,但每月要推销300桶,完成起来并不轻松。
随着月底的来临,没完成推销任务的朋友每天回家的脚步越来越沉重。
儿子见了,开门的第一件事就是问:
“爸爸,到今天还剩下几桶?
”时间一长,他渐渐吃不消这“每日一问”。
终于有一天,他大声喝斥儿子:
“以后不许你再问我!
”儿子委屈地走开了。
期中开家长会,老师表扬儿子,说孩子非常懂事,懂得为家庭分忧,在用“担心”造句时写道:
每到月底,我最担心爸爸完不成推销任务,他会很难过的。
踏着月光从学校回家,我的朋友落泪了……
在国外,同样一个不富裕的家庭,父亲斥责一个小女孩,因为她在圣诞节前将家里仅有的一卷美丽的金色包装纸“糟蹋”了。
第二天,小女孩把一个糊着金纸的盒子作为礼物送给父亲,父亲打开一看,里面空空如也。
他再次大声斥责小女孩说:
“你不知道送给别人空盒子是不礼貌的吗?
”女孩眼泪汪汪地说:
“它不是空的,我把我的吻全吹进盒子里了,这吻全都是给您的。
”父亲听了,一下子愣住了……
其实每一个做父母的,都有一个这样的金色盒子,只是做父母的有时看不到而已。
短文共写了两件事,请你选择一件写出主要内容。
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(1)“我”的朋友每月要推销300桶油漆,儿子每天询问还剩几桶,这位朋友喝斥儿子,当他看到儿子的造句后,难过得落泪了。
(2)父亲斥责女儿将家中仅有的一卷包装纸糟蹋了。
第二天,女儿把一个空盒子送给父亲,当父亲得知女儿把吻全吹进盒子时,愣住了。
【巩固提升】
教法指导:
2、教师引导学生,可以以小测验形式,随堂考察学生知识掌握情况;可以讨论合作,完成题目;也可以生生PK,比一比谁是答题王!
2、针对学生不会的题型,教师需要趣味解答,也可让其他学生当小老师,进行帮助解答。
母爱
母亲一天比一天老了,走路已经显出老态。
她的儿女都已经长大成人了,各自忙着自己的事,匆匆回去看一下她,又匆匆离去。
往日儿女绕膝欢闹的情景如今已恍如梦境,母亲的家冷清了。
那年我去湖南,去了好长时间。
我回来时母亲高兴极了,她不知拿什么给我好,又忙着给我炒菜。
“喝酒吗?
”母亲问我。
我说喝,母亲便忙给我倒酒。
我才喝了3杯,母亲便说:
“喝酒不好,要少喝。
”我就准备不喝了。
刚放下杯子,母亲笑了,又说:
“离家这么久,就再喝点儿。
”我又喝。
才喝了两杯,母亲又说:
“可不能再喝了,喝多了吃菜就不香了。
”我停杯了。
母亲又笑了,说:
“喝了5杯?
那就再喝一杯,凑个双数吉庆。
”说完亲自给我倒了一杯。
我就又喝了。
这次我真准备停杯了,母亲又笑着看看我,说:
“是不是还想喝?
那就再喝一杯。
”我就又倒了一杯,母亲看着我喝。
“不许喝了,不许喝了。
”母亲这次把酒瓶拿了起来。
我喝了那杯,眼泪就快出来了,我把杯子扣起来。
母亲却又把杯子放好,又慢慢给我倒了一杯。
“天冷,想喝就再喝一杯吧。
”母亲说。
她看着我喝,我的眼泪一下子涌上来……
我的母亲!
我搬家了,搬到离母亲家不远的一幢小楼里去。
母亲那天突然来了,气喘吁吁地上到4楼,进来,倚着门喘息了一会儿,然后要看我睡觉的那张六尺小床放在什么地方。
那时候我的女儿还小,随我的妻子一起睡大床,我的六尺小床放在那间放书的小屋里。
小屋真是小,床只能放在窗下的暖气旁边,床的一头是衣架,一头是玻璃书橱。
“你头朝哪边睡?
”母亲问我,看看小床。
我说头朝那边,那边是衣架。
“不好,”母亲说,“衣服上灰尘多,你头朝这边睡。
”
母亲坐了一会儿,突然说:
“不能朝玻璃书橱那边睡,要是地震了,玻璃一下砸下来要伤着你,不行不行。
”
母亲竟然想到了地震!
百年难遇一次的地震。
“好,就头朝这边睡。
”我说,又把枕头挪过来。
待了一会儿,母亲看看这边,又看看那边,又突然说:
“你脸朝里睡还是朝外睡?
”
“脸朝里。
”我对母亲说,我习惯右侧卧。
“不行不行,脸朝着暖气太干燥,嗓子受不了,你嗓子从小就不好。
”母亲说。
“好,那我就脸朝外睡。
”我说。
母亲看看枕头,摸摸褥子,又不安了,说:
“你脸朝外睡就是左边身子挨床,不行不行,这对心脏不好。
你听妈的话,仰着睡,仰着睡好。
”
“好,我仰着睡。
”我说。
我的眼泪一下子又涌上来,涌上来……
我的母亲!
我的母亲老了,常常站在院子门口朝外张望,手扶着墙。
我每次去了,她都那么高兴,就像当年我站在院门口看到母亲从外边回来一样高兴。
我除了每天去看母亲一眼,帮她买买菜擦擦地板,还能做些什么呢?
我的母亲!
我的矮小、慈祥、白发苍苍的母亲啊……
37、上文写了母亲和“我”之间发生的哪两件事?
请用简洁的语言概括。
第一件事:
___________________
第二件事:
___________________
38、人物的思想感情往往就是在朴实的语言中,在不经意之间表达出来的。
请对下列句子作简要赏析。
母亲看看枕头,摸摸褥子,又不安了,说:
“你脸朝外睡就是左边身子挨床,不行不行,这对心脏不好。
你听妈的话,仰着睡,仰着睡好。
”
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
39、文中两次在提到眼泪“涌上来”后用了省略号,你能揣摩出作者此时的心理活动吗?
请选择其中一处,以“我”的口吻描写出“我”当时的心理活动。
____________
40、认真阅读上文和下面的链接材料,仿照画线句子,用材料中的内容接写句子,构成语意连贯的一段话。
【链接材料】
“我跪着哭,用手擦眼泪,不知擦进了什么微菌,后来足足害了一年多的眼翳病。
医来医去,总医不好。
我母亲心里又悔又急,听说眼翳可以用舌头舔去,有一夜她把我叫醒,她真用舌头舔我的病眼。
”
——胡适《我的母亲》
母爱是什么?
母爱是母亲一会说“不能再喝了”,一会又说“那就再喝一杯时”的自我矛盾;母爱是母亲反复说“不行不行”时的深深担心;________________________________。
41、文章中多次出现“我的母亲!
”,请问这在文中起什么作用?
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
42、下列对文章的理解和分析不正确的一项是()
A、文章通过对两件家庭小事的具体描写,以小见大,揭示了母爱的伟大。
B、“朴实无华”是本文的语言风格。
文章中两件事都细致地描写了“我”与母亲之间的家常对话,虽然极普通,但是却很感人。
C、“母亲却又把杯子放好,又慢慢给我倒了一杯。
‘天冷,想喝就再喝一杯吧。
’母亲说。
”母亲不经意之间的动作和语言,体现了母亲对儿子的爱。
D、文章结尾,“我的矮小、慈祥、白发苍苍的母亲啊……”,表达了作者对母亲深深的同情,深化了文章的中心。
37、第一件事:
母亲想让我喝酒,又怕我喝多。
第二件事:
母亲关心我睡觉的方向和睡姿。
38、运用了动作描写和语言描写,形象地写出了母亲对儿子无微不至的关心,体现了对儿子的爱。
39、能结合情境,写出“感激、感动”和“对母亲的爱的理解”的内心感受。
40、母爱是母亲用舌头舔我的病眼时的又悔又急。
41、结构上起总结上文的作用;内容上充分抒发了作者对母亲的感激和赞美之情。
42、D
教法指导:
1、教师引导学生,可以讨论合作,完成题目;也可以生生PK,比一比谁是答题王!
2、针对学生不会或不熟悉的题型,教师可趣味解释,也可让其他学生当小老师,进行帮助解答。
3、注意:
此部分考察学生对知识点的学习情况和熟练度,教师根据学生情况,把控答题的进度,营造出课堂的紧张度和刺激感。
风中的沙粒
①总是会有一些东西飞进我们的眼睛,让我们的眼睛流出液体,比如说风中的沙粒。
②小时候我不太懂得这个。
有一年中秋节,父亲带着我,还带些米面和新做的棉衣,到二舅爷家里去。
那时生活困难,二舅爷又是一个鳏夫,没儿没女,他的生活一直由父亲照顾。
二舅爷已经80多岁了,可是身体还很结实。
二舅爷看见我们很高兴,他搬了一架梯子,爬到房梁上拿了两盒点心让我吃。
点心还是过春节的时候父亲送他的,他一直没舍得吃,他一直用那两盒点心等着我,等我和父亲再来,好让我把点心吃下去。
可二舅爷打开点心,才发现那些点心长出了一寸多长的绿毛。
二舅爷用手巾蘸了水,擦那些点心,擦干净一块就放到我嘴里。
吃到第二块,我就不再吃了,二舅爷把点心放到我嘴里,我就把它吐出来。
二舅爷问我为什么不吃了。
我告诉他点心是苦的。
二舅爷就不再往我嘴里放点心了,可他还蹲在那里一块一块地擦。
他把两盒点心全都擦出来,放到一边,才去给我们做饭。
二舅爷烧火的时候一直咳嗽。
后来我对父亲说,二舅爷擦点心的时候,有东西从他眼睛里往下掉,父亲说,那是沙子眯了二舅爷的眼睛。
③按照父亲的说法,他自己也被沙子眯过眼睛。
那时我上小学高年级了。
春天,父亲从姑妈和大舅那儿筹了些款,办了一个小型养鸡场。
春末,那些小鸡刚刚长起来,就出了事,很多小鸡走路不稳,东倒西歪喝醉了似的,然后一头栽在地上。
父亲找来兽医给鸡打针,兽医说鸡场的小鸡生了鸡瘟。
他们给所有的小鸡打了针,可是没有起作用,后来那些小鸡全都死掉了。
最后一只小鸡死掉的时候是一个黄昏,我父亲把自己放倒在鸡场大门外,仰面朝天,四肢叉开,而且他的身体像豆虫似地在地上抽。
我心里有点儿怕,回家找母亲。
我对母亲说,外面刮着很大的风,风中有很多沙子。
母亲说根本没有刮风。
母亲问我父亲怎么没回来?
我说,外面刮着很大的风,风中有很多沙子,很多很多的沙子。
④两年后,母亲生病住在县医院。
当时我刚巧考上初中,要到镇上去上学。
我很想穿上一件白衬衣。
父亲曾允诺,要是我考上初中,他就会买一件白衬衣给我。
我向父亲要了那件白衬衣。
衬衣到手之后,我才知道父亲根本没有钱,衬衫是借钱买的。
⑤那天父亲带我去县城看母亲,出了村口,父亲又停下来,他想让我回去,穿上那件刚买的白衬衣。
我告诉他说,我不想穿那件衣裳。
父亲说,你回去穿上吧,你母亲看见你穿着新衣裳,会很高兴。
那时我觉得突然起了风,有很多细小的密匝匝的东西打着我的眼。
我蹲在路边,父亲拉我起来,我没有起来,我对他说,爹,我让沙子眯了眼睛。
32.下列对文中语句的理解和分析不正确的一项是()
A.“父亲把自己放倒在鸡场大门外”,是因为他想以养鸡来改变家庭生活状况的希望全都化为泡影,内心难过。
B.我不想穿那件白衬衫是因为这是一件新衣服,我舍不得穿。
C.我不吃二舅爷的点心,不只因为点心是苦的,主要是因为点心霉变了。
D.“我心里有点儿怕,回家找母亲。
”是想让她来安慰父亲。
33.简要概括文章③—⑤段提到的“沙子眯住眼睛”的两件事:
(1)_________________________________________________________________________________________
(2)_________________________________________________________________________________________
34.有人认为文中“二舅爷”的故事可有可无,你的看法如何?
请说明理由。
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
35.结合语境,说说对下列句子的理解。
(1)我说,外面刮着很大的风,风中有很多沙子,很多很多的沙子。
______________________________________________________________________________________________
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(2)那时我觉得突然起了风,有很多细小的密匝匝的东西打着我的眼。
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
36.如果把文章标题“风中的沙粒”改成“泪”,你认为怎么样?
请阐述理由。
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
32、B
33、父亲养鸡失败,他非常地伤心流泪;
想到父亲借钱买来的衬衫,我的内心充满愧疚而流泪
34、①不能没有。
②那是我第一次看见大人因伤心而流泪,并且用眼睛眯了沙子来掩饰。
③如果去掉,下文情节就显得突兀。
35、
(1)①我含蓄地告诉母亲:
②父亲因养鸡失败而伤心流泪。
(2)①父亲的话激起了我内心复杂的情感,②我难过得流下泪来
36、①不可以。
②因为“风中的沙粒”作为题目含蓄而富含意蕴,引人入胜,③改成“泪”过于直白,缺少诗意。
(教法指导:
组织学生总结收获,可一起讨论总结,也可分别总结分享。
主要以学生自我总结为主,TR进行引导为辅,为本次课做一个总结回顾;总结方式可以多种多样,如画思维导图、默想回忆、抢答形式等。
教案中给到重难点/易错点等的总结条目。
)
1、请大家用思维导图的形式,边绘画边回忆今天学习的答题技巧。
(画大树型、动物形状等进行梳理都可)
2、请口头总结一下本堂课学到的相关题型的答题技巧。
一、巩固练习
穷人的风骨
马德
①一天,我正要去上课。
②突然,有人在背后喊我,声音远远的。
我扭头看过去,是一个农民模样的人.但我并不认识他。
③他说:
马老师,马上就要上课了,我给闺女捎了些钱,麻烦你转交给她。
噢,原来他是我们班一个女生的家长:
他随即从上衣口角里掏出一沓钱,当时我并没太在意,只是想着让他尽快把钱交给我,因为上课铃声已经响了。
④但他迟迟不肯给我,不断地数着他手中的钱。
我这才注意到,那一沓钱最外面的一张是100元,里边有两张20元,还有一张10元,剩下便是厚厚的一沓一两元的零钞了。
他又
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