精品部编版七年级下册语文记叙文阅读专题七 《 写景状物记叙文》专题精讲Word文件下载.docx
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a按空间顺序写,如从远到近或从近到远、从左到右或从右到左、从四周到中间或从中见到四周等。
B按观察的先后顺序写,先看到的先写后看到的后写。
C按时间推移的顺序写,随着时间按的变换景物业相应地变换。
D按着景物的不同类别写,相同的景物一起写,不同的景物放在后面写。
2、理清文章的层次:
写景类文章在结构上一般有这样两种情况:
a总分结构。
有先总后分,先分后总,先总后分再总。
B移步换景的结构,就是按着观察点的转移来写。
观察点转移,必然引起景物的相应变化。
这类写景的文章以游记居多,文中一般都有明显的提示语,告诉你主人公走动了,笔下的景变了
3、体会思想感情:
无论是哪类写景的文章,都不是单纯地为写景而写景,而是借助对景物的描写,通过比喻、拟人、夸张等手法来抒发自己的思想感情,或对大自然的赞美、对生活的热爱,或对祖国秀丽山川的赞叹。
(二)状物类记叙文
作者在一篇文章中,着力描写一种事物,进行赞美,并通过赞美这种食物,赞颂一种精神,或说明一个深刻的做人道理,如:
郑振铎的《猫》;
布封的《马》等。
这类文章,我们通常把它作为咏物的文章,或者说它是借物喻理、借物喻人的文章。
阅读咏物一类的文章,我们要弄清作者在文章中具体描写了哪一事物,是按怎样的顺序描写的,有什么特点。
状物文章的写作顺序,或者是从概括到具体,或者是从整体到部分,或者是总分中的顺序。
写静物一般按样子、结构、用途的顺序;
写动物一般按外形、动作、习性的顺序;
写植物一般按形状、颜色、滋味的顺序。
在了解了所描写事物的特点后,就要体会作者在文章中表达了一种怎样的思想感情。
更重要的是,要弄清作者是怎样由这一事物展开联想的,这一事物的特点与做人的道理、人的某种精神之间有什么联系。
借物喻理、借物喻人,这“物”与“人”有着必然的联系。
作者是怎么找到这联系的,在表达时又是怎样把两者之间的联系说清楚的,我们在阅读时必须认真思考这一点。
命题规律
写景状物类记叙文是以描写为主要表达方式,辅之以记叙、抒情、议论:
说明等手段,以表现人文环境、自然景观和特定物件为主要内容的散文。
在这类文章中,景、物是文章的主角,其景其物所蕴涵的灵气、情意是作者赋予的。
作为一种重要的文学样式,写景状物类记叙文的阅读已成为全国各地中考语文试题中的一个重要检测内容。
依据《课程标准》的要求,中考试题从运用、理解、分析、综合、评价等方面检测考生的阅读能力,注重审美体验和情感体验,突出能力立意、鼓励创新表达,体现《课程标准》中对现代文阅读的各项要求,考查考生在词语的理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现。
写景状物类记叙文阅读题的命题角度有:
①字音、词语选用、词语在句中的含义;
②文章的结构,如呼应、过渡、照应、层次划分等;
③表现手法,如烘托、铺垫、联想、想象、象征、虚实结合、托物言志、情景交融、直抒胸臆、间接抒情、以小见大、形散神聚等;
④修辞手法的运用以及表达方式;
⑤句子深层意义的理解,语言的鉴赏与品味;
⑥仿写文中的句子等。
题型除少数选择题外,大多以主观题为主,一般为简答题、填空题。
备考策略
写景类记叙文是通过描绘景物来寄托作者思想感情的。
近几年,中考写景类记叙文阅读,一般侧重考查作者在景物描写中蕴含着的思想感情。
要求分析文中所使用的准确、生动的词语和所使用的修辞方法及其作用,理解作者如何展开丰富的想象和联想来揭示其深刻的意义,等等。
阅读这种类型的记叙文,要注意掌握一定的方法:
1、重视整体阅读,把握文章中心
整体阅读,是通读全文后对文章的内容、主旨、思路、写法的通盘认识。
阅读文章,一定要掌握字不离词,词不离句,句不离段。
段不离篇的规律。
整体阅读,一般从以下几个方面人手。
2、整体感知文章的主要内容。
阅读时,首先要把握写景记叙文的特点。
根据其特点。
整体感知中心内容。
以写景为主的记叙文主要是借景抒情,是通过对某物的外形、内在特点的描绘,运用联想、类比,颂扬与之有关的人物的内在精神特征。
在分析时注意:
(1)写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融;
(2)想象、联想、修辞手法的运用。
3、把握文章所表达的思想感情。
要把握文章的思想感情,关键在于找准记叙文中的议论和抒情。
议论往往使文章锦上添花,起到画龙点睛的作用,尤其是文章末尾的议论,就是段与段之间用上一两句议论,也能起到承上启下的作用。
(二)状物类记叙文备考策略
状物中的“状”是描摩、描绘的意思。
状物,就是对物体进行描摩。
状物类记叙文就是以叙述和描写为主,把某一物体的特点呈现在读者面前,使读者对该物体留下生动具体的印象,或受到某一方面的启示或教育的文章。
1、要明确所写之物的特点。
状物的文章,总是通过对具体形象的描述,突出物体的特点,表达思想感情,我们在阅读时,首先要把握物体的特点,以进一步理解文章的中心。
2、要把握作者的思想感情。
状物类记叙文通过写物抒发感情,寄托志向,因此,正确把握作者的思想感情是阅读的重点。
3、弄清描写顺序,把握整体印象:
状物文的写作顺序,或者是从整体到部分,或者是从概括到具体,或者是总分总。
阅读时,只有理清作者的观察顺序和写作顺序之后,我们才能从整体上把握文章,加深理解。
4、分析表现手法,体会作者情感的表达。
状物类文章重在抒写作者的感受,感受的抒发要通过精巧的构思,富有表现力的语言,在写景、状物、叙事中实现。
一般说来,以状物为主的记叙文经常采用的表现手法有:
直接描写,间接描写,叙议结合,象征,联想,对比,衬托,先抑后扬,先扬后抑,借物喻人,托物言志等等。
5、仔细品味文章的语言。
文章中关键词语,对理解文章的思想内容,分析人物性格具有重要作用。
(1)抓住文眼,体会作者感情。
“文眼”就是文章中能直接表现作者情感和主题思想的句子或词语,它有时是文章的标题,有时是课文开头或结尾的一个句子或字眼。
(2)分析重点语句,理解文章中心。
6、激情朗读,用心体会。
在把握文章内容以及作者思想感情的基础上,还要认真朗读课文,在朗读中自然感受其中的情韵,将自己的情感融入到作品中去。
例文导读
蓝色的黄河
刘长春
从甘南的玛曲回到江南,不止一次地问过朋友:
“你们猜猜,黄河在它的首曲是什么颜色?
”①
这是一道单项选择题,而准确的答案只有一个:
蓝色。
是的,蓝色、蔚蓝色、让人惊叹而又不能不相信的蓝色,就像梦幻似的从轻微微颤音开始,于小提琴上奏响的“蓝色多瑙河”一样的蓝色。
②
当我站在玛曲的山坡上,向下俯瞰轻盈得如同一条飘带似的黄河的时候,我们看到了一条蓝色的黄河!
蓝得那样美丽,蓝得那样纯粹,就像我曾经在大理崇圣寺塔下远远看见的洱海一样的蓝色,让人把心都遗落在那里的蓝色。
此刻,蓝色的黄河,从天上流来,从白云间流来,从李白、王之涣的诗歌中流来,在太阳的照射下,闪烁着蓝色的光波,一刻不停地从我们的眼里、脚下流过。
我站在那里,从来没有以这样一个高度俯视过黄河。
这是首曲的黄河,这是从青海东流至玛曲,却拐了一个四百多公里的大弯而再流回青海的黄河。
没有滚滚的气势,没有滔滔的喧哗,有的是心闲气定的宁静。
感觉似乎有风吹拂着,它又弯弯曲曲地摆动起来,直到我们肉眼看不见的地方,仍然又像一根轻盈的飘带优美地飘向远方。
首曲的黄河,动人而温婉,既没有忧伤,又没有脾气。
只有在以后的流域中不断失去森林、失去草地的时候,它才愤怒地变了颜色,改道、泛涝、断流,让人看出它桀骜不驯的刚烈脾性来了。
顺河两岸,玛曲七月的草原,借水而茂盛,远远近近的牛羊,慢慢悠悠地游动着,点缀了草原的古老、辽远和沉寂。
四蹄生风,追逐彩云,给矫健的骑手以翅膀的“河曲马”,悠闲地摇动着长长的尾巴,迷恋于草肥,陶醉于水美,欣赏于花香,暂时没有远走他乡的念头……我不知道自己从何时起一颗不易为山水所打动的心,竟然为此而感动了。
③
十年前的七月,我曾过山西省,倾听了黄河壶口瀑布惊人的雷鸣。
而黄河从远古的洪荒中一路流来,劈开两岸高山,绕河套、泻壶口、撞龙门,过英雄进出的潼关,流进华北平原、山东大地,然后奔流入海,一路浊水滔滔、黄浪滚滚。
④从现在寻向过去,从地理找到历史。
黄河流进我们民族的血管,也流进我的脑海。
翻开历史,怨妇的望眼,征夫的舟楫,骚士的笔墨,诗人的灵感,只要一触着黄河,一样地都沾上了河水的浑黄。
“为何源头的纯净一到中原,雪水就变成了淤滞的泥沙?
”———诗人这样问黄河。
森林的减少,水土的流失,草场的沙化,这就是黄河从甘肃开始变黄的重要原因。
人,改变一切,也改变了黄河。
“黄河九曲浑”。
从东汉开始,这条一直被单称为“河”的河,从此带着黄色的记忆流进华夏大地的版图。
⑤
逝水如斯。
难道说,我们心中的黄河的流水从此以后永远是黄色的吗?
⑥
若干年、若干年以后,当我们把一条世界上最美的河流留给自己的子孙的时候,黄河的名字应该重新称呼。
若是,我们留下的岂止是一条河,而且还有一笔让后人用之不竭的精神财富。
⑦
要点精习·
点拨技巧
①以独特的设问起笔。
点拨:
在写作中为了引起别人注意,故意先提出问题,自问自答。
设问除了能引起注意外,还能启发读者思考。
有助于层次分明,结构紧凑;
可以更好地描写人物的思想活动。
②渲染蓝色之美。
③写出童话般美丽的蓝色黄河,采用了比喻、排比、对比等修辞手法,语言生动优美。
排比句读起来感到琅琅上口,有一股强大的力量,能增强文章的表达效果。
用排比写人,可将人物刻画细致。
用排比写景,可将景物描写得细致入微,能收层次清楚、描写细腻、形象生动之效。
运用排比说理,可将道理说得充分透彻。
运用排比抒情,节奏和谐,显得感情洋溢。
④通过一系列动词,“劈开”、“绕”、“泻”、“撞”等描绘了黄河一往无前、无坚不摧、气势磅礴的景象。
⑤与上文对比,写河水变黄,浊浪滔滔,表现了作者对黄河生态环境的担忧。
⑥反问,发人深省,突出表现了我们应该爱护“母亲河”的主题。
⑦结尾笔锋一转,展示希望。
点评:
本文的个性张扬主要是体现在思考的深入上。
黄河水变清,是中华民族千百年来的梦想。
文章从黄河的颜色入手,生动地描写了黄河壮观美丽的景象,挖掘出人们容易忽略的主题:
要把一条世界上最美的河流留给自己的子孙。
角度新,材料新,语言生动,主题鲜明,值得我们学习。
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