五年级英语教案.docx
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五年级英语教案.docx
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五年级英语教案
Module1London
Unit2Didtheybuyicecreams?
Teachingaims:
Beabletotalkaboutpastactivities:
Didyou…?
Yes,Idid./No,Ididn’t.
Teachingkeysanddifficulties:
1.Graspthetextandtrytosaysomethingsyoudidwiththehelpofthetext.
2.Thesentencepatternsandthenewwords.
学情分析:
以前学生和家长老是问老师为什么老不学音标,他们都知道学了音标可以帮助记忆单词,可一真正接触音标,又会多么枯燥无味,而更让人苦恼的是小学生老是把音标和汉语拼音混淆。
所以课本只对字母,字母组合的发音作了一个归类,并没有标注音标,同时教学要求也只是Listen&repeat。
这只是一种语言操练活动,只要求学生听,然后模仿重复,因此在教学中应首先要求学生一起模仿重复,然后逐步发展为每个学生可独立地模仿重复。
Teachingmethods:
TPR,task
Teachingprocedures:
Step1.Warmer
Let’sdosomemimes.I’mgoingtodosomethingsIdidyesterday.WatchandthensaywhatIdid.Remembertousethepastsimpletense.
Step2.Lead-in
Showapostcardandsay:
whatdoyoudowithit?
AndthentelltheSslinglingisinLondonwithSamandAmy.LinglingpostedapostcardtoDamingandtoldhimwhatshedidyesterday.Doyouwanttoknowwhatshedid?
Step3.Presentation
1.Listenandanswer:
Whowrotethepostcard?
WhomdidLinglingsentthepostcardto?
2.listenagainandrepeatafterthetape.
3. readandanswerthequestionsinpairs.
Step4.Listenandrepeat
ShowthewordcardsandgettheSstoreadthemout.Helpthemfindouttherulesofthepronunciation.
Step5.Listenandsay,thensing
1.Talkaboutthepictures.
2.Listenandrepeatthesentences.
3.Listenandsing.
Homework:
Copythenewwordsandthesentencepatterns.
Listenandreadthedialogue
Module2:
Unit1Howmanydoyouwant?
学习任务:
Howmanybananasdoyouwant?
How muchcheesedoyouwant?
Iwant.....
功能:
学会在购物时表达数量。
运用任务:
1、说出购物的过程;
2、使用howmany和howmuch询问东西数量,使用howmuch询问价钱。
教学程序:
1、热身复习
教师播放学生在Module1中学习的英语歌曲,并把与歌词相配的三幅图片贴到黑板上。
学生跟录音唱,边唱边指相应的图片。
2、任务呈现与课文导入
拿起各种文具问学生它的英文名称,是从什么地方买的。
学生会说从城市或商店买的。
教师说当我们需要某种东西时,就可以到商店去买。
到商店买东西的英文是shop。
教师问学生是否知道用英语怎样表达上述观点。
介绍购物背景知识。
学习kilo,让学生知道kilo为公斤,halfakilo为一斤;Yuan是中国货币。
3、课文教学
(1)学习新词
出示shopping,bananas,cheese,list,card,egg的图片和单词卡,学生看图理解单词。
教师每出示一张图片时可先让学生看拼写试读一下,这样利于培养学生看拼写读单词的能力。
学生试读后,教师领读,学生跟读。
之后教师读单词,学生用手快速指向图片。
在学生能较快地指出图片后,练习读音,选择一名学生指图片,其他学生读出单词及词组。
(2)SB活动1
学习howmuch的用法。
howmuch既可用于询问不可数名词的多少也可以用于询问价钱。
Howmuchisitgoingtocost?
问的是东西的价格。
教师让学生看不同物品,让学生猜测Howmuchisitgoingtocost?
将学生分成三人一组,让学生看书并思考下列问题。
教师应确认学生清楚问题的含义,适当解释。
然后学生逐一读问题。
Howmanybananasdotheywant?
Howmuchcheesedotheywant?
Howmanythingsarethereonthelist?
学生先自行思考找答案,然后在小组内通过交流找到正确答案。
全班对答案,教师予以指导。
学习SB活动1。
打乱购物顺序,重新排列。
学生两人一组完成此项任务。
放第一遍录音。
学生完成后教师给答案。
说一说购物的过程。
学生看书并听第二遍录音,在每一句话后停顿,学生跟读,模仿录音中的语音、语调。
(3)SB活动2
学生分角色朗读课文,先同桌分角色,然后全班分角色读。
老师给有困难的同学帮助。
(4)SB活动3
教师出示活动中的四个回答,学生读出这四个句子,然后分别找出与这些回答对应的问句。
学生两人一组做问答练习,完成后互换角色。
4、任务完成
表演购物短剧。
先问学生购物前应该准备什么(ashoppinglist)?
购物时怎样问价(Howmuchisthiscoat/shirt?
)怎样问要多少(Howmany…doyouwant?
)学生两至三人一组自定角色练习。
教师可提供一些实物或图片布置出一个商店的环境供学生表演使用。
5、课后作业
(1)听录音,然后读给自己的家人听。
Unit2Howmuchmilkdoyouwant?
教学设计
一、教学内容:
语言知识:
单词juice,box,bottle,句型Howmuch…?
语言技能:
利用Howmuch…?
谈论购买不可数物品的数量。
二、教学目标:
1、知识目标:
掌握单词juice,box,bottle,句型Howmuch…?
2、能力目标:
能正确运用句型Howmuch…?
及知道juice,box,bottle的用法。
3、情感目标:
学会在购买物品时征询他人的意见。
4、学习策略目标:
能正确根据所购买的物品采用适当的句型。
三、教学的重、难点:
重点:
运用Howmuch…?
购买不可数的物品。
难点:
如何区别事物的不可数。
四、教学策略及教法、学法设计:
本课是第二单元,在上一单元中已经学习了Howmany…?
本单元的重点句型是Howmuch…?
学生在区别可数和不可数的物品上存在很大的困难。
为了使学生掌握Howmuch…?
我设计了游戏、情境交际法、小组比赛等帮助学生掌握Howmuch…?
的用法。
五、教具准备:
教学考片,录音等
六、教学过程与设计意图:
Step1:
Warmingup
Activity1:
Sayachant.
Apple,apple,Ilikeapple.Howmany,howmanyapplesdoyouwant?
Six,six,please.
….
Activity2:
“快速反应”比赛
利用物品卡片快速在学生眼前晃动,然后问:
Howmany…?
学生凭印象回答。
[设计意图]:
学生在说chant的时候不仅是对上节课的句型进行复习,而且还为学生创造了愉快的学习氛围。
第二个“快速反应比赛”主要是激发学生的学习兴趣,吸引学生的注意力。
Step2:
Review
Activity:
Guess
出示某种食物的部分图片,让学生猜猜这种食物是什么。
[设计意图]:
让学生复习不可数食物的单词,为新课做好铺垫。
Step3:
Presentation
Activity1:
listentothetape
学生听课文录音。
Activity2:
Listenandsay
听录音,说说小朋友们要购买什么。
Activity3:
Listenandrepeat(twice)
听录音,跟读课文。
[设计意图]:
通过听课文录音,感知课文,理解句型的运用情境。
并学习正确的语音语调。
Step4:
Practise
Activity1:
lookandsay
学生看图片,回答问题:
Howmuch…?
Activity2:
编句子
学生运用Howmuch___doyouwant?
在横线上填写正确的不可数单词。
Activity3:
进行对话练习,学生可以灵活采用不同的单词。
在练习中帮助学生正确掌握box,bottle的用法。
A:
Doyoulike…?
B:
Yes,Ido.
A:
Howmuch…?
B:
….
[设计意图]:
学生首先是回答Howmuch…?
问题,理解句型;然后根据物品的可数和不可数完成句子,加深对重点句型的理解;最后在一定的场景中进行语音交际,灵活运用所学句型。
Step5:
Consolidation
Activity:
Lookandask,thenanswer
出示含有不可数和可数的物品,让学生采用正确的句型进行提问。
小组之间进行比赛,看看哪个组出错率最低。
[设计意图]:
让学生进行howmany….?
和Howmuch…?
进行正确的提问,主要是在学生的头脑里构建可数和不可数的概念,让学生明白这两种句型的区别,能正确运用句型。
Step6:
Production
Activity:
shopping
模拟商店的情景,一个学生当售货员,一个学生当顾客,模仿:
A:
Howmuchmilkdoyouwant?
B:
Fivebottles,please.进行购物对话表演。
分小组进行比赛。
[设计意图]:
设计购物的情景,帮助学生运用所学的语言知识。
Step7:
summeryandassessment
1.让学生谈论本节课的学习重点及自己碰到的难点。
2.总结本节课同学们的表现。
[设计意图]:
课文学完后,学生必须能理解本节课的重点句型。
教师针对学生的表现予以适当的评价,能保护学生学习的兴趣,激发他们学习的积极性。
七、Homework:
1.听课文录音,朗读课文。
2.与家人玩“丢骰子”的游戏。
碰到可数物品要用Howmany…?
碰到不可数要用Howmuch…?
[设计意图]:
朗读课文时巩固课文的基本途径,让学生回家后玩“丢骰子”的游戏,是为了巩固本课所学的重点知识。
Module3Attheweekend.Unit1Wevisitedlotsofplaces.
Teachingaims:
1.Beabletomasterwords:
wheel,wonderful,postcard,understand,the
BritishMuseum,theLondonEye.
2.Beabletounderstandthepastformanduse:
Whatdidyoudoattheweekend?
Wevisitedlotsofplaces.
Wheredidyougo?
WewenttotheBritishMuseum.
WevisitedBigBenandtheLondonEye.
Ilike……best.
3.Beabletounderstandtheconversationsanddescribethestory.
4.BeabletoknowthefamousplacesinLondonandsaysomethingabout
them..
5.Beabletocooperatewitheachother.
Keypoints:
Tolearntoaskandansweraboutone’sactivitiesinpasttime..
Difficultpoints:
Howtoaskandanswerwithpastformof“what”and “where”questions.
Teachingaids:
multimedia,wordcards,keysentencestructurescards,
postcards,recorderandthechildren’smasks.
Teachingsteps:
Step1:
Warmingupandlead-in.
1、Warmingup:
Teacherandthechildrengreetingtoeachother.
Singthesong“Wheredidyougo?
”.
(Teacherencouragesstudentstosingloudly)
2、Lead-in:
T:
Boysandgirls,whatdayisittoday?
S:
(Encouragestudentstrytosay)It’sWednesday.(letmorechildren say it.)
T:
SaturdayandSundayistheweekend.(Showthewordscardofweekend,
learnthewordandthephrase“attheweekend”.)
T:
Whatdidyoudoattheweekend?
IwatchedTVattheweekend.(showthe questionandtheansweronscreen.)
Havesomechildrentrytousethepastformandanswer.(teacheraskssome
students,thenhavethemtrytoaskanotherone.)
Havechildrenlookatthescreenandreviewthepastformoftheverbs.
Step2:
Lookandsay.
1、Presentation:
①Showing
T:
DidyougotoQingshanPark?
Ss:
T:
DidyouvisitBigBen?
Ok,look,it’sBigBen.It’sabigclock.
②Newwordsandsentences.
T:
DidyouvisittheBritishMuseum?
(learntheBritishMuseum)It’sinLondon.
T:
Now,look.Didyouvisitthisplace.
It’stheLondonEye.It’sabigwheel.It’swonderful.(learnwheeland
wonderful.)
T:
HerearethreeplacesinLondon.Doyouunderstand?
(learnthewords:
places,understand).IliketheBritishMuseumbest,whataboutyou?
(have
childrentrytosayIlike……best.Learnthephrase)
T:
(Showmoreplacesonscreen)Wow,lotsofplaces.Ivisitedlotsofplaces.I
wenttoBeijing,IvisitedtheGreatWall.Wheredidyougo?
(showppt.have
childrentrytosay:
Iwentto…… Ivisited……
③Pairwork
Showmorepicturesoftheplacesandhavethechildrendopairwork.
Checkabouttwogroups.
2.Dialogue
①Listen,pointandanswer.
T:
Lookhere.TheyaremyfriendsAmyandDaming.Aretheyyourfriends?
Amy
phonedDaming.TheytalkedaboutLondon,doyouwanttohavealook?
Ok,
let’sgo.
T:
Pleaseopenyourbooksonpage10,let’slistentothetapeandanswer
thequestions.
1.DidAmyvisitlotsofplaces?
2.Wheredidshego?
Thenchecktheanswerandwritethekeysentencesontheblackboard.
②Listen,pointandrepeat.
Step3:
Groupwork.
1、Orders:
T:
Nowboysandgirls.WevisitedlotsofplacesinLondon,cayyoutellthemto
yourfriends.Now,pleaselookatyourpaper,fourchildreninonegroup,read
it,choosetherightwordsandwritethemontheline.Ok?
Now,begin.
2、Workingroups:
studentsreadandchoosethewriteanswers,thenhaveonechildwritedown.
3、Sharetheresults:
(Asksomechildrentoreadthepassage,thenchecktheanswerstogether.)
T:
Ithinkyoudidaverygoodjob,soyouarewonderful.Areyouhappytoday?
Wevisitedlostofplaces.WewenttotheBritishMuseum.WevisitedBigBen
andtheLondonEye.TheLondonEyeisabigwheel.It’swonderful.Doyou
understand?
(teachershowthewordscardagain,guidethechildrentoreview
andendtheclass.
Step4:
Homework
Blackboardwriting:
………………...Wevisitedlotsofplaces………………….
….Wevisitedlotsofplacesattheweekend……understand….
……Wewentto….theBritishMuseum………..postcard……..
……Wevisited…..BigBen……………………..……………..
………………….theLondonEye……wheel……wonderful…
Module3 Attheweekend
Unit2 Whatdid Damingdo?
一、教学目标
知识目标:
1、学习单词:
hour,mountain。
2、学习目标语句:
Where/When/Howdidyougo?
Whatdidyoudo?
3、学唱一首歌曲《theLondonEye》。
技能目标:
能运用Where/When/Howdidyougo?
这类语句询问并表达过去发生的事情。
情感目标:
培养学生热爱祖国的大好江山品质,培养学生的自信心和合作精神以及用英语进行交流的能力。
二、教学重点
1、能口头运用Where/When/Howdidyougo?
这类语句询问过去发生事情的具体信息。
2、能听说认读单词hour,mountain。
三、教学难点:
能用简单的语句描述过去发生的事情。
四、教学准备
小黑板,点读机,单词及词语卡片,教学挂图,长城、伦敦眼、黄山等图片,小贴画。
五、教学过程
Step1.Warmingup
1、Greetings.
2、Singasong《Wheredidyougo?
》.
3、Findthefriends:
(小黑板出示)
go-went do-did meet-met take–took buy-bought are-were visit–visited walk-walked play-played
1)请几个学生上台前找出动词对应的过去式.
2)教师读动词原形,学生读过去式。
4)全班拍手诵读。
4、Listenanddothea
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