二年级语文下册第四单元教案.docx
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二年级语文下册第四单元教案.docx
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二年级语文下册第四单元教案
课题:
13、动手做做看
二年级班主备人授课人
教学
目标
1、会认10个生字,会写9个字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文,感受故事的趣味并从故事中受到启发。
3、自主、合作、探究中感受故事的趣味,并从中受到启发。
4、唤起不迷信权威、不轻信盲从、要勇于实践的意识。
个性化修改
教学重点难点
1、重点:
正确掌握生字的音形义。
2、难点:
理解课文内容,感受故事的趣味。
并从故事中受到启发。
教学准备
课件、生字卡、科学家说过的一些名言。
课时安排
2课时
教
学
过
程
教
学
过
程
第一课时
一、导入新课:
1、初步谈话:
同学们,你喜欢发明创造吗?
敢于怀疑家的话吗?
2、谈话质疑:
同学们,你们看老师这里有一个装满水的杯子。
我放进一颗石子,水就会怎样?
(观察后回答)如果我放进一条金鱼,水却不会满出来,这是为什么呢?
想不想知道你回答的对不对?
好,请同学们读一下课文吧。
答案就在课文中。
二、初课文,学习生字。
1、自主选择读书方式自读课文、借助拼音读准字音。
2、轻声读课文。
要求:
边读边画出生字,借助拼音读准字音。
读通句子。
难读的句子做上标记,多读几遍。
3、同桌互相检查读课文、认生字。
没有读通的句子再读几遍,然后听听学习伙伴是怎样读的。
4、课件出示带音节的生字词。
(1)多种形式检查:
①指名认读,正音。
②开火车认读并组词。
③游戏识字。
(2)集体交流:
你用什么方法记住它?
5、学写“哄、喝、提、题”4个字,仔细观察:
你觉得应该提醒大家注意什么?
6、指名读课文,想一想:
你知道了什么?
通过读课文,你有什么疑问吗?
三、合作探究、解决问题
1、带着自己发现的问题,用喜欢的方式再次读课文,并试着解决问题。
2、把没有解决的问题在组内交流,互相补充纠正。
四、全班交流,归纳学法,指导朗读
1、解决“伊琳娜为什么生气又为什么笑了?
(1)学生找出相关段落,读句子:
伊琳娜觉得他们都没说对,但自己又想不出道理来。
“他们”指的是谁?
从这句话可以看出伊琳娜同意朗志万的观点吗?
假如你就是伊琳娜你会有什么想法?
从伊琳娜不像其他小朋友人云亦云,可以看出她有什么样的品质?
要有自己的主见,不轻信盲从)遇到问题,伊琳娜是怎么做的?
①读句子,体会“光”在句子中的意思。
②反复读句子,用它随时提醒自己。
伊琳娜在动手做实验中发现了什么?
出示杯子和金鱼,让学生上台做实验。
2、解决“郎志万为什么要‘哄骗’小朋友?
朗志万真的是在“哄骗”小朋友吗?
朗志万真的是哄骗吗?
说说自己的理由。
为什么他会笑?
你从他的话里知道了什么道理?
伊琳娜为什么听了他的话高兴地笑了?
她会对朗志万说些什么?
理解“哄骗”。
区别生活中的“恶意哄骗”与“善意哄骗”
3、围绕郎志万的话,进行发散思维训练。
(1)读课文结尾郎志万的话,说说应该怎样理解这句话。
(2)教师引导学生进行讨论。
五、拓展延伸:
从课外书或者网上搜集科学家说过的一些名言,想想对我们有什么指导意义。
第二课时
一、检查复习
1、出示生字卡,朗志漫鳞伊琳娜哎哄骗另喝提题开火车读、齐读、分组读、男女赛读的方法认读要认识的字。
2、分角色朗读课文
二、指导学生掌握好要求会写的字
1、出示要求会写的字然后轻声读一下。
2、指名分别读出要求会写的字音。
3、四人小组合作分析字形以及记忆方法。
4、小组代表汇报记字方法。
5、教师补充记忆方法。
三、指导学生书写生字
1、让学生指出自己感觉哪个字比较难写然后教师重点指导。
2、学生练习书写生字。
四、指导学生正确运用生字
1、让学生说一说生活中你在哪里见过它们?
2、让学生试着组词或说一句话。
布置作业:
板
书
设
计
课题:
14、邮票齿孔的故事
二年级班主备人授课人
教学目标
1、会认12个字,会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。
3、自主、合作、探究中了解邮票齿孔的来历。
4、懂得生活中要留心观察,乐于发现,善于探究。
个性化修改
教学重点难点
1、重点:
认字、写字、朗读课文。
2、难点:
养成留心观察,乐于发现,善于探究的好习惯。
教学准备
投影仪、生字卡片、邮票的图片
课时安排
两课时
教
学
过
程
教
学
过
程
第一课时
一、创设情境,揭示课题
(出示一枚邮票)同学们知道邮票的用途吗?
二、初读课文,整体感知
1、同学们自由读课文,要读准字音,读通句子,不认识的字问问下面的小鱼。
并标出自然段。
2、认读生字卡片,交流记字方法。
出示要求认识的生字,让学生看看哪些字已经认识了,讲讲是怎么认识的。
把它挑出来,并读给别的小朋友听。
出示生字卡片,开火车读标注读音的生字并组词。
注意:
“齿”是翘舌音,三声。
“政”和“仍”是翘舌音,后鼻韵母。
结合语句认识生字:
伦敦、研究。
借助汉字表义的特点识“裁”“撕”。
借助汉字表音的特点识“究”“政”。
3、运用多种方式巩固识字。
(1)“我说你找”。
一个同学说出课文中含生字的词语,另一个同学在文中找出来。
(2)“我指你认”。
一个同学指生字,另一个同学快速读出来,再说出课文中的词语或用字组词。
(3)“找一找”。
在生活中找一找本课的生字。
4、写字指导。
3、品读
1、学习第一段(略讲)A、自读。
(要求读顺。
)
B、想一想:
这一段告诉我们什么?
(抓住“正式”让学生明白邮票最先是在英国发行。
)C、齐读。
2、学习第二、三、四段。
A、以“阿切尔被那个人的举动吸引住了。
”为突破口。
问:
那个人做了什么样的举动,以至于阿切尔被他吸引住?
理解“吸引”一词,使学生感受到阿切尔能细心观察生活的细节。
齐读此句话。
B、从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋?
怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢?
组织学生进行比较读。
C、“英国邮政部门立即采用了这种机器。
”中“立即”一词可以换成什么词?
通过这个词你知道了什么?
D、“直到现在,世界各地仍然在使用邮票打孔机。
”从“仍然”一词你又知道了什么?
用敬佩的语气读第四自然段中的后两句。
3、一个是用别针刺孔撕开邮票的先生,一个是发明家阿切尔,你喜欢谁呢?
为什么?
有的学生可能喜欢那位不知名的先生,因为他遇事能动脑想办法,说话彬彬有礼;有的学生可能喜欢阿切尔,因为他能细心观察,用心思考,并且能把自己的想法付之行动,发明了邮票打孔机,给更多的人带来方便。
随着学生的思路,相机引导。
第二课时
一、复习检查
认读词语:
求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然。
2、朗读感悟课文。
1、课文中表示数量的词语有哪些,找出来读一读,再说出几个这样的词语。
(如,一大张邮票 一枚别针 一台机器 一家小酒馆 一位先生)还可以说“一枚”、“一家”什么呢?
在生活中找找看。
完成课后练习“读读填填”。
2、觉得课文中哪些词语用得好,找出来和小朋友交流一下,再记到小本子上,或者用这个词依照书上的句子说一句话。
三、实践活动。
1、读课后“我知道”的内容,了解邮票的一些常识。
响应学生伙伴的提议,去收集一些邮票
2、作业布置:
找一找、讲一讲受生活小事的启发,从而有所发明创造的故事,比如《瓦特发明的蒸汽机》、《牛顿发现万有引力》。
板
书
设
计
课题:
15、画风
二年级班主备人授课人
教学目标
1、会认7个生字,会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。
3、自主、合作、探究。
4、懂得事物之间是有联系的,遇事善于动脑筋想办法。
个性化修改
教学重点难点
懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。
教学准备
生字卡、搜集到的资料
课时安排
两课时
教
学
过
程
教
学
过
教
学
过
程
第一课时:
一、导入:
小朋友,你们喜欢不喜欢猜谜语?
我们来猜个谜语好吗?
-----看不见它影子,摸不着它身子,有时会抖动树枝,有时会推倒房子。
(生答)你们可真聪明,一下子就猜出来了,就是风。
[板:
风]
风看不见摸不着,那么它藏在哪里呢?
让我们一起到大自然中去寻找风,好吗?
[出示:
课件]
你找到风了吗?
在哪里找到的?
(生答)小朋友观察的非常仔细。
二、识字
1.粘贴三个小朋友的头像,说说他们的名字。
学生读课文找答案,教师在头像旁写上他们的名字。
号召学生和他们三个做朋友,与他们三个打招呼,作简要的自我介绍。
例如,宋涛、陈丹、赵小艺,你们好!
我叫×××,很想和你们做朋友。
学生在趣味盎然的“打招呼、交朋友”的过程中就会认识“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了。
2.想一想、找一找:
“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。
3、用减一减的办法识字:
湿—显
三、深入学文
这么一会儿功夫我们就学会了生字,真了不起!
大拇指送给你们!
现在你再来读读课文,看看是不是读的更熟练了。
(生读课文)
老师这里有一个问题,是送给爱动脑筋的孩子的,你说这篇课文讲了一件什么事?
(说的很完整。
)
课文2-8自然段具体写他们是怎样画风的。
请你默读这几个自然段,想想你喜欢谁?
老师把这几个自然段搬到屏幕上来了,谁来说说你喜欢谁?
(1)喜欢小艺。
A、因为她第一个画出风。
B、因为她爱动脑筋。
她画出风来了吗?
C、因为她画出了飘动的旗子和转动的风车。
她为什么要画?
)
(2)喜欢宋涛。
他提了什么问题?
读出问的语气。
他画出风来了吗?
画的是什么?
为什么画斜斜的雨丝?
如果能把“斜斜的”读的重点儿会更好!
谁愿意再试试?
(齐读。
)
(3)喜欢丹丹。
丹丹也很聪明是吗?
她也学会了画风,谁能说说她是怎样画风的?
[板:
弯弯的小树。
]谁再来读一读丹丹画风的句子。
[点丹丹画风的句子]
四、小结:
他们那么聪明,你从他们身上学会了什么?
第二课时:
一、复习生字词
二、朗读课文,回顾大意。
三、写字指导。
(1)正确书写。
“乌”字中间没有点,加迠就成了“鸟”字。
“丝”字上边的两绞丝没有点。
“忽”字下面的三点,不能少。
“眨”左边是目字旁,不能少一横。
“涛”字左边三点,右下还有一点。
(2)美观书写。
比较借鉴:
乌—鸟 丹—舟 涛—寿 陈—冻
四、驰骋想象,描绘美景
爱动脑筋的孩子们,你们真了不起,你们用自己不同的方法画出了风,还想出了画声音和气味的办法。
可见,任何事情,只要你愿意动脑筋,想办法,善于观察和思考,联系生活中的实际,都是可以解决的。
我愿我们班的小朋友都做一个善观察、勤思考的孩子!
1.展示刮风图,感受风的魅力。
2.动手画风,展示学生画风的作品。
3.启发想象:
声音、气味与风有什么相同的地方?
板
书
设
计
课题:
16、充气雨衣
二年级班主备人授课人
教学目标
1、会认14个生字。
2、学习默读课文,粗知故事的大意。
3、自主、合作、探究。
4、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
个性化修改
。
教学重点难点
重点:
学习默读课文,粗知故事的大意。
难点:
想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
教学准备
生字卡片、课件
课时安排
两课时
教
学
过
程
教
学
过
程
第一课时
一、导入:
同学们,下雨时,看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏真像一幅美丽的画。
不过,美中的足的是,雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。
你们想过怎样解决这个问题吗?
有一个叫小林的孩子,就动脑动手想了一个好办法。
板书课题,齐读。
二、识字
1.自主识字、读中识字。
默读课文,边读边画出不认识的字,请教教材中的"小鱼儿",如果"小鱼儿"不能告诉你,就去请教"字典老师"。
2.合作识字、游戏识字。
(1)互做监督员:
俩人合作,一人读一自然段,互相监督字音是否读准,互相帮助正音。
(2)“开火车”全班轮读生字。
(3)“悄悄话”同桌俩人合作,一人指字,另一个人悄悄读给对方听。
(4)“接力赛”四人一组。
3、指名分段读课文。
(思考:
读了课文后知道了什么?
想说什么?
)
三、默熟课文,朗读感悟
1、默读课文,思考:
小林遇到几次难题,是怎么解决的?
画出有关的句子。
2、小组内交流:
充气雨衣是怎样发明?
3、交流汇报,在交流过程中重点引导这几个方面。
⑴小林发明的灵感来自哪里?
读读有关句子。
⑵读好小林想的句子。
⑶、夸奖的句子嘿!
别提多棒了!
4、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示?
第二课时
一、导入:
1、通读全文,整体感知课文内容。
引读:
(1)下午放学的时候,随着一声春雷,下起了大雨……小林的雨衣--
(2)晚上,小林躺在床上想:
--
(3)怎样才能解决这个难题呢?
自由朗读第四、五自然段。
(4)在儿童用品展览会上,--
课件演示:
普通雨衣→旋转起来的裙子→塑料救生圈→充气雨衣
小结:
小林遇到难题肯动脑筋,善于观察,想办法解决问题,真了不起。
二、思考、讨论。
(1)你还有比小林更好的办法吗?
(2)怎样才能使设想变为现实?
三、朗读品味,表达情感
1.画出文中自己喜欢的句子,反复练读。
2.组内赛读。
3.出示课件(小孩子穿着充气雨衣),指导朗读。
漂亮、实用的充气雨衣穿在身上,可真神气!
让我们一起来夸夸小林吧!
四、想象创新,激励延伸
1.你们一定也想成为小小发明家,想一想:
日常生活用品中有哪些需要改进的地方?
2.同学们,只要你们善于观察,勤于思考,亲自动手实践,一定会成为了不起的发明家。
老师等着使用你们发明的新产品,相信这一天一定会到来!
板
书
设
计
课题:
语文园地四
二年级班主备人授课人
教学目标
1、能发现相同的两个字调换顺序后组成的词,所表达的意思不一样。
2、能自主根据形声字特点进行识字。
积累运用词语。
3、能自己读懂小故事。
4、以“我们的小制作”为主题开展口语交际
5、学生自主识字,自主探究
6、学生乐于展示自己的成果,善于学习别人好的地方。
个性化修改
教学重点难点
1、重点:
认字、口语交际、积累词语
2、难点:
进义词词义的区分,口语交际。
教学准备
投影仪、生字卡片、收集资料
课时安排
2课时
教
学
过
程
教
学
过
程
第一课时
一、我的发现。
1、出示词语。
奶牛 牛奶 图画 画图 蜜蜂 蜂蜜
牙刷 刷牙 水池 池水 山上 上山
2、自读词语,小组交流自己的发现。
3、全班交流
它们的共同特点是每组词语的两个字都相同,只是交换了前后的位置。
第一大组都是表示事物名称的词,因为颠倒了字的顺序,所以表达的意思不同了。
第二大组的第一竖行是表示事物名称或地理位置的词,交换了字的位置,就变成了表示动作的词。
4、用多种方法朗读。
二、日积月累
(一)是“读读认认”
1、出示字词。
2、组内交流说发现。
(形声字;用熟字加熟字的方法识记新字。
)
3、游戏识字。
*任意抽卡片认读
*送信游戏
*同桌互读,全读对的给同桌画颗星。
4、自由练习读词语,扩词练习。
(二)“我会填”;(选择近义词填空的练习。
)
1、说说每组的两个词是什么关系。
(近义词)
2、结合生活分别用这两个词造句。
3、说说差别。
4、填空。
(三)“我会读”。
阅读《鲁班造伞》这篇短文。
1、学生默读明意,自主识字。
2、朗读感悟:
鲁班善于思考,动手创造。
3、谈谈自己的读书心得和想法。
4、把这个故事讲给小朋友或家长听。
第二课时
一、口语交际
1、生将课前布置制作的小制作拿出。
如,用毛线编织蝴蝶结,用塑料瓶做成花篮,用红辣椒做成玩具鞭炮,用纸叠成的……
2、展示自己做成的可爱的小制作。
3、小组交流、汇报制作过程。
别人讲的时候,听的同学可以提出问题,讲的同学要作解答。
4、小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示、介绍自己的小制作。
5、评一评谁的小制作做得好,谁介绍得好。
6、将学生的小制作办成一个展览。
二、展示台
1、导语:
小朋友们,在我们的生活中当你碰到美的东西你会怎样?
(生交流。
)
2、展示:
与组内的同学交流自己搜集到的图片与材料。
(内容不限)
3、全班交流自己的搜集途径。
4、总结:
每个人交流一个苹果,得到的还是一个苹果;每个人交流一个思想你便得到许许多多的思想,愿同学们:
时时处处不忘留心美的事物,不忘将美与他人分享。
5、为此专题办个展览。
板书
设计
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- 关 键 词:
- 年级 语文 下册 第四 单元 教案