七年级英语上册Unit6Doyoulikebananas第2课时SectionA1a3c教案人教新目标版.docx
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七年级英语上册Unit6Doyoulikebananas第2课时SectionA1a3c教案人教新目标版
Unit6Doyoulikebananas?
第二课时听说课SectionA(1a-3c)Page31—33
【TeachingandlearningGoals】:
Inthislesson,thestudentswillidentifythecountablenounsandtheuncountablenounsandgettoknowtherulesofnounpluralforms.
Studentswillalsolearnhowtoaskandexpresssomeone'slikesanddislikesaboutfoodwiththesentencepattern"Doyoulike...?
Yes,Ido./No,Idon’t."Theycangettheinformationabouttheirclassmates’favoritefoodorotherthings.
【Teachingandlearningsteps】:
StepI.Pre-listeningactivities
1.Preview
(1)Brainstorm:
T:
Let’shaveasmallgamenamed“brainstorm”.Pleaselistasmanywordsasyoucanaboutthenamesofsomefood--vegetablesandfruits.
Andgetstudentstowritedownthewords,thencheckwhowritesthemostwordsintheclass.Andencouragehimorher.
Thenaskstudentstocheckanswersfor1a.[difhbgcjea]
(2)Lookatp32,putthefollowingintoEnglishorally,thenwritethemdownwithoutlookingatthetext.
(a)约翰的生日晚餐
(b)下周
(c)考虑,思考
(d)…怎么样?
(e)你是正确的。
/你说得对。
(3)PutthefollowingintoChinese.
(a)Doyoulikesalad?
(b)Dotheylikepears?
(c)Doessheliketomatoes?
(d)Wedon’tlikehamburgers.______________________
(e)Helikesice-cream._______________________
(设计意图:
(1)部分以头脑风暴的方式激发学生对上一节课单词的记忆,不仅能说出来,更要比一比谁写得多,写得准确。
(2)(3)部分可以让学生们通过预习重点单词、短语和句子,对本节课的内容有初步了解,为学习新内容扫清障;并能培养学生发现问题的能力。
)
2.Warmingupandleadingin
(1)Theteachershowsstudentsabasketball.
T:
What’sthisinEnglish?
Ss:
It’sabasketball.
T:
Ihaveabasketball.Doyouhaveabasketball?
(asksagirlstudent)
S1:
No,Idon’t.
T:
Doesshehaveabasketball?
(asksotherstudents)
Ss:
No,shedoesn’t.
T:
Doyouhaveabasketball?
(asksaboystudent)
S2:
Yes,Ido.
T:
Doeshehaveabasketball?
(asksotherstudents)
Ss:
Yes,hedoes.
T:
Ilikebasketballs.Doyoulikebasketballs?
Ss:
(helpedbytheteacher)Yes,Ido./No,Idon’t.
(2)Theteachershowsstudentssomeoranges.
T:
WhataretheseinEnglish?
Ss:
They’reoranges.
T:
Ihavetwooranges.Doyouhaveoranges?
Ss:
No,Idon’t.
T:
Ilikeoranges.Doyoulikeoranges?
Ss:
(helpedbytheteacher)Yes,Ido./No,Idon’t.
(3)Theteachershowsavideo.
T:
Doesthegirlinthevideohaveanorange?
Ss:
Yes,shedoes.
T:
Doesshelikeoranges?
Ss:
(helpedbytheteacher)Yes,shedoes.
T:
Doestheboyinthevideohaveabanana?
Ss:
Yes,hedoes.
T:
Doeshelikebananas?
Ss:
(helpedbytheteacher)No,hedoesn’t.
(设计意图:
(1)部分是复习第五单元所学习的句型为本单元的学习做过渡性铺垫,
(2)部分以实物展现的方式导入新课所要学习的句型Doyoulike..?
(3)部分以视频的方式熟悉
(2)部分的句型,并引出Doesshe/helike…?
该部分的视频主人公是我们班自己的学生,可引起学生们关注同伴或同学对食物的喜恶,增加彼此的了解。
)
StepII.While-listeningactivities
1.Listeningforthegeneralideaof1b
Tellthestudentsthatthepeopleinthefollowingconversationsaretalkingaboutsomething.Askthestudentstolistentotheconversationsandfindout:
Themainideaofthethreeconversationsin1bistotalkabout .
Asportstheylikeanddislike
Bfoodtheylikeanddislike
Cschoolthingstheylikeanddislike
Askstudentstochecktheanswer:
B
2.Listentotheconversationsmorecarefullyandfindthespecificideas
AsktheSstolistenagainandnumbertheconversations[1-3].
ThenasktheSstochecktheanswers.[213]
3.2a
(1)ShowSspicturesaboutfood,andleadthemtosaythefood.
strawberries
tomatoes
pears
hamburgers
salad
oranges
ice-cream
bananas
(2)Studentslistentotheconversationandcirclethefoodtheyhear.
Thencheckanswers.
4.Listentotheconversationsmorecarefullyandfindthespecificideas
(1)Listenagainandfillintheblanksof2b.
Let’shave_______
No,Idon’tlike______
Ilike______.
Doyoulike_____?
No?
Oh,no
Idon’tlike____
Doyoulike___?
Yes,Ido.
(2)Checkanswersof2b.
(设计意图:
本部分的内容重在培养学生们听大意和听细节信息的能力,所以先帮助学生听出每个对话的大意再去完成后面对应的细节题。
)
StepIII.Post-listeningactivities
1.Askstudentstoreadtheconversationin2bbyfollowingthetape.Thenmakeashortreportaccordingtotheconversation.
Forexample:
Thegirllikes_________.Theboylikes___________,too.Buthedoesn’tlike______or______.
(设计意图:
本部分的内容重在培养学生们跟读磁带复述的能力,同时通过对所听内容的改写引导学生更好地内化语言知识。
)
2.Pairworkandgroupwork
(1)ShowSspicturesaboutfood,andstudentsaskandanswertheirlikeanddislike.
Theteachercanmakeasample.
T:
Doyoulikehamburgers?
(asksaboystudent)
S1:
No,Idon’t.
T:
Doeshelikehamburgers?
S2:
No,hedoesn’t.
T:
Doyoulikesalad?
(asksagirlstudent)
S3:
Yes,Ido.
T:
Doesshelikesalad?
S4:
Yes,shedoes.
ThengivetheSssometimetopracticeandaskseveralpairstotalkabouttheirlikesanddislikes.
(设计意图:
此部分重在引领学生根据听力部分,通过模仿对话,来恰当的运用本节课的重点句型。
本部分也可设计成这样的方式:
Theteacherasksstudentstowritetheirlikesanddislikesonthepaper,andasksotherstudentstoguesswhathe/shelikesordislikes.Forexample:
S1:
Doyouliketomatoes?
S2:
No,Idon’t.
S3:
Doyoulikecarrots?
S2:
No,Idon’t.
S4:
Doyoulikesalad?
S2:
Yes,Ido.
S5:
Doesshelikesalad?
S4:
Yes,shedoes.
…
以抽纸条的方式来进行此项活动,可以激发更多的学生来运用本科重点句型的热情,且活动也不仅仅局限于同伴或小组内部,跨小组活动也可能发生。
)
(2)Makeafoodsurvey.
Askthewholestudentstomakeasurvey.TofindoutwhattheirclassmateslikeordislikethenfinishthechartIgivethem.Theninviteseveralstudentstomakeareportthroughtheirchartinfrontofthewholeclass.
food
name
…
I
myfriend
…
Thestudentscanreportlikethis:
Ilike_____and_____,butIdon’tlike_____.Myfriendlikes_____and____,buthe/shedoesn’t_____or_____.
(设计意图:
学生再次运用句型Doyoulike…?
对本小组同学或朋友进行调查,增加彼次的了解,并整合所获得的调查信息,进行一两句话的报告,培养学生灵活自如的运用所学语言目标。
)
StepⅣ.Readingfor2d
1.Scanning
Leadstudentstoguesswhatthethreeboysinthepicturearetalkingabout.Thenstudentsreadthedrillquilklyandfindit.
Thethreeboysaretalkingabout__________.
AfoodforabirthdaydinnerBsportsCcolors
Checktheanswer:
A
(设计意图:
根据课本中的图片,请同学们预测三个男生在谈论什么话题,激发学生读的兴趣,而后学生速读,获取信息,并看看三个男生在谈论什么话题是否与自己的预测相符,培养学生的阅读概括能力。
)
2.Carefullyreading.
Askstudentstoreadcarefullyandfillthechartbelow.
Whose(谁的)birthdayparty
when何时
Whatkindsoffoodtoprepare(准备什么种类的食物)
vegetables
fruit
otherfood(其他的食物)
Thencheckanswers.
(设计意图:
细细品读,完成表格内容,促进学生对整个对话细节的理解和把握,锻炼学生的理解能力.)
3.Afterreading.
(1)PlaythetapeStudentslistentoitandimitate.
(2)Studentsdiscussingroupsandtrytoretellthedrill.
________birthdaypartyis____________.Tom,JackandBill___________thefood.Jackdoesn’tlike______,butJohnlikesit.Theywill(将要)havesalad,_______,strawberriesand_______then.
(设计意图:
读后听磁带跟读或模仿,注意自己的音调和语调。
最后根据表格内容,改写对话,再次内化语言知识。
)
StepⅤ.Inquiryintoknowledgebytranslation
1.你能从下列句子中发现什么呢?
_____名词
Ilikebananas.Ilikerice.
Idon’tlikepears.Ilikemilk.名词
Ilikehamburgers.Idon’tlikebread.
Idon’tlikeoranges.
Iliketomatoes.
Idon’tlikestrawberries.
(1)可数名词可以用数目计算,有____和____形式。
可数名词复数有_____变化和不规则变化两种情况。
规则变化主要有以下几种:
①一般情况下,直接在词尾加___,例如:
orange→______.
②以s,x,ch,sh结尾的单词,在其后加-es,例如:
watch→______
③以辅音字母y加结尾的单词,需要变_为i,再加-es,例如:
strawberry→______
④以o结尾的单词,有生命的,在词尾加-es,例如:
tomato→______;无生命的,在词尾加-s,例如:
photo→______.
(2)不可数名词无_____,不能直接用不定冠词a/an和数词one等修饰,但可以加上其他的词来修饰,如acupofmilk______
2.Doyoulikebananas?
____________Dotheylikepears?
______________
Doeshe/sheliketomatoes?
___________________
(1)其中do是___词,它的第三人称单数形式是_____,帮助构成一般疑问句。
肯定回答Yes,I/they_____.Yes,he/she_____.
否定回答No,I/theydon’t.No,he/she_____.
(2)like是及物动词,意为________.
肯定句式:
主语+like/likes+宾语,例如:
她喜欢冰激凌。
She____ice-cream.
否定句式:
主语+don’t/doesn’tlike+宾语,例如:
她不喜欢冰激凌。
She____ice-cream.
3.John’sbirthdaydinnerisnextweek.___________________________
(1)John’sbirthdaydinner意思是_________,其中John’s是名词所有格形式,表示________;名词所有格一般在名词后加________,例如:
李明的书_____book.
(2)nextweek意思是_____,例如:
下周让我们一起去打网球吧。
Let’splaytennis__________.
4.Howaboutburgers,vegetablesaladandsomefruit?
____________________________
Whataboutthefruit?
_______________
How/Whatabout…?
意思是_______,用来提出建议和意见。
例如:
蔬菜怎么样?
__________thevegetables?
(设计意图:
把本节课重点的句式和语法现象罗列出来,学生现自己独立完成,而后小组内部讨论或分享自己的发现,最后老师适当点拨学生认为比较难以理解的部分。
)
StepⅥ.Summary
Asksthestudentstolookbackthislesson,andtrysummingupwhattheyhavelearned.Thentheteacheraddssomethingstudentscan’tremember.
Forexample:
S1:
Weknowhowtoaskone’slikeanddislike.
S2:
Wecanidentifythecountablenounsanduncountablenouns.
…
(设计意图:
教师引导学生自己归纳总结本节课的学习内容,为本节课做小结,因为是七年级,所学英语有限,学生也可以用汉语总结。
)
StepⅦ.Theend-of-classtest
一、下列单词的复数是什么?
hamburger→_________apple→________vegetable→________
pear→________carrot→________strawberry→________dictionary→________key→________tomato→________radio→________
二、在括号内正确的单词下画线。
1.Ilikefruit,butI(don’t/doesn’t)likevegetables.
2.She(like/likes)bread,butshe(doesn’t/don’t)likesalad.
3.He(like/likes)bananas,buthe(don’t/doesn’t)likeoranges.
4.We(likes/like)hamburgers,butwedon’t(like/likes)chicken.
5.They(likes/like)pears,butthey(don’t/doesn’t)likestrawberries.
三、请翻译下列句子。
1.你喜欢汉堡包吗?
是的,我喜欢。
____________________________
2.她喜欢沙拉吗?
____________________________
不,她不喜欢。
____________________________
3.一些水果怎么样。
____________________________
4.我爷爷不喜欢面包。
____________________________
5.约翰的生日晚餐在下周。
____________________________
(设计意图:
以当堂练习的形式,检测学生对本节课所学内容的掌握。
)
StepⅧ.Homework
1.Revisewordsandsentences,thenfinishtheexercisesontheworkbook(助学)page67-68.
2.Makeasurveyaboutfoodtofindoutwhatyourparentslikeordislike.Andtrytodosomefoodforthem.
3.PreviewforSectionB.
【Blackboarddesign】:
【本课设计亮点】:
1.本课的导入。
从实物展示到视频的观看开始,既激发了学生的热情,又复习了句型:
Doyou
- 配套讲稿:
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