第六单元单说明.docx
- 文档编号:10349053
- 上传时间:2023-05-25
- 格式:DOCX
- 页数:29
- 大小:41.28KB
第六单元单说明.docx
《第六单元单说明.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《第六单元单说明.docx(29页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
第六单元单说明
第六单元单元说明
单元简析
本单元有六篇课文:
《寓言两则》《采蘑菇》《小雨点》《三个和尚》《我要的是葫芦》《江雪》。
这里有寓言也有童话,都是用具体形象的事例来说明一个道理。
《寓言两则》包括两则寓言《坐井观天》《亡羊补牢》。
《坐井观天》通过小鸟和青蛙的争论,告诉我们要全面地看问题,否则就会出错。
《亡羊补牢》告诉我们,做错了事,如果能及时补救就不算晚。
《采蘑菇》说明做事情要从小事做起,才能有收获,才会成功。
《小雨点》通过教学,要让小朋友初步懂得要善于观察,发现别人的长处,要像小雨点一样正确地看待自己。
《三个和尚》是小朋友们喜闻乐见的故事,通过教学,让小朋友们初步懂得只有齐心协力才能把事情办好的道理。
《我要的是葫芦》要让小朋友初步了解植物的叶子与果实之间的关系,并初步感知事物之间是相互有联系的。
《江雪》这首诗描写了天际雪纷纷,大地静悄悄,群山不见飞鸟,道路断绝行人,只有渔翁一个,迎风抗雪,孤舟独钓的画面。
单元的课后题都体现了新课标的精神,阅读教学中要注重积累,以读为本,尊重学生的独特的体验。
在课后题中每课都设计了朗读课文或分角色朗读课文的题型。
部分课文设计了“读一读”或“读一读,记一记”等题型。
同时在课后题中体现了语言教学的开放性。
如:
《采蘑菇》,让学生围绕“灰兔以后会怎么做”这个主题创编故事。
《我要的是葫芦》课后第三题用“第二年,那个人又种了一棵葫芦”开头,编一个小故事,讲给同学听。
这样充分调动学生积极学习、主动学习、合作学习的热情。
教学目标
1.启发学生联系生活实际,运用所学过的识字方法积极主动地学习本单元生字。
充分调动学生积极学习、主动学习、合作学习的热情。
工整、美观地书写要求会写的字。
2.初步了解课文内容,读通课文,能正确、流利、有感情地朗读。
3.在识字、学词的同时积累丰富的语言和实践资料,初步感受祖国传统文化的生动、有趣。
培养学生热爱祖国、热爱祖国传统文化的高尚情感。
教学重点
学会要求认识的生字,会写要求写的字,丰富语言积累。
教学难点
1.在识字、学词的同时积累丰富的语言和实践资料,初步感受祖国传统文化的生动、有趣。
2.培养学生热爱祖国、热爱祖国传统文化的高尚情感。
课时安排
13课时
19.寓言两则
教材简析
本课的两则寓言,篇幅短小精悍,内容浅显易懂,叙述形象生动,寓意深刻。
教学时应抓住重点词句,体会寓意;应指导学生反复朗读课文,读出不同的语气,特别要读好文中的问句,以此深刻领会课文内容。
教学目标
1.认识12个生字,会写8个生字,并能组词、扩词。
2.朗读课文,读懂课文内容,了解两则寓言的意思,并从中受到启发。
3.有主动学习寓言的愿望。
重点难点
1.认识12个生字,会写8个生字。
2.能正确、流利地朗读课文,了解寓言的内容,并从中受到启发。
教学方法
情景教学法谈话法引导法合作法
教学准备
教学挂图动物头饰生字卡片
课时安排
2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识12个生字,工整、美观地书写2个生字。
2.能正确、流利地朗读课文,了解《坐井观天》内容。
3.了解寓言的意思,并从中受到启发,有主动学习寓言的愿望。
【重点难点】
1.认识12个生字,工整、美观地书写2个生字。
2.读懂课文内容,了解《坐井观天》的意思,并从中受到启发。
【教学过程】
一、谜语激趣,引入新课
1.小朋友,大家喜欢猜谜语吗?
(出示有关“青蛙”的谜语。
)
2.揭示课题:
今天我们共同来学习一篇有趣的寓言故事。
(板书课题:
19寓言两则——坐井观天)
二、自读课文、自主识字
1.自读课文,圈画生字。
2.借助拼音,认读生字。
3.小组交流,识记生字。
4.检查正音,师生互动。
(教师检查识字情况:
抽读、正音、齐读。
)
5.指导书写,学生练习。
(指导书写:
“此”“渴”)
6.评价交流,展示生字。
三、再读课文,了解大意
1.轻声读文,标出段落。
2.观察插图,了解大意。
四、品读课文,朗读感悟
1.自读课文,勾画对话。
(用“——”勾画出青蛙与小鸟的对话。
)
2.读通对话,领悟大意。
(结合生活谈理解。
)
3.读中体会,领悟寓意。
(分角色朗读,边读边体会青蛙和小鸟的对话。
)
4.讨论交流,体会寓意。
五、拓展延伸,引导想象
1.联系生活,受到启发。
(联系生活实际,说说学了这则寓言的感受。
)
2.思维拓展,引导想象。
(引导想象:
如果青蛙跳出井口,它会怎么想?
怎么说?
)
板书设计:
坐井观天
目光狭小
第二课时
【课时目标】
1.认识12个生字,工整、美观地书写6个生字。
2.能正确、流利地朗读课文,了解《亡羊补牢》内容。
3.了解寓言的意思,并从中受到启发,有主动学习寓言的愿望。
【重点难点】
1.认识12个生字,工整、美观地书写6个生字。
2.读懂课文内容,了解《亡羊补牢》的意思,并从中受到启发。
【教学过程】
一、故事激趣,引入新课
1.小朋友,大家喜欢听故事吗?
(播放:
《亡羊补牢》的课件)
2.揭示课题:
今天我们共同来学习一篇有趣的寓言故事。
(板书课题:
19寓言两则——亡羊补牢)
二、自读课文,自主识字
1.自读课文,圈画生字。
2.借助拼音,认读生字。
3.小组交流,识记生字。
4.师生互动,检查正音。
(教师检查识字情况:
抽读、正音、组词、齐读。
)
5.指导书写,学生练习。
(指导书写:
“补”“狼”“错”)
6.评价交流,展示生字。
三、学法迁移,自主学习
1.初读寓言,探究问题。
(1)小声读文,标出段落。
(交流:
你读懂了什么,哪些地方读不懂?
)
(2)小组合作,交流寓言。
(找出不懂的地方,讨论、交流、理解。
)
2.细读课文,朗读感悟。
(1)自读课文,勾画描写养羊人心理活动的句子。
用“——”勾画出描写养羊人心理活动的句子。
(2)读通句子,体会心理。
(结合生活,理解体会养羊人的心理变化。
)
(3)读中体会,领悟寓意。
(分角色朗读,边读边体会邻居和养羊人的心理。
)
(4)讨论交流,感悟句子。
句子:
*“赶快把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧。
”
“羊已经丢了,还修羊圈干什么?
”
把反问句变为陈述句,指导学生反复朗读,读中感悟句子意思和养羊人的心情。
3.讨论交流,体会寓意。
邻居和养羊人的看法谁对谁错?
为什么?
这一次养羊人的想法和做法有什么变化?
结果如何?
(读最后一段并讨论。
)
4.理解成语,总结寓言。
(亡羊补牢:
亡:
丢失。
牢:
牲口圈、羊圈。
羊丢失了再修补羊圈。
比喻:
错误发生后,及时纠正、补救还不为迟。
这个故事告诉我们,错误发生后,及时纠正还不算晚。
)
四、拓展延伸,练习说话
五、课堂小结,激发阅读
1.联系实际,说说感受。
2.理解文意,找规律。
学了这两则寓言,你发现了什么?
3.归类小结,爱上阅读。
(小结:
这两篇寓言,篇幅都很短小,却告诉我们一个个深刻的道理,建议孩子们课后多读一些寓言,比如《伊索寓言》,相信大家会有很多的收获。
)
教学创新
课后反思
板书设计:
亡羊补牢
第一次:
没修羊圈——丢了一只羊
第二次:
及时修好了羊圈——再也没丢羊
为时不晚
20.采蘑菇
教材简析
这是一个生动有趣而又引人思考的童话故事。
雨过天晴,灰兔和白兔去采蘑菇,到太阳快下山时,白兔的篮子渐渐满了,而灰兔的篮子还是空空的。
原来,灰兔放弃了那不起眼的小朵蘑菇,最终便失去了满满的一篮子蘑菇!
课文语言简洁、流畅,并配有插图,巧妙地将哲理寓于生动、形象的故事中,告诉我们做事应从小事做起,才会有收获。
教学目标
1.认读11个生字,会写8个生字,继续学习积累词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文。
3.在多种形式的朗读中理解白兔的话,领会做事情只有从小事做起,才会有所收获的道理。
重点难点
1.认读11个生字,会写8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会白兔的话。
教学方法
阅读法示范法练习法引导法游戏法
教具准备
生字卡片课件
课时安排
2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识12个生字,按笔顺规则书写“失、因、哭、篮”4个生字。
2.初步了解课文内容,读通课文,能正确朗读。
【重点难点】
1.认识12个生字,按笔顺规则书写“失、因、哭、篮”4个生字。
2.指导学生按笔顺规则书写“哭”“篮”。
【教学过程】
一、故事激趣,引入新课
1.播放动画,讲故事梗概。
2.揭示课题,相机板书。
这个童话故事就是今天我们要学习的课文《采蘑菇》。
(板书课题:
20采蘑菇)
二、随文识字,初读课文
1.自读课文,圈生字词。
2.指名读字,纠正字音。
(前鼻音:
“盼、蓝、渐、认、因”;后鼻音:
“仍”翘舌音:
“始”。
)
3.出示字卡,强化字音。
。
4.同桌检查,生字认读。
5.“过桥”游戏,练习说话。
(游戏:
“生字”——“组词”——“说话”)
三、送字回文,整体感知
1.送字回文,标出段落。
2.分段读文,读准读通。
四、指导书写,养成习惯
1.出示生字,读准读音。
2.识记字形,口头组词。
3.认真观察,指导书写。
(重点指导:
“哭”的点不要丢,“篮”与“蓝”的区别。
)
4.学生书写,巡视指导。
5.赏析评价,养成习惯。
第二课时
【课时目标】
1.继续学习生字“仍、认、盼、劲”,注意左右结构生字的形体美。
2.学习有感情地朗读课文,分角色朗读课文。
3.结合上下文理解词语,积累词语。
4.体会、理解白兔的话。
【重点难点】
1.继续学习生字“仍、认、盼、劲”,注意左右结构生字的形体美;结合上下文理解词语,积累词语。
2.学习有感情地朗读课文,分角色朗读课文。
3.读中体会白兔的话。
【教学过程】
一、复习字词,谈话引入
1.听写字词。
2.谈话导入。
雨过天晴,小白兔和小灰兔去采蘑菇,到太阳快下山时,白兔的篮子渐渐满了,而灰兔的篮子还是空空的,这是为什么呢?
二、细读课文,了解大意
1.小组合作读通课文。
2.汇报交流,了解大意。
(1)交流汇报,适时补充。
灰兔和白兔采蘑菇时做法有什么不同?
结果有什么不同?
(2)总结汇报,随机点拨。
说说你们读懂了什么。
(指名读白兔的话,重点体会,明白做事应从小事做起,才会有收获。
)
(3)大胆想象,鼓励创新。
灰兔以后会怎么做?
三、品读课文,感悟内涵
1.小组合作,分角色朗读。
2.合作表演,明白道理。
(戴上头饰,在表演中感悟课文内涵,激发学生喜欢读童话的兴趣。
)
四、熟读课文,体会道理
五、巩固识字,指导书写
1.强化生字,口头组词。
2.分析字形,把握结构。
(左右结构:
左窄右宽“仍、认、盼”,左右相当:
“劲”,“劲”左边”工”最后一横变为“提”。
)
3.认真观察,指导书写。
4.交流评议,纠错强化。
5.描红书写,展评欣赏。
六、巧妙总结,拓展思维
小朋友们都很喜欢白兔,灰兔也希望得到大家的喜爱,灰兔以后会怎样想?
怎样做呢?
请同学们发挥想象,续编故事,讲给大家听。
教学创新
课后反思
板书设计:
20.采蘑菇
灰兔:
太小太少篮子空空
白兔:
不论大小篮子满满
从小事做起
才会有所收获
21.小雨点
教材简析
这是一个充满哲理的童话故事。
你看,沙,沙,沙,小雨点落在水面上,画出一个个美丽的小圆圈,让人百看不厌;你听,嗒,嗒,嗒,小雨点落在荷叶上,奏出一段段美妙的乐曲,让人百听不烦。
小雨点,虽平凡,但也有了不起的地方!
教学目标
1.认识12个生字,会写8个生字。
积累、运用学过的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.在读中感悟小雨点的“了不起”。
初步懂得要善于观察,发现别人的长处,并能正确地看待自己的道理。
重点难点
1.认识12个生字,会写8个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.懂得要善于观察,发现别人的长处,并能正确地看待自己的道理。
教学方法
电教法引导法阅读法示范法练习法
教学准备
字词卡片多媒体课件
课时安排
2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识12个生字,能够按笔顺规则书写“凡、另、厌、琴”4个生字。
2.初步了解课文内容,读通课文,正确朗读。
【重点难点】
1.认写生字,读通课文,正确朗读。
2.指导学生按笔顺规则书写“厌”“琴”。
【教学过程】
一、谜语导入,揭示课题
1.谜语激趣。
千条线,万条线,
落河里,看不见。
——谜底:
小雨点
2.揭示课题。
刚才小朋友们给它取了个很好听的名字——“小雨点”。
(板书课题:
21小雨点)
3.设疑导入。
读了课题,你想知道些什么?
让我们带着疑问小声自由读课文。
二、自读课文,自主识字
1.借助拼音,自读课文。
(读准字音,读通句子,把难读的生字多读几遍。
)
2.同桌合作,自学生字。
(自主学习生字、词语,同桌交流识记的方法。
)
3.检查反馈,交流方法。
(反馈生字认读情况,交流识字方法。
)
4.相机指导、评价鼓励。
(可以采用指名读、“开火车”读、齐读等多种形式,把字音读准确。
)
三、指导识记、书写生字
1.识记字形,口头扩词。
(鼓励用多种方法,识记字形,并口头扩词。
)
2.相机板书,认真观察。
(范写,学生注意观察,并书空。
“厌”是半包围结构,要注意位置。
“琴”下面是“今”不要写成“令”。
)
3.巡视指导,学生描红。
(学生书写描红,要求整洁、美观、匀称,师巡视指导。
)
4.自主评价,展评赏析。
(同桌互相评比,选出工整美观的展评,培养学生的审美观。
)
四、读熟课文,巩固识字
第二课时
【课时目标】
1.继续学习生字“许、注、蛙、谈”,注意左右结构生字的形体美。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.在读中感悟小雨点的“了不起”。
初步懂得要善于观察,发现别人的长处,并能正确地看待自己的道理。
【教学重点】
1.继续学习生字“许、注、蛙、谈”,注意左右结构生字的形体美。
2.能有感情地朗读课文。
3.在读中感悟小雨点的“了不起”。
初步懂得要善于观察,发现别人的长处,并能正确地看待自己的道理。
【教学过程】
一、复习生字,导入新课
1.出示字卡,复习正音。
2.回忆课文,渐入情境。
(自读课文,读准字音,读通句子,把课文读通顺。
)
二、细读课文,读中感悟
1.出示句子,小组讨论。
(1)读句子:
小雨点是了不起的画家。
小雨点是了不起的音乐家。
(2)讨论问题:
哪几个自然段写小雨点是了不起的画家?
哪几个自然段写小雨点是了不起的音乐家?
(3)汇报结果。
2.师生交流,相机点拨。
(1)交流汇报,学习第2、3自然段。
自由读第2、3自然段,并用“——”画出小青蛙说的话。
(2)读中体会。
(同桌互读两只青蛙说的话,体会对小雨点的赞美。
)
(3)读后质疑。
读了这两句话,你有什么疑问吗?
为什么说小雨点是了不起的画家、音乐家?
(随机理解“许多”“悦耳”,用“许多”说句话。
如:
我家里有许多书。
我们学校有许多老师……)
(4)交流理解。
3.观察图画,读中体会。
小朋友想不想看看、听听这些可爱的雨点是怎样画画、弹奏乐曲的?
(课件演示雨点落下来的情景,并伴着音乐再来读课文,体会雨点滴落时可爱的样子。
)
4.反复诵读,明白道理。
(1)读中理解,练习说话。
小雨点为什么觉得自己平凡?
同学们生活中如何理解“平凡”?
(随机理解“注意”“平凡”,并让学生用“注意”说句话。
)
(2)反复朗读,读中体会。
如果你是小雨点,你的心情怎样?
[谁能带着(不高兴、难过)语气来读读第1自然段?
]
(3)熟读课文,明白道理。
小雨点刚才觉得自己太平凡了,现在听了青蛙的谈话,明白了什么?
(了解自己,能正确地看待自己。
)
(板书:
了不起)
(4)结合生活,体会感悟。
此时,如果你就是小雨点,你想说些什么?
三、美读课文,情感升华
1.配乐朗读,升华情感。
2.美读欣赏,读中体会。
老师也很喜欢小雨点,它的确很了不起,不信你看看。
(课件演示:
小雨点的作用,浇灌大地……)
四、巩固识字,指导书写
1.强化生字,口头组词。
2.分析字形,把握结构。
(左右结构:
左窄右宽,“许、注、蛙、谈”。
)
3.指导书写,相机板书。
4.交流评议,纠错强化。
5.描红书写,展评欣赏。
五、课堂小结,拓展训练
1.自主交流:
你喜欢小雨点吗?
为什么?
2.拓展延伸:
写一写赞美小雨点的话。
3.小结升华:
学了这篇课文,我们要懂得善于观察,发现别人的长处,并能正确到看待自己的道理。
教学创新
课后反思
板书设计:
21.小雨点
小雨点:
平凡——了不起
(画家、音乐家)
22.三个和尚
教材简析
这是一个小朋友们喜闻乐见的故事。
“一个和尚挑水喝,两个和尚抬水喝,三个和尚没水喝。
”这是为什么?
小朋友读了《三个和尚》的故事,一定会从中受到启发和教育,学会与人合作。
教学目标
1.认识12个生字,会写8个生字,学会积累词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.借助插图,读懂课文内容,把这个故事讲给别人听。
4.通过故事懂得只有齐心协力,才能把事情办好的道理,逐步学会与他人合作。
重点难点
1.认识12个生字,会写8个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.懂得只有齐心协力,才能把事情办好的道理。
教学方法
示范法情景教学法引导法练习法
教学准备
字词卡片多媒体课件
课时安排
2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识12个生字,工整、美观地书写8个生字。
2.初步了解课文内容,读通课文,能正确朗读。
【教学重点】
1.认识12个生字,工整、美观地书写8个生字。
2.了解课文内容,读通课文。
3.按笔顺规则书写“喝”“净”。
【教学过程】
一、激趣导入,板书课题
1.歌曲激趣,引入新课。
(播放歌曲:
《三个和尚》)
2.相机板书,齐读课题。
(板书课题:
22三个和尚认读生字“尚”,齐读课题。
)
二、初读课文,整体感知
1.自读课文,读通读顺。
(学生自由读课文,不认识的字,借助拼音,多读几遍,把字音读准,再读通课文。
)
2.齐读课文,了解大意。
这篇文章讲了三个和尚之间的什么事儿呢?
(用自己的语言简要说一说课文内容。
)
三、小组合作,自主识字
1.圈画生字,标明段落。
(1)借助拼音,自学生字。
(2)检查自学,齐读生字。
(3)引导发音,正音强化。
(注意:
后鼻韵“净”“瓶”和翘舌音“尚”“瘦”“争”“商”的读音。
)
(4)多项互动,交流方法。
2.送字回文,读通读顺。
四、指导写字,强化记忆
1.分析字形,记忆生字。
(出示:
“喝”“渴”,“净”“争”)
2.练习组词、说话,比较、区分这两组形近字。
3.指导书写,学生练习。
4.评价交流,激励写字。
第二课时
【课时目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.借助插图,读懂课文内容,把这个故事讲给别人听。
3.通过故事懂得只有齐心协力,才能把事情办好的道理,逐步学会与他人合作。
【重点难点】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.借助插图,读懂课文内容,把这个故事讲给别人听。
3.通过故事懂得只有齐心协力,才能把事情办好的道理,逐步学会与他人合作。
【教学过程】
一、复习生字,导入新课
认读词语,听写生字。
二、自读课文,感知内容
自由读文,回忆内容:
想一想:
课文讲了一件什么事情?
三、图文结合,理解课文
1.借助插图,理解课文。
(1)分别出示一、二、三幅图,学习第1~3自然段。
抓住有关句子、词语体会意思。
(2)图文结合,了解第一个小和尚。
你觉得第一个小和尚是个怎样的人?
他的做法换来了怎样的结果呢?
)
(活泼伶俐,勤劳。
他辛勤劳动,换来柳枝生意盎然,理解“生意盎然”。
)
(3)角色表演,加深理解。
寺庙的人增多了,为什么还会造成水缸露底,柳枝枯萎的结果呢?
(抽生读第2、3自然段。
明白:
三个和尚都怕吃亏,发生争执,出现矛盾,不团结,不合作。
)
2.表演故事,领悟真谛。
(1)悲剧发生了,寺庙着火了。
在危急关头,三个和尚是怎么做的?
(自由读课文第4自然段,勾画出有关句子,结合课文理解“争先恐后”的意思。
)
(2)结合图画,想象大火熊熊燃烧时三人齐心协力扑火的情景。
(3)以演助阵,烘托气氛。
(抽三名学生上台表演扑火时的情景。
)
(4)领悟真谛。
扑火时和扑灭火后,三个和尚会想些什么?
三个和尚明白了什么?
四、反复读文,明白道理
学了这篇文章后,你有什么收获呢?
在日常生活中,你会怎样与人合作呢?
五、续编故事,想象拓展
1.想一想:
三个和尚以后各自会怎么做?
2.说一说:
你对三个和尚的评价。
3.唱一唱:
歌曲《三个和尚》。
4.演一演:
《三个和尚》的故事。
教学创新
课后反思
板书设计:
22三个和尚
一个和尚挑水勤快
两个和尚抬水争执
三个和尚没水怕吃亏
齐心协力
23.我要的是葫芦
教材简析
《我要的是葫芦》主要讲了一个种葫芦的人,不知道叶子和果实的关系,结果叶子上的蚜虫越长越多,最后葫芦都落了。
这个故事告诉我们事物之间是相互联系的。
教学目标
1.认识11个生字,会写8个生字。
积累优美词句,
2.正确、流利地朗读课文。
3.在反复朗读课文的基础上,抓住葫芦生长过程,了解植物的叶子和果实的关系,并初步感知事物之间是互相联系的,懂得课文蕴涵的事理。
4.分角色朗读课文,并能续编故事,培养学生的想象力。
重点难点
1.认识11个生字,会写8个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学方法
阅读法引导法示范法练习法
教学准备
生字卡片课件
课时安排
2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识12个生字,能够工整、美观地按笔顺规则书写“居、谢、爬”3个生字。
2.初步了解课文内容,读通课文,能正确朗读。
【教学重点】
1.认写3个生字,读通课文。
2.指导学生按笔顺规则书写“居”“谢”“爬”。
【教学过程】
一、激趣导入,出示课题
1.动画激趣,导入新课。
(课件:
葫芦动画)
今天,我们一起学习一篇有趣的寓言故事——我要的是葫芦。
2.板书课题,齐读课题。
二、初读感知,认读生字
1.自读课文,读通读顺。
(自读课文,注意读准字音,读通句子。
)
2.再读课文,圈画生字。
(1)借助拼音,自学生字。
(2)检查生字,读准字音。
(课件:
摘葫芦。
)
(3)引导发音,记住字形。
(“葫芦”的“芦”单独念lú,组成词念轻声。
)
(4)生生互动,交流识字方法。
3.送字回文,巩固生字。
4.标明段落,整体感知。
说说课文主要写了什么。
三、分析字形,书写生字
1.分析字形,记忆生字。
2.组词说话,强化记忆。
3.指导书写,学生练习。
(引导:
“爬”第4笔捺要托住“巴”,“谢”第9笔撇不出头。
)
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 第六 单元 说明