部编人教版七年级历史上第7课战国时期的社会变化教案.docx
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部编人教版七年级历史上第7课战国时期的社会变化教案
2019-2020部编人教版七年级历史(上)第7课战国时期的社会变化教案
第7课战国时期的社会变化
教学目标
了解战国七雄、知道商鞅变法、了解都江堰构造和作用。
通过对商鞅、李冰等历史人物的评价,提高学生评历史人物的能力。
通过对商鞅变法的分析,改革是时代的需要需要,勇于投身改革的人,定会受到后世的崇敬。
学会应该从顺应历史潮流、推动社会进步的角度去认识人生的价值。
教学重难点
商鞅变法。
教学过程
自主预习
情景导入
“七雄戈戟乱如麻,四海无人得坐家。
”这是唐朝诗人胡曾的咏史诗《流沙》中的诗句。
东周的后期被称为战国时期(公元前475年至公元前221年)。
这一时期战事连绵,干戈不息,社会经历了巨大的变革。
当时的政治局面是怎样的?
出现了什么样的重大改革?
战国七雄
经过春秋近300年的纷争,大部分小诸侯国被兼并,几个大诸侯国左右着政局,维系周王室统治的各种制度已经完全崩溃。
战国初年,晋国被韩、赵、魏三家大夫瓜分,齐国由大夫田氏取代。
当时的诸侯国有十几个,其中齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七国的势力较强,史称“战国七雄”。
问题思考(p.34)
设想一下,当时的人民对连绵不断的战争会有什么样的想法?
他们最渴望的是什么?
反对战争,希望结束战争;渴望国家统一,和平、安定地生活。
商鞅变法
背景、内容、意义。
1.商鞅变法的时代背景及商鞅其人其事。
2.商鞅变法的内容
政治、经济、军事(p.35)。
3.变法的意义:
(p.35)。
战国时期,各国经过变法,封建制度逐步确立起来。
地主阶级统治代替了奴隶主贵族统治,地主阶级和农民阶级的矛盾成为社会主要矛盾。
从此我国进入了封建社会时期。
材料研读(p.35)
从材料中可以看出商鞅是怎样推行改革的?
不畏强权,敢于同守旧势力斗争;公平无私,严格执法。
造福千秋的都江堰
教师以《都江堰示意图》为蓝图,讲解为什么李冰要在这个地方修建呢?
它是怎样起到防洪、灌溉作用的?
并了解李冰的贡献及人们对他的纪念。
什么叫“堰”——挡水低坝。
为什么要修都江堰?
因为修都江堰前岷江是一条害河,岷江中游地区东旱西涝,为了灌溉农田,变水害为水利,所以要修这个水利工程。
都江堰修建时间、所处位置、修建主持人、名称的由来。
时间:
战国时期(约前256—前251年,即距今2200多年)位置:
岷江中游,今都江堰市。
修建主持人:
李冰。
都江堰是如何修建?
按宝瓶口——都江鱼嘴——飞沙堰来讲(P.36)
都江堰工程的作用,内容包括:
(1)作用:
灌溉、泄洪、天府之国
(2)环保
(3)今天的启示(大江截流)。
都江堰消除了岷江水患,灌溉了大片田地,使成都平原成为沃野,造福了当地的人民。
2200多年来,都江堰一直造福于人类,至今可灌溉土地千万亩,发挥了巨大的社会价值,成为我国古代规模最大、效益最好、历史最久的水利工程。
所以造福千秋的都江堰,在2000年被联合国列入“世界古代文化遗产”名录。
都江堰水利工程重在疏导,体现了古代先民战胜自然、让自然为人类服务的能力。
我们充分感受到,我国古代人民具有高度的智慧和杰出的创造力。
从都江堰化水害为水利,我们应该明白人类发展与自然环境之间的关系。
我们应该善待大自然,爱护大自然。
如果人类一味地向大自然索取,不去保护,最终会受到大自然的惩罚。
所以我们要树立环保意识,尽自己的一分力,从每一件小事做起,去保护大自然,让大自然为人类造福。
材料研读(p.37)
想一想,都江堰的建成对周边地区的农业发展有什么影响?
都江堰水利工程的建成,既解决了洪水泛滥的问题,也保障了周边地区的农业灌溉,为周边农业丰收提供了有利条件。
总结归纳
商鞅变法的主要内容及作用。
知识拓展(p.37)
作业:
课后活动(p.37)
1、查一查下列成语的典故,哪些是出自春秋时期,哪些是出自战国时期?
出自春秋时期的有:
老马识途、退避三舍、唇亡齿寒、鼓作气、三令五申、卧薪尝胆;出自战国时期的有:
百发百中、朝秦暮楚、完璧归赵、纸上谈兵。
2、支持商鞅变法的秦孝公死后,商鞅被害,然而新法并没有被废止,你认为这说明了什么?
变法改革必然会遭到旧势力的强烈反对,要付出代价;但只要顺应了历史潮流,改革终会推行下去,并取得成功,得到后世肯定。
2019-2020部编人教版七年级历史上册课时训练:
第7课战国时期的社会变化
第7课战国时期的社会变化
一、选择题
1、《史记》记载,“商君相秦十年,宗室贵戚多怨望(商鞅在秦国为相十年,宗室贵戚大多怨恨他)。
这主要是因为商鞅变法哪一内容造成的?
()
A.国家承认土地私有B.允许土地自由买变
C.根据军功大小授予爵位和田宅D.建立县制
2、改革是推动社会进步的动力。
通过变法发展成为战国后期最富强的封建国家是()
A.秦国B.齐国C.燕国D.赵国
3、兴水利,除水害,事关人类生存。
由于它的修建,使成都平原成为富饶的“天府之国”,“它”是哪一项水利工程?
()
A.都江堰B.郑国渠C.灵渠D.大运河
二、填空题
4.战国时期新兴地主阶级为了确立 ,发展 ,先后在各国掀起变法。
5.公元前 年,商鞅在 支持下变法,使秦国成为战国后期是富强的 国家。
6.封建社会的主要矛盾是 和 的矛盾。
7.秦国蜀郡太守 在岷江中游修筑的 ,是闻名世界的 工程。
提高训练(10分钟)
三、材料分析题
8.卫鞅曰:
“治世不一道,便国不法古。
故汤武不循古而王,夏殷不易礼而亡。
反古者不可非,而循礼者不足多。
”孝公曰:
“善。
”以卫鞅为左庶长,卒定变法之令。
――《史记·商君列传》
请回答:
⑴材料中“卫鞅”、“孝公”分别是指谁?
⑵结合所学知识分析材料中的观点代表哪个阶级的利益?
结果如何?
⑶对我们今天有什么启示?
四问答题
9.商鞅变法的内容有哪些?
变法有什么历史意义?
参考答案:
1-3CAA
4.封建统治、封建经济5.356、秦孝公6.地主阶级、农民阶级 7.李冰、都江堰、防洪灌溉
8.⑴商鞅、战国时期秦国国君秦孝公;⑵代表地主阶级;公元前356年秦孝公令商鞅进行变法;⑶治理国家不应墨守成规,需根据变化了的形势适时改革、变法,才有利于经济的发展,国家的进步。
9.内容:
经济:
①废除井田制,允许土地自由买卖;②奖励耕织,生产粮食布帛多的人,可免除徭役;③统一度量衡。
政治:
①确立县制,由国君直接派官吏治理;②废除贵族的世袭特权;③改革户籍制度,加强对人民的管理;④严明法度,禁止私斗。
军事:
奖励军功,对有军功者授予爵位并赏赐土地。
历史意义:
经过商鞅变法,秦国的经济得到发展,军队战斗力不断加强,发展成为战国后期最富强的封建国家。
2019-2020人教版七年级历史上册教案第7课战国时期的社会变化
第7课战国时期的社会变化
一、教材分析:
各国的变法运动,是春秋战国以来,封建制代替奴隶制的社会变革的最集中反映,是反映这个时代的最主要的特征。
变法运动最大的历史作用,在于促进了我国封建社会的形成。
这是春秋战国时期最大的历史特征。
其中,秦国的商鞅变法效果最显著,为秦统一全国奠定了基础。
二、课程标准
通过商鞅变法,认识改革使秦国逐渐强大起来。
三、教学目标
知识与能力目标:
通过本课的教学,使学生了解战国战国七雄;掌握商鞅变法的主要内容和历史作用,都江堰的修筑。
过程与方法目标:
通过商鞅等历史人物的评价,提高学生评价历史人物的能力。
情感态度与价值观目标:
通过商鞅变法的历史作用的分析,使学生认识到:
改革求发展、改革求进步,是社会发展的需要,是时代的需要。
四、教学重点、难点
重点:
商鞅变法的主要内容和历史作用;都江堰。
难点:
商鞅变法的原因。
五、教学过程
(一)创设情境,导入新课
展示:
商鞅徙木赏金
教师:
同学们知道“徙木赏金”的故事吗?
战国时期的商鞅用“徙木赏金”的办法,提高了威信,为他变法做好了准备。
(二)教师引领,合作探究
一战国七雄:
教师:
战国七雄是怎么来得?
展示:
战国地图,找出七国的地理位置,都城名称和今地名,齐不是春秋时的姜氏齐国,而是田氏齐国,晋则被韩、赵、魏取代。
然后找出记忆规律:
(口诀:
齐楚秦燕赵魏韩,东南西北到中原。
)
教师:
战国七雄是哪七个国家?
(学生带着问题阅读教材)
学生:
齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩。
展示:
《春秋战国形势图》
教师:
战国七雄如何形成?
对比春秋形势图和战国形势图,你能发现什么吗?
学生:
战国初年,晋国卿大夫中的韩、赵、魏三家瓜分了晋国。
稍后齐国田氏取代姜氏国君,建立田氏齐国,号称田氏代齐,形成了战国七雄。
教师:
战国时期,各国纷纷改革,富强的国家发动战争,因而战争更加频繁,出现了许多著名的战役。
战国时期著名的战役有哪些?
(看书找出)
教师:
经过兼并战争,秦国逐渐成为实力最强大的诸侯国,对东方六国构成威胁。
战国时期,铁制工具和牛耕的使用进一步推广,使大量荒地被开垦出来,成为私田。
原来的奴隶主转变成了地主,租种私田的人则成为了农民。
大型水利工程的兴修也是需要强有力的政府作保障。
因此,为了确立封建统治,发展封建经济,各国纷纷变法改革。
其中秦国的商鞅变法则奏响了这个大变革时代的最强音。
二、商鞅变法
展示:
商鞅图、秦孝公与商鞅图
教师:
请同学们根据展示的图片和课本第三部分来完成下面的历史小档案吧。
事件:
__商鞅变法
时间:
__公元前356年_
主持者:
商鞅
支持者:
秦孝公
目的:
富国强兵
历史小档案
展示:
商鞅舌战群臣
展示:
治世不一道,便国不法古----商鞅
教师:
商鞅变法不是一帆风顺的,受到了旧贵族的阻力。
但是商鞅的决心和才能以及秦孝公强有力的支持,使商鞅变法得以顺利进行。
教师:
商鞅变法的措施有哪些?
它有利于哪个阶级?
它起到了怎样的历史作用?
政
治
确立县制…
废除贵族的世袭特权
改革户籍制度…
严明法度,禁止私斗
经
济
废除井田制…
奖励耕织…
统一度量衡
军事
奖励军功…
思考:
这些法令的推行有没有实现富国强兵的目的?
展示:
秦孝公卒,太子立。
公子虔之徒告商君欲反,发吏捕商君。
……秦惠王车裂商君。
----《史记》
教师:
秦孝公死后,太子即位。
守旧的贵族诬告商鞅“谋反”,结果商鞅被处死。
讨论:
商鞅变法是成功了,还是失败了?
总结:
成功了。
一场变革成功的标准,不在于实施者的生与死,而在于变法的的是否达到,变法是否推动了社会的发展与进步。
守旧贵族的反对,商鞅的惨死,并未中止变法的实施,只是说明了守旧势力的猖獗和最高统治者的昏庸。
商鞅虽死,但是他所推行的变法已使秦国成为战国后期实力最强的封建国家,为统一奠定了基础。
三造福千秋的都江堰
展示:
李冰雕像
始知李太守,伯禹亦不如。
教师:
请看这幅图片,同学们知道他是谁吗?
阅读课本第二部分来完成他的小档案吧。
姓名:
__李冰
时期:
__战国时期__
职位:
秦国蜀郡太守
历史贡献:
修筑都江堰
功能:
闻名世界的防洪灌溉工程
意义:
消除了岷江水患,灌溉了大片农
田,使成都平原变得“水旱从人,不知饥馑”,获得“天府之国”的美称。
历史人物小档案
展示:
都江堰示意图
教师:
同学们请看《都江堰示意图》,这个工程采取中流作堰的方法,把岷江水分为内江和外江,内江供灌溉,外江供分洪。
这样就控制了岷江的激流,使水势平缓,免除了水灾,灌溉了三百多亩的农田。
李冰带领群众用竹篓装满鹅卵石,再连成数丈一段,投入江心。
一层层垒叠起来,筑成分水堰。
这充分体现了我国古代劳动人民的勤劳和智慧。
教师:
除了秦国李冰修筑都江堰外,还有楚国孙叔敖主持修建的芍陂,郑国主持兴建的郑国渠。
(三)课堂总结,拓展延伸
李冰
原因目的内容作用
齐秦楚燕韩赵魏
战国七雄
都江堰
商鞅变法
一种局面
一次变法
一个工程
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