第三册语文全册备课.docx
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第三册语文全册备课.docx
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第三册语文全册备课
集体备课教案
内容第三册语文全册备课主备人
备课时间上课时间
复备栏
教学内容:
本册教材由“培养良好的学习习惯(三)”与“识字”“课文”组成。
“识字”与“课文”全部注音。
“识字”安排了两个单元,每单元4课,共8课,“课文”安排了6个单元,每单元3—4课,共22课,每单元安排1个综合实践活动,共8个。
教材分析:
1、培养良好的学习习惯(三),主要由两部分组成,意在进一步加强学生的朗读、背诵的训练,培养学生精读博览,对有积极价值的语言文字熟读成诵的习惯。
2、关于识字。
本册继续采用“识写分流”的方法安排生字,全册生字分两个途径安排:
一是随课文分散识字,二是在“识字”中安排。
“识字”课有以下三种形式。
(1)看图读“词串”识字,包括“识字”1、2、5、6四课。
(2)看图会意识字,包括3、7两课。
(3)形声字归类识字,包括“识字”4、8两课。
1、关于课文。
全册教材安排课文22课。
其中韵文6篇,大体上按内容分为6个单元。
有些课文内容与秋天风光有联系;有些课文从不同的侧面反映了多彩的儿童生活;有些课文意在让学生认识社会,认识人生,知道课文目的是启迪学生学习进行热爱自然,保护环境的教育;有些课文意在渗透思想品德教育,弘扬民族精神。
2、关于练习。
全册教材共安排综合练习8个。
每单元后面安排1个。
练习包括拼音识字,词句。
熟记成语,朗读背诵,写字及口语交际等内容。
教学目标:
3、学习习惯
(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。
(2)掌握正确的写铅笔字的方法;培养积极发言专心听讲的习惯。
(3)培养勤于朗读,背诵,乐于课外阅读的习惯。
1、汉语拼音。
(1)巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字,学习普通话。
认识大写字母,能熟记《汉语拼音字母表》
识字与写字。
(2)准确认读437个生字,有主动识字的愿望。
(3)掌握本册课本安排的29个常用偏旁。
(4)能按笔顺正确书写,默写生字273个;能按字的结构特点把字写端正,写匀称。
2、口语交际。
(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话或一件简单的事。
(2)能看图或观察事物后,用普通话回答问题,做到语句完整。
(3)愿意与别人进行口语交际,态度大方,有礼貌。
3、阅读。
(1)继续学习正确、流利、有感情的朗读课文,能背诵指定的课文,能复述课文;会分角色朗读课文。
(2)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。
(3)能凭借语言文字理解课文内容,想像课文所描绘的情境,知道课文的大意。
4、写话。
(1)能用学过的部分词语写通顺的句子;能理顺次序错乱的句子。
(2)学习按一定顺序观察图画和简单的事物,写几句连贯的话。
(3)学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面言语交际的本领,能用几句连贯的话把有关内容写下来。
5、综合性练习。
(1)对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读共同讨论。
(2)结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
(3)热心参加校园、社区活动。
教学重点:
1、有感情地朗读课文,背诵课文,规范学生语言。
2、认识大写字母,能背诵《汉语拼音字母表》。
3、准确认读437个生字,正确书写273个生字。
4、能看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整连贯的话,写几句连贯的话。
5、学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面言语交际的本领,能用几句连贯的话把有关内容写下来。
教学难点:
1、培养学生勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。
2、有良好的说写愿望和兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物。
3、学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面言语交际的本领,能用几句连贯的话把有关内容写下来。
方法措施:
1、积极倡导自主、合作、探究的学习方式,关注学生的个体差异和不同的心理需求。
2、密切与家长联系,及时反馈,共同教育学生。
3、课堂教学要以学生为主,以“读”为主,恰当安排好读、讲、练的关系。
教学准备:
教学挂图、生字卡片、课文录音磁带、投影片、口语交际电视片、录音机、幻灯片、电脑、多媒体课件。
时间安排:
培养良好的学习习惯(三)3课时
识字1—4课8课时
课文1—11课33课时
识字5—8课8课时
课文12—22课33课时
综合练习8个24课时
实践活动8个8课时
集体备课教案
内容第一单元主备人胡娟
备课时间上课时间
复备栏
教材分析:
这一单元共有四篇归类识字的课文,第一课通过“词串”,向了金秋水乡富有诗情画意的美景。
全课共分四组词语。
第一组词表现水乡白天的景色;第二组词语介绍了荷塘里的主要植物;第三组词表现了水乡傍晚的景色;第四组词语表现了夜晚水乡的景色。
第二课也是采用“词串”的形式描绘了天安门广场国庆大典盛大的场面。
第三课属于看图会意识字,课文通过形象的图画来揭示会意字的构字特点。
第四课是形声字归类识字。
本单元主要任务是识字写字。
要使学生在识字的同时,与认识事物相结合,发展语言与发展思维相结合,激发学生热爱祖国语言的情感。
同时帮助学生认识象形字和会意字的造字规律及形声字形旁表义,声旁表音的特点。
提高学生识字能力,要注意识字与写字相结合,培养良好的写字习惯。
教学理念:
《新课标》指出:
识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,运用多种形象直观的手段,创设丰富多彩的教学情境。
因此,要遵循儿童身心发展规律,采用多种教学方法,激发和培养学生学习的兴趣,提高识字能力。
教学目标:
1、学会本单元44个生字,两条绿线的8个生字只识不写,理解由生字组成的词语。
2、初步了解会意字、形声字的构字特点,激发学生学习汉字的兴趣,培养识字能力。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,理解课文
内容。
4、认识本单元所介绍的事物,初步了解秋天的一些特征,感
受秋天景色的美好,激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重难点:
识字、写字。
课时安排:
共12课时
识字12课时
识字22课时
识字32课时
识字42课时
练习13课时
实践活动11课时
集体备课教案
内容培养良好的学习习惯(三)主备人胡娟
备课时间上课时间
复备栏
教材简析:
本次培养良好习惯的内容包括两点,一是培养学生良好的朗读及背诵习惯,二是指导学生养成阅读健康的课外书报的习惯。
教学目标:
1.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图,使学生了解各种朗读、背诵的形式,训练正确的朗读、背诵的姿势几方法。
培养学生良好的朗读及背诵习惯。
2.了解课外阅读的内容和形式,激发学生课外阅读的兴趣,逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。
教学重点:
训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法,并逐步形成良好的朗读、背诵习惯。
教学难点:
懂得养成良好的学习习惯的重要性,从而严格要求自己,一丝不苟,持之以恒。
教法设计:
创设情境,谈话法,示范法。
学法设计:
练习法,讨论法。
教学准备:
挂图、投影。
教学时间:
三课时
第一课时
备课时间:
上课时间
教学内容:
勤于朗读背诵
教学目的:
指导学生仔细观察课本插图或教学挂图,使学生了解各种朗读、背诵的形式,训练正确的朗读、背诵的姿势几方法。
培养学生良好的朗读及背诵习惯。
教学重点:
了解勤于朗读背诵的基本意义和基本要求。
教学难点:
培养学生勤于朗读背诵的学习习惯。
教学过程:
一.谈话激趣,导入新课
二.指导学生观察图画,进行练习。
1.图上的小朋友在做什么?
2.图上的小朋友是怎样朗读的?
3.小结要领
三.模仿评判
1.请几个学生模仿练习,并由大家给予评判。
2.评判中指出一些错误姿势的危害。
四.集体训练
1.观察下图。
让学生说说图上是什么地方,有哪些人,他们在干什么。
2.让学生说说图上的小朋友朗读时身子怎样,两臂怎样,怎样拿书,眼睛和课本的距离怎样。
3。
复习要领,全体学生参与姿势训练。
4。
指名几个学生摆正姿势,朗读一篇短文。
5。
集体评判。
6.学生齐读已学过的课文,看学生是否达到要求。
五。
课堂小结
第二课时
备课时间:
上课时间:
教学内容:
乐于课外阅读
教学目标:
了解课外阅读的内容和形式,激发学生课外阅读的兴趣,逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。
教学重点:
使学生掌握正确的朗读习惯
教学难点:
反复训练,培养学生勤于朗读背诵的学习习惯。
教学过程:
一.谈话导入
通过上节课的学习,我们已经知道了朗读背诵的重要意义,今天我们继续训练朗读背诵的学习方法。
二.整体感知图画
1.指导观察顺序:
从上到下,从左到右。
2简说图意。
三.指导学生观察集体背诵图(一、二幅)
1.提问:
背诵时课本和文具盒怎么摆放?
2.这些同学怎样坐的,他的双肩和双臂怎样?
眼睛向着什么地方,态度神情怎样?
小结:
身正肩平交臂平放
眼向前方态度认真
3.背诵时还要注意什么/
声音响亮边背边想
正确流利富有感情
4.全班学生模仿图上的学生,集体背诵一段已学过的课文,教师检查评判。
5.图上的小朋友背诵的是哪篇课文,你是怎么知道的?
看图背诵有什么好处?
要注意什么?
(图中有文,文中有图,按序背诵)
四.观察三幅小图,按图模仿训练
1.观察左下方小图。
让学生说说:
图上的同学是怎样站立的?
态度怎样?
老师要他干什么?
老师表情怎样,为什么高兴?
指名学生模仿表演。
2.观察中间小图。
让学生说说:
这是在什么地方?
家长要孩子干什么?
孩子表情怎样,是怎么做的?
3.观察右边小图。
让学生弄清:
学生在什么地方,干什么?
态度怎样,姿势怎样?
选取一段课文片段,然后交换检查同桌的背诵。
五。
课堂小结。
1。
表扬做得好的同学
2。
让学生明白时刻都要注意保持正确的朗读习惯,
六。
作业设计:
1.同桌互相监督,要时刻保持良好的朗读、阅读习惯。
2.将今天学到的知识讲给爸爸妈妈听。
第三课时
备课时间:
上课时间:
教学内容:
复习巩固勤于朗读背诵,乐于课外阅读
教学目的:
进一步通过观察插图和挂图,使学生加深对朗读北宋和课外阅读的方法的理解以及意义要求,培养学生良好的朗读背诵以及课外阅读的习惯。
教学重点:
创设情境,引导学生掌握正确的朗读习惯。
教学难点:
反复训练,培养学生勤于朗读背诵的学习习惯。
教学过程:
一。
谈话导入:
在前面两节课中,我们又学习了几种良好的学习习惯,你能做一做给老师看看吗?
师巡视,纠正。
二.观察第四页三幅图
1.从第一幅图你们看到了什么?
指名说一说。
2.图上的一位小朋友借到一本心爱的课外书,他笑的多开心啊!
阅读课外书的好处真多,意义真大啊!
学习两条格言:
书籍是人类进步的阶梯。
读书破万卷,下笔如有神。
3.观察第二幅图。
让学生先演示朗读时正确的姿势、态度、表情,然后告诉学生读课外书报与朗读的姿势一样,态度认真,神情专一,但是为了保护阅览室的安静,阅读时要做到眼看、心记、不出声。
4.观察第三幅图。
5.图上的几个同学在干什么?
他们的表情则怎样?
6.小结三幅图:
读书好,读好书、好读书。
三.观察第五页三幅图
1.从第一幅上可以看出这是在什么地方?
同学们在干什么?
2.说说去阅览室看书的过程,注意事项
3.在阅览室看书如果遇到不认识的字怎么办?
4.观察第二、三幅图讲解。
四.小结。
1.老师表扬这节课中表现好的小朋友。
2、学生进行自我评价,比一比,那些小朋友在平日生活中与课堂上表现一样棒,还有那些地方做得不够好,应怎样改正。
3.让学生知道良好的学习习惯不是一朝一夕,一年两年就能养成的,必须严格训练,仿佛提醒自己,做到一丝不苟。
四、作业
同桌之间互相监督,看谁的学习习惯更好。
教学反思:
集体备课教案
内容识字1主备人胡娟
备课时间上课时间
复备栏
教材简析:
本次识字词串都是描写水乡金秋景色的。
诵读词串,欣赏画面,想象美景,水乡的美丽富饶跃然纸上。
教学目标:
1.学会本课8个生字,两条绿线内3个生字只识不写,认识“火”、“欠”两个偏旁。
2.在情景中识字、诵读、联想,了解词语的意思。
3.凭借图画展开想像,引发对金秋水乡美好生活的向往。
教学重点:
识字、写字,诵读词语。
教学难点:
感受水乡的美丽富饶和怡人风情,感受语言的优美。
教法设计:
情境教学法,在教学中,我们可以借助多媒体展示金秋水乡富有诗情画意的美景,让学生进入词语所描绘的情境,感受大自然的美好。
学法设计:
让学生充分结合已有的知识,自主探究学习。
教学准备:
多媒体课件、挂图等。
教学时间:
2课时。
第一课时
备课时间:
上课时间:
教学目的:
1.正确、流利有感情地朗读词串。
2.观察图画,借助图画去理解字词。
3.了解水乡秋天的特点,积累词语。
教学重点:
激发兴趣自主识字、读词,写字。
教学难点:
正确、美观地写字“歌”。
教学准备:
多媒体课件、挂图等。
教学过程:
一.谈话引入,激发兴趣。
1.多媒体展示金秋水乡的美景。
大家看看,图上画得是什么季节呀?
你怎么看出来的?
2.想知道水乡的秋天是什么样的么?
读了下面这些词语你就知道了。
出示韵文。
二.借助拼音,自学生字。
1.请大家看着拼音自由读一读,看谁能读正确,并想一想,哪些词读的时候要注意。
学生自由练习。
2.交流。
你觉得要注意哪个词的读法?
为什么呢?
请你领大家来读读。
谁还想说说。
3.刚才小朋友们说得很好,现在请大家再次读读这些词语,要读好刚才说到的注意点,看谁读得正确,没有错误。
4.去掉拼音谁也会读?
学生练习,你会哪一排你就大胆站起来读。
齐读。
5.这些词你们都读准了,好样的,但还不够,还要读懂,读出味道来。
三.读词成串,边读边想。
1.现在我就领着大家去水乡看看吧。
出示图片,你们觉得美吗?
那就请你美美地读一读吧,谁来读?
点名读。
师范读,我读得美吗?
知道我为什么读得这么美?
因为,我一边读,一边想,当我读这排词语的时候,我的眼前好象就出现了这幅画面。
你们也来试试,读得慢些,要边读边想。
点名读,评议。
男、女生读,齐读。
2.水乡的荷塘更美呢,看,你喜欢图上的什么?
相机认识菱藕。
这排词语,你也能读好么?
一边读,一边想,自己试试看。
点名读。
3.站在荷塘边,向远处看,你又看到了什么?
你喜欢吗?
能读好这排词语吗?
注意边读边想,自己练习。
点名读。
评议。
4.夕阳终于落山了,夜晚来临了,水乡的夜景也很迷人。
出示图片,美么?
看谁能凭自己的本领把这排词语读好。
点名读,你好象看到了什么?
四.连串成篇,形成积累。
1.请四小组分别读一排词语。
2.听了你们读,我也想读!
师配乐朗读。
我读得好么?
知道我为什么读这么好呢?
(边读边想)请大家一边读,一边想象画面。
学生练习。
3.点名配乐读。
五.示范指导,认真写字。
1.出示生字。
谁能熟练地读出它们?
点名读。
齐读。
把拼音去掉也行么?
点名读,开火车读,齐读。
2.师生共同交流字形特点。
3.师范写部分生字,提醒生注意观察。
4.生描红,师巡视,注意纠正不正确的坐姿及执笔方法。
六.作业设计:
美观地书写生字各4遍。
第二课时
备课时间:
上课时间:
__________
教学内容:
感悟、熟读、背诵课文,练习说话、指导写字。
教学目的:
1.有感情地朗读韵文。
2.了解水乡金秋十月特有的景色,感受大自然的美好。
3.指导用文中词语造句,以及文中插图的说话:
“游水乡”的训练,发挥学生的想像能力。
教学重点:
感悟课文、写字。
教学难点:
感受水乡的美丽富饶和怡人风情,感受语言的优美。
教学准备:
多媒体、投影仪等。
教学过程:
一、复习
1.(幻灯片出示)。
金秋烟波水乡夕阳归舟渔歌
芦苇菱藕荷塘枫叶灯火月光
上节课,我们已跟这些词语见过面了,谁来为大家读读这些词语?
2.抽读这些词语。
3、朗读课文,指名读,齐读。
二、指导感悟
1.激趣促读。
2.学生自读,教师巡视指导。
3。
互说互读。
4.反馈指导。
全班交流,大体步骤为:
先指名说、读,接着,通过课文插图或音像加深对词语的理解,然后,让学生再读。
5.整体感悟。
(1)了解叙述顺序:
白天(湖面、荷塘)——傍晚——黑夜。
(2)练读全文。
(提示:
边读边联起来想像一幅幅画面。
)
(出示)金秋,我们乘着小舟到水乡游玩,先看到(),接着,我们来到荷塘看到了(),太阳落山了,我们看到了,听到了(),夜幕降临了,我们又看到了()。
a,自读,再口头填空。
b.反馈说,评议,再说。
C.进一步感悟水乡的美丽富饶。
三、指导熟读
1.体会押韵。
第一、二、四行的最后一个字的韵母都是“ang”,是押韵的。
读起来琅琅上口,自读体会。
2.指导停顿。
词与词之间停顿较短,做到声断气不断。
行与行之间停顿长一些,做到气断情不断。
自读体会。
3.练读全文。
注意停顿,语速和语调的变化。
自读,互读。
反馈指导。
推选优秀者到前面配乐朗读。
四、练习造句
1.自己从韵文中找一个词来造一个句子,看谁造的最好。
2.指名造句,评议。
3.有些能力强的学生还可以选两三个词来造句。
五、指导看图说话
1.刚才,同学们说得非常踊跃,但还觉得不过瘾,下面我们再来比试比试。
2.多媒体课件出示金秋的水乡图。
(1)同学们能不能按顺序说说,你看到了什么?
(2)自己说,同座位互相说互相听。
(3)指名说,师生共同纠正。
(4)能不能用上一些比喻句或拟人句,一些好词呢?
(5)说了这么多的水乡景色,你想发出什么赞叹?
就把这句赞叹句作为文章的结尾。
(6)指名说,比赛说。
六.作业设计:
1.诵读词串。
2.将自己感受到的水乡美景画下来。
板书设计:
识字1
(词串内容)美丽富饶
教学反思:
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