语言文字规范化与科研结合特色工作汇报.docx
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语言文字规范化与科研结合特色工作汇报
语言文字规范化与科研结合特色工作汇报
篇一:
语言文字规范化示范学校汇报材料
说普通话写规范字
――青阳县乔木中心小学创建语言文字规范化示范学校汇报材料
青阳县乔木中心小学创办于1928年,历史悠久、底蕴深厚。
校园占地面积12000平方米,现有12个教学班,学生500余人,在职教师22人,其中教师1人获省级表彰,5人获市县级表彰,2人获县“十佳教师”称号,县骨干教师2名,大专学历10人,是一所规模较大、知名遐迩的乡镇中心小学。
学校先后被命名为:
市“农村示范学校”、县“优秀学校”、县“安全文明校园”、市“教师职业道德建设先进单位”、省“绿色学校”、省“优秀家长学校”、省“电教一类达标学校”、国家“十五”重点课题三级子课题先进单位。
学校在全面实施素质教育的过程中,重视普及普通话和用字规范化工作,对照《安徽省语言文字规范化示范学校检查评估表(试行)》标准,现将我校语言文字工作自查汇报如下:
一、加强领导,提高认识。
说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力,是素质教育的重要内容。
做好学校普及普通话和用字规范化工作,对于掌握科学文化知识、培养创新精神和实践能力、全面提高素质,对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化、培养爱国主义情操、增强民族凝聚力都有重要意义。
为此,学校首先成立了语言文字领导小组,由校长亲自抓,分管校长任组长,教导主任任副组长,教研组长为组员;设立了学校语言文字工作委员会办公室;以青年语文教师为推普员,成立了学校推普小组。
切实把普及普通话、用字规范化工作列入议事日程,制定了可行的工作计划,建立了工作制度,形成上下一致、全员参与的工作格局。
二、创设规范的语言文字环境。
学校规定:
普通话应成为学校的教学语言,即师生在教学中使用普通话;成为学校的校园语言,即师生在教学、集会、活动中使用普通话;规范字应成为学校的环境语言,即教材用字、教学用字和校园环境用字符合国家颁布的规范标准和要求。
为此学校采取了以下具体措施:
1、推广普通话、使用规范字,教师是关键。
教师只有注重自身的语言规范,才能为学生起到示范作用。
在学校“实施素质教育方案”中明确提出了教师应具备以下素质:
崇高的职业道德、全新的教育观念、深广的文化知识、过硬的业务能力、良好的
心理素质、较强的科研能力。
在过硬的业务能力素质中明确指出:
要说好普通话,写好三笔字,要把字写得规范、美观,并把说与写这两项能力作为基本功训练的重中之重。
认真组织教师学习教育法律法规,以《安徽省普通话训练与测试》和《汉字规范标准》为教材,采用集中与分散的形式对教师进行培训,组织教师参加普通话培训和测试,语文教师不低于二级乙等,其他教师不低于三级甲等,我校45岁以下教师普通话合格率为100%。
学校每学年进行一次教师普通话比赛,每学期进行一次用规范字比赛。
坚持在教师中开展“三字”基本功训练,要求每位教师都有一手过得硬的粉笔字、钢笔字、毛笔字。
2、营造规范用语用字氛围、学校教学楼的楼道醒目位置贴有永久性标语:
说普通话、写规范字。
各班黑板报均有“语言文字规范化“的内容。
让师生在学习活动中自然渗透语言文字规范化意识,达到“润物细无声”的效果。
3、近期,学校开展了使用规范字自查活动。
每位教师自查一学期来的备课笔记、教学计划、作业批改用字。
班主任不仅负责自查教室内黑板报、墙报、点名册等的用字情况,而且需要对学生做好用字规范重要性的教育。
各室负责教师检查各活动室内外的标语、标牌、文字说明等用字。
由于分工明确,责任到人,全体教师在自查过程中纠正了不规范字,增强了用字规范的意识。
4、面对信息化时代的到来,必须大力加强信息技术教育,中文信息处理,是我国信息技术发展的重点,语言文字规范化是中文信息处理的先决条件,普及普通话和用字规范化有利于提高语言文字信息处理和交换的效益和水平。
因此,学校采用手帮手的方式对教师中文处理和网络技术进行了培训,以适应加强信息技术教育的需要。
目前,30岁以下的教师均能做到自行打印材料,运用网络资源辅助教学。
三、课内外多重渠道普及。
推进全社会用语用字的规范化,基础在教育。
语言文字能力的培养应从小抓起,使学生在小学教育阶段就具备说普通话、用规范字的能力。
为此,学校在对教师严格要求的同时,在学生中开展了丰富多彩的语言文字活动。
1、充分发挥语文课在普及普通话、用字规范化中的主渠道作用。
学校在语文教学改革中重视规范学生的口头语言,提高口语交际能力,培养良好的听说习惯和语言习惯。
同时,扩大“电脑识读写”的教改实验,并在学科教学中渗透语言文字工作。
2、以班主任为核心,以学生为主体,以班级为单位,各个班级每学期有目的开展
了3-5次语言文字规范化实践活动;少先大队在红领巾广播站设立了“跟我说普通话”专题栏目;每学年结合学校的校园文化节开展丰富多彩的语言文字活动。
如在一、二年级中开展了铅笔字比赛;在三、四年级中开展了钢笔字比赛;在五六年级开展毛笔字比赛;在全校开展各类主题演讲比赛。
组织学生参加各级各类征文活动,5名学生在安徽省首届希望杯小学生作文比赛中获奖。
我校还开设了“电脑(全拼打字)”、“美术与书法”、“语文游戏”、“课文朗诵”等兴趣活动,学生在活动中锻炼了口语能力,提高了普通话水平。
3、以“推普周”为契机,把学校的语言文字工作延伸到社会中。
每年推广普通话宣传活动周,是我校推普工作的高潮。
我们把宣传贯彻《国家通用语言文字法》作为主要内容,举行了以“推广普通话,迈进新世纪”为主题的升旗仪式,校长在国旗下的讲话中,号召全体师生争做推广普通话的宣传员、辅导员,为推普工作做贡献。
少先大队向全校学生发出倡议:
说好普通话从我做起,做到爱国旗,唱国歌,说普通话。
校园内外张贴许多宣传标语,各班以普通话周为内容分别出了班刊,努力营造推广普通话,促进语言文字规范化的宣传氛围。
学校少先大队还对社会上滥用繁体字,乱造简化字,写错字的现象,组成了“街道文字清洁”小分队。
带领学生走向街头,走向社会,查找错别字,查找的本身也是学生正确使用语言文字的一次实践,使学生增强了识别繁体字、异体字、二简字和错别字的能力。
教师和学生在街道开展“社会用语用字规范调查”活动,向居民发放调查表,并认真撰写调查报告。
同学们在家里是宣传员,是监督员和辅导员,父母说话不标准,学生常常给予订正,并主动监督检查社区文化建设中语言文字的使用情况,有利地推动了社会使用规范字的活动。
四、加强语言文字管理工作,提高语言规范水平。
1、与教育教学、社会实践活动相结合。
课堂教学是推广普通话,使用规范字的主渠道,我们始终抓住不放,我们要求无论是哪个学科的教师,都要在教学中说普通话,写规范字。
校领导深入课堂与教师一起备课、听课、评课,发现问题及时记载,及时交换并提出改进意见,既是领导者又是实践者。
主管业务的校长和主任每学期听课20节。
为使普通话成为校园语言,学校组织的各项活动从领导到教师,到学生,都要讲普通话,写规范字,例:
每学年一届的校园文化节,对板块展览、书法比赛、演讲比赛等,我们都要看一看是否说普通话和写规范字,不断加强普通话能力训练,注重普
通话口语能力的提高,使普通话成为我校的教学语言和校园语言。
2、与教学质量评估相结合。
为提高教育教学质量,对任课的各科教师,每学期期中和期末要检查两次教案,我们把教学教法的设计和规范用字作为重点,不规范的字都用笔画上,并及时改正。
定期检查教师的作业批改和学生作业,评出等级,纳入教师教学质量考评中。
通过以上检查,使校领导对教师使用语言文字情况心中有数,做到及时检查,及时小结,加快了推广普通话,使用规范字的进程。
3、与教师考核、评聘上岗、文明班级评选相结合。
学校是培养推广普通话,使用规范字的人才阵地,我们首先把住人事关。
我们强调录用教师,评聘上岗时,必须普通话过关,持省普通话测试中心颁发的普通话测试等级证书才能上岗。
近几年来,学校实行对每位教师每学期工作和各个班级活动开展进行综合考评。
在考评项目中,我们把说普通话,使用规范字作为考核的项目之一。
这就使推广普通话和使用规范字这项工作,不是单一的空喊口号,做表面文章,走形式主义,而是纳入正常的教育教学之中,是学校教学质量,教师业务能力不可分割的一部分,是学校常规性的工作。
乔木中心小学2004年3月20日
篇二:
美的小学语言文字规范化工作汇报材料
书同文
语同音共塑文明华夏人--学校语言文字规范化工作汇报材料
邯山区美的小学
书同文语同音共塑文明华夏人
---美的小学创建省级语言文字规范化示范校汇报材料邯山区美的小学位于邯郸市南部,学校占地24亩,建筑面积8506平方米,绿化面积4090㎡、总园林面积近万㎡。
学校校容校貌优美,文化氛围浓厚,校园内绿草、树木、花卉并存,处处充满生机。
教学楼的墙壁、走廊随处可见名人画像、名人名言、学生书法、绘画及各类作品等。
自建校以来,我校非常重视语言文字工作,按上级要求,学校认真学习《国家中长期教育改革和规划发展纲要》的相关要求,加强领导,建立制度,提高语言文字规范化工作认识,开展了一系列提高语言文字的活动。
现在语言文字工作已纳入我校教育教学工作之中,各项工作开展有序,各项评估指标均已较好地落实,工作机制得到进一步充实完善,语言文字工作走上了制度化道路。
通过健全组织机构、完善工作制度、广泛宣传动员、反复自评自查等措施,狠抓落实,在推广普通话和使用规范字方面取得了明显成效。
现按照河北省关于开展语言文字规范化示范校的评估标准,对我校开展语言文字工作的自查情况报告如下:
一、创建活动
语言文字是人们交流思想的工具,同时也是社会发展的需要。
因此,我校一直把语言文字工作作为学校教育教学工作的一项重要任务来抓,尤其在国家颁布《国家通用语言文字法》后,我校把推普工作纳入素质教育培养目标,纳入学校常规管理,纳入教师基本功训练,将其渗透到德、智、体、美和社会实践各项教育活动中,推进了我校素质教育的进程。
二、语言文字规范化工作主要措施
(一)健全机构,落实责任
我校把语言文字工作纳入到整个素质教育工作之中,把普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标,纳入管理常规,纳入基本功训练,渗透到德智体美和社会实践等各项教育教学活动中,逐步形成日常化、制度化、规范化的工作格局和工作模式。
1、健全组织机构。
设立了语言文字工作领导小组。
领导小组组长由校长亲自担任,学校中层干部及教研组长为成员。
组长:
牛朝露
副组长:
户伟杰刘润涛
成员:
李孟真石同领冯晓珊于秀玲张静苏新月李文艳丁守英李欣杜伟燕刘子娟刘文艳李岩
领导小组下设办公室,办公室设在教导处,李孟真同志担任办公室主任,石同领同志任副主任,具体负责创建语言文字规范化示范校日常工作。
领导小组负责研究、部署、协调、督促语言文字工作,就宣传、制度建设、教师普通话水平提高、师生用语用字规范等工作进行规划,整体协调并全程督促与检查。
学校各方面根据校情制
定出具体的语言文字工作实施方案和计划,并按计划开展工作。
2、明确职责分工。
在领导小组的统一协调下,教导处负责学校语言文字常规工作,督查教师与学生的语言文字规范化使用;负责教师的基本功培训,具体指导督促教师普通话水平的提高;校办室、政教处负责校园普通话的宣传、推广与督查、班级文化建设;总务处着力于校园文化建设及负责语言文字环境营造。
除将语言文字的相关工作责任到人外,各班级班主任老师组织语言文字能力突出的学生,通过教室黑板报、宣传标语、警示牌等各种宣传途径优化校园用语环境。
学校的广播室是语言文字宣传的主要阵地,每天准时广播,为师生介绍语言文字的相关知识。
现已形成覆盖学校各层面,延伸至各教学班的语言文字工作网络。
(二)制定计划,加强宣传
根据省、市、区语委工作精神制定了各项工作计划,并将语言文字工作落实到各项日常工作中,定期宣传语言文字规范化工作。
学校各楼道口设有长期性宣传标语牌,各楼层走廊里都有固定的宣传标语,那淡雅的色彩,温馨的提示,让老师和同学们都沐浴在“说普通话,写规范字,做文明人”的浓厚氛围中。
校门口和体育馆还将设有滚动的电子屏幕。
宣传标语样式活泼、新颖,与校园文化融为一体。
(三)保障经费,专款专用
学校在办学经费相对紧张的前提下,每学期划拨一定的专项经费开展语言文字规范化工作。
每学期都送一部分教师外出学习
取经,感受并借鉴其他学校的语言文字工作经验;支持教师参加普通话等级测试;丰富学校的语言文字活动,对在钢笔字、粉笔字、书画、教案、说课、辩论、演讲、读书诵经、读书笔记展评等比赛中获奖的教师和学生进行奖励。
(四)规范常规,增强意识
语言文字规范化是我校精神文明建设和校园文化建设的重要内容,在文明学校的创建中均有关于语言文字工作的明确规定与推进措施。
教导处对在课堂教学和日常教育中使用普通话、书写规范字进行明确要求,并有通过每学期一次的教研组内公开课以及组织教研组长进行教学常规检查进行督促落实,并及时将检查情况发布,成为学校考评教师教育教学质量、评优评先的依据。
学校把普通话和规范字使用能力纳入教师业务考核、职务晋级、评优评先等的基本内容和条件,并积极落实。
组织全校教师分批参加了普通话培训,组织新教师进行了“上好每一堂课的校本培训”,注重新教师教学基本功的训练,组织开展了青年教师教学技能的比赛,内容包括教案编写、课件制作、说课、论文写作、课堂教学及“三笔一话一画”等方面内容。
目前,我校46名教师已全部按规定完成了普通话测试,所有任课教师均符合国家普通话标准。
教导处将“在公共场合自觉讲普通话,写规范字”纳入《小学生一日常规》《最美班级评比细则》中,三好学生、优秀学生干部、优秀班集体以及校园之星的评比条例中都有语言文字规范意识、语文综合能力
篇三:
语言文字工作经验及特色
我校一直十分重视语言文字工作,认真贯彻教育部提出的“三纳入一渗透”,提高认识,落实行动,以学习、宣传、执行《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《甘肃省实施﹤中华人民共和国国家通用语言文字法﹥办法》为重点,把语言文字工作融入到日常教学科研工作、教师队伍建设和学生素质培养的各个领域,充分发挥学校在推广普及普通话方面的基础作用,为我校建设规范、和谐、文明、健康的校园环境打下了良好基础,为提高全社会语言文字规范化水平发挥了积极的作用。
一、加强领导,强化措施,确保语言文字宣传教育四个到位
几年来,学校始终坚持深入贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》,把语言文字工作与学校的培养目标结合起来,不断加强语言文字规范化管理,着力强化全校师生的语言文字规范化意识和语言文字应用能力;把这一项工作列入学校重要议事日程,真正做到思想认识、组织领导、计划安排、宣传教育四个到位。
一是提升语言文字宣传教育工作重要性认识,做到领导认识到位。
2007年,杨继柏校长提出“推广普通话,推行规范汉字是学校依法办学、师生守法教学的要求,是树立良好校风、净化校园语言文字环境、创建精神文明学校的要求”。
学校把这项工作作为实施素质教育、提高教育教学质量的具体措施之一。
在具体工作中,我们以“讲普通话,写规范字,做文明人”为目标,以宣传贯彻语言文字法规为主线,宣传国家语言文字方针和政策,倡导文明、规范、健康、和谐的社会语言生活,全面推进语言文字规范化进程,不断提高全校师生语言文字规范化水平,全面推进学校的教育教学工作。
二是建立健全语言文字工作宣传领导机构,做到组织领导到位。
成立了以校长担任组长,其他校级领导为成员的“通渭县第一中学语言文字工作领导小组”(即“校语委会”),下设办公室(即“校语委办”),制定了相应工作职责,落实了具体检查指导、具体运作的责任体系。
通过工作机构的建立,保证了语言文字工作在全校的落实。
三是结合学校实际,对语言文字工作进行了全面部署,做到了计划安排到位。
学校在年度计划和总结中把语言文字规范化工作纳入相关工作部署中。
校语委会年初有计划,年终有自评报告,平时有督促检查,在教学工作、学生活动、校园环境的各个环节中及时发现问题,及时整改,确保计划落实到位。
四是广泛宣传,营造良好氛围,做到语言文字工作宣传教育实施到位。
讲普通话,用规范汉字是一种养成教育,需要有良好而规范的语言文字环境。
校园语言环境包括设置办学理念、办学特色、办学宗旨、学生校牌、教室和功能室的标志牌、指示牌、告示栏和宣传展板等硬件设施,以及发挥课堂教学的主渠道作用、开展推普专题活动、利用校园网、广播站多媒体多层次立体式宣传等软件建设。
二、结合学校实际,把语言文字工作渗透到德、智、体、美等教育活动的始终
1.德育工作。
德育是学校教育的主要方面,我们从学生的养成教育入手,形成了学生科、团委、班级和学校、家庭、社会为主线的德育教育体系。
通过“推广普通话,推行规范汉字”等黑板报、主题班会,《我的祖国》演讲比赛等活动,养成说普通话的习惯,培养说普通话的能力。
通过各类各级征文大赛、校艺术节书法比赛等,培养学生正确选用汉语言文字抒发自己的情感。
2.学科教育。
课堂教育是学生有目的、有意识学习语言文字的主要渠道,是学校教育的中心环节。
我们首先根据新课标的要求,在语文教学中落实了学生听说读写的训练,特别注重在课堂教学中让学生运用普通话,从读准字音、认准字形打下良好的普通话基础,从坚持晨读、作文训练、“我与时事”读书读报活动等,做到正确书写、正确阅读。
此外,为了传承经典,弘扬优秀文化,学校经常组织经典诗文诵读比赛,开展社会实践活动。
音乐教学中,教师也注重了对于汉语言文字的渗透,如在学生熟悉韵律前让学生用普通话读歌词;随着韵律歌词教师弹曲子,让学生注意填歌词等等。
为学生掌握普通话、运用汉语言文字创设了情境和展示的机会。
在美术教学中,加强对书法艺术的欣赏与实践,这样也为学生学习运用汉语及提高欣赏能力开设了平台。
在数学等理科的教学中,让学生说算理、说思路、归纳总结,
都是由说到写,在说的过程中也是对普通话的专项训练。
学生在课堂上、所有教学活动和集体活动中全部讲普通话,可以说,普通话已成为我校的教学语言,在主流意义上成为我校的校园语言。
三、以活动为载体,潜移默化,拓展语言文字宣传教育面
坚持不懈地开展以“讲普通话,用规范字,做文明人”为主题的形式多样的校园文化活动,推动校园语言文字工作的深入开展。
1.语文组充分利用学科优势,以弘扬中华传统文化为重点,开展相关主题活动。
语文组一方面注意把语言文字工作融入组日常工作,另一方面还注意结合学校和学生实际,努力营造弘扬中华传统文化的氛围,让学生在实践活动中走近中华传统文化、深入认识中华传统文化、主动弘扬传统文化,掀起全校学生学习、运用普通话的高潮,不断提高学生普通话表达水平和写作能力,让学生充分感受到普通话在“积极普及民族共同语,增强中华民族凝聚力”、“四海同音,万众一心”、“实现顺畅交流,构建和谐社会”等方面起到的无可替代的作用。
2.学校团委、学生会在全校范围内举行各项活动。
如“我与时事”读书征文比赛、配乐诗朗诵比赛、演讲比赛、现场书法比赛、辩论赛等多项活动,让普通话艺术绽放光彩。
充分利用学校的广播、升旗仪式、国旗下的讲话推广普通话,进行黑板报的展评,组织学生走出校门,进行查找错误字的“啄木鸟”行动,这些活动的开展极大地提高了学生“讲普通话、写规范字”的水平。
由于学校对学生活动的高度重视,各种比赛开展得隆重热烈,学校领导亲自参与各种评委、颁奖等工作,学生参与、学习的热情空前高涨,收到了非常好的“推普”效果。
3.学校在开展课外活动中大力推广普通话。
在学校的课外活动中,举办诸如播音知识讲座,通讯员培训,书法欣赏讲座及展览等活动大力推广普通话,规范语言文字。
学校举行大型集会、大型报告会(如周末讲座、专家报告会等)都格外重视普通话的使用。
通过组织系列活动,学校“推普”工作成为校园文化建设中的一大亮点,极大地促进了普通话在校园的广泛应用。
4.精心组织开展“推普周”活动。
我校把每年的“推普周”作为宣传“讲普通话,写规范字”的载体,认真筹划,精心组织,把活动落实到实处。
校领导亲自作宣传动员,各科室、各年级组积极营造推普氛围,在全校范围内开展一系列丰富多彩、寓教于乐的活动。
这一系列活动不仅丰富了师生的业余生活,还把我校的语言文字工作推向了高潮。
5.在对外交流中积极推广普通话。
在保证普通话成为校园通用语言的同时,把推广普通话工作延伸到校外实践活动中去,为普通话的推广贡献一份社会力量,更是我校“推普”工作的一大重点和亮点。
团委、各年级组认真动员和组织学生开展各种形式的推广普通话和语言文字规范化“一条街”活动,积极为社区“推普”工作服务。
通过开展社会实践活动,学生到街道或社区寻找错别字并将发现的问题及时向街道和社区有关部门汇报,推进了社区精神文明建设的开展。
我校一年一度的“艺术节”更是一个推广和交流普通话的舞台,全校师生用有声语言和形体语言把语言文字工作推向高潮。
四、加强教师教育培训,提高规范化水平
推广普通话教师是排头兵。
为此我们加强教师普通话培训与测试,提高教师普通话水平。
坚持教师持普通话等级证书上岗制度,坚持“推普”与教师基本功训练有机结合。
学校要求教师充分发挥对学生的榜样示范作用,并积极搭建舞台,定期组织优质课竞赛等活动,提升教师专业素养。
组织读书征文、教育教学论文评比、教育教学经验交流会等活动,使教师在不断历练中,提高自身的文化修养,提升正确规范运用语言文字的能力。
1.组织教师学习《中华人民共和国通用语言文字法》、《公文用字要求》等法律法规知识,增强教师用语用字规范化意识。
2.学校将语言文字规范化工作纳入教学要求。
从教师的讲课、板书、作业批改,到学生的作业、课堂发言、平常的交流,都要求讲普通话、用规范字。
并作为教学检查的重要内容。
教务处对教师教案书写、作业批改进行定期检查,评选优秀教案,语言文字工作领导小组进行随堂听课,这些活动的开展,极大的提高了教师说普通话写规范字的自觉意识。
3.实行优质课评选一票否决制,不讲普通话不能参加优质课评选。
在我校连续几年举行的“青年教师优质课”竞赛中,教师的普通话水平逐年提高。
4.将语言文字工作与教职工的业务考核相结合,始终把它列为教师招聘、考核、晋升和业务评优的条件之一。
积极鼓励督促教师参加县语委统一举办的普通话水平培训班。
5.我校注意发挥普通话优秀的教师的模范作用,定期精选普通话教学培训资料,制订对全校教师的培训计划,并且定期进行培训效果检测,对培训成绩进行记录存档,作为年度考核工作的评价依据之一。
学校对普通话学习进步明显、成绩优秀的教职工予以表扬奖励,以提高广大教职工学习、运用普通话的积极性。
学校在职教师都经历了正规的普通话培训和通过了普通话水平测试,学校240名55岁以下专任教师普通话都达到二级一等以上。
专任教师中一级甲等1人,一级乙等2人,其中1人为省级普通话测试员。
我们还将不断完善教师培训制度,使教师员工讲普通话、用规范字逐渐制度化、规范化、日常化,使语言文字工作成为日常工作中不可或缺的组成部分。
总之,我校语言文字规范化工作,经过多年不懈的努力,夯实了基础,积累了经验,取得了一定的成绩,显现出了自己的特色,得到了上级主管部门的充分肯定。
目前,我校语言文字规范化工作正沿着攀层次、上水平、创特色的目标健康地向前发展,我们正满怀信心,扎实工作,积极争创语言文字规范化示范校,为开创我校语言文字规范化工作的新局面而作积极的努力。
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