幼儿园长基地研修报告.docx
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幼儿园长基地研修报告
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:
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篇一:
国培2013年民办幼儿园园长培训研修总结报告
国培2013年民办幼儿园园长培训研修总结报告
今年,8月5日,我很荣幸参加国培计划园长培训,通过这次培训使我提高了认识,理清思路,客观的认识自我,科学的规划自我及时的反思自我。
我从中学到了很多知识,而且在国培中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解,使我对幼儿教师的职业怠倦有了更新的认识。
国培研修的平台像一架云梯,让我能不断地向上攀登,平台上那么多学员文笔流畅,才思敏捷,像磁石一样吸引了我,令我感慨万千,羡慕不已。
学习的警钟时时的敲响我,强烈的学习欲望由此产生,感觉自己知识功底教学方法思想认识,心理素质等等都还存在一定的差距。
通过此次研修培训,我认识到了现实中的教学要有所创新,才能逐渐提高教学水平。
作为一个园长,正如赖大仁教授所讲的,办好一所幼儿园,要有好的领导,尤其是要有优秀的园长,一个好的园长应当以教师作为基础和底色,事实上许多园长也都是从一个好老师培养成长起来的。
园长的素质和作风能够对教师起带头作用,所以,园长必须树立终身学习的观念,给自己不断充电,消除职业怠倦,不停的学习,,在学习中总结经验,不断地反思,从而提高自己的专业素养,在教师专业话成长的道路上结合本园的实际情况做得更好。
培训虽然短暂,但是我从中收获很多,使我不断思索,不断充实。
积极转变教育观念,利用家园共育的方法,确立幼儿培养目标,面向未来,面向全体幼儿实施素质教育,从小学化的教育中解放出来,将
幼儿培养成为礼、美、慧、健康和谐发展的人才。
总之,这次培训对我的发展起到了很大的推动促进作用,帮我更新了教育,教学的理念,学会了学习,学会了反思,学会了成长,学会了丰富自己,我将在今后的工作中,努力,创新,切实以创新观念,新思路投入幼儿教育工作中去,使幼儿园的各项工作做得更完美。
用理论联系实际,让青胜蓝幼儿园更上一层楼。
宜春铜鼓县三都青胜蓝幼儿园园长王小华
2013年10月8日
篇二:
学前教育研修报告
2015年学前教育研修报告
转眼间八天的研修培训已经结束,虽然这次培训学习实
践是短暂的,但留给我的记忆却是珍贵的、永久的。
本次培训活动,为我们创
造了良好的学习机会,提供了优越的学习条件。
培训期间,各位专家分别给我们讲授的内容有:
学习《纲要》,开创幼教工作新局面;幼儿教师健康与心理调适;幸福教师的追求;教师依法执教与幼儿安全保护;《幼儿园教师专于标准》解读;幼儿问题行为矫正;图画书与儿童阅读;在看与做中学习——儿童认知发展的规律与必要环境等,这些都是我们在实践工作中经常遇到,或是感到茫然的问题,经过专家的精彩讲座后,我用心领悟教育理念观点,是我提高了认识,理清了思路,学到了新的教育理念,找到了自身的差距与不足,开阔视野充实自己,使我受益匪浅。
在基础教育司王文湛司长的讲座中,为我们解读了十八
大报告中贯彻《纲要》精神,“努力办好人民满意的教育,办好学前教育,每个孩子都能成为有用之才”。
我作为工作在一线的幼儿教师倍受鼓舞,这激励我在今后的工作中,努力提高个人修养,重视个人能力的提升,做好教育工作,以自己的实际行动,为幼儿教育事业奉献一份力量。
当好一名幼儿教师首先要爱岗敬业,教师具备了爱岗敬业的精神,才能为祖国培养高素质的人才。
同时我们要不断提高自身的业
务素质,才能适应时代的需要,完成育人任务。
在《幼儿园教师专业标准》的解读中,使我对教师专业
发展有了新的理解,幼儿教师提高专业能力,是幼儿教师专
业化发展在教育实践中的集中体现,他直接影响到幼儿园的
保教质量和幼儿园的发展。
教师应该是终身的学习者,只有
在持续不断的学习与不断完善自身素质的过程中,才能实现
专业发展,不断的进行反思,进行探索和制定发展规划,积
极参加培训,才能不断提高自身的素养。
再就是让我意识到
教师要有良好的职业道德,以幼儿为本,师德为先,尊重孩
子的个性因材施教,做到保教结合,为孩子创设良好的生活
和学习环境。
通过培训,我真正感受到应该给自己的角色定
位,专业标准应该提高,现代社会的幼儿园教师不仅成为终
身的学习者,还应该成为幼儿教育的反思着和研究者。
结合自己的实践经验,我在想怎样才能做好一名爱孩子
或孩子爱的幼儿教师呢?
我想首先要热爱和尊重幼儿,想要
走进孩子的童心世界,要用平等的阳眼光去对待每位孩子。
在一日活动中要时刻关注每一个孩子,就算是一个鼓励的眼
神,摸摸孩子的头,拉拉孩子的手,都会使孩子喜欢上你,
并且愿意和你玩。
再就是我们要善于和孩子交流沟通,了解
每个孩子的脾气、性格,认识到孩子之间存在的个别差异,
才能因材施教,对孩子的爱真正落到实处,为孩子营造快乐
的气氛,在鼓励中学会自信,把爱渗透到孩子的日常生活中,
我们应该全心的呵护、照顾,培育好每一个孩子,用爱去温
暖孩子的心灵,用真诚的微笑去面对每一位孩子,这样才会
使孩子感受到老师那份深深的爱。
通过培训,努力使自己成
为拥有“爱和能力”的专业幼儿园教师。
现在,有了好的政策方针,有了新的教育理念,政府加
大投入了对公办性幼儿园、普惠性幼儿园的建设和硬件设施
的配备,学前教育有了更好的发展前景。
身为幼儿园教师该
拿出怎样的成就来教育好我们的孩子呢?
我们现在所面临的问题是要逐渐改变农村幼儿家长的育
儿观念,特别是根深蒂固的小学化教育。
作为一名幼儿园教
师,首先帮助家长真正理解和形成“以幼儿发展为本,终生
教育和科学的幼儿园教育”的新思想,改变幼儿家长对幼儿
园教育小学化的认识,要让家长认识到幼儿的认知力、理解
力还没有达到小学生的水平,让幼儿去学习小学知识对孩子
只能机械模仿,死记硬背,体会不到学习的快乐,儿童需要
在游戏中学会交流、感知、玩才是孩子的天职。
科学的学前
教育应该培养儿童的综合能力,比如培养健全的人格、健康
的身体、良好的个性以及正确的行为习惯等等,这才是学前
教育的重中之重,它将为孩子的一生打下坚实的基础。
比如胡清芬老师给我们讲授的《在看与做中学习,—儿
童认知发展的规律和必要环境》中,家长都不愿自己的孩子
输在起跑线上,但也绝对不该是抢跑,关键是让孩子做好热
身运动,这样孩子才会跑得更远。
幼儿专家指出:
幼儿教育
小学化违背教育发展归侓,幼儿的身体机能和神经系统都
很脆弱,长时间注意力太集中大脑易疲劳,会对神经系统造
成伤害,此时幼儿心里发展还不够完善,还不具备系统学习
的能力。
过早地强制灌输知识,还会使孩子产生厌学和恐惧
的情绪,专家认为长期处在机械的读、写、算的状态中,会
扼杀孩子的想象力,死记硬背的训练方式又限制了孩子的思
维发散,影响孩子创造力的发展。
为了更好的让家长支持和理解我们的工作,我们可以在
农闲之时,开设家长课堂,使家长懂的幼儿教育知识及社会
上形成科学的幼儿教育发展观的氛围很重要。
家长要树立新
知识观,教育的内容包括健康的心理、愉快的情绪、合作的
精神、动手的能力、语言的表达等等,这些都不能用成绩来
衡量,幼儿的发展水平和认知特征,决定其学习方式更多地
依靠实际活动:
游戏、生活、探索、交往,主要依靠在做中
学。
幼儿教育不以教学识字、算术为主,而是以培养兴趣和
学习习惯为主。
无论从哪个角度看,幼儿教育小学化都是错
误的,不可取的。
为此,家长就要清楚的认识到孩子在幼儿
园以该接受怎样的教育。
作为一名幼儿园教师,从自身做
起,采取可行措施,全力节制幼儿教育小学化倾向,给
幼儿创设一个舒适、安全、和谐发展的学习环境,使孩子们
都能健康、快乐的成长。
通过学习我静下心来反思自己,幼儿教师爱孩子固然重
要,但更重要的事要学会怎样爱?
我们要尊重孩子,做到真
正知道孩子需要什么、想干什么,而不是把自己的意愿强加
给孩子。
如今很多家长把幼儿期当作孩子知识积累的起步阶
段,孩子在幼儿园里学了什么,会不会读拼音、会不会做算
术,成为家长选择幼儿园的标准,为了迎合家长的需求,许
多私立的幼儿园为了站稳脚,开设了以知识传授为主的课
程。
由此可见,这是我们幼儿园面临的最大问题。
家长工作
难做,但是很重要,家长是幼儿园重要的合作伙伴,教师有
责任帮助家长了解幼儿园的教育任务,有时间多跟家长交
流,对家长进行教育引导,还可以让家长亲自参与孩子的活
动,使家长更快的转变对幼儿教育的观念,以便双方能达成
教育共识,形成教育合力,促进幼儿身心健康发展。
最后,再次呼吁我们的家长,幼儿时期是人生的起步阶
段,知识积累是次要的,更重要的是要保护孩子的求知欲望,
唤起他们的学习兴趣,这才是孩子真正需要的爱。
篇三:
幼教教育研修报告
幼教培训班研修报告
2012年我有幸参加了赤峰师范学院承办的幼儿教育培训班。
这次培训班,为我们学员提供了优越的学习条件。
在这次学习过程中,我受益多多,区内外知名教师为我们讲解了内容丰富、符合实际的经典内容,在此我学到了很多以前从未接触过、学习过的内容。
经过这一段时间的学习,我深知自己是有所收获的。
使我的教育观念进一步得到更新,真是受益非浅。
一、通过培训获得的体会
1.在职场中成为智慧型教师。
教育的真谛在于启迪智慧。
从根据看教师职业的意义:
教育的过程在于使人的日益成其为人,他不仅仅使受教育者获得知识,更要求的是培养受教育者成为追求知识的智者和思想者。
林炎琴,杨蓉等专家教授讲座让每位学员都留下了深刻的印象。
2.学前教育教学方式与计划。
想给孩子一杯水,教师就必须储存一桶水。
用渊博的知识旁征博引给孩子们讲述深奥的理论知识,讲得通俗易懂,让我们深受启发。
我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子,将他们教育好是我们的责任和义务。
要求我们对各项活动都要有目的、有计划的做好准备。
如对活动名称的设计、对活动目标要求的设计、对活动准备的设计、对活动过程的设计和活动延伸内容的设计做了一一解释。
接着,有深入的讲了如何开设幼儿园游戏课程,提出了幼儿园要以游戏为基本活动。
游戏是儿童主动自愿的自主自由的活动。
不受外力的约束对受教育着也施加影响的活动。
从几个鲜活的
例子中可以体现出游戏与教育内在的一致性。
总之,游戏的教育化和教育的游戏化使游戏被纳入了学前教育的背景中,游戏有教育实施中的游戏也作为学前教育而存在的。
3.要积极加强课程改革,做课程改革的实践者。
虽然课程改革现在还处于探索阶段,许多未知的领域需要广大教师去进行认真摸索和总结,但经过这段时间的培训,让我认识到我们每一位教师都应积极参与到课程改革中去,不能做旁观者,而应去推动它朝正确的方向发展,做一个课改的积极实施者。
我想只要经过全体老师的共同努力,新课程改革就能遍地生根、遍地开花、遍地结果。
4.要有善于反思的习惯,做一名反思型的教师。
反思是教师的一块“自留地”,只有不断耕耘,才能检讨自己的教育理念与行为,不断追问“我的教学有效吗?
”“我的教学能更有效吗?
”,不断总结自己的工作得失,不断深化自己的认识,不断修正自己的策略,从而获得持续的专业成长。
如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考,那他就不可能在原有的基础上再有发展。
教师专业发展所要求的大量知识和实践智慧,只有靠教师自己在日常教学实践中不断反思、探索和创造才能获得。
反思的方式有很多,如撰写教学随笔就是一种行之有效的反思方式;还有教育博客也是一个知识管理器,它更是一个人反思工具,是一个多向人际互动的装置,它为促进教师的专业化发展营造了良好的氛围。
5.这次培训使我感受到了压力,也增强了信心。
在这里,我突然感到自己身上的压力变大了,要想不被淘汰出局,要想最终成为一名合格的骨干教师,就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。
而这就需要我付出更多的时间和精力,努力学习各种教育理论,并勇于到课堂上去实践,及时对自己的教育教学进行反思、调控,我相信通过自己的不断努力会有所收获,有所感悟的。
培训班里有许多优秀的老师,我们有很多的话题可以一同交流和探讨。
我们有很多的观点可以一起抒发和碰撞。
每一次的聆听讲座和课后交流,我们都能踊跃发言,大胆地陈述自己的观点想法,提出自己感到疑惑的难以解决的问题,让我从许多老师身上学到了宝贵的经验。
我在学习中始终信奉“他山之石,可以攻玉”的信条,坚持和培训班的其他学员保持密切联系,使自己能博采众长、开阔视野。
二、对以后工作的思路:
在实践中探索,优化班级管理班级是幼儿园的核心单位,是幼儿学习、游戏的主要场所,幼儿日常行为习惯的养成、一日活动的组织都是依托班级这块基地进行的。
班级的管理水平直接影响着幼儿园的教育教学活动的进行。
’《幼儿园指导纲要》中指出:
幼儿园应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点,充分关注幼儿的经验,引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动的学习。
1.常规教育是班级管理的先决条件
常规管理是幼儿园班级管理的基础,组织好一日常规工作则是对
一个幼儿园老师的基本要求。
常规与否,直接关系到幼儿的成长和一日活动的质量。
所以规范的一日常规培养是保教工作的有效保证。
常规具有长期性的特点,且大大小小的生活细节都涉及到,常规的强调主要是为了培养幼儿从小养成良好的学习生活习惯。
从幼儿的小便、洗手不玩水、喝水排队、杯子放在自己的杯子架,用餐,坐姿;提醒幼儿轻轻地进午睡室,脱鞋子、衣服放整齐,起床轻声交谈、穿衣服、叠被子,这一切在开始每天每次都要提醒督促,不然幼儿就会忘记自己该怎么做,即使记得的幼JL有的不自觉,他们想偷懒不想做。
小班幼儿自制能力差,如果这些常规不要求严格,不督处,整个的活动就别想迸行了,比如你允许一个小朋友上课前不小便,因为幼儿喝水多,活动过程中这个幼儿肯定会去小便,一个就会带动一大片的幼儿,这样就会不利于上课的正常进行。
所以,常规在儿童心目中的形成,对幼儿身心发展有很大的影响,至少在这一阶段比智力教学等更重要。
现在我们班的宝宝都能自觉遵守这些常规。
2.加强德育教育,引导幼儿养成良好的行为观念及习惯,也是班级管理之一。
幼儿的行为,充分反映了他们参与社会交往,适应周围世界的能力,对幼儿进行德育教育,对培养幼/L养成良好的行为习惯,对其身心发育和成长有着重要而长远的影响。
俗话说“榜样的力量是无穷的”,特别对正处在成长期的幼儿,老师的表率作用对他们具有至关重要的意义,平时,老师在工作和生活中的一言一行都会对幼儿产
生潜移默化的影响。
人们常常会在家里或幼儿园里听到孩子们说:
“我们老师说的。
”或者“老师教我们这样做的。
”可见,幼儿观察是何等的细致。
这些都对我提出了更高的要求,作为一名班主任,在平时一定要做到事事以身作则,要求孩子做到的自己首先要做到,平时也要注意经常反思自己,一旦发现自己做错了的时候,要敢于在孩子们面前承认错误,这一点,对幼儿的教育意义是非常重要的。
针对个别幼儿的情况,我加强了个别教育。
张佳怡是新生,各方面行为习惯较差,
我们在平时的点滴行为中对他进行督促、教育和鼓励,现在他已经能有意识要遵守班级纪律。
徐雨晨小朋友具有较强昀攻击性行为,老师通过一次次谈话、引导,先培养他与老师的感情,慢慢引导他为班级体服务,如分发餐具,搬桌椅,增进他与小朋友友好相处的机会,慢慢的小朋友的告状声就少多了。
3.安全卫生教育方面
安全工作是班级管理工作的重中之重,只有在确保幼儿健康成长的条件下我们才可以顺利地开展教学活动,作为班主任的我始终保持高度的安全责任意识,认真细致地开展安全工作。
班级的安全工作任重而道远,把安全工作放在一日活动中,强化班级孩子的安全意识,小班幼儿由于年龄小,自我保护意识较差,在教育活动中跟要耐心,细致,让幼儿们知道“游戏活动时要注意哪些”、“不远离集体单独行动”、“遇到地震、火灾如何逃生”“雷雨时应该怎样做”“不跟陌生人走,不随便跟陌生人说话”、“不吃陌生人送的食物”等。
增强了幼儿的安全防范和自我保护意识和能力,对保障幼儿安全工作起到了积极
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