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认识课
1、古诗词三首
学习准备:
收集描写山水风光的古诗句。
一、课前预习
(一)、我能正确地读诗词,完成下列各题。
1、瞧,本课的生字我都会写了!
jìngtíngshāndòngtínghútánmiàn
()()()
Qīngluójiùcéng’ān
()()
2、我能辨别下列形近字,并组词。
谙()镜()孤()厌()
暗()境()狐()压()
3、我能正确地朗读这三首古诗词,并结合注释了解古诗词的主要内容,知道这三首古诗词分别是诗人___、____和____所写,他们都是__朝的著名诗人。
4、我会给多音字组词。
xiàng()huó()
相和
xiāng()hè()
he()
5、我有几点疑问想与同学交流。
疑问一
疑问一
2、桂林山水
学习准备:
搜集桂林山水方面的图片及相关文字资料。
一、课前预习
1.我能读课文争取读准字音、读通句子、不丢字填字、读通课文。
我一定扫清文字障碍,能做以下试题:
①我能把生字写正确美观,难写的字多写几遍。
②我能根据要求填空。
A.跟“兀”同音的字有()()()。
B.跟“瑕”同音的字有()()。
C.攀登的“攀”共有()笔,第12笔是()。
D.跟“绵”形近的字(都有“帛”字)有()()。
E.跟“骆驼”偏旁相同的字有()()()()()()。
③我能判断对错。
A.“波澜壮阔”的“澜”读lán,不读luán。
()
B.“峰峦”的“峦”读lán,不读luán。
()
④下面这些词语,我把能理解的词写在下面,词语意思批注在课文的相关词语旁:
波澜壮阔水平如镜峰峦雄伟拔地而起
奇峰罗列色彩明丽危峰兀立怪石嶙峋
2.桂林山水给我留下最深刻的印象是:
我还知道了课文先以为总起句,概括了桂林山水的景色堪称天下第一,接着具体写了桂林山的特点和漓江水的特点,最后以一句总结全文,充分表达了作者赞美桂林山水之情。
3.读《桂林山水》一文,我发现:
4.我有几点疑问想与同学交流:
疑问一:
疑问二:
5.我搜集到的相关资料是:
3、记金华的双龙洞
学习准备:
搜集有关石钟乳、石笋、金华双龙洞的文字、图片等资料。
学习过程:
一、课前预习
(一)、我能读课文,争取读准字音,读通句子,不丢字填字,读通课文。
能做以下各题:
1、在正确的读音上面画“√”。
系(jìxì)绳子孔隙(xìxī)蜿(wānwǎn)蜒漆(xīqī)黑
盘曲(qūqǔ)而上、浙(zhézhè)江仿佛(fúfó)呈(chèngchéng)粉红色
走一转(zhuànzhuǎn)臀(túndiàn)部
2、“蜒”、“漆”、“臀”这几个字会写错,我要在生字表里找到它们并批注它们的笔顺和该注意的笔画
3、瞧,课文的生字我会写了。
zhèjiānɡyóutónɡyōnɡjǐkǒnɡxìyǎnɡwòtúnbùshāowēiéjiǎocāshānɡwānyántūwùsēnyù
4、通过反复的读课文,我知道了作者___老先生,在时候,游览————————。
课文是按______的顺序描写的。
游览的顺序依次是:
途中所见、___、____、____、___、___。
我还知道课文多次写到水,水的源头是从来、经过、、、最后从流出顺山而下。
5、作者途中所见的景美,文中的语言更美,我找出来交流欣赏。
“一路迎着溪流。
随着山势,溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急,溪声也时时变换调子。
”一句。
我发现了:
我感受到了
还有很多这样的句子我把发现和感受批注在课文旁边
我要和同学交流作者是这样描述这些景物的。
6.我有几点疑问想与同学交流:
疑问一:
疑问二:
疑问三:
7.我搜集到的相关资料是:
4、七月的天山
学习准备:
收集有关新疆天山的美丽风光的图片或文字资料。
学习过程:
一、课前预习
我能正确读课文,完成下列各题。
1、我能大声朗读这些词语,并记住这些词。
无限生机重重叠叠幽静萦绕矫健绵延凉爽白皑皑山涧俯视斑斑点点五彩斑斓炎暑飞泻
2、我能给多音字组词。
yìn()chónɡ()
饮{重{
yǐn()zhònɡ()
3、我能根据意思写出文中相应的词语。
(1)、曲折环绕。
()
(2)、强壮而有力。
()
(3)、连续不断。
()(4)、色彩鲜明、华丽的丝织品。
()
4、通过读课文,我知道作者的游览顺序是:
、、;
天山给我留下的印象是:
。
作者的写作思路是:
先写
,接着写最后作者抒发了
。
通过读课文我知道第一自然段是全文的,点明了文章的。
课
文的最后一自然段,作者用句结尾,表达了之情。
5.我有几点疑问想与同学交流:
疑问一:
疑问二:
疑问三:
5、中彩那天
学习准备:
收集有关诚信方面的名言警句。
一、课前预习
(一)、我能读课文争取读准字音,读通句子,不丢字填字,读通课文,扫清文字障碍,能做以下各题:
1、我要把下列词语多读几遍,还能写好,难写的字在练习本上多写几遍。
维持财富精湛器重属于百货情形道德号码
橡皮拮据奔驰馈赠闷闷不乐迷惑不解梦寐以求
2、我能比一比,再组词。
财()牌()题()飘()捎()
村()碑()提()漂()梢()
盘点•反思
学习生字和词语,我已经养成的习惯有:
□预习课文时自主地抄写词语和理解词语。
□对多音字格外注意。
□写字的时候,常常联想跟这个字同音或形近的字,通过这样的方法区分同音字和形近字。
3、课文中有许多如:
“拮据”、“境况窘迫”一类的词语,我能联系上下文在课文边做批注
3、我在课文的标题上方批注课文的主要内容,在1、2自然段边上批注两段的意思,在文尾批注最后一个自然段意,批注开头与结尾之间的关系。
4、我有几点疑问批注在书上准备与同学交流,是关于:
◇词语的。
( )◇句子的。
( )◇表达方式的。
( )
6*、万年牢
学习准备:
收集有关做事认真,讲诚信的故事。
一、我能正确地读课文,完成下列各题。
1、我能正确朗读下列词语。
天津损伤晾晒竹签火候耽误赚钱熟练教导
讲究受益走街串巷
2、我能给多音字组词:
bǎ()mēn()xuē()wéi()
把闷削为
bà()mèn()xiāo()wèi()
本课学习中,我把容易读错音的字在生字中进行批注,
3、通过朗读课文,我知道这篇课文围绕讲了两件事,一是,二是:
7、尊严
学习准备:
收集有关做人方面的人生格言,了解哈默的生平。
一、课前预习
我能读课文,争取读准字音,读通句子,不丢字填字,读通课文,能做以下各题。
1、瞧,课文的生字我会写了!
píbèipǔshíkuǎndàilángtūnhǔyànqièyìzànshǎng
2、我能辨字组词。
尊()例()喉()捶()
遵()列()侯()锤()
“尊”、“疲惫”、“瘦”等字很容易写错,我在生字表中标出来并且批注。
3、我会选。
注视扫视审视
(1)、默读课文时,应快速(),逐句阅读,并用心思考。
(2)、数万群众炽热的目光凝神()着雄伟的天安门。
(3)、工程监理师命令手下赶紧找出图纸重新()。
望瞪盯
(1)、老秦()小林一眼,嫌她多嘴。
(2)、我们把目光投向高远的蓝天,()着飞舞的风筝。
(3)、轮到朱启南射击时,大家的眼睛都()住了他。
4、我在课题上方眉批课文的主要内容
5、我把疑问批注在书上准备与同学交流
8*、将心比心
学习准备:
收集有关爱心方面的名人名言或小故事。
一、课前预习:
正确地读课文,完成下列各题。
1、我会给带点的字选择正确的读音。
(1)、年轻的护士为母亲扎(zhāzā)了两针也没扎进血管里。
(2)、旧社会,劳动人民在苦海里挣扎(zhāzhá).
(3)、她扎(zāzhā)了一束很漂亮的花。
2、我能找出下列词语的近义词。
温暖()关爱()宽容()尊重()鼓励()
3、课文共三个自然段,我要课文中批注每个自然段的意思。
3、课文中写了两件将心比心的事:
(1)、—————————————————————
(2)——————————————————。
从课文中我体会到“将心比心”就是:
—————————————。
4、默读课文,想想课文中的哪些地方使你感动,在文中画出有关的语句,并做批注。
我要和同学交流对这些语句的理解。
5、我把几点疑问批注后与同学交流。
—————————————————————————————
阅读中我能做到:
□边读边在有疑问或有感受的地方作批注。
□概括文章的主要内容。
□能注意到文章独特的表达方式。
□对文中的好词好句格外留意,并能背诵或抄写下来。
9、自然之道
(一)、课前预习
预习提示:
要充分读课文,不认识的字查字典,难读处做上记号,多读几遍,争取读正确、读流利。
1、通过认真朗读课文,我能扫清文字障碍:
①、瞧,本课的生字我都会注音了!
(我还能总结一下识字方法)
()()()()()()
幼龟侦查嘲鸫愚蠢气喘吁吁响彻云霄
●我想和教科书对照或请教同桌,以上注音都正确吗?
正确()错误()
②、我能根据要求填空。
A.“叼”字的第五笔是()。
B.课文中的“啄”字共有()笔,第9笔是()。
C.跟“企”同音的字有()()。
③、我能把学习目标中提到的生字、生词正确地抄写在田字格上:
旅游、侦察、蠢事、补救、争先恐后、欲出又止、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄
④我能判断对错。
A.“愚不可及”的“愚”读(yú,yū)
B.“气喘吁吁”的“吁”读(xū,yū)
⑤下面的形近字我能辨析组词.
幻()潮()栏()
幼()嘲()拦()
⑥下面这些词语,通过预习我能理解并且批注在书上:
争先恐后鱼贯而出愚不可及气喘吁吁若无其事踌躇响彻云霄企图
2.我能理清文章脉络,做出旁批如:
课文的叙事顺序、课文的主要内容等。
3.初读课文后我把几点疑惑批注课文边想在课堂上与同学交流:
*10、黄河是怎样变化的
(一)课前预习
通过认真读课文我能很好的完成下列任务:
1、我掌握的拼音较牢固,我会画去不正确的读音。
媲美(bǐpì)繁衍(yǎnyān)折腾(zhēzhé)叫苦不迭(diédiē)祸河(huòhùo)江淮(huáitān)侵蚀(qīnqǐn)频繁(bīnpín)经营(yíngyéng)
2、我请同学帮我听写下列词语:
生息繁衍、叫苦不迭、随心所欲、数管齐下、
凶猛暴烈、开垦荒地、保护资源。
3、我能在括号中选择正确的读音。
(1)人们不禁(jìnjīn)要问:
像这样一条多灾多难(nánnàn)的祸河,怎么能成为(wèiwéi)中华民族的“摇篮”呢?
(2)黄土高原气温转(zhuǎn zhuàn)寒,暴雨集中。
加上黄土本身结构松散(sàn sǎn),很容易受到侵蚀和崩塌,使大量泥沙进入黄河。
4、在括号里填上合适的词语。
防止()修筑()恢复()
设计()坚持()保护()
5、课文中有许多专业术语,如:
“河床、悬河、河道等”,这些词语可以通过查资料,课下请教老师等方法理解。
还有一些词语,如:
“摇篮、生息繁衍等”通过查字典、联系上下文等方法,自己试着解决并且批注它们。
6、通过预习,我能理清文章脉络,批注这是一篇什么类型文章,课文首先写了……,接着……,最后……。
7、我有收获,有几点疑问批注在文中想在课堂交流:
11、蝙蝠和雷达
学习准备:
学生在课下搜集有关仿生学的图文资料,准备在课上与同学交流。
学习过程:
(一)、课前预习
1、通过正确的读课文3至5遍,我能独立的完成下列任务:
①、瞧,本课的生字我都会写了。
(biānfú)(bǔzhuō)(fēié)(wénzi)(bìkāi)(mǐnruì)
(língdāng)(cāngyíng)(zhàngài)(jiēkāi)(yíngguāngpíng)
②、我能抄写下列词语并能听写
蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇
揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八
③、下列形近字,我能注音组词。
骗()饿()绳()
蝙()蛾()蝇()
2、通过预习,我要批注这篇课文的主要内容。
4、我把几点疑问批注在课文中。
【挑战自我】:
我想仔细读课文圈点批注,思考科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜发明雷达的?
*12、大自然的启示
(一)、课前预习
1、通过充分自读课文,我能扫清文字障碍:
①、我能把加点字的音节补充完整。
yp s zh f r
遭殃菩提树扫 帚 腐烂 土壤
ch y j
逞凶 机翼关键
②、文中有很多多音字我能注音并组词。
扫()钻()模()
()()()
③、我能区分下列形近字,并组词
健()牲()橡()冀()
键()性()像()翼()
2、我能把下面的词语补充完整。
枯( )烂( ),不( )不( ),异( )天( )( )毁( )亡, ( )而( )举
3、品读《“打扫”森林》最后一段,思考如果将“吃”“咬”“钻”“毁”四个字调换位置,在表达效果上有什么不同。
4、初读课文,我在文中批注两篇短文的主要内容。
《“打扫”森林》可以通过把各部分意思连起来的方法,归纳短文大意,《人类的老师》可以引用原文(最后以自然段)归纳课文大意。
13.夜莺的歌声
1.通过预习,我能正确读课文,争取读准字音、读通句子、不丢字填字,读通课文。
我一定扫清文字障碍,能独立的完成下列任务:
①、我能把下面带点字的音节补充完整。
x n sh y m
木屑拧开呻吟 蘑菇
w tg s
宛转挺机灵 鬼子塞到
②、我能把课文中的生字词正确地书写在田字格上,难写的字我想多写几遍。
③我能根据要求填空。
A.“滚”字共有()笔,第10笔是()。
B、“喂”字共有()笔,第10笔是()。
C、我能正确书写“毁”字中“臼”的笔顺。
④我能给加点字注音。
A、我把钉()子钉()在木板上。
B、小男孩在削()木棒。
C、地主剥削()农民。
⑤、通过查字典、联系上下文等方法,我能初步理解课文中的一些词语并且批注。
如:
“模模糊糊、聚精会神、断断续续”等
⑥、我要回读听写这些词语
沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转
2、我来梳理课文内容。
本文以空格为限,写了四部分内容第一部分写了“小夜莺”
,第二部分写了,第三部分是,最后写了。
读后小夜莺给我留下了这样的印象:
3、我有几点疑问批注在书上准备在课堂交流:
【挑战自我】:
我会仔细读课文圈点批注思考完成课后第二题和文后的泡泡提示。
*14、小英雄雨来
学习准备:
了解我国抗日战争的有关情况。
通过正确的读课文3至5遍,我能独立的完成下列各题;
1、这篇课文我要练习默读、速读课文◇我喜欢默读()速读()正常读()
2、我掌握的拼音较牢固,我会画去不正确的读音。
晋(jìnjìng)察冀(jìjìn)睁眼瞎(xiāxāi)劈开(pīpǐ)
歪(waīwāi)歪斜斜(xéixié)苇絮(xǜxù)挪动(núonuó)
枕头(zhěnzhèn)
3、本文有许多多音字,我能注音并组词。
撒①()拧①()背①()
②()②()②()
还①()弹①()扎①()
②()②()②()
4、通过查字典、联系上下文或请教别人,预习时我能理解批注这些词语的意思:
如“睁眼瞎、门槛、推推搡搡”等
5、在括号里填上合适的词。
()的白雪()的芦苇()的块糖
()的脊背()的芦花()的刺刀
6、根据意思写词语。
①猛烈的跳脚,形容大怒的样子。
()
②在空中或水面上轻缓的浮动。
()
③人小志气大,有大志向,有作为不在于年龄的大小。
()
7、给下列句子加标点。
①雨来心里想掏什么呢找刀子鬼子生了气要挖小孩眼睛的
②雨来两眼楞住了咦这是什么时候挖的洞呢
4、续写小英雄雨来的故事(写在作文本上)
8、通过预习,雨来给我留下了这样的印象:
9、我把疑问批注在课文空白处准备课堂交流:
15.一个中国孩子的呼声
(一)、课前预习
1、通过充分自读课文,争取做到正确流利的朗读课文,并且很好的完成下列任务:
①、我能把加点字的音节补充完整,并组词。
zh k k w m
卓越蓝盔,凯旋手腕弥漫
x zh
威胁驻军●对()个,错()个
②、瞧,本课的生字我都会写了。
(xīshēng)(kǎixuán)(zhēngfú)(āyí)(jīngjì(gòngxiàn)
(shénshèng)(zuìè)(jiànkāng)(yǒngzhùrénjiān)(zhíxíng)
③、我理解并批注了这些词语的意思如:
“蓝盔、征衣、军事观察员……”
这些词我通过上网查找理解的,有;向老师请教的,有;查字典的,有
2、我会听写“牺牲、罪恶、执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、经济、
遗体、硕士、贡献、圣坛、健康、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。
3、通过自读课文,我知道这篇文章是写给的一封信。
信的正文首先写了,接着写了
,最后呼吁
。
让我感受到作者的心情。
我还知道了是在呼吁,他发出呼吁,他因为
呼吁。
4、我把疑问批注在课文的空白处准备课堂交流:
5、我要记住课前搜集到的相关资料课上与同学交流
*16.和我们一样享受春天
课前准备:
课前了解伊拉克战争或其他中东战争情况。
(一)、课前预习
1、通过充分自读全诗,我能读准字音,读通句子,自己认为难读的地方我想多读几遍。
①、我会认下列词,瞧,我能给加点的字注音。
()()()()()()
蔚蓝巡弋蜥蜴频频绿茵祈盼
我能区分“弋、戈”并能分别组词“弋”,“戈”。
我还能区分“祈、析”并且分别组词“祈”,“析”。
②、我能在()里填上适当的词语。
()的大海()的沙漠()的夜空
()的草地()的课桌()的教室
③、通过查字典、联系上下文等方法我能理解批注不懂的词语“蜥蜴、甲虫、蔚蓝色”。
●学完这篇课文本单元的学习就即将结束了,我想总结一下:
理解词语意思的方法:
.
2、读了这首诗,我收获很大,我想批注在课文空白处下面:
语句上、内容上、写法上……
3、我有几点疑问想在课堂交流:
疑问一:
疑问二:
4、课前我搜集到的相关资料是:
17触摸春天
(一)课前预习
我能认真读课文,做到读准字音,读通句子,不丢不添字,把课文读得正确流利.我能做下面的题:
①我能为加点的字注音:
()()()()()
流畅磕磕绊绊飞翔权利缤纷世界
()()()()()
瞬间清香袅袅小径悄然弧线
②我能把下列词语写正确、写漂亮(不会写的可以多写几遍)
浓郁、流连、小径、流畅、引导、
悄然、灵性、经历、扑闪、概念、
弧线、飞翔、权利、缤纷、
花繁叶茂、多姿多彩、瞬间
③通过读课文,我来批注这篇文章的主要内容是什么?
我还批注对安静的初步印象。
④初读课文后,我批注几点疑问准备交流
疑问一:
。
疑问二:
。
18*永生的眼睛
1、我能把课文读正确,读通顺,并读准字音,还能给下列加点字注意:
()()()()()()
捐献盲童屡屡获奖热泪盈眶遵义搂住
2、我能用自己喜欢的方式读课文,边读边想批注这篇课文的主要内容
3、我要细读课文,体会下面的句子含义:
①“一个人所能给予他人的最珍贵的东西,莫过于自己身体的一部分.很久以前,你妈妈和我就认为,如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康,我们的死就是有意义的”.
_________________________
_______________________
②“在这一刻,我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜”!
③“妈妈,我真为你,为外公所做的一切感到骄傲.”和“这次,我为自己的女儿——14岁的温迪而骄傲!
”两句话中各有“骄傲”一词,我能体会出它们的不同意思?
____________________
4、课文中一家三代人已经和准备为盲人捐献角膜,我为他们的精神深受感动,我想对温迪(或者她的外祖父母)说一说心里话:
_________
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