最新人教版高二历史选修一第四单元测试题及答案全套.docx
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最新人教版高二历史选修一第四单元测试题及答案全套
最新人教版高二历史选修一第四单元测试题及答案全套
第四单元王安石变法
第1课社会危机四伏和庆历新政
1.《范文正公集·政府奏议》称:
“我国家革五代之乱,富有四海,垂八十年,纲纪法度,日削月侵,官壅于下,民用于外,夷狄骄盛,寇盗横炽,不可不更张以救之。
”出现《政府奏议》所称情况主要是由于( )
A.秦朝为实现对地方政权直接有效的控制,在全国推行郡县制
B.西汉初的“无为而治”引起匈奴南侵和诸侯国的势力日益膨胀
C.唐朝中期,地方节度使形成了严重威胁中央的藩镇割据局面
D.宋太祖加强中央集权的举措埋下了北宋中期积贫积弱的祸根
答案:
D
2.北宋中期出现了严重的社会危机。
其根源有( )
①宋初加强中央集权的措施 ②不抑兼并的政策
③重武轻文,地方割据严重 ④经济停滞不前
A.①② B.③④
C.①④D.②③
解析:
③④与北宋历史发展的事实不符,宋初通过各种措施解决了唐中期以来的藩镇割据问题,加强了中央集权;而且在经济上取得了较大发展。
答案:
A
3.宋辽边境“生育蕃息,牛羊被野,戴白之人(指老年人),不识干戈”。
这说明澶渊之盟( )
A.削弱了北宋军事力量
B.使宋辽维持了较长时间的和平
C.促进了畜牧业的发展
D.使宋辽间的民族矛盾彻底消除
解析:
本题考查澶渊之盟的影响。
材料只是反映了宋辽之间边境的安定繁荣,与北宋、辽的军事力量无关。
D项命题错误。
答案:
B
4.范仲淹在《答手诏条陈十事》中说:
“国家乃专以辞赋取进士,以墨义取诸科,士皆舍大方而趋小道,虽济济盈庭,求有才有识者十无一二。
况天下危困,乏人如此,将何以救?
”材料中,范仲淹认为( )
①应对科举制考试内容进行改革 ②应强化儒家思想的地位 ③科举制几乎失去了选拔人才的作用 ④科举制导致天下危困
A.①④B.②③
C.①③D.③④
解析:
从题干“国家乃专以辞赋取进士,以墨义取诸科,士皆舍大方而趋小道”与②不符合,排除;④科举制的弊端才是导致天下危困的原因之一,排除。
答案:
C
5.北宋中期,东京一带流传着“朝廷无忧有范君,京师无事有希文”(范君指范仲淹,希文是他的字)的民谣,这是因为范仲淹( )
A.推行新政,获得了各界支持
B.重视理财,缓解了积贫局面
C.实行赋役合一,减轻了农民负担
D.整顿吏治,赢得了百姓赞誉
解析:
本题考查学生对基础知识的再认再现能力。
范仲淹主持的庆历新政,其中心措施整顿吏治赢得了百姓赞誉,所以流传此民谣,A、B、C三项与史实不符。
故答案为D。
答案:
D
6.阅读材料,回答问题。
材料 (宋)太祖、太宗平一海内,惩累朝藩镇跋扈,尽收天下劲兵,列营京畿,以备藩卫……其边防要郡须兵屯守,即遣自京师诸镇之兵,亦皆戍更……兵无常帅,帅无常师,内外相维,上下相制,等级相轧,虽有暴戾恣睢,无所厝(安置)于其间,是以天下晏然(安定),逾百年而无犬吠之惊,此制兵得其道也。
——〔元〕马端临《文献通考》
根据材料概括北宋初期军事改革的主要特点,并指出其改革动机。
解析:
第一小问主要特点,依据材料一中“尽收天下劲兵”“兵无常帅,帅无常师”“内外相维,上下相制,等级相轧”等信息,概括即得。
第二小问动机,材料一中北宋初期军事改革“惩累朝藩镇跋扈”,加强了中央集权。
答案:
特点:
“强干弱枝”“兵将分离”“内外相制”。
动机:
吸取五代十国藩镇割据的教训,强化君主专制中央集权。
7.材料 唐朝时,进士科每榜录取人数很少,自唐高宗武德五年后近300年间,平均每榜不到26人。
唐代科举考试规则尚不严密,考试前,士子往往向达官贵人或者文士名流投呈作品,称为“投卷”或“行卷”,希望得到赏识,以先声夺人。
同时,也允许官员向选举机关推荐,称为“公荐”。
唐代科举录取名额没有地区分配。
殿试开始于唐朝武则天,但没有成为制度。
到宋代,宋太祖亲自主持考试,“殿试遂为常制”。
另外,地方主持的选拔初试称之为“乡试”,全国性的选拔考试,称之为“省试”,从此形成了三级考试制度。
宋太宗以后,科举名额扩大为每榜多达数百人。
宋代考官的亲属、门客等另外组织考试,称之为“别头试”。
考试之前,考官全部进入贡院,不得与外界联系,称之为“锁院”。
此外宋代不仅禁止考前的“行卷”与“公荐”,各级考试的试卷一律“封弥”、“誉录”,欧阳修则认为应该按照考生的绝对成绩“惟才是择”。
经过争论,宋代最终确立了按地区划分录取名额的制度。
在宋代,科举出身的官员成为文职官僚队伍中的核心力量。
两宋310年的135名宰相中,90%以上是通过科举途径获得出身的。
——据《中华文明史》等整理
(1)根据材料,概括指出宋代科举制与唐代相比的变化。
(2)根据材料并结合所学知识,分析宋代科举制度改革的作用。
解析:
第
(1)问,据材料中“唐朝时,进士科每榜录取人数很少”“宋太宗以后,科举名额扩大为每榜多达数百人”得出科举录取名额扩大;据材料中“殿试开始于唐朝武则天,但没有成为制度”“到宋代……殿试遂为常制……‘乡试’……‘省试’,从此形成了三级考试制度”得出确立了乡试、省试、殿试的系列考试制度;据材料中“唐代科举考试规则尚不严密”“考试之前,考官全部进入贡院,不得与外界联系,称之为‘锁院’……各级考试的试卷一律‘封弥’、‘誉录’”得出完善了考试环节和规则,防止作弊;据材料“唐代科举录取名额没有地区分配”“宋代最终确立了按地区划分录取名额的制度”得出确立了录取名额按地区分配的制度。
第
(2)问,据材料中“欧阳修则认为应该按照考生的绝对成绩‘惟才是择’”得出相对公平、公正地选拔真才实学人才;据材料“科举出身的官员成为文职官僚队伍中的核心力量”得出提高了行政官员的文化素质,结合所学得出扩大宋朝统治基础,巩固宋朝统治,促进了社会各阶层的流动。
答案:
(1)科举录取名额扩大;确立了乡试、省试、殿试的系列考试制度;完善了考试环节和规则,防止作弊;确立了录取名额按地区分配的制度。
(2)相对公平、公正地选拔真才实学人才;提高了行政官员的文化素质;扩大宋朝统治基础,巩固宋朝统治;促进了社会各阶层的流动。
第四单元王安石变法
第2课王安石变法的主要内容
1.下表中两位历史人物的言论,共同指向王安石变法措施中的( )
人物
言论
王安石
人之困乏常在新陈不接之际,兼并之家乘其急以邀倍息,而贷者常苦于不得。
苏辙
志欲破富民以惠贫民……以夺富民之利。
A.青苗法 B.保甲法
C.均输法D.市易法
解析:
结合材料中的“常在新陈不接之际”“兼并之家……以邀倍息”“贷者常苦于不得”及“破富民以惠贫民”可知体现的是变法中的限制高利贷,由政府在青黄不接时向农民提供低息贷借(钱或粮食)的青苗法,故A项正确;保甲法是政府把农民编为保甲,闲时练兵战时入军,与题干不符,故B项错误;均输法是政府设发运使,“徙贵就贱,用近易远”采购物资,与题意不符,故C项错误;市易法是政府收滞销货,短缺时卖出,以稳定市场,与题干不符,故D项错误。
答案:
A
2.从关注民生的角度看,王安石推行方田均税法的目的是( )
A.加强百姓的户籍管理
B.增加政府的财政收入
C.减轻农民的赋税负担
D.增加农民的劳作时间
解析:
加强百姓的户籍管理是保甲法的作用,故A项错误;增加政府的财政收入不属于民生角度的历史作用,故B项错误;减轻农民的赋税负担,符合关注民生的角度,故C项正确;方田均税与增加农民劳作时间无关,故D项错误。
答案:
C
3.王安石制定的“强兵”之法有( )
①设明法科 ②保马法 ③设军器监 ④将兵法
A.①②③B.①②④
C.①③④D.②③④
解析:
结合所学知识可知设明法科与科举制度的改革有关,因而不属于“强兵”之法,故①错误;结合所学知识可知保马法、设军器监、将兵法都与军事有关,故②③④正确,所以选择D符合题意。
答案:
D
4.王安石在《上仁宗皇帝言事书》中提出:
“苟不可以为天下国家之用,则不教也;苟可以为天下国家之用者,则无不在于学。
”这说明王安石( )
A.继承了古代墨家的思想
B.主张读书人要以天下为己任
C.具有注重实用的教育思想
D.反对诗赋取士和经义策论
解析:
墨家思想是立足于小生产者,而不是材料所提到的“天下国家之用”,故A项错误;题干强调实用性,而非强调以天下为己任,故B项错误,C项正确;诗赋与经义也可能实用,王安石对此不一定反对,故D项错误。
答案:
C
5.商鞅变法和王安石变法的相似之处有( )
A.改革取士之法B.改变土地所有制
C.重视农业生产D.限制旧贵族权力
解析:
商鞅变法没有涉及改革取士之法,故A项错误;王安石变法没有涉及改变土地所有制,故B项错误;商鞅变法和王安石变法中都涉及促进农业生产发展,故C项正确;王安石变法没有涉及限制旧贵族权力,故D项错误。
答案:
C
6.王安石是一位理论上的先行者,希望走出一条不同于历史的道路。
阅读下列材料:
材料一 (王安石)向皇帝保证任用熟于“理财”的人就能确保“民不加赋而国用饶”。
司马光……认为,“理财”非古代的政府所为。
政府应该确保它的政策不会妨碍人民使自己富裕起来。
税收只是为了让政府能维持秩序。
——包弼德《斯文:
唐宋思想的转型》
材料二 王安石变法……有一个值得注意的问题,就是他更多地重视商品货币的作用……想尽量用经济的办法管理国家财政,反映了宋代商品货币在社会生活中的活跃,也证明王安石的变法思想和变法举措有很大的前瞻性。
——马克垚《世界文明史》
材料三 苟不可以为天下国家之用,则不教也;苟可以为天下国家之用者,则无不在于学。
——王安石《上仁宗皇帝言事书》
请回答:
(1)根据材料一,指出王安石、司马光争论的焦点。
结合所学知识,列举王安石为实现“民不加赋而国用饶”而推行的措施。
(2)根据材料二,指出王安石重视商品货币作用的原因。
(3)根据材料三,指出王安石的教育理念。
结合所学知识,指出王安石围绕这一理念在科举制度方面的改革措施。
解析:
第
(1)问,第一小问,王安石主张任用熟于“理财”的人,而司马光认为“理财”非古代的政府所为,分歧在于要不要“理财”。
第二小问,依据教材内容,归纳王安石变法富国之法的内容。
第
(2)问,从材料中关键信息“宋代商品货币在社会生活中的活跃”“王安石的变法思想和变法举措有很大的前瞻性”概括即得。
第(3)问,第一小问,材料三中“为天下国家之用”,强调注重实用。
第二小问,依据教材内容,归纳王安石变法取士之法的内容。
答案:
(1)焦点:
要不要“理财”。
措施:
市易法、均输法、方田均税法、农田水利法、青苗法、免役法。
(2)原因:
宋代商品经济活跃;王安石的思想有前瞻性。
(3)理念:
注重实用。
措施:
废除明经科(废除诗赋取士),专考经义和时务策(设明法科)。
7.阅读下列材料,回答问题。
材料一 宪章旧典,始班俸禄。
户增调三匹、谷二斛九斗,以为官司之禄。
……三载一考,三考黜陟幽明……岁积有成,迁位一级,其有贪残非道,侵削黎庶者,虽在官甫尔,必加黜罚。
——《魏书·高祖纪》
注:
“宪章”指效法;“黜陟幽明”指黜退昏愚的官员,晋升贤明的官员;“甫尔”是始初的意思。
材料二 唐政府鼓励外商来中国贸易,允许他们在中国居住、任官、通婚。
唐朝时做官的外国人多达三千,波斯人和伊朗人甚至官拜宰相。
供职唐廷的外籍官员有波斯的阿罗憾、日本的阿布仲麻吕、新罗的崔致远、大食的李彦具,他们有的以一技之长被唐廷录用,更多的是通过“宾贡及第”而成为唐朝的官员。
——《在唐朝做官的洋人》《唐朝对外开放述论》
注:
“宾贡”指唐朝专门为录取外国人士而设的考试。
材料三 (范仲淹向皇帝建议)进士、诸科请罢糊名法,参考履行无阙者,以名闻。
进士先策论,后诗赋,诸科取兼通经义者。
——《宋史·范仲淹传》
材料四 (宋神宗)熙宁四年,罢诗赋及明经诸科,以经义、策论试进士。
——《中国思想通史》
注:
“阙”为空缺之意;“经义”指以经书中的文句为题,应试者作文阐明其义理;“策论”指议论当前政治问题、向朝廷献策的文章。
(1)根据材料一,概括北魏整顿吏治的措施。
(2)概括材料二反映的政治现象,并分析其原因。
(3)指出材料三、四涉及的改革领域,归纳范仲淹和王安石二人的相同主张并简要评价。
解析:
第
(1)问,根据材料一中“始班俸禄”可知其整顿吏制措施为实行俸禄制,根据材料一中“三载一考,三考黜陟幽明……岁积有成,迁位一级,其有贪残非道,侵削黎庶者,虽在官甫尔,必加黜罚。
”可知其措施为建立考核和奖惩制度。
第
(2)问第一小问,“唐朝时做官的外国人多达三千,波斯人和伊朗人甚至官拜宰相”可体现出任用外国人为官;第二小问,根据材料二中“他们有的以一技之长被唐廷录用,更多的是通过‘宾贡及第’而成为唐朝的官员”这句话分析其原因为一技之长和科举制度等。
第(3)问第一小问,根据材料三中“进士、诸科请罢糊名法”及材料四中“罢诗赋及明经诸科,以经义、策论试进士”可知其领域为改革科举制;第二小问,根据材料三中“进士先策论,后诗赋”及材料四中“以经义、策论试进士”可知其相同主张为重实用,考策论;第三小问,从人才培养角度分析作答即可。
答案:
(1)措施:
实行俸禄制;建立考核和奖惩制度。
(2)现象:
唐朝任用外国人为官。
原因:
外国人有一技之长;唐科举制提供途径;对外开放的态度;统治者的人才观等。
(3)领域:
改革科举制(或答取士制度)。
相同:
重实用,考策论。
评价:
有利于培养实用的人才。
第四单元王安石变法
第3课王安石变法的历史作用
1.人们对王安石变法措施中争议最大的两项是( )
A.农田水利法、方田均税法
B.市易法、均输法
C.青苗法、免役法
D.保甲法、保马法
解析:
例如,青苗法的实施大大增加了政府的财政收入,但在推行过程中也存在一些缺陷:
一是有些地方官为追求政绩,强制农民借贷;二是利息偏高,成为借贷者沉重的负担。
免役法使得那些缴纳一定费用的人能够从劳役中解放出来,有利于社会经济的发展,同时也增加了政府的财政收入。
史书记载,两浙富户交的免役钱是过去的7倍。
但是,免役钱对穷人来说是沉重负担,有些人甚至为支付免役钱而家破人亡。
答案:
C
2.王安石认为宋神宗对变法的态度是“天下事如煮羹,下一把火,又随下一勺水,即羹何由有熟也?
”由此,可以推断变法失败的一个重要原因是宋神宗( )
A.急功近利 B.动摇不定
C.反对变法D.用人不当
解析:
急功近利强调变法求快求强,与材料意思不符,故A项错误;根据材料“天下事如煮羹,下一把火,又随下一勺水,即羹何由有熟也?
”可知宋神宗对变法动摇不定,故B项正确;根据材料“下一把火,又随下一勺水”不能说明宋神宗反对变法,且与史实不符,故C项错误;材料信息无法体现用人不当,D项错误。
答案:
B
3.北宋时期一首诗写道:
“万里耕桑富,中原气象豪。
河淤开亿顷,海贡集千艘。
”主要是称赞王安石变法中的( )
A.农田水利法B.青苗法
C.方田均税法D.募役法
解析:
本题考查学生理解分析能力。
农田水利法促进了荒地开垦,保证了农业灌溉,符合题干中“耕桑富”“河淤开亿顷”的信息。
A项符合题意。
答案:
A
4.王安石变法中的青苗法、募役法、方田均税法,在目的和作用上的相似之处有( )
①加强对人民的控制 ②限制官僚地主的利益 ③增加了政府的财政收入 ④减轻了地主对农民的人身控制
A.①②B.①④
C.③④D.②③
解析:
本题考查学生分析推理能力。
题干中的法令主要是富国之法,没有涉及对人民的人身控制,故①④错误。
③是法令的目的和作用,②是实现目的的手段。
答案:
D
5.对王安石变法的结局,某班同学在开展研究性学习时提出了以下观点,最接近客观事实的应是( )
A.王安石变法的失败具有很大的偶然性
B.宋神宗去世是导致王安石变法失败的根源
C.王安石性格的偏执与变法失败有联系
D.变法结局说明其改革不符合历史发展潮流
解析:
本题考查学生的分析理解能力。
王安石变法要解决北宋中期所面临的复杂的社会矛盾,但这些社会矛盾往往又是封建制度本身所造成的。
因此他的失败带有必然性,因为他不可能改变封建制度,A不选;B项只是变法失败的直接因素,而非根源;D项其改革在一定程度上改变了北宋“积贫积弱”的局面,促进了社会发展,说明顺应了历史发展潮流。
答案:
C
6.阅读下列材料:
材料一 安石性强忮,遇事无可否,自信所见,执意不回……罢黜中外老成人几尽,多用门下儇慧少年。
——《宋史·王安石传》
材料二 从儒学观点来看,所谓的“不杂”和“不正”、“不是”,正是反映了司马光和王安石,保守派和变法派思想上的分歧……王安石的学术观点截然不同于所谓的纯儒或俗儒……要实行变法,就不能不在事实上背离保守的儒学,汲取管仲、商鞅的变法思想。
——范文澜《中国通史》
材料三 在20世纪末叶提及王安石,我们更感到惊异:
在我们之前九百年,中国即企图以金融管制的办法操纵国事……这种扩张性的眼界与传统的看法不同……因此王安石与现代读者近,而反与他同时人物远。
——黄仁宇《中国大历史》
请回答:
(1)根据材料一,概括王安石变法失败的原因。
(2)材料二认为王安石变法失败的原因是什么?
(3)举两例说明王安石变法中“以金融管制的办法操纵国事”的措施。
材料三认为王安石变法失败的原因何在?
(4)针对王安石变法失败的原因,材料一与材料二、三的认识视角有何不同?
解析:
第
(1)问,从材料一“安石性强忮……多用门下儇慧少年”可得出失败原因是性格缺陷。
第
(2)问,结合材料二中“要实行变法,就不能不在事实上背离保守的儒学”可知作者认为王安石变法失败的原因是背离主流思想。
第(3)问,第一小问,结合所学知识可以回答;第二小问,从材料三“这种扩张性的眼界与传统的看法不同……而反与他同时人物远”可知其措施过于激进。
第(4)问,材料一从个人性格和用人是否得当的角度分析失败原因,材料二、三从思想理论的视角分析失败原因。
答案:
(1)原因:
性格缺陷;用人不当。
(2)原因:
背离主流思想。
(3)措施:
青苗法、市易法等。
原因:
眼界超前,措施激进。
(4)不同:
(材料一)个人因素;(材料二、三)思想因素。
7.阅读下列材料,回答问题。
材料一 南宋的吕中说,如果范仲淹的庆历新政得以尽行,则不会有熙宁之急政……又说,熙宁时期“引用小人自安石始……盖安石之法扰出于所学,章子厚(俘)之法将托安石以报私怨耳,至蔡京则又托绍述以奉人主(徽宗)之侈心耳,愈变愈下,所以致中原之祸也”。
明清之际的王夫之指出:
“国民之交敝也,自苛政始。
苛政兴,足以病国疟民,而尚未足以亡……是安石之法,未足以致宣、政之祸,唯其杂引吕惠卿、邓缩、章俘、曾布之群小,以授贼贤同上之秘计于(蔡)京,则安石之所贻败亡于宋者此尔。
”
——《宋大事记讲义》等
材料二 梁启超称王安石“三代下求完人,唯公庶足以当之矣”,他把青苗法和市易法看作近代“文明国家”的银行,把免役法视作“与今世各文明国收所得税之法正同”、“实为国史上,世界史上最有名誉之社会革命”,还认为保甲法“与今世所谓警察者正相类。
川以不世出之杰,而蒙天下之垢,易世而未之游(洗刷)者,在泰西则有克林威尔,而在吾国则荆公。
”
——《梁启超为什么要写王安石传》
(1)根据材料一并结合所学知识,概括吕中和王夫之关于王安石变法的观点相同之处。
(2)根据材料二并结合所学知识,分析梁启超推崇王安石变法的原因。
答案:
(1)一方面认为王安石变法急于求成、增加民众负担,本身有问题;另一方面它引起激烈的“党争”,导致北宋的灭亡。
(2)民族危机和封建统治危机;梁启超认为王安石变法具有近代改革的意识;为改良寻找历史依据;民族资本主义的发展和民族资产阶级的壮大;西方文明在中国的传播。
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