新秦都区教育系统作风纪律整顿活动应知必会200题.docx
- 文档编号:10092026
- 上传时间:2023-05-23
- 格式:DOCX
- 页数:34
- 大小:42.41KB
新秦都区教育系统作风纪律整顿活动应知必会200题.docx
《新秦都区教育系统作风纪律整顿活动应知必会200题.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《新秦都区教育系统作风纪律整顿活动应知必会200题.docx(34页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
新秦都区教育系统作风纪律整顿活动应知必会200题
秦都区教育系统作风纪律整顿应知必会200题
1、党的十八大提出的社会主义核心价值观基本内容有哪些?
答:
党的十八大提出了富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善的24字社会主义核心价值观。
富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标,自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向,爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则。
2、2014年教师节习近平在同北京师范大学师生代表座谈讲话中对成为好老师有哪些要求?
答:
第一,做好老师,要有理想信念;第二,做好老师,要有道德情操;第三,做好老师,要有扎实学识;第四,做好老师,要有仁爱之心。
3、《中小学教师职业道德规范》中对中小学教师职业道德要求有哪些?
1.爱国守法;2爱岗敬业;3关爱学生;4教书育人;5为人师表;6终身学习
4、教师享有的权利有哪些?
答:
教师享有法律规定的权利,履行法律规定的义务,忠诚于人民的教育事业。
国家保护教师的合法权益,改善教师的工作条件和生活条件,提高教师的社会地位。
教师的工资报酬、福利待遇,依照法律、法规的规定办理。
5、受教育者享有哪些权利?
答:
1、参加教育教学计划安排的各种活动,使用教育教学设施、设备、图书资料;2、按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金;3、在学业成绩和品行上获得公正评价,完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书;4、对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉,对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益,提出申诉或者依法提起诉讼;5、法律、法规规定的其他权利。
6、受教育者应当履行哪些义务?
答:
1、遵守法律、法规;2、遵守学生行为规范,尊敬师长,养成良好的思想品德和行为习惯;3、努力学习,完成规定的学习任务;4、遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。
7、未成年人享有的权利有哪些?
答:
未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利,国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护,保障未成年人的合法权益不受侵犯。
未成年人享有受教育权,国家、社会、学校和家庭尊重和保障未成年人的受教育权。
未成年人不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等,依法平等地享有权利。
8、保护未成年人的工作,应当遵循哪些原则?
答:
1、尊重未成年人的人格尊严;2、适应未成年人身心发展的规律和特点;3、教育与保护相结合。
9、咸阳市中小学教师行为八不准内容有哪些?
答:
1、不准有违背国家法律和方针政策的言行;2、不准歧视、侮辱,体罚和变相体罚学生;3、不准以教师工作便利向学生推销商品、乱收费用;4、不准向学生或家长索要财物;5、不准旷课、随意调课和对工作敷衍塞责;6、不准随意训斥、侮辱学生家长;7、不准随意加重学生课业负担;8、不准在课堂上抽烟和使用移动电话。
10、秦都区中小学教师行为规范二十条内容有哪些?
答:
1、不准有违背国家法律和方针政策的言行;2、不准传播封建迷信和低级庸俗的思想文化;3、不准传播有害学生身心健康的观点和思想;4、不准有聚众赌博、酗酒等违反社会公德和职业道德的不文明活动;5、不准乱办班、乱补课,违规在校外带课,从事有偿家教;6、不准在校园有挑唆是非、侮辱同事等不团结行为;7、不准在校园讲脏话,随地吐痰,乱扔垃圾等。
8、不准在上班期间串岗、离岗、打牌、上网聊天、炒股票或玩游戏;9、不准上课迟到、早退、旷课、随意调课等;10、不准无教案上课,不认真批改学生作业;11、不准衣冠不整进入课堂,在课堂上抽烟和使用移动电话;12、上班期间不准做与课堂教学无关的事;13、不准歧视、侮辱,体罚和变相体罚学生;14、不准以任何理由和借口驱赶后进生、学困生;15、不准随意训斥、侮辱学生家长;16、不准向学生推销或变相推销教辅资料、商品等;17、不准以任何名义向学生乱罚款、乱收费或搭车收费;18、不准随意加重学生的课业负担;19、不准向学生或家长索要收受财物或提出不合理要求;20、不准接受家长的吃喝宴请迎来送往。
11、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》中所称中小学教师包括哪些人员?
答:
中小学教师是指幼儿园、特殊教育机构、普通中小学、中等职业学校、少年宫以及地方教研室、电化教育等机构的教师,包括民办学校教师。
12、对中小学教师的处分包括哪些?
答:
处分包括警告、记过、降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务、开除或者解除聘用合同。
其中,警告期限为6个月,记过期限为12个月,降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务期限为24个月。
13、教师有哪些行为会给予相应处分?
答:
1、在教育教学活动中有违背党和国家方针政策言行的;2、在教育教学活动中遇突发事件时,不履行保护学生人身安全职责的;3、在教育教学活动和学生管理、评价中不公平公正对待学生,产生明显负面影响的;4、在招生、考试、考核评价、职务评审、教研科研中弄虚作假、营私舞弊的;5、体罚学生的和以侮辱、歧视等方式变相体罚学生,造成学生身心伤害的;6、对学生实施性骚扰或者与学生发生不正当关系的;7、索要或者违反规定收受家长、学生财物的;8、组织或者参与针对学生的经营性活动,或者强制学生订购教辅资料、报刊等谋取利益的;9、组织、要求学生参加校内外有偿补课,或者组织、参与校外培训机构对学生有偿补课的;10、其他严重违反职业道德的行为应当给予相应处分的。
14、给予教师处分权限有哪些规定?
答:
1、警告和记过处分,公办学校教师由所在学校提出建议,学校主管教育部门决定。
民办学校教师由所在学校决定,报主管教育部门备案。
2、降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务处分,由教师所在学校提出建议,学校主管教育部门决定并报同级人事部门备案。
3、开除处分,公办学校教师由所在学校提出建议,学校主管教育部门决定并报同级人事部门备案;民办学校教师或者未纳入人事编制管理的教师由所在学校决定并解除其聘任合同,报主管教育部门备案。
15、什么是两课两操?
答:
体育课和健康教育课;眼保健操和课间操。
16、小学、初中、高中走读生在校教育教学活动时间分别不超过多少小时?
答:
小学、初中、高中走读生在校教育教学活动时间分别不超过6小时、7小时、8小时。
17、如何合理布置义务教育阶段学生课外书面作业量?
答:
小学一、二年级不留书面家庭作业,三至六年级学生(以中等水平学生完成作业时间计算)书面家庭作业量每天控制在1小时以内,初中一、二年级书面家庭作业量每天不得超过2小时。
18、在校学生每天有多长时间的阳光体育锻炼时间?
答:
学生每天有一小时的阳光体育锻炼时间。
19、义务教育学校对学生考试成绩一律以什么形式呈现?
答:
义务教育学校对学生考试成绩一律以等级形式呈现,学生素质报告册上严禁出现“百分制”成绩,避免分分计较。
20、能不能对学区外学生收取任何形式的“择校费”、“赞助费”等违规费用?
答:
不能。
21、学校能不能为社会上各类营利性补习班、培训班提供教学设施和其他便利条件?
答:
不能。
22、在校教师能不能对学生实行有偿家教、有偿补课?
答:
不能。
23、学校每学期要至少组织几次“家长开放周”?
答:
一次。
24、中小学体育课按要求各年级每周应开设几节?
答:
1—2年级每周四节,3—9年级每周三节,高中每周2节。
25、义务教育学校严格按什么政策让适龄学生入学?
答:
义务教育阶段学校严格实行免试按学区入学。
26、能不能将外语、奥数等各种竞赛、等级考试成绩作为学生入学条件?
答:
不能。
27、学校课堂三维教学目标是什么?
答:
1、知识和技能;2、过程与方法;3、情感态度价值观。
28、三种基本课型是什么?
答:
新授课、复习课、讲评课。
29、一般性教学的五个环节是什么?
答:
学、导、展、点、练五个一般性环节。
“学”是指确立学习目标;“导”是指教师创设情境、导入新课;“展”是指小组内小展示和班级内大展示;“点”是指教师精讲点拨;“练”是指对学生进行当堂训练、巩固提高。
30、每学期普通代课教师的听课节数不得少于多少节?
答:
20节。
31、对教师批阅作业的基本要求?
答:
要求做到全批全改,不允许学生批阅作业,批阅作业均用红笔。
32、当代学校德育的发展趋势是什么?
答:
1)学校德育的重心从道德知识系统授受和良好行为习惯的训练,转向培养适应当代价值多元特点的道德判断力、道德敏感性、道德行动能力。
2)从重视直接的道德教学转向强调间接的道德教育。
学校德育“课程化”或“科目化”不是出路,只有在其他课程或学科教学中渗透道德影响,学校德育才有前途。
3)从封闭的学科性教材转向开放的情景性教材,为吸纳教育过程当事人(教师和学生)的个人经验和体会流有余地。
4)从以教师的教导、说服、劝戒为主转向以学生的小组讨论、角色扮演、创作、社会调查、社会实践、社区服务为主,从方法上保证学生主动参与学校德育。
33、学校德育内容的主要层次有哪些?
答:
根据学校德育内容的构成原理,从结构上说,普遍认为学校德育内容可分为政治、思想、道德、法制和心理五个层面,从组成上说,又分为基本内容和时变内容两大部分。
34、怎样认识家庭对青少年儿童德性成长的意义?
答:
1)家庭环境是学校德育的基础环境(具基础性)。
2)家庭环境作用具有深刻性。
3)家庭环境对学校德育具有互补性。
35、简述学校德育工作评定的具体指标。
答:
学校德育课程质量评定、德育活动质量评定,德育工作管理的评定、德育工作者队伍素质评定。
36、哪年发布的《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》?
答:
1988年
37、我国当前德育的总任务是什么?
答:
1)提高受教育者的思想认识.培养受教育者的社会主义觉悟,教育他们坚持四项基本原则,热爱祖国,热爱人民,全心全意为社会主义现代建设服务。
2)培养受教育者具有正确处理社会主义社会的组织生活、道德生活、精神生活、人际交往生活等诸方面待人处世的高尚品德和能力。
3)培养受教育者识别和抵制腐朽资产阶级思想和封建残余思想的能力。
38、中华人民共和国义务教育法的实施时间?
答:
1986年7月1日。
39、中华人民共和国义务教育法确定的义务教育年限?
答:
九年制义务教育。
40、义务教育法规定的由哪级政府确定推行义务教育的步骤?
答:
由省、自治区、直辖市根据本地区的经济、文化发展状况,确定推行义务教育的步骤。
41、中华人民共和国义务教育法确定的义务教育的基本原则?
答:
义务教育必须贯彻国家的教育方针,努力提高教育质量,使儿童、少年在 品德、智力、体质等方面全面发展,为提高全民族的素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础。
42、 义务教育法在依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的主体责任是如何规定的?
答:
国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。
43、义务教育法在义务教育入学年龄上是如何规定的?
答:
凡年满六周岁的儿童(当年8月31日以前),不分性别、民族、种族,应当入学接受规定年限的 义务教育;条件不具备的地区,可以推迟到七周岁入学。
44、义务教育法规定的义务教育共几个阶段?
都是什么?
答:
义务教育可以分为初等教育和初级中等教育两个阶段。
在普及初等教育的基础上普及初级中等教育。
45、义务教育法规定由谁确定义务教育的教学制度、教学内容、课程设置,审订教科书?
答:
国务院教育主管部门。
46、义务教育法规定由哪一级政府合理设置小学、初级中等学校,使儿童、少年就近入学?
答:
由地方各级人民政府。
47、义务教育法规定由谁为盲、聋哑和弱智的儿童、少年举办特殊教育学校(班)?
答:
地方各级人民政府。
48、按照义务教育法规定,国家对社会力量举办的义务教育学校采取什么政策?
答:
国家鼓励企业、事业单位和其他社会力量,在当地人民政府统一管理下,按照国家规定的基本要求,举办义务教育法规定的各类学校。
49、义务教育法对接受义务教育学生的收费是怎么规定的?
答:
国家对接受义务教育的学生免收学费。
国家设立助学金,帮助贫困学生就学。
50、义务教育法规定,谁承担“必须使适龄的子女或者被监护人按时入学,接受规定年限的义务教育”的义务?
答:
适龄少年儿童的父母或者其他监护人。
51、按照义务教育法规定,适龄儿童、少年因疾病或者特殊情况,需要延缓入学或者免予入学的,由谁申请?
由谁批准?
答:
由儿童、少年的父母或者其他监护人提出申请,经当地人民政府批准。
52、根据义务教育法的规定,对适龄儿童、少年不入学接受义务教育的,采用什么处罚措施?
答:
除因疾病或者特殊情况,经当地人民政府批准的以外,适龄儿童、少年不入学接受义 务教育的,由当地人民政府对他的父母或者其他监护人批评教育,并采取有效措施责令送子女或者被监护人入学。
53、义务教育法对保障义务教育教学秩序是如何规定的?
答:
任何组织或者个人不得扰乱教学 秩序,对违反规定的,根据不同情况,分别给予行政处分,行政处罚;造 成损失的,责令赔偿损失;情节严重构成犯罪的,依法追究刑事责任。
54、义务教育法实施细则由谁制定的?
什么时间实施的?
答:
原国家教委制定的,于1992年3月14日实施的。
55、《陕西省实施〈中华人民共和国义务教育法〉办法》是什么时间修订通过并施行的?
答:
2008年10月9日
56、校长教师交流轮岗是在什么时候,中央哪次会议上,什么文件中提出的?
答:
2013年11月12日中国共产党第十八届中央委员会第三次全体会议通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中提出的。
57、为贯彻党的十八届三中全会关于校长教师交流轮岗的决策部署,中央哪些部门联合制定了什么文件?
答:
教育部、财政部、人力资源和社会保障部联合制定了《关于推进县(区)域内义务教育学校校长教师交流轮岗的意见》。
58、陕西省为深入推进义务教育学校教师、校长交流轮岗工作,促进义务教育均衡发展,哪些部门联合制定了什么文件?
答:
中共陕西省委组织部、陕西省机构编制委员会办公室、陕西省教育厅、陕西省财政厅、陕西省人力资源和社会保障厅,联合制定了《关于深入推进义务教育学校教师校长交流轮岗工作促进义务教育均衡发展的意见》。
59、中央文件中,校长教师交流轮岗的工作目标是什么?
答:
力争用3至5年时间实现县(区)域内校长教师交流轮岗的制度化、常态化,率先实现县(区)域内校长教师资源均衡配置,支持鼓励有条件的地区在更大范围内推进,为义务教育均衡发展提供坚强的师资保障。
60、中央文件中,校长教师交流轮岗的比例是多少?
答:
城镇学校、优质学校每学年教师交流轮岗的比例不低于符合交流条件教师总数的10%,其中骨干教师交流轮岗应不低于交流总数的20%。
61、中央文件中,校长教师交流轮岗的途径和方式有哪些?
答:
校长教师交流轮岗可采取定期交流、跨校竞聘、学区一体化管理、学校联盟、名校办分校、集团化办学、对口支援、乡镇中心学校教师走教等多种途径和方式。
62、秦都区中小学教育发展联盟是那年成立的?
答:
2012年10月成立的。
63、秦都区中小学教育发展联盟的总体目标是什么?
答:
通过3-5年的实践探索,实现教育理念、资源、方法、成果和利益共享,使80%学校成为标准化学校,逐步实现“高品位、精内涵、强特色、优质量”的秦都教育发展目标。
64、秦都区中小学教育发展联盟采取的方式和策略是什么?
答:
教育发展联盟以优质教育资源为依托,采取“城区学校+农村学校、优质学校+薄弱学校”的方式(城区学校和优质学校为联盟总校,农村学校和薄弱学校为联盟分校),实行行政推动和城区学校带动的“双轮驱动”策略。
65、秦都区中小学教育发展联盟中,提出的“十统一”是什么?
答:
“十统一”指:
统一教学管理、统一共享设施、统一安排教师、统一课程资源、统一教学活动、统一组织备课、统一校本研修、统一教师培训、统一质量监测、统一评价激励。
66、秦都区中小学教育发展联盟中,提出的“五个发展”、“五个策略”、“五种机制”是什么?
答:
五个发展:
均衡发展、内涵发展、特色发展、协调发展、优质发展;五个策略:
校长带动策略、捆绑评价策略、特色整合策略、课题引领策略、名师辐射策略;五种机制:
联盟发展一体化、制度建设机制化、交流体验深入化、课堂同研内涵化、教育资源数字化。
67、秦都区中小学教育发展联盟中,提出的“七个一体化”是什么?
答“七个一体化”指:
教学监测一体化、课堂同研一体化、名师打造一体化、教师研修一体化、管理资源一体化、德育工作一体化、特色创建一体化。
68、《秦都区人民政府关于加强中小学教育发展联盟建设的意见》是在什么时候,哪次会议上通过的?
答:
2013年5月24日秦都区人民政府第四次常务会议上通过的。
69、秦都区中小学教育发展联盟十大建设项目是什么?
答:
教育发展联盟十大建设项目是指:
(1)加强校长交流轮岗,推行“一长执二校”;
(2)加强教师交流轮岗,促进教师专业成长;(3)深化高效课堂建设,积极开展“三课型五环节”教学、“同课异构”活动;(4)大力推进校本研修,积极开展小课题研究,创建名师工作站(室);(5)进一步加强教研活动,积极开展集体备课和考试质量分析,强化中高考研讨和小练考活动;(6)加强德育工作和班主任工作交流研讨;(7)加强学生安全教育、生命教育和心理健康教育,创建学生心理咨询室;(8)大力开展少先队活动、共青团活动和城乡学生“手拉手”活动;(9)加强体音美及艺术教学交流研讨,全面落实“二节一会”(艺术节、科技节和运动会);(10)加强校园文化建设,重点突出“三个大力宣传”。
70、秦都区中小学教育发展联盟的最大特点是什么?
答:
最大特点是结对帮扶学校固定,便于沟通交流,覆盖面广,受惠学校多,有利于教育教学水平的整体提升。
71、秦都区中小学教育发展联盟考核评价原则是什么?
答:
教育发展联盟考核评价原则:
(1)坚持双轮驱动、区域均衡原则;
(2)坚持资源共享、促进公平原则;(3)坚持逐步推进、不断创新原则;(4)坚持城乡一体,整体提升原则。
72、秦都区中小学教育发展联盟考核评价形式是什么?
答:
考核工作坚持定性考核和定量考核相结合,实施两级评价,两次评估,主要采用自查自评和组织实地考核评价相结合的方法进行。
73、2014年9月,秦都区中小学教育发展联盟总校和分校调整后,联盟分校有那两种类型?
答:
分为紧凑型和松散型两种类型分校。
74、2014年9月,秦都区中小学教育发展联盟总校和分校调整后,全区有多少个教育发展联盟?
答:
高中3个,初中11个,小学10个。
75、秦都区中小学教育发展联盟组建两年多来,取得的成效表现在哪些方面?
答:
(1)推行“一长执二校”,带动学校管理水平新提升;
(2)开展教师交流轮岗,促进教师专业成长;(3)积极创建名师工作站(室),发挥名师效应;(4)积极开展三课型五环节教学,努力打造高效课堂;(5)积极开展小课题研究,加大校本研修力度;(6)积极开展中高考研讨,认真做好质量监测分析;(7)坚持立德树人,促进学生健康成长;(8)以城乡学生“手拉手”为纽带,不断加强学生间的友爱与合作;(9)以“二节一会”为载体,优化育人环境;(10)加强校园文化建设,丰富校园文化生活。
76、什么是同课异构模式?
答:
同课异构模式是指同一课程同一教学内容由于教师的教学风格、习惯、授课环境条件等的不同所导致的课堂进程、结构、师生活动空间、授课方式及其效果等方面存在差异的课堂模式。
77、开展“同课异构”活动要处理好哪几个方面的关系?
答:
1.要处理好集体备课与个人教学特色的关系;2.要处理好“存异”与“求异”的关系。
78、秦都区教育局在全区中小学教育发展联盟学校中开展的高效课堂“三课型五环节”教学模式达标评优活动,“三课型五环节”分别是什么?
答:
三课型是指:
新授课、复习课、讲评课三种基本课型;五环节是指:
学、导、展、点、练五个一般性教学环节。
79、“三课型五环节”的目标要求是什么?
答:
(1)全力构建新型课堂教学模式;
(2)彻底转变教师角色,促进教师专业发展;(3)创建新型的学生合作学习小组;(4)深化校本研修;(5)积极参与实践。
80、新授课教学五环节是什么?
答:
创设情景、导入新课→自主探究、合作学习→成果展示、汇报交流→归纳总结、提升拓展→反馈训练、巩固落实。
81、复习课教学五环节是什么?
答:
问题驱动、自主学习→重点难点、合作探究→知识梳理、点拨归纳→典例评析、深化提高→变式巩固、拓展完善。
82、讲评课教学五环节是什么?
答:
自查自纠→合作交流→问题汇报→教师点拨→梳理巩固。
83、“三课型五环节”的工作思路是什么?
答:
工作思路是:
行政驱动,多措并举;典型引路,分步实施;整体推进,全面提升。
84、“三课型五环节”对参与实践的教师有什么要求?
答:
截止2013年12月底,凡年龄在45周岁以下的教师,必须按要求人人参加达标评优活动;凡年龄在45周岁以上的教师,必须积极参与,在教学中要逐步运用三课型五环节教学模式。
85、秦都区教育局在全区中小学开展“高效课堂推进年”活动的目标任务是什么?
答:
在总结“高效课堂建设年”活动的基础上,进一步扩大实施高效课堂的参与面和覆盖率,进一步提升中小学精细化管理水平,创新教学管理方法和教学行为方式,使高效课堂占据课堂教学的主导地位,初步形成具有地域特色、学校特色、学科特点的教学模式或教学流程。
86、开展“高效课堂推进年”活动的推进策略有哪些?
答:
(1)以“教育发展联盟”为助推器,加强校本研修,促进教师专业发展
A.侧重课堂教学的研修;B.依靠专家指导的研修;C.凭借同伴互助的研修;D.通过校际合作的研修;E.着眼专业发展的研修;F.利用网络平台的研修;G.确立专项课题的研修。
(2)多措并举,推进高效课堂建设
A.专业引领,为课堂教学改革正确导航。
B.专题研究,破解“高效课堂”的重难点问题。
C.活动推进,探索丰富多元的推进方式。
D.培育典型,带动高效课堂活动持续健康发展。
E.营造氛围,激发实践热情。
87、开展“高效课堂推进年”活动的工作机制有哪些?
答:
(1)分级负责制度;
(2)结对帮扶制度;(3)督导评估制度;(4)教学竞赛评比制度;(5)激励制度。
88、什么是微型课题?
答:
微型课题是指教师将源于课堂、源于学生、源于学校的一切教育、教学实践活动所中面临的实际问题作为研究对象,将课堂作为研究基地,将追求教育、教学的实效作为主要研究成果的一种课题。
89、什么是微型课题研究?
答:
微型课题研究源于一线教师对自身教育教学工作的反思以及对教育实践困惑的追问,是贴近教育教学实际、适合教师开展的一种课题研究方式,对于改进教育实践、促进教师专业发展、全面推进素质教育、全面提高教育教学质量具有重要意义。
90、哪些人可以申报微型课题研究?
答:
全区中小学、幼儿园中的一线教师,教育、教学管理人员。
91、微型课题的申报方法是什么?
答:
微型课题由学校负责申报、立项、研究、管理、结题等工作。
学校科研处(或教务处)要统一组织本校的科研骨干对申报方案反复进行论证实践,帮助教师选择课题,填写申报书,确立课题。
92、微课题选题时要特别注意哪几点?
答:
(1)选题要有自己的特色,尽可能选择自己熟悉的,有经验、有积累的,长期关注的,兴趣浓厚的,或自己在某些方面曾有一些思考但研究不够深入的问题进行研究;
(2)选题要基于
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 新秦都区 教育系统 作风 纪律 整顿 活动 应知必会 200