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他山之3
他山之石,可以攻玉28
2011年7月25日09:
22
探究纯纯亲情
山东省平原第一中学鱼亚利2011年7月23日12:
59
刘艳青于11-7-2316:
22推荐学生往往忽视亲情,鱼老师探究纯纯亲情,很有针对性!
崔桂静于11-7-2422:
54推荐选中一个主题,找好一个角度,大胆去研究,努力去实践,一定会有收获。
人间万物,情意切切。
但在我们的内心深处,最让我们牵肠挂肚的、难以割舍的始终都是那浓浓的亲情。
亲情如一盏灯,照亮着我们前行的人生;亲情如一股清泉,滋润着我们干涸的心田;亲情如一缕清风,抚慰着我们受伤的心灵。
亲情,是李密对祖母真真的孝情;亲情,是贾平凹对母亲无言的愧情;亲情,是归有光对妻子深深的爱之情。
亲情,是我们永远说不完的话题。
本单元的主题是“体味至爱亲情”,请同学们认真品味《陈情表》《我不是个好儿子》两篇课文,感受两位作者在面亲情时内心的那种复杂之情。
课堂展示:
创设情境导入----激发学生兴趣
录音播放满文军的《懂你》
春去秋来,你的爱已无声。
把爱全给了我,把世界给了我。
多想靠近你,告诉你其实我一直都懂你。
今天,就让我们一起走进亲情的世界,去感受它的真挚,读懂它的意义。
出示探究问题:
《陈情表》李密在忠和孝面前是如何抉择的?
他是怎样说服武帝的?
《我不是个好儿子》作者通篇写母亲,为什么却用《我不是个好儿子》作题目?
(分小组完成。
全班分成两个小组,每组一篇课文。
)
互动环节----体现学生的主体性
分小组完成任务。
全班分成三个小组,每组一篇课文。
成果展示:
请第一小组代表上场展示成果:
1、诉苦衷感化武帝。
从家境情况看,李密写他小时候的悲伤,父母早早双亡,“生孩六月,慈父见背;行年四岁,舅夺母志”,没有显赫的家境,“外无期功强近之亲,内无应门五尺之童。
茕茕孑立,形影相吊”,而祖母是他唯一的依靠。
现在祖母病了,而且“常在床蓐”,是万万不能离开。
况且祖母对他的恩情重如山,“躬亲抚养”,他对祖母尽孝道是天理良心所在。
李密想用自己贫寒的家境、孤苦无依的生活、多病的祖母这些境况使国君心生怜悯。
文章一开始就营造了一个悲苦的氛围。
第三段:
“但以刘日薄西山,气息奄奄,人命危浅,朝不虑夕。
臣无祖母,无以至今日;祖母无臣,无以终余年。
母孙二人,更相为命”。
第四段:
“祖母刘今年九十有六”,像这样的情况,纵是铁石心肠的人也会有所触动的。
2、述优待感激武帝
李密感激武帝对自己的优待,察孝廉、举秀才、拜郎中、除洗马、侍东宫;这样的宠爱,是他“陨首”也报答不了的。
3、表忠心打动武帝
第四段:
“是臣尽节于陛下之日长,报刘之日短。
”一“短”一“长”的对比,说明奉养祖母不会有碍于报效朝廷。
接着明确提出自己的请求,最后以“生当陨首,死当结草”的誓言作结。
李密是说,他对武帝的忠诚之心是不可改变的。
这样的表白,武帝怎能不答应。
补充环节----小组在此讨论,派代表补充发言
同学甲
我认为:
李密在感激武帝的同时,应该还有不满之情。
第三段:
“诏书切峻,责臣逋慢;郡县逼迫,催臣上道;州司临门,急于星火。
”朝廷的一再逼迫,加之这些催他去做官的官员的级别越来越高,事态显得越来越严重,步步升温,不容得怠慢。
而作者的祖母这时正“日薄西山,气息奄奄,人命危浅,朝不虑夕”,难免会使作者产生不满情绪。
同学乙
我认为李密还“以其人之道还治其人之身”。
(全班惊讶)李密抓住晋“以孝治天下”的大理,解释自己应得到同情。
还有自陈宦历,称颂君恩,表明辞职与“名节”无关,以求皇帝谅解。
小结:
希望李密对祖母的乌鸟深情能让我们有所感悟,有所行动,为亲人捧上自己哪怕微薄但却真诚的回报。
请第二小组代表上场展示成果:
“母亲”既是平凡的,又是伟大的,文中作者通过对母亲的“平凡”的生活中琐事的描述来写自己的愧疚之情。
母亲是这样做的:
1、“我”写字的时候眼睛在不停地眨,母亲就操心“我”受苦;2、母亲为“我”和孩子缝制过冬的衣物;3、父亲去世后,“我”寄钱给母亲,她却舍不得花,想攒起来整着给“我”;4、“我”要她逢集赶会去买零嘴吃,她买回了许多糖,分给到她那儿的别家的孩子吃;5、平日里攒下的鸡蛋,母亲自己不舍得吃,大都用来招待来客;6、每年院里的梅李熟了,她总是要给在外地工作的儿子留着;7、“我”得病住了院,母亲悲伤得落了泪,冒着风雪来城里看“我”。
而作者自己很少回家,对母亲关心不够,却企图用多给母亲些钱来获得内心的安慰,愧疚之情可想而知。
所以说“我不是个好儿子”。
补充环节----小组在此讨论,派代表补充发言
同学甲母亲平凡的琐事还有:
因过不惯城里的生活,母亲每次都高高兴兴来“我”家,而每一次都生了气回去。
同学乙还有:
母亲操持家里的吃穿琐碎,事无巨细,日夜操劳。
小结:
贾平凹已经很愧疚了,希望大家能在生活的细节中让父母感受到你对他们的感情,哪怕只是刷刷筷子洗洗碗,捶捶后背揉揉肩!
让浓浓的爱意流淌在大家平淡的生活中。
课堂小结:
至高至明的是日月,至近至爱的是亲情。
在亲情的怀抱中,我们品味着真挚,感悟着人生。
你拥有亲情,你就是世界上最富有的人!
我这样上探究课
博山区实验中学孙海燕2011年7月23日12:
29
逯志山于11-7-2317:
39推荐几个步骤思路清晰,可操作性强,且效果明显!
名著是数千年文化的积淀,是人类智慧的结晶,在学生时代通过阅读大量的名著,对于一个人一生的发展所起的作用是不言而喻的。
作为中学语文教师,在引导学生向名著进军应是日常教学极其重要的一个环节。
一.倡导自主阅读,教师推荐与放手让学生自由选择阅读书目结合。
积极探索新的读书活动形式,激发学生的读书兴趣,尽力“为每本书寻找它的读者”。
完成了大纲规定的必读篇目后,鼓励学生自主确定读书思路,明确读书方向,选择自己感兴趣的篇目,凡适合自己年龄和口味的书,无论是科技的,历史的都可以读。
无论是哪类作品,都展示了波澜壮阔的历史画卷以及人们当时的生存状态和文化精神,对青少年人文素质的提高都有极大的作用,不管选择什么名著,只要乐于阅读,都能从中摄取丰富的精神营养,倡导自主阅读,允许学生个性化解读文本,如阅读《骆驼祥子》就可以对这个人物进行截然不同的评价。
二.适当安排课时指导
确保有计划地开展课外阅读指导,在指定的时间里,把学生带到图书阅读室或用多媒体播放有关名著的影片或专家评论,多次组织学生在休息日、寒暑假阅读小说,如《红楼梦》、《水浒传》等,利用活动课时间观看相关影碟。
在此基础上利用晨会时间组织展开讨论,让他们体会到影视片虽然能带来艺术的震撼,但欣赏的过程却是瞬间的、粗略的,而读小说所获得的是优美的文字和不可磨灭的感情。
从而使他们喜欢书,能静下心来聚精会神阅读。
也可组织专题报告会、讨论会;或让学生自由阅读等,这些阅读形式,能适应学生的个性爱好,阅读习惯逐渐养成。
三、组织课外合作探究小组结构形式
学生在小组合作探究中存在小组合作流于形式问题,因此,在实施过程中,可以采取多种形式组成合作探究小组,组合可采取轮换制,使每个人的接触面尽量大一些,,进行合作探究阅读,教师实时指导。
同伴交往是初中生各种交往活动中最为频繁的。
从某种程度上说,学生本身就是一种丰富的教育资源,同伴的知识背景、人文素养、阅读能力对初中生具有极其重要影响。
合作探究小组有效地促进了学生的名著阅读。
四.安排形式各样的活动,注重评价与展示学生的成就
名著阅读,作为语文课的延伸,能扩大学生视野,发展智力,陶冶情感,从而提高学生的语文综合能力和整体素质。
因此,我们有必要创造生动活泼、形式多样的课外阅读活动,对阅读成果加以展示,让学生享受到成功的喜悦,从而进一步巩固阅读的兴趣。
以激起学生的自豪感和求知欲,主动地去阅读。
对学生的评价,多表扬、多鼓励,可以更好地激起学生积极的学习动机,从而产生阅读的兴趣。
如设立小灵通信息,让学生阅读报刊杂志,观看电影电视,收集资料,内容可以包括专家评论、名家杂谈、易中天品三国等。
教师利用班会课、活动课组织学生定期互相交流,通过“小灵通”讲台各抒己见,收到良好的阅读效果;介绍读书经验,这样可以互相取长补短;开展“读书小明星”活动,树立榜样;办手抄报,写评论,将其中的优秀作品装订成册;举办“名著知识知多少”竞赛;开展“与名著人物对话”的语文活动课,实现“读一本好书就是与许多高尚的人对话”;评出最佳组织奖,最佳读书明星奖等,颁发奖状,告知家长,促进阅读。
五、获各类奖励的作品展示
1、参加全国读书活动获二等奖
梦萦金陵品红楼
-------读《红楼梦》有感
山东博山实验中学高一18班范英豪
独坐在古色古香的红木桌前,端起一杯香茗,清新,平凡。
手捧一本《红楼梦》,沉醉于金陵世家的起起伏伏,享受曹雪芹那惊天巨作
《红楼梦》代表着中国古代小说艺术的最高成就。
据史载曹雪芹写这部书用了二十年的时间,他先后按阅十载,增删五次,耗尽了毕生的精力。
林黛玉是曹雪芹先生在《红楼梦》中精心塑造的典型人物形象之一,曹雪芹在塑造林黛玉这个人物形象时,花费了在量的笔墨,倾注了在碍的心血,寄托着自己独特的富有叛逆精神的人生观和爱情观。
因此,林黛玉这个人物形象塑造得非常丰满而成功。
读小说原著时,你时时会感到它独特的风格和气质呼之欲出,跃然纸上。
“偷来梨蕊三分白,借得梅花一缕魂”
寄人篱下的林黛玉有着常人共有的自卑,她无法排解自己是外人的心理,处处谨小慎微,生怕惹出事端,但小女子强烈的自尊心又不能让她唯唯诺诺,她必竟也曾是名门闺秀。
在她的身上闪耀着追求个性解放、争取婚姻自由初步民主主义思想的光辉。
在"女子无才便是德"的封建社会,她不仅才华横溢、学识渊博,而且又是那样如饥似渴地阅读"性灵之学"和描写爱情的角本杂剧,那样如醉如痴地沉浸在艺术的境界,在竟把《西厢记》《牡丹亭》中的"淫词艳曲"引为酒令。
林黛玉身上闪烁着诗意和理想的光彩,充满了叛逆的精神。
这是曹雪芹赋予这一形象新的基因,使她从根本上有别于历代的才女。
“晓风不散愁千点,宿雨还添泪一痕”。
贾宝玉是《红楼梦》主要中心人物。
作为荣国府嫡派子孙,他出身不凡,又聪明灵秀,是贾氏家族寄予重望的继承人。
但他的思想性格却促使他背叛了他的家庭。
他的叛逆性格的形成不是偶然的。
小说充分描写造成他的性格的生活环境和他的具体境遇的各方面特点,深刻揭示了他性格成长的主客观原因。
对于贾府的"混世魔王"、"祸胎孽根"、贰臣逆子贾宝玉,竟引为知音,结为同心,从思想到行动都对他予以支持。
在大观园里,不劝宝玉走"仕途经济之道",从不说这些"混帐话"的,只有她一人而已,所以"宝玉深敬黛玉"。
看完《红楼梦》心中有一丝悲哀,忽觉秦氏对凤姐说的一番言语,实是有理:
“月圆则亏,水满则溢。
”世上无事可“永保无虞”。
就像这朝朝代代,总是从初期到全盛再到衰败,从春秋战国时期,秦始皇统一六国,汉,三国,晋,南北朝,隋……无一幸免。
身边的小事亦是如此,一生中总有顺心与阴暗的时期,所以人生给予的感觉就饶有滋味……有人时常觉得人生凄苦,可没有这苦,那怎会感受到成功到来时的快乐?
若纨绔子弟只知玩乐,终老一生,死前才去遗憾,“人生何其短,吾还碌碌无为终老此生。
”。
家道中落,未尝不是好事,死前至少可以说,“因曾度此落魄生活,故吾此生没有白活。
”
《红楼梦》是凭借我国优秀传统文化的丰厚艺术素养培育出来的,书中十二钗的群芳始终荡漾着充满诗情画意的特殊韵味,飘散着东方文化的芬芳.
我的情感也随着金陵人家继续飘逝,与他们在梦中相见,细细品味那红楼中的一点一滴。
2、获得市级读书活动一等奖
灵魂的洗礼
——读《巴黎圣母院》有感
博山实验中学高二(6)郭洹榕
量一量巨人的脚趾,也就等于量巨人的人身了。
——题记
《巴黎圣母院》是雨果的浪漫主义代表作,它通过巴黎圣母院前发生的惨绝人寰的故事,无情的揭露了天主教和封建统治的罪恶。
其中,善良的敲钟人,美丽的吉卜赛少女,博学的副主教戏剧性的生活都无时无刻不震撼着我们的心灵。
作为美和善良的化身的女主人公、吉卜赛少女——爱斯梅拉达。
她不仅具有摄人心魄的形体美,而且也通过她给予甘果瓦的救助和对加西莫多的同情,向人们展现了她高尚的心灵美。
然而在小说中,爱斯梅拉达为了生存却不得不在大众面前展现她绝美的形象,她便不可避免的遭到了侵袭,并最终得以毁灭。
同样逃脱不了被毁灭命运的还有善良的、有些崇高的敲钟人——加西莫多。
加西莫多,这个外表奇丑,心灵却奇美的人物。
作者通过他揭示了当时的社会条件下容不得一颗善良纯洁的心灵,容不得把人当做人来看的黑暗现实,宣扬了改变人精神面貌的思想。
他平生第一次为爱斯梅拉达燃起激情的火焰,也同样为爱斯梅拉达而熄灭了生命的焰火。
博学多识,信仰虔诚却又道貌岸然的克洛德通过他收留加西莫多来看,他的本性应该是善良的,但是刻板的宗教信条抑制了他感性的需求,当他与爱斯梅拉达偶然邂逅时,终于点燃了他体内的火焰,然而,就从那刻起,他也成为了一个悲剧人物,陷于无法自拔的情欲中。
加西莫多与克洛德不同的是,他外表丑陋,内心崇高,他对爱斯梅拉达的爱慕,是一种混合着感激、同情和尊重的柔情,一种无私的、永恒的、高贵质朴的爱。
而副主教却是那种邪恶的占有欲。
这就将极端的美丑做了对照,再次将小说赋予无穷的魅力。
“丑就在美的旁边,畸形靠近优美,粗俗藏在崇高的背后,善与恶并存,黑暗与光明与共。
”正是这种绝对的崇高和邪恶的对立,使文章具有一种震撼人心的力量。
处于善与恶、美与丑、粗俗与崇高这种复合状态的雨果,写出了同样处于其中的加西莫多。
这难道不是他的自身写照?
他以他灿烂多姿的浪漫主义彩笔,描绘出了一幅法国社会生活的画卷。
“宽宏大量,是唯一能够照亮伟大的灵魂的光芒。
宽宏大量,位于一切其他美德前列高举火炬,没有它,世人都会成为摸索着寻找上帝的瞎子。
”
作为经典的《巴黎圣母院》,每次读都有不同的感受,每次读,似乎将心灵进行了一次洗礼,颇有感触。
(指导教师:
孙海燕)
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