山东省诸城实验中学课程实施计划定稿1.docx
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山东省诸城实验中学课程实施计划定稿1
山东省诸城实验中学课程实施计划(实验)
一、指导思想
学校实施普通高中新课程必须全面贯彻国家的教育方针,认真落实《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》的精神,按照《基础教育课程改革纲要(试行)》、《普通高中课程方案(实验)》和《山东省普通高中课程设置及教学指导意见》的要求,把普通高中新课程改革作为深化学校基础教育改革,全面推进素质教育的突破口,立足我校实际,吸取省内外课程改革的有益经验,大力推进教育创新,创建理念先进、特色鲜明、充满活力的我校高中新课程体系,促进学生全面而有个性的发展和教师整体素质的提高,为营造高素质劳动者和一大批专门人才、拔尖创新人才奠定扎实的基础,促进社会全面、协调、可持续的发展。
二、基本原则
根据“积极稳妥,有序推进,彰显特色,促进发展”的精神,考虑目前我校在师资、场地、设备等方面的条件,为让学生有更大的自主选择空间,使课程方案更能体现以学生为本的精神,我们遵循了以下四个原则:
自主性原则。
体现高中新课标的精神,给学生尽可能多的选择机会,尽可能宽广的自主学习空间。
科学性原则。
坚持实事求是,客观遵循教学规律的原则,根据学校实际,积极稳妥的推进选课走班。
实践性原则。
新课程实验是一项实践与探索共存的工作,没有现成的经验和成功样板可以参照,在尊重客观条件的基础上开拓创新,发挥自身的自主性和首创精神,在实践中发挥各学科组的能动性,大胆改革,积极进取,探索并总结出先进经验。
发展性原则。
建立以备课组为单元的教学研究制度,使教师在新课程实验中不断学习和反思,研究和解决课程设置与实施中出现的新问题,把新课程的实施过程变成教师专业发展的过程。
三、领导机构
1.课程指导委员会(名单略)
2.学科课程小组(名单略)
四、课程结构和管理
1.课程结构
普通高中课程结构由学习领域、科目、模块三个层次构成。
高中三年共设置了语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、体育与健康、艺术和综合实践活动八个领域,每一学习领域由课程价值相近的若干科目组成,每一科目由若干模块组成。
模块之间既相互独立,又反映了学科内在的逻辑联系。
每一个模块都有明确的教育目标,并围绕某一特定内容,整合学生经验和相关内容,构成相对完整的学习单元;每一模块都对教师的教学行为和学生的学习方式提出要求和建议。
2.课程设置
普通高中新课程还分为必修和选修两部分,选修又分为两部分,选修Ⅰ是国家设置的课程,选修Ⅱ是学校课程。
学校将充分开发、利用课程资源,为学生提供丰富的可选择的课程,并通过学分描述学生的课程修习状况。
课程内容以教育部制订的16个学科课程标准和省教育厅制订的课程教学指导意见为依据并组织实施。
课程设置、课时分配及学分配置如下表:
学习
领域
科目
必修
学分
一年级
二年级
三年级
学分
周学时
学分
周学时
学分
周学时
语言与
文学
语文
10
8
4
8
4
4
5
外语
10
8
4
8
4
4
5
数学
数学
10
8
4
8
4
4
5
人文与
社会
思想政治
8
4
2
4
2
12
12
历史
6
4
2
4
2
地理
6
4
2
4
2
科学
物理
6
4
2
4
2
10
化学
6
4
2
4
2
生物
6
4
2
4
2
技术
信息技术
4
2
1
2
1
2
1
通用技术
4
2
1
2
1
艺术
音乐
3
1
1
1
1
1
1
美术
3
1
1
1
体育与
健康
体育与
健康
11
4
2
4
2
3
2
综合
实践
活动
研究性
学习活动
15
6
2
6
2
3
2
社区服务
2
三学年至少10个工作日
社会实践
6
2
全年至少1周
2
全年至少1周
2
全年至少1周
学校课程(选修学分II)
2
1
2
1
2
1
3.课程管理
⑴每学年52周,其中教学时间40周,社会实践1周,假期11周。
社区服务一般安排在课余时间、周末或节假日。
原则上每学期分两段安排课程,每段10周,其中9周授课,1周复习考试。
每周5天上课,周学时数不超过35。
每学时一般为45分钟。
高一、高二年级每周有3学时机动时间(含班团活动时间),学校可自主安排。
⑵每个模块通常为36学时,语文、数学、外语每个模块在一个学段内完成。
人文与社会、科学领域的有关科目每个模块一般在一个学期内完成,必要时可在不增加学时的前提下,在本领域内将有关科目学时打通使用或调整开设顺序。
音乐、美术、体育与健康每个模块为18学时。
⑶高中一年级主要设置必修课程,可从高一下学期逐步开设选修课程。
市级规范化学校选修学分I课程的总体开设率应达到60%以上,省级规范化学校应达到70%以上。
原则上30名以上学生选择的课程学校必须开设。
从2008年入学的新生开始,在二年级末以前不得组织学生分科。
⑷学校可根据需要调整技术领域中信息技术和通用技术的开设顺序。
艺术领域每周开设1学时,音乐和美术可间周开设。
⑸研究性学习活动高一、高二年级每周3学时,2学时在课内实施,一般连排使用;1学时安排在课余和假期时间进行,以学生自主完成为主。
⑹学校课程主要指《课程方案》的“选修学分II”。
学校可以围绕各学习领域自主开发和安排教学内容,增加学校课程的开设量。
⑺学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分,三年中获得116个必修学分,在选修课程中获得28学分,其中学校课程至少6学分,总学分达到144方可毕业。
学生可以根据自己的兴趣爱好选修更多课程,获得更多的学分。
五、课程开设计划
语文课程开设计划
1.学科结构
说明:
选修课程分5个系列,各系列、各模块之间无先后递进关系。
苏教版教材在5个系列共设置以下16个模块:
诗歌与散文:
唐诗宋词选读、现代散文选读、现代诗歌选读、唐宋八大家散文选读
小说与戏剧:
红楼梦选读、中外戏剧名著选读、短篇小说选读
新闻与传记:
传记选读、新闻阅读与写作、史记选读
语言文字应用:
写作、语言规范与创新、实用文阅读、当代语言生活
文化论著与专题:
鲁迅作品选读、论语孟子选读
2.课程设置计划
年级
学段
开设内容
周课时
学分
拟任课教师
一
年
级
第1学段
必修1
4
2
第2学段
必修2
4
2
第3学段
必修3
4
2
第4学段
必修4
4
2
二
年
级
第5学段
必修5
4
2
第6学段
唐诗宋词选读,史记选读
4
2
第7学段
唐诗宋词选读,史记选读
4
2
第8学段
短篇小说选读,传记选读,中外戏剧名著选读
4
2
三
年
级
第9学段
唐宋八大家散文选读,论语孟子选读,现代诗歌选读
语言规范与创新,写作
5
2
1
第10学段
鲁迅作品选读,现代散文选读,新闻阅读与写作
5
2
说明:
我校是山东省教育厅普通高中语文学科省级教学联系学校,学校语文学科师资水平较高。
因此,根据学生的基础素养和认知规律,计划开设13个选修模块。
第6、7学段循环开设《唐诗宋词选读》和《史记选读》。
学生在必修模块中学习了一定量的古代诗文,有了一定的基础,培养起了基本的语感,但是要达到高中语文鉴赏水平,必须通过选修模块的开设进行加强。
让学生进一步欣赏到古代诗文的艺术魅力,总结艺术手法的运用规律,走进古诗文的艺术王国,享受到阅读带来的快乐,体会古诗文作者的波澜壮阔的人生。
再者,古诗文阅读是课标中要求的重点内容,也是学生艺术欣赏水平的充分体现,建议全体学生选修。
如果文言知识比较扎实,建议先选唐诗宋词选读;如果文言知识掌握得一般,建议先选史记选读。
第8学段开设《短篇小说选读》、《传记选读》、《中外戏剧名著的选读》。
这3个模块内容都是经典作品,都能引导学生认识社会、把握人生。
学生可以在教师的指导下,采用“独立阅读”、“共同探究”的方法,任选一个模块学习,从而在“自主、合作、探究”中提高语文素养,获得人生感悟。
第9学段开设《论语孟子选读》、《唐宋八大家散文选读》、《现代诗歌选读》,学生可任选一个模块学习。
《论语》和《孟子》是中国文化的经典,同时也是古代文学的语文经典。
它们分别用简约、隽永和宏伟、雄辩的文字生动地记载了孔子和孟子的语言来刻画他的高尚人格和音容笑貌。
唐宋八大家不仅是文学家,而且是思想家、政治家和学者,他们的散文是文学、思想、文化的综合体,承载着中国文化的传统。
《现代诗歌选读》选择了适合高中学生阅读的中外现代诗歌的经典名篇,将它们分成八个专题。
在这些专题学习中,学生将感受青春的激情与梦想,领悟不同的人生意境,探讨知性永驻的奥秘,关注生灵带给人类的各种福祉,吟咏神秘而又美丽的大自然。
第10学段开设《鲁迅作品选读》、《现代散文选读》、《新闻阅读与写作》,学生可任选一个模块学习。
鲁迅作为现代汉语文学语言大师,他的语言以口语为基础,又融入古语、外来语、方言,将汉语的表意、抒情功能发挥到极致,又极具个性与创造性。
阅读鲁迅作品,不仅能得到精神的启迪,还能得到语言的熏陶与美的享受。
散文和现实人生表现得距离最近,散文家直接面对读者、面对人生,坦诚地表现自我的思想、感情,散文是沟通作者和读者之间认识和体验的最捷近的桥梁。
读者可走进作品中去认识作者眼中的世界、心中的世界,洞见作者的人品、性格和爱好等等,并从中领悟到自身可感却难以言传的情感反应,进而从中找到自己。
《新闻阅读与写作》根据新闻的基本构成要素和主要新闻文体的基本特征,设置了八个专题,每个专题的立体是新闻文本,其中有些作品报道的是曾经轰动一时的中的新闻,现在已经或正在变成珍贵的历史文献。
开设这门课程让学生走进新闻时空,在阅读选自各种媒体、不同体式的新闻作品中,感受新闻、体验新闻、学习新闻。
第9、10学段每周5课时,除开设以上6个模块之外,另用18课时开设《语言规范与创新》与《写作》两个模块,学生任选其一。
《语言规范与创新》是对高三学生的最高要求,也是学生对生活语言的锤炼,对此,每个学生个性不同,要求不同,所以,可用18课时来体现学生的语言个性。
高三学生的写作应充分体现学生的个性和风格,所以这一时段的写作重在学生的创新,以选修《写作》模块为主,综合提高学生的写作水平,形成学生独到的写作风格。
英语课程开设计划
1.学科结构
说明:
必修模块之间有顺承关系,例如:
一般情况下修完必修4才能学习必修5。
选修课程分为两个系列。
系列1的课程是在必修课程模块1-5的基础上顺序开设的课程,共有6个模块(即英语选修6-11)。
系列2的课程为高中阶段的任意选修课程,不规定学生选修的门类和次序。
系列2包括三类:
语言知识与技能类、语言应用类、欣赏类,人教版教材共设置5个模块,包括英语写作、语法与词汇、初级财经英语、计算机英语、英语小说欣赏入门。
2.课程设置计划
年级
学段
开设内容
周课时
学分
拟任课教师
一
年
级
第1学段
必修1
4
2
第2学段
必修2
4
2
第3学段
必修3
4
2
第4学段
必修4
4
2
二
年
级
第5学段
必修5
4
2
第6学段
选修6
4
2
第7学段
选修7
4
2
第8学段
选修8
4
2
三年级
第9学段
选修9
英语写作,语法与词汇,英语小说欣赏入门
5
2
1
第10学段
选修10
5
2
说明:
根据英语学科实际和学生基础,必修模块允许学生申请免修,经学校考核后可以记入学分,并进入下一个模块的学习。
系列1的课程是在必修课程模块1-5的基础上顺序开设的课程,一般情况修完必修模块(完成必修学分)才能选修英语选修I系列模块,并按顺序选择。
因此,根据学生实际,各学段按必修1-5,选修6-10顺序开设
第9、10学段每周5课时,除开设以上两个模块之外,另用18课时开设选修系列2《英语写作》、《语法与词汇》、《英语小说欣赏入门》3个模块,学生可任选其一。
数学课程开设计划
1.学科结构
说明:
⑴选修课程由选修1、选修2、选修3、选修4等四个系列课程组成。
选修1系列课程:
由2个模块组成。
选修1-1:
常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、导数及其应用;
选修1-2:
统计案例、推理与证明、数系的扩充与复数的引入、框图。
选修2系列课程:
由3个模块组成。
选修2-1:
常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、空间中的向量与立体几何;
选修2-2:
导数及其应用、推理与证明、数系的扩充与复数的引入;
选修2-3:
计数原理、统计案例、概率。
选修3系列课程:
由6个专题组成。
选修3-1:
数学史选讲;
选修3-2:
信息安全与密码;
选修3-3:
球面上的几何;
选修3-4:
对称与群;
选修3-5:
欧拉公式与闭曲面分类;
选修3-6:
三等分角与数域扩充。
选修4系列课程:
由10个专题组成。
选修4-1:
几何证明选讲;
选修4-2:
矩阵与变换;
选修4-3:
数列与差分;
选修4-4:
坐标系与参数方程;
选修4-5:
不等式选讲;
选修4-6:
初等数论初步;
选修4-7:
优选法与试验设计初步;
选修4-8:
统筹法与图论初步;
选修4-9:
风险与决策;
选修4-10:
开关电路与布尔代数。
⑵模块的逻辑顺序:
必修系列课程中,数学1是数学2、数学3、数学4和数学5的基础,而数学2、数学3、数学4、数学5之间无先后顺序。
必修系列课程是选修1,选修2系列课程的基础。
选修3,选修4系列课程基本上不依赖其他系列的课程,可以与其他系列课程同时开设,这些专题的开设可以不考虑先后顺序。
2.课程设置计划
年级
学段
开设内容
周课时
学分
拟任课教师
一
年
级
第1学段
必修1
4
2
第2学段
必修2
4
2
第3学段
必修3
4
2
第4学段
必修4
4
2
二
年
级
第5学段
必修5
4
2
第6学段
选修1-1,2-1
4
2
第7学段
选修1-2,2-2
4
2
第8学段
选修3-1数学史选讲,选修3-2信息安全与密码,
选修3-4对称与群,选修2-3
4
2
三年级
第9学段
选修4-4坐标系与参数方程,选修4-5不等式选讲
选修3-2信息安全与密码、选修4-3数列与差分、选修4-6初等数论初步
5
2
1
第10学段
选修3-1数学史选讲,选修3-4对称与群,选修4-1几何证明选讲,选修4-2矩阵与变换
5
2
说明:
第1-5学段,学生顺序学习必修1、必修2、必修3、必修4、必修5。
第6-8学段,人文方向学生在第6、7学段依次学习选修1-1、选修1-2,在第8学段从选修3-1《数学史选讲》、选修3-2《信息安全与密码》、选修3-4《对称与群》中任选两个模块学习;科学方向学生依次选择选修2-1、选修2-2、选修2-3。
第9学段,科学方向学生依次选择选修4-5《不等式选讲》、选修4-4《坐标系与参数方程》。
第10学段,科学方向学生从选修3-1《数学史选讲》、选修3-4《对称与群》、选修4-1《几何证明选讲》、选修4-2《矩阵与变换》中任选两个模块学习。
第9、10学段每周5课时,除开设以上两个模块之外,另用18课时开设选修3-2《信息安全与密码》、选修4-3《数列与差分》、选修4-6《初等数论初步》3个模块,学生可任选其一。
政治课程开设计划
1.学科结构
说明:
选修1《科学社会主义常识》是必修课程《政治生活》的延伸和扩展;选修2《经济学常识》是必修课程《经济生活》的延伸和扩展;选修3《国家和国际组织常识》是必修课程《政治生活》的延伸和扩展;选修4《科学思维常识》是必修课程《生活与哲学》认识论的延伸和扩展;选修5《生活中的法律常识》既是思想政治教育的重要内容,又具有较强的实用性;选修6《公民道德与伦理常识》是必修课程《文化生活》、《生活与哲学》的延伸与拓展。
2.课程设置计划
年级
学段
开设内容
周课时
学分
拟任课教师
一
年
级
第1学段
必修1《经济生活》
2
2
第2学段
必修1《经济生活》
2
第3学段
必修2《政治生活》
2
2
第4学段
必修2《政治生活》
2
二
年
级
第5学段
必修3《文化生活》
2
2
第6学段
必修3《文化生活》
2
第7学段
必修4《生活与哲学》
2
2
第8学段
必修4《生活与哲学》
2
三年级
第9学段
选修3国家和国家组织,选修5生活中的法律常识,选修6公民道德与伦理常识
4
2
第10学段
选修3国家和国家组织,选修5生活中的法律常识,选修6公民道德与伦理常识
4
2
说明:
第1-8学段依次学习必修1、必修2、必修3、必修4。
学生共同学习必修课程后,人文倾向的学生在第9、10学段继续学习选修模块。
根据学生的基础和教师专业方向,计划开设选修3《国家和国家组织》、选修5《生活中的法律常识》和选修6《公民道德与伦理常识》3个模块,学生任选两个学习。
选修3《国家和国际组织常识》是必修课程《政治生活》的延伸和扩展,为有兴趣学习和研究政治学的学生选用,也供关注国际政治的学生选用。
选修5《生活中的法律常识》既是思想政治教育的重要内容,又具有较强的实用性,对于学生就业、工作和生活具有终身受用的作用。
它既供有志于攻读法律专业的学生选修,又可供喜爱法律愿意掌握维权工具的学生选修。
选修6《公民道德与伦理常识》是必修课程《文化生活》、《生活与哲学》的延伸与拓展,是典型体现思想政治课程特点的一门课程。
既供有兴趣学习和研究伦理学的学生选用,也供关注社会道德问题、着意加强自身道德素质的学生来选修。
它不仅讲公民道德素质,还将到应用伦理,就有较强的时代感。
历史课程开设计划
1.学科结构
说明:
历史3个必修模块之间没有先后递进关系。
选修6个模块内容都是按专题构建的,选修模块之间相互独立,没有选修次序之分,学生可以任意选择,跨越式选择学习,不受模块之间顺序影响。
2.课程设置计划
年级
学段
开设内容
周课时
学分
拟任课教师
一
年
级
第1学段
必修1
2
2
第2学段
必修1
2
第3学段
必修2,必修3
2
2
第4学段
必修2,必修3
2
二
年
级
第5学段
必修2,必修3
2
2
第6学段
必修2,必修3
2
第7学段
选修1历史上重大改革回眸,选修320世纪的战争与和平,选修4中外历史人物评说
2
2
第8学段
选修1历史上重大改革回眸,选修320世纪的战争与和平,选修4中外历史人物评说
2
三年级
第9学段
选修1历史上重大改革回眸,选修2近代社会的民主思想与实践,选修320世纪的战争与和平,选修4中外历史人物评说
4
2
第10学段
选修1历史上重大改革回眸,选修2近代社会的民主思想与实践,选修320世纪的战争与和平,选修4中外历史人物评说
4
2
说明:
因为历史3个必修模块之间无先后关系,在第1、2学段学习必修1后,可以在第3、4学段和第5、6学段循环开设必修2和必修3。
第1-6学段学生共同学习必修课程。
第7、8学段,人文倾向的学生可在选修1《历史上重大改革回眸》和选修3《20世纪的战争与和平》中任选一个模块学习,科学倾向的学生可从选修3《20世纪的战争与和平》和选修4《中外历史人物评说》中任选一个模块学习。
第9、10学段,人文倾向的学生继续学习选修模块,根据学生的基础和教师专业方向,计划开设选修1《历史上重大改革回眸》、选修2《近代社会的民主思想与实践》、选修3《20世纪的战争与和平》,选修4《中外历史人物评说》,学生任选两个模块学习。
选修1《历史上重大改革回眸》与必修课程内容之间有密切联系,是对必修课程的进一步巩固和拓展,学习选修1课程内容,可以充分认识到改革是推动社会进步的重要动力,从而坚定今天进一步深化改革的信心和决心。
选修2《近代社会的民主思想与实践》许多内容和必修课程有所重复,但内容相对复杂;通过选修2的学习,能正确认识近代社会民主思想与实践的历史进程和发展趋势,从而树立民主与法制意识。
选修3《20世纪的战争与和平))与必修课程内容之间也有着密切的联系,学习选修3课程内容,使学生能够汲取历史经验教训,从而正确认识当今世界形势的发展。
选修4《中外历史人物评说》主要学习在人类历史发展中涌现出一大批重要历史人物。
了解这些历史人物及其主要活动,探究他们与时代的相互关系,科学的评价其在历史上的作用,是历史学习的一个重要内容,也是现代公民必备的人文素质之一。
地理课程开设计划
1.学科结构
说明:
3个必修模块之间没有先后递进关系。
选修7个模块之间相互独立,没有选修次序之分,学生可以任意选择,不受模块之间顺序影响。
其中,《宇宙与地球》、《海洋地理》属于自然地理的范畴,《旅游地理》、《城乡规划》属于人文地理的范畴,《自然灾害与防治》、《环境保护》属于应用范畴,人文、科学兼有;《地理信息技术应用》属于技术范畴,人文、科学兼有。
2.课程设置计划
年级
学段
开设内容
周课时
学分
拟任课教师
一
年
级
第1学段
必修1
2
2
第2学段
必修1
2
第3学段
必修2,必修3
2
2
第4学段
必修2,必修3
2
二
年
级
第5学段
必修2,必修3
2
2
第6学段
必修2,必修3
2
第7学段
选修5自然灾害与防治,选修6环境保护
2
2
第8学段
选修5自然灾害与防治,选修6环境保护
2
三年级
第9学段
选修3旅游地理,选修4城乡规划,选修5自然灾害与防治,选修6环境保护
4
2
第10学段
选修3旅游地理,选修4城乡规划,选修5自然灾害与防治,选修6环境保护
4
2
说明:
因为地理3个必修模块之间无先后关系,在第1、2学段学习必修1后,可以在第3、4学段和第5、6学段循环开设必修2和必修3。
必修2是人文地理,主要内容有人口、城市、农业、工业、交通运输及人口关系协调发展等,有此基础的学生可优先选学。
必修3研究的是区域综合整治,主要是对某一典型区域的优劣进行分析后,对其进行规划、开发。
初中地理基础较好的学生或对综合治理感兴趣的学生可优先选学。
第1-6学段学生共同学习必修课程。
第7、8学段,人文、科学倾向的学生均可在选修5《自然灾害与防治》和选修6《环境保护》中任选一个模块学习,第9、10学段,人文倾向的学生继续学习选修模块,根据学生的基础和教师专业方向,计划开设选修3《旅游地理》、选修4《城乡规划》、选修5《自然灾害与防治》和选修6《环境保护》4个模块,学生任选两个模块学习。
物理课程开设计划
1.学科结构
说明:
选修课程共包含3个系列,三个系列涉及的内容相同,只是层次不同,所以并列开设,以供有不同发展要求的学生可以进行不同的选择。
选修1包含两个模块,突出物理学的人文特色,1-1和1-2是顺序选修关系;选
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 山东省 诸城 实验 中学 课程 实施 计划 定稿