Pandaslovebamboo教学设计.docx
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Pandaslovebamboo教学设计.docx
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Pandaslovebamboo教学设计
Book11Module7 Unit1
Pandaslovebamboo.
学校;潍坊日向友好学校
执教人:
张宁宁
使用教材:
新标准英语第11册(一年级起点)
教材内容:
Module 7Unit1Pandaslovebamboo.
学情分析:
本课的教学对象是六年级学生,这个班是我从一年级开始教的。
对学生的学习情况很了解,学生对我的教学方式也很习惯。
大部分学生对英语学习有很好的兴趣,基础知识掌握扎实,具有一定的听写读写水平,能够进行一定的语言交流,但学生们自如运用语言交流的能力还有待提高,运用所学知识解决实际问题的能力较弱,阅读写作能力相对于听说能力要弱一些。
自主学习的意识还有待加强。
我会紧密围绕本次研修中我校确立的“如何整合主体资源,培养学生的综合阅读写作能力?
”这一研究主题,在教材分析、备课和上课的过程中重点突破:
怎样将主题阅读资源有效的融入课堂学习,培养提高学生的综合阅读写作能力。
二、教材分析。
本课主题是introducetheanimals具体内容是通过文本内容中介绍熊猫和蛇的习性,引导学生查阅资料,通过小学讨论,互相提问,展示介绍自己喜欢的动物。
语用目标是用一般现在时态参与小组活动,介绍自己喜欢的动物。
三、课标分析
教学目标。
(一)知识目标:
1.学生能够听说读写下列单词:
pandabamboodeafalmostfrightened
2能够理解并熟练运用一般现在时态描述动物的习性。
Pandaslovebamboo.Dosnakeslovemusic?
2.学生能够熟读理解课文,并有感情的朗读故事,并在小组内进行对话表演,展示。
3搜集自己喜欢的动物资料,小组讨论后,在课堂上进行展示。
4学生能够运用一般现在时态写出描写自己喜欢动物的写作。
(二)技能目标:
1学生能够运用一般现在时态描述动物的习性。
2培养学生的搜集整理资料和阅读能力,扩大课堂阅读容量。
(三)情感目标:
学生在多种教学资源中欣赏动物的图片,了解不同动物的生活习性,培养学生爱好动物,保护大自然的生活态度。
四、教学重难点
重点:
学生能够运用一般现在时态描述动物的习性。
2、难点:
一般现在时态中动词的正确使用。
五、教具
1.PPTTeachingcard
六、教学过程
Warmup:
Watchavideoaboutanimals.
Haveafreetalktothestudents
1T:
Hello,boysandgirls.Doyoulikeanimals?
Now,Ihaveariddleforyou,trytoguess.
2Thechildrentelltheanswers.
3Inthisclass,wewilllearnModule7Unit1Pandaslovebamboo.
【设计意图:
通过观看视频,激发学生对本课主题的学习兴趣。
教师出示熊猫的谜语,导入本课的主Pandaslovebamboo.】
Learnthenewwordsandpracticethepattern:
1Listenandtrytoanswerthequestions:
2Leadthechildrentoanswerthequestions:
aHowlongdopandaseataday?
Pandaslovebamboo.
Theyeatfortwelvehoursaday!
b Dosnakeslovemusic?
No,theydon’t.
Theyarealmostdeaf.
Theycan’thearthemusic
CDosnakesgetfrightened?
Yes,theydo.
3Practisethepattern:
T:
Nowlet’stalkaboutsomeotheranimals.Whocananswerthequestions?
1Dotigerseatgrass?
2Dopandaseatmeat?
3Doelephantssleepinwinter?
4Dosnakessleepinwinter?
5Dofoxessleepatnight?
【设计意图:
先出示问题,再听课文录音。
结合学习文本中的内容来引出学习新单词,练习重点句型。
然后通过一个抢答练习,反复操练一般现在时态的疑问句,从而重点掌握本课的重点句型。
】
Readthetextemotionally.
1T:
Nowlet’strytoreadthedialogue
(payattentiontothetunesandreademotionallyandflutenly)
2Readthedialogue.Trytoimitatethespeakers
(payattentiontothetunesandreademotionallyandflutenly)
3Practisetoreadactoutthedialogueingroups.
4Somegroupshaveashowofthedialogue.
【设计意图:
通过跟读,朗读培养学生良好的语音语调,尤其是引导学生体会主人公的感情,能够流利,有感染力的进行英语对话,是我们英语课堂教学的重要目标之一。
】
Discussingroupsandshowintheclass
1theteachergiveamodel.
Nowlet’stalkaboutyourfavouriteanimals.
Icanreadmine.
2Discusstheanimalsingroups.
3Somechildrenhavetheshow.
(Theycanusethedifferentinformatios:
passages,riddles,songsorPPTtoshowtheirminds)
【设计意图;六年级的学生具备较强的资料搜集能力和归纳总结能力,同时他们也很喜欢这种小组讨论合作的学习方式。
培养小组合作学习能力和课堂展示的能力也是我们的课堂教学目标之一。
】
Consolidationexercise:
T:
Trytochoosethecorrectwordsandfillintheblanks.
Writingexercise;
1T:
What’syourfavouriteanimal?
2Canyoutrytowriteapassageaboutyourfavouriteanimal.
【设计意图;先给出写作提纲,让学生结合自己搜集的资料进行写作。
意在培养学生的初步写作能力。
】
Enjoyapassage,giveanidea:
Animalsareourfriends.
Lovethem!
Giveyourlovetoanimals!
(【设计意图:
朗读一篇保护动物的小短文,意在使学生在丰富的情景中进一步体会到我们应该爱护动物,保护大自然的积极情感)
Homewwork:
Talkaboutyourfavouriteanimalwithyourfriends.
课后反思
通过这次讲课,我的收获特别大。
在大家的共同讨论帮助下,我完成了本节课的教学任务。
通过这个过程,我对教学设计,课堂细节的把握和课堂调控等各方面有了新的认识和收获。
更能客观的审视和反思自己在教学中的问题。
在一次次的打磨和讨论中,这节课从最初的备课构思到最后较好达成课程目标,过程完整的一节课。
我们的收获都很大。
但反思上课的过程,还是有些环节应该更精细的打磨一下,可以使这节课更合理。
反思一:
单词练习可以增加让学生小组内交流的环节,把单词练习做到更加活学活用。
在课堂上我只是设计了让学生回答问题的练习。
也达到了练习单词的目的。
但反思一下,总有老师牵着学生走的感觉,所以我考虑如果能给出几个具体的情景,让学生在小组内自己交流谈论一个话题的话,对单词的练习会更充分。
反思二:
主题阅读环节,我主要是想通过和动物有关的主题讨论来进一步凸显本节课的学习主题,同时扩大课堂容量,提高学生的阅读兴趣。
现在看来,这个教学目标基本达到。
但是在这个环节中,我对小组学习的分工不够细致,所以部分学生没有很好的参与到讨论中来。
如果进一步细化小组学习的指导,学习效果会更好。
学,然后知不足。
我想只有通过不断的反思和打磨,找出自己的问题和不足,才能进一步完善自己的课堂教学技能。
这也就是磨课的魅力所在吧。
观评记录
课题
Module 7Unit1Pandaslovebamboo.
授课班级
六年级二班
授课教师
潍坊日向友好学校张宁宁
观课教师
张倩程翠美
观察
指标
观课要素
观课意见
一、
教学
目标
1.结合学生的需求,重点突出,目标明确。
2.目标制定具体合理;能及时把握和实施新生成目标。
目标制定合理,重点突出。
二、
教学
内容
1.知识、技能传授正确,难易程度适合不同年级学生的需要
2.重点、难点、连接点处理得当
3.能有机地联系、渗透相关文化
教学设计从六年级学生现有知识水平出发,重难点处理得当。
三、
教学
过程
1.课堂教学结构合理,符合学生认知规律
2.教学程序完备,教学环节连贯紧凑,前后呼应
3.教为主导,学为主体,双向互动,创设自主、合作、探究的学习方式
4.关注学生差异,教学设计多层次,最大限度满足不同类型学生需求。
5.在掌握知识技能的同时,发展智力、激发情感、兴趣、促进良好品格和意志毅力
教学过程设计合理,充分考虑到了学生的年龄特点和现有的知识水平,以学生为主体,在学习的同时激发他们热爱动物的美好品质。
四、
教学
方法
1.启发设问,质疑尝试,引导学生养成主动参与,乐于研究,勤于思考的学习态度
2.适时运动现代教学媒体手段,显示动态过程,扩展视野,提高教学效果
3.当堂反馈矫正方法灵活、扎实、有效
整节课运用多媒体辅助教学,图文并茂,大胆鼓励学生发言,并通过小组讨论展示的形式扩大了课堂容量。
效果明显。
五、
教学
基本功
1.语言准确、简练、生动,有随机调控能力
2.书写工整、规范、美观,板书布局合理,课件文字、图象简明
3.教态自然,精神充沛,富有感染力
整节课老师教态自然亲切,语言准确富有启发性,课件美观实用,对教学起到了很好的辅助作用。
教学基本功很扎实。
六、
教学
效果
1. 学生参与课堂活动面广量多,课堂气氛和谐、活跃。
2. 学生具有良好学习习惯,读写姿势正确,自主学习积极主动,互助学习分工明确,团结和谐,具有实效性。
3. 学生思维既有深度,又有广度,能够体现对所学知识的内化、重组和应用。
整节课学生积极回答问题,参与面大。
听讲回答问题习惯较好,特别是在小组讨论汇报环节,听得好,理解的也到位。
七、教学特色与亮点
把课堂教学与学生搜集资料,小组互助讨论教学相结合,丰富了学生的学习内容,提高了学生的阅读能力。
观课结果报告
本课从在情境中学习词汇,到课文学习,再到小组讨论汇报,最后到美文欣赏,环环相扣。
内容丰富,主题突出,是一节好课。
效果分析
本节的主题是了解熊猫,蛇等动物的习性。
我利用网络中的大量信息,在课件中介绍了许多动物的活动和饮食习惯等的资料。
还有大量的图片呈现,给学生以直观形象的展示。
同时也鼓励学生自己查阅资料,制作课件。
激发了学生的学习参与热情,同时也扩大了学生的知识视野,课堂效果很好。
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