苏教版一年级语文上册第五单元.docx
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苏教版一年级语文上册第五单元.docx
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苏教版一年级语文上册第五单元
黑林小学集体备课用纸
第五单元
主备教师:
何文亮
备课时间:
2008年3月20日
教材简析:
1、本单元由课文《识字5》、《识字6》、《识字7》
《识字8》和练习5组成。
2、本单元安排了“词串”形式识字的课文,意在让学生观察图画,养成细致观察的习惯,借助图画上描绘的事物去理解字词。
《识字5》介绍了夏季特有的气象、瓜果、昆虫和小动物、花卉,为学生了解夏季特点和识字识词创设了情境,使识字识词和认识事物结合起来,极富生活气息和童趣。
《识字6》围绕夏天的乡村夜晚,把12个词语按一定的联系,排成四行,把学生带入夏天乡村夜晚的情境,引起学生的遐想,体会农村夏夜的情趣。
《识字7》采用看图会意的形式识字,让学生理解儿歌的意思,懂得团结起来力量大的道理。
《识字8》采用形声字归类的方法识字,初步了解形声字的构字规律,进一步激起学生学习汉字的兴趣,树立学好汉字的信心。
3、练习5中安排了认清笔顺、学用字词句、读读背背、写好铅笔字和口语交际,其中学用字词句和口语交际是教学中的重点。
教学理念:
1、观察图画,养成细致观察的习惯。
借助插图理解词语。
2、鼓励学生合作学习,让学生积极主动到参与到合作学习中,培养学生积极的学习态度。
3、充分利用多媒体教学手段,创设具体的情境,帮助学生理解字词。
教学目的:
1、学会31个生字,会读会写,能把字写正确、美观,学会6个偏旁,掌握1个多音字“了”的用法。
2、观察图画,养成细致观察的习惯。
借助插图和熟读由生字组成的词语,初步理解词语意思。
3、了解夏季的特点,积累词语。
通过看图会意的形式,培养学生主动识字的兴趣。
理解儿歌的意思,懂得团结起来力量大的道理。
初步了解形声字的构字规律,进一步激起学生学习汉字的兴趣,树立学好汉字的信心。
4、掌握生字的正确笔顺,运用形声字构字规律主动识字、学词、学句,积累成语和儿歌,继续写好铅笔字,激发学生一起讨论的兴趣。
教学重点;
1、学会31个生字,会读会写,能把字写正确、美观,学会6个偏旁,掌握1个多音字“了”的用法。
2、观察图画,养成细致观察的习惯。
借助插图和熟读由生字组成的词语,初步理解词语意思。
教学难点:
1、通过看图会意的形式,培养学生主动识字的兴趣。
理解儿歌的意思,懂得团结起来力量大的道理。
初步了解形声字的构字规律,进一步激起学生学习汉字的兴趣,树立学好汉字的信心。
2、掌握生字的正确笔顺,运用形声字构字规律主动识字、学词、学句,积累成语和儿歌,继续写好铅笔字,激发学生一起讨论的兴趣。
教具准备:
生字卡、录音机、挂图、投影片
课时安排:
《识字5》…………………2课时
《识字6》…………………2课时
《识字7》…………………2课时
《识字8》…………………2课时
练习5………………………4课时
综合实践活动课(五)……1课时
识字5
主备教师:
盛媛媛
备课时间:
2008年4月1日
教学目标:
1.学会本课生字,两条绿线内的字只识不写。
掌握“了”这个多音字的两种读音。
认识新偏旁。
2.观察图画,养成细致观察的习惯,借助图画上描绘的事物去理解字词。
3.了解夏季的特点,积累词语。
课时安排:
两课时。
第一课时
教学内容:
课时编号:
058
初读韵文,学习生字
课时目标:
学会生字,读顺韵文
教学过程:
一、创设情景,知道看图
1.同学们,你们见过刮台风、下雷雨的景象吗?
想看看吗?
(或让学生联系生活经验说说)
2.播放“台风”的录象资料,说说“台风、雷雨”和“春风、春雨”有什么不同,什么季节会有这样的景象。
3.夏天还有许多好吃的水果呢?
出示挂图,观察说话,图上画了哪些人?
在干什么?
你还看见了什么?
二、初读课文,认读词语生字
1.自读词语,读准字音。
2.四人小组读。
3.教师出示词卡,检查正音。
4.用“夏、台、桃、瓜”口头扩词。
三、指导诵读
1.教师范读韵文。
老师读得怎样?
你们也能这样读吗?
2.四人小组读。
3.指名读。
4.注意让学生边读边想象实物的样子,读出节奏和韵味来。
要避免唱读、顿读。
四、指导书写
1.学生看笔顺图,记忆生字笔顺
2.请说说“夏、梅”的笔顺。
3.说说你是怎样记注生字的。
4.指导写字,重点指导“夏、瓜”。
5.学生描红,完成《习字册》。
课外延伸:
一、填空:
1、春天到了,_________开了,___________从南方飞回来了。
2、夏天到了,_________开了,___________忙着捉蚊子。
3、秋天到了,_________开了,___________熟了,__________在唱着动听的歌。
4、冬天到了,_________、_________开了,___________冬眠。
二、你还知道与夏天有关的词语吗?
写下来。
___________________________________________________________________________________________________________
第二课时
教学内容:
课时编号:
059
继续读韵文,学习生字
课时目标:
1、学会多音字“了”的两种读音,认识1个偏旁。
2、按一定顺序观察图画,认识常见的动植物。
教学过程:
一、复习
1、归类背韵文。
夏天的天气特征。
夏天的水果。
2、口头扩词
夏()()() 瓜()()()
二、看图学词语。
1、夏天,不仅仅是小朋友喜欢的季节,连动物们也欢快地唱呀、跳呀、谁来说说图上画了哪些动物?
2、学习新偏旁。
认识“虫”字旁和“雨”字头,找出带有“虫”和“雨”这两个偏旁的字,读一读。
3、学生看笔顺图记忆生字笔顺。
4、重点反馈“桃、蛙、荷”的笔顺。
5、学生描红书空生字,播放轻音乐。
6、根据学生的书写教师进行针对性的范写。
三、指导背诵
1、出示韵文,看看每一组写的是什么内容。
2、说说自己的记忆方法。
3、自由练习背诵。
4、同桌互背,指名背。
5、齐背。
布置作业:
1、找关于夏天的古诗背一背。
2、画一画自己眼中的夏天。
识字6
主备教师:
盛媛媛
备课时间:
2008年4月1日
教学目标:
1.学会本课生字和由这些生字组成的词语,两条绿线内的字只识不写,认识新部首。
2.仔细观察图画,认识图上描绘的事物,并与所学的词语联系起来。
3.诵读课文,积累词语,体会乡村夏夜的情趣。
课时安排:
两课时。
第一课时
教学内容:
课时编号:
060
初读韵文,学习生字
课时目标:
学会生字,读顺韵文
教学过程:
一、谈话导入
夏天到了,天多热呀!
老师带同学们随着小向导萤火虫去农家的小院里乘乘凉,好吗?
二、学习生字
1.图上的老爷爷说呀,你们先要读准萤火虫向导提来的生字,才可以去他们家的小院。
请小组长拿出词卡带同学们学习。
2.说说词中哪些字的读音你要提醒大家注意。
“晶、星、丁”的韵母是后鼻音。
“竹、扇”的声母是翘舌音。
“牛、奶、女”的声母有鼻音。
“爷爷、奶奶、小丁丁”最后一个字都要念成轻声。
3.开火车读生字词。
4.同学们读得真好,我们已经顺利地把生字装上了车,坐好,马上出发了,呜……
三、学习韵文
1.好,小火车到站了,你们瞧,谁已经先到了?
指名回答。
(板书:
爷爷奶奶小丁丁)
读这三个词的时候要注意每个词的最后一个字都要读成轻声,我们一起来读一读。
2.他们在干什么呢?
(纳凉,乘凉)
指名读第三行词语:
竹椅蒲扇萤火虫
3.这两行词语,就构成了农家小院里安静、优美的夜晚,你们听老师读。
(配乐,教师范读)
你知道老师为什么能读得这么好吗?
因为老师一边读到哪个词,一边就在头脑里过小电影,想象画面。
你也像老师这样试一试,自己练一练。
指读,评讲,再齐读。
4.让我们和丁丁一起听爷爷讲故事,抬头仰望,你看到了什么?
(星星,许多星星)
出示“亮晶晶”,你能带大家读一读吗?
多美的夜晚呀!
出示“夜晚”。
试试看,把画面上的3个词连起来说一句话。
(板书:
夜晚繁星亮晶晶)
这三个词语是我们刚才欣赏到的,你试着读一读。
指名读。
说说你为什么能读得这么好。
(一边读,一边想)
再指读。
男生读,女生读。
你能加上动作再读一读吗?
5.爷爷讲了哪些星星的故事?
指名回答。
(板书:
牵牛织女北斗星)
有同学知道它们的故事吗?
说给我们听听。
真好,谁来读一读?
让我们也来指着天空认一认,齐读。
6.这么美的夜晚,我们再去感受一下,自己读一读。
你发现了什么?
(特别美;特别好读,顺口)
对了,因为一、二、四行的末尾注意了押韵,我们以前就学过,这叫韵文。
7.同学们读得真好,老师给你们配上音乐再读,一定会读得更棒。
四、学写生字
1、真是太美了,我们就坐在农家的小院里,打开书来学学这课的生字,好吗?
2、出示生字:
星爷奶扇织女斗
3、认读生字。
这里面,哪一个生字让你觉得最美呀?
4、出示“星”。
说说你是怎样记住这个字的。
你会给它组词吗?
5、指导写字,要把上部的“日字头”写得扁一点。
6、打开书,描写生字“星”的笔顺。
7、打开《习字册》,描写生字“星”。
第二课时
教学内容:
课时编号:
061
指导背诵和书写。
课时目标:
能有感情的背诵韵文。
生字书写规范、漂亮。
教学过程:
一、复习导入
1.小组长带同学们复习生字词。
2.开小火车认读老师生字箩里的生字。
3.各个小组准备一下,马上我们来比赛读课文,看哪个小组读得最美。
二、指导背诵
1、看图背
2、想象背,一边背一边在头脑中放电影。
3、自由练背,同桌互背,指名背。
4、男女同学比赛背。
三、学写生字
1.出示生字:
星爷奶扇织女斗
认读生字。
认识新部首“户字头”。
2.小组内同伴讨论:
你会记住哪个字?
怎样记?
3.交流讨论结果。
注意“奶”的“女字旁”的第三笔是“提”。
(1)生字书空。
(2)数笔画。
4.游戏扩词—生字开花。
5.指导写字。
6.播放音乐,学生写字,教师行间巡视辅导。
布置作业:
练写生字词
识字7
主备教师:
盛媛媛
备课时间:
2008年4月1日
教学目标:
1.学会本课9个生字,绿线内的3个字只识不写。
认识一个偏旁:
羊(羊字旁)。
2.初步了解会意字的特点培养学生主动识字的兴趣。
3.朗读儿歌,理解两首儿歌的意思,懂得团结起来力量大的道理,并能与实际生活相联系。
4.在小组学习中,培养学生合作探究、细致观察、大胆交流的能力。
教学重点、难点:
识字、写字。
理解两句谚语“众人一条心,黄土变成金”、“单丝不成线,独木不成林”的含义。
可安排2课时进行。
教学准备:
每个学习小组一盒积木;课文的插图;歌曲《团结就是力量》的磁带;词语卡片、生字卡片、田字格。
教学方法:
开展游戏,乐中学;运用图画,比中学;小组探究,合作学;联系生活,说中学。
课时安排:
两课时。
第一课时
教学内容:
课时编号:
062
学习生字,理解韵文
课时目标:
学会生字,读顺韵文
教学过程:
一、创设情境,看图识字
1.出示左上图。
(1)猜一猜。
师述:
这三幅图里,分别藏着一个汉字,你能找出来吗?
(相机出示:
人从众)
表扬猜出“众”的小朋友,并请学生说说是怎么猜出来的。
(2)找一找。
这三个字有好多朋友,我们一起来给他们找朋友。
(相机出示:
工人跟从群众)
(3)读一读。
小朋友,刚才我们认识了几个新朋友,请你读一读这些词语。
(学生自由读,指名学生读)
(4)比一比。
小朋友的眼睛可亮了!
仔细观察这三个字,你发现了什么?
(引导学生说出“从众”这两个字是由“人”累加起来的)
二、游戏诵读,理解儿歌
过渡:
有一位会写诗的叔叔把这三个字合在一起写了一首好听的儿歌,我们一起来学习。
(相机出示儿歌:
二人从,三人众。
众人一条心,黄土变成金)
1.创设游戏情境,深入理解儿歌。
(1)分小组,合作搭积木。
比一比,哪一组搭得最漂亮?
(2)谈体会,明道理。
A.这一组搭的积木可漂亮啦!
请你们来谈谈成功的体会。
B.这一组搭的积木倒塌了,你们失败了,从中你懂得了什么道理?
(3)听歌曲,感悟读。
只有齐心协力,团结合作,才能成功。
这就是“众人一条心,黄土变成金”。
(播放歌曲《团结就是力量》)
(4)揭课题,指导读。
刚才我们学习了《识字7》左半部分的内容。
(板书:
识字7)
a.学生在学习小组中读一读。
b.小组推荐学生朗读,注重评价。
c.全班一起朗读。
三、探究合作,学习新知
1、小组合作学习。
师:
刚才我们认识了新字、新词,学习了一首好听的儿歌。
左边的课文,老师要请小朋友以小组为单位,用看看图、识识字、读读词或其他方法来学习。
人人可以争当小老师,挑自己已读懂的说给其他小朋友听。
(学生合作学习、交流,教师巡回了解,点拨指导)
2、大组交流成果。
师:
谁愿意当小老师介绍一下你读懂了什么?
3、练习朗读。
布置作业:
请爸爸妈妈帮助找有关的谚语背一背。
第二课时
教学内容:
课时编号:
063
学习生字,指导书写。
课时目标:
学会生字,能正确美观的书写生字。
教学过程:
一、复习导入
二、比较小结,拓展延伸
1.比一比。
男、女小朋友分别读这两首儿歌。
比一比,从这两首儿歌中,你发现了什么?
(引导学生通过诵读,理解这两首儿歌讲了同一个道路,那就是团结力量大)
2.说一说。
学生联系已有的生活经验或回忆童话、寓言故事来谈谈自己的体会。
3.读一读。
带着自己的体会、感受,一起把课文读一遍。
三、学习生字,指导书写
1.出示生字卡片:
黄变成金单丝条众群
2.认读生字。
3.说说你记住了哪些字,有什么好方法。
]
4.自学笔顺图,在书上描红。
5.交流书写时的注意点。
6.《习字册》上描红、仿影、书写。
布置作业:
练习书写生字。
识字8
主备教师:
闫会伦
备课时间:
2008年4月9日
教学目标:
1.学会本课9个生字,认识一个偏旁,竖心旁。
2.初步了解形声字的构字规律,创设情境,进一步激发学生学习汉字的兴趣,树立学生学好汉字的信心。
3.诵读儿歌,培养语感,积累词语。
教学重点、难点:
学会9个生字,正确书写以及有感情地诵读儿歌是本课教学重点,初步了解形声字的构字规律是教学难点。
教学准备:
用卡通图加以修饰的转盘;课文插图;音乐。
课时安排:
2课时
第一课时
教学内容:
课时编号:
064
借助转盘,创设故事情境,在已有的知识经验基础上学习形声字,理解字义,指导书写。
课时目标:
初读韵文,学习生字。
教学过程:
一、激趣,导入
1.激趣。
教师叙述谜语:
“有马能行千里,有土能种庄稼,有人不是你我,有水能养鱼虾。
”对于这个谜语学生耳熟能详,既复习了旧知,又引入新课。
2.导入。
复习了《识字4》的谜语后,教师可直接导入新课:
“今天,我们又要来学习和《识字4》同类的形声字。
”(板书课题:
识字8)
二、创设情境,转盘演示,识字、识词
运用转盘识字、识词,是本课的重点。
为了让学生学得很轻松、愉快,教师课前可先在转盘上稍加修饰。
在“青”字和“三点水、日、目、言字旁、竖心旁、虫”下衬上小孩子喜爱的卡通图,创设故事情境,让学生在乐中学。
1.教师扶,教学“清”字。
教师演示转盘,指着“青”字,配上轻柔的音乐讲述故事:
有个小朋友叫小“青”。
有一天,他呆在家里很寂寞,想出去找朋友。
他找呀找呀,(师转动转盘)路上碰到了“三点水”,小“青”说:
“三点水,咱们做个好朋友吧?
”“三点水”说:
“好呀。
”于是,他们手拉着手,变成了“清”,(师板书:
清)“清”说:
“你们知道吗?
我是最干净的,因为有了‘三点水’可把东西洗得干干净净,非常清洁。
”(板书:
清洁)通过这种故事情境法,学生学习兴趣高,又易于掌握新字、新词。
2.教师放,学生学习“晴、睛、请、情、蜻”。
这几个生字在结构上和“清”有相似之处,所以在学习这五个形声字时,教师在原来扶的基础上,充分把主动权还给学生,让学生按上面学习“清”的方法自编“青”和“日、目、言字旁、竖心旁、虫”交朋友的故事,故事编得好坏不要紧,只要让学生在故事中相机学习到“晴天、眼睛、请坐、事情、蜻蜓”等词和“事、洁、眼、蜓”这4个字,并可让学生充分发挥想象力进行说话练习。
3.巩固所学的字词。
开火车读、指名读、领读、齐读、打乱顺序读……
小游戏,如:
考考你、摘苹果、贴书皮等。
4.指导书写
指名分析字形结构特点。
学生试写,师巡视
师进行针对性范写。
布置作业:
继续练读韵文
第二课时
教学内容:
课时编号:
065
指导看图,诵读儿歌,将形声字置于具体的语言环境中去辨析。
课时目标:
熟读韵文,加深对形声字的认识
教学过程:
故事延续,学习儿歌
一、出儿歌。
教师叙述:
小“青“交上好朋友”清、晴、睛、请、情、蜻“后,可高兴了。
有一天,天气很好,他约了他的好朋友们一起去郊游,看,郊外的风景多好呀,他们看到了什么呢?
(出示课文的插图)让学生用自己的语言描述。
学生练习说话以后,教师继续延续故事:
看到这些美丽的景象,7个好朋友忍不住唱了起来。
(出示儿歌:
天气晴,池水清,小蜻蜓,大眼睛,飞来飞去捉蚊虫)
二、诵读儿歌。
1、借助拼音读正确,读流利。
2、抓住重点词用多种形式进行朗读,在朗读过程中师生共同加以评价,抓住时机向学生渗透保护益虫的思想。
3、配上音乐加以背诵。
4、边背诵边自由地加上动作。
三、分析字形,练习书写。
1、通过已掌握的知识自己分析、记忆形声字,
2、重点指导“坐、事“的字形和书写规则。
3、描红、仿影与临写。
四、巩固练习,加深认识。
第1题:
找朋友(连线)
qingqing qing qing jing
晴 情 清 请 蜻 睛
第2题:
按课文填空:
天气_______________________,池水_______________________。
小蜻蜓,大_____________。
飞来飞去_______________________蚊________________。
板书设计:
识字8
(晴天)晴 清(清洁)
日字旁 三点水
(眼睛)睛——目——青——虫——蜻(蜻蜓)
言字旁 竖心旁
请 情
(请坐) (事情)
练习5
主备教师:
闫会伦
备课时间:
2008年4月9日
教学目标:
1、能按笔顺书写本单元所学汉字。
2、进行有关形声字的字词训练。
3、熟记成语与儿歌。
4、按从外到内的顺序,练习书写三框儿且框口朝下的字。
5、口语交际训练,以养成良好的读书习惯。
课时安排:
四课时。
第一课时
教学内容:
课时编号:
066
认清笔顺
课时目标:
能按笔顺书写本单元所学汉字
教学过程:
一、审题
1、指名借助拼音读题目。
2、让学生说说题目有什么要求。
(认清笔顺,按笔顺写字)
二、指导
1、出示所有生字。
指名认读,注意学生读音是否正确。
2、小朋友们能正确认识这些本单元的生字真不错,你们能把每个字都按照正确的笔顺书写吗?
请小朋友们把书打开,回忆一下每个字的笔顺,遇到自己记得不熟的字,画上一个五角星,多练习几次。
学生自己学习,解决学习中的困难。
3、请同座位的小朋友先检查一下画五角星的字是不是记牢了。
以同桌为单位合作学习,教师巡视、监督。
4、教师随机抽查学生画星的字是否会了,并小结检查结果。
5、师小结。
三、巩固练习
1、师:
同学们用心去记这些字,下面老师想考考大家是不是真正掌握了。
2、出示:
数笔画填空。
瓜:
第四笔是()
桃:
第八笔是()
爷:
第三笔是()
奶:
第:
四笔是()
坐:
第五笔是()
指名学生填空,集体订正。
3、出示:
按笔顺写字。
指名学生按笔顺写字,集体评议。
游戏规则:
(1)生甲:
斗怎么写?
生乙:
斗这样写:
点,点,横,竖。
(2)由学生任意抽字。
第二课时
教学内容:
课时编号:
067
学用字词句。
课时目标:
进行有关形声字的字词训练。
教学过程:
一、审题
1、指名借助拼音读题目。
2、让学生说说题目有什么要求。
3、师:
这次字词句学习分三个部分,借助拼音把每个部分的题目读一读。
4、师:
读了小题目以后,我们知道每部分学习都是围绕“丁“的他的伙伴们展开的。
二、指导
1、同学们你们先自己读一读题目。
请同学们看老师手中的转盘,谁会读这个字?
2、请同学们仔细观察,现在丁和谁交上了朋友?
谁会读?
3、依次转动字盘,分别让学生说出丁和谁交上朋友?
4、出示词语:
丁丁、电灯、盯着、钉子、叮叮当,认读词语。
5、师:
这些词语是什么意思呢?
请小朋友们自己借助汉语拼音读读由这组字编的儿歌。
学生自由读儿歌。
检查学生朗读情况,要求读正确。
6、指导学生看书上插图,说说图上有什么人,他们分别在干什么。
师:
看懂了图画,小朋友们你们再去读读儿歌,想想儿歌说的是什么意思,这些词语的意思又是什么。
指名回答。
7、知道这些词语的意思,你就会觉得这些汉字很有趣。
讨论:
“电灯“的”灯“为什么用火字旁?
“盯着”的“盯”为什么用目字旁?
“钉子”的“盯”为什么用金字旁?
指名学生回答。
8、教师小结:
丁在这些字里表示读音,它和不同的部首组合以后就表示不同的意思,像这样的有规律的汉字,我们把它称作形声字。
1、师:
在汉字中类似的形声字还有不少。
出示:
包子水泡饱满跑步怀抱
肚皮披风疲劳山坡破坏
少年沙子吵闹炒菜抄写
小朋友你们先自己读一读,想想每个字的意思。
讨论:
它们分别用哪个字作基础字,与不同的部首组2、提问:
你能找到以“青“作基础字的形声字吗?
3、自己用这个方法再认识一组字,交流。
第三课时
教学内容:
课时编号:
068
1、读读背背。
2、学写铅笔字。
课时目标:
1、熟记成语与儿歌。
2、按从外到内的顺序,练习书写三框儿且框口朝下的字。
教学过程:
一、教学第三题
1、审题
(1)指名借助拼音读题目。
(2)让学生说说题目有什么要求。
(3)师:
这次读读背背学习分两个部分,借助拼音把每个部分的题目读一读。
2、指导。
(1)学习成语歌。
看图:
图上的小朋友在干什么?
师:
这个小朋友从小就学写毛笔字,你看他已经能写二年级才学的一些复杂的字了,他可是从练习写基本笔画开始的呀!
(2)出示:
循序渐进由浅入深
借助拼音自由读,要求读正确。
检查读正确情况。
(3)这两个成语是什么意思呢?
请同学们想想。
学生说说自己的理解。
教师补充。
(4)指导朗读,读出韵味。
师:
你怎么看出他很认真?
师:
这个小朋友他今天练习一个类型的字,明天再练习一个类型的字,还不忘记复习前几天写过的字。
3、出示:
日积月累温故知新
(1)借助拼音自由读,要求读正确。
(2)检查读正确情况。
(3)这两个成语是什么意思呢?
请同学们想想。
学生说说自己的理解,教师补充。
(4)指导朗读,读出韵味。
练习:
学生练读,同桌练习背诵。
(5)检查背诵情况。
4、学习儿歌。
(1)看图,说说图上画了什么。
(2)生借助拼音试着大声朗读,要求读准字音。
指名朗读,教师范读。
学生自由朗读,回答教师问题:
“花儿”指什么?
“风雨”指什么?
(3)同学们遇到困难应该怎么做?
应带着什么样的心情读
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