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教学设计
《现代科技在身边》课堂教学设计
一、教材简析
《现代科技在身边》是山东省人民教育出版社,义务教育课程标准实验教科书下册第七单元中的第一框。
本框涉及的主题是联系学生生活积累,感受现代科技给生活和社会带来的新变化。
本框共有两目:
1、现代科技给生活带来新变化,通过学生观察生活,列举实例,感受科技给我们生活带来的新变化。
2、科技——社会发展的强大推力。
放眼古今中外,纵观上下五千年,人类社会的发展伴随着科技的进步,科技成为经济和社会发展的强劲动力。
教学重点、难点:
现代科技给生活带来新变化;科技——社会发展的强大推力。
二、教学目标
1、情感态度价值观目标:
感受到科技对生活和社会的巨大作用;初步培养科学的生活态度;做一个爱学习的好少年。
2、知识目标:
懂得现实生活中的相关科技及其对我们的影响,认识科技对社会的巨大推动作用。
3、能力目标:
初步培养观察生活的能力,收集和处理信息的能力,发现问题、分析和解决问题的能力。
三、设计理念
本框以生活中以及历史上的科技实例为载体,反映科技 对经济社会发展所起的巨大推动作用。
因此,本课的教学就是要通过学生自己的信息搜集与处理、交流与合作、探索与发现,使学生获取知识,体会科技对经济和社会的作用,从而激发热爱科学的思想情感。
1、知识获取是一个信息的搜集与处理、交流与合作、探索与发现的过程。
2、师生交往,积极互动,共同发展。
四、教学活动
(一)课前准备
学生:
通过报刊、杂志、电视节目或上网查阅资料收集生活中的科技事例;有条件的学生参观科技博览馆,感受科技带来的变化;了解历史上的三次科技革命表现及影响。
教师:
收集科技方面的图片、资料;制作课件。
(二)课堂教学
1、创设情景,激趣导课
师:
展示“生活场景”(课件1):
假设你有一个亲友在外省,请你想一个与远方亲朋好友联系的方式。
生:
七嘴八舌回答。
如:
写信、拍电报、上网聊天、发电子邮件、发手机短信、打电话等。
(此处让个别学生尝试自己的方式,如:
现场在电脑上发电子邮件、短信等)
师:
结合亲身感受,谈谈我们的通讯工具呈现怎样的变化趋势?
是什么力量使我们的通讯工具呈现出这种变化趋势?
生:
回答。
越来越快,便捷等;科技力量。
师:
引导总结出新课题:
现代科技给生活带来新变化(板书)
(此环节通过创设“说”的情景与话题,目的之一是培养学生观察、认识生活中的实际问题的能力,目的之二是开阔视野,发散思维,激发学习兴趣)
2、交流合作,完成教学
[第一目:
现代科技给生活带来新变化]
(1)信息交流,自由展示
师:
展示“信息发布台”(课件2):
请你根据自己的观察,说说生活中与科技有关的东西或事件(如信息方面、交通方面、生命健康方面、饮食方面等)。
生:
各抒己见,七嘴八舌。
液晶电脑、基因蔬菜、MP3、网络等。
师:
根据学生回答和教师的收集,整理出“大视野”(课件3)。
在课件上展示:
手机、数码相机、纳米洗衣机,掌上电脑、磁悬浮列车、微波炉、电动自行车等(详细资料见附录1)。
(此环节通过学生的信息收集与交流,注重学生的收集处理信息能力的培养,学会展示自我,尊重他人,提高能力。
)
(2)合作探究,你我共长
师:
这些生活中的科技对你有影响吗?
带来怎样的变化?
(课件2)
请同学们以小组为单位讨论,选代表回答。
生:
讨论;选代表回答。
师:
展示“我的发现”(课件4),根据学生发言引导总结出:
新科技产品的不断问世,极大地提高了人们生活的科技含量和生活质量,也逐渐改变着人们生活观念和生活方式。
(此环节通过学生的讨论学习,注重了学生合作探究能力的培养,这是现代人必备的品质)
(3)迁移延伸,创新思维。
师:
展示“我的思考”(课件5):
科技推动着生活不断发展,那生活中科技进步的原动力是什么?
生:
各抒己见
最初需求、欲望(理想)需求、欲望(理想)
师:
引导:
人树洞树上高楼大厦;
改变生活方式改变生活方式
归纳:
“意外收获”(课件6):
生活中科技进步的原动力:
为了满足不同的需求和欲望;改变现有的生活方式;为了实现理想;意外发现。
师:
展示“未来设想”(课件7)结合你对现在生活新的需求和欲望(理想)及你想改变的生活方式,谈谈随着科技的发展,5年、10年、20年、50年后人们的生活可能是怎样的?
生:
各抒己见,规划未来。
师:
展示“大开眼界”(课件8),教师收集到的未来科技与生活的资料(附录2);播动画片《鼹鼠的故事》中的主人的生活片断、《快乐星球》片断。
(创新是一个民族进步的灵魂,一个人发展的不竭动力。
此环节通过设计“我的思考”、“意外收获”、“大开眼界”,有利于开阔学生的视野,发展学生思维的灵活性、多维性、开拓性,做到师生共长。
)
过渡:
科技进步不仅改变我们的生活,更能推动社会的发展,我们共同研究。
[第二目:
科技——社会发展的强大推力]
(1)忆史交流、合作学政。
师:
展示“历史的天空”,(课件9):
请同学们把收集到的三次科技革命的表现和影响展示并交流一下,并思考你们从中悟到了什么?
生:
交流信息。
(2)师生互动,探究学习。
生:
我的探究“悟到了什么?
”自由发言。
师:
展示“探究后的思考”(课件10)出示以下几个材料:
材料一:
A.经济增长中资金、劳动力和技术进步的贡献份额的国际比较(%)。
国家统计年份资金投入贡献份额劳动力贡献份额技术进步贡献份额
中国1952年~1982年513019
美国1946年~1956年121771
日本1952年~1966年201565
原苏联1965年~1975年132463
目前,我国水稻、小麦、玉米的单产分别比世界平均水平高60%、40%和10%,特别是杂交优势利用技术的重大突破,带来了水稻种植的新飞跃。
据统计,截至去年,全国人均蔬菜占有量已达311.1公斤,远超过世界人均105公斤的水平。
是世界人均水平的近三倍。
专家们测算,蔬菜产业的成果,60%的功劳要在蔬菜科技的进步身上。
通过这些资料,你认识到了什么?
生:
合作探究(小组讨论)
师:
展示“探究后的发现”(课件11),师生共同归纳出,科学技术是第一生产力,人类社会的每一次科技进步,为社会生产力和人类文明进步开辟了更为广阔的空间,有利的推动了经济和社会的发展。
我国的高科技迅速成长,极大地提高了我国的产业技术水平,促进了劳动生产水平的提高,有力的带动了整个国民经济的发展。
师:
展示“对我们的启迪”(课件12):
结合课内和课外知识,说说自己知道的中国科技发展方面的知识有多少?
对中国有何影响?
给我们哪些启迪?
生:
自由回答
师:
中国科技成果展示台(附录3)
(此环节主要通过“历史的天空”、“我的探究”、“探究后的思考”、“探究后的发现”、“对我们的启迪”等环节,使学生做到政史结合,在相互交谈、合作学习中体会科技的力量。
尤其是教师的有效引导,使教学在生生互动、师生互动中共同发展、共同进步。
“我们的启迪”锻炼自己的胆量和语言表达能力;以增强学生的民族自尊心、自豪感、自信心,进一步激发学生为祖国科技发展做贡献的信念。
)
过渡:
科技的发展的影响不仅表现在以上几方面,还有很多…
(3)现场调查,更多收获。
师:
展示“现场调查”(课件13):
作为一名学生,获取知识的主要途径是通过听老师讲课,但随着时代的发展,学习的方式很多很多…
请问你还有哪些好的学习方式?
变化的原因是什么?
建设的影响。
)
过渡:
通过前面的学习,你认识到了科学技术作用巨大,那你有何打算?
3、知识延伸,内化素质
师:
展示“我的打算”(课件14),作为一名当代中学生你打算怎样为科技进步做贡献?
生:
各抒己见
师:
归纳总结。
作为一名中学生要做到:
努力学习文化知识;从小发明小创造做起;讲科学,爱科学;培养自己的创新意识和创新能力等(展示在课件14上)。
师:
人物创新:
说出你知道的几位创新发明同学的名字,并试着讲一个他们的科技创新的故事。
生:
自由发言。
(教师适时鼓励学生,调动其学习积极性,如:
“你知道的真多啊”等)
(此环节的设计重在激发学生从小热爱科学的意识,培养从小热爱科学的习惯)
4、自我总结,整理提高
师:
展示课件“我的收获······;我的疑······”(课件15)
生:
七嘴八舌
5、思维训练,发展提升
(1)感悟践行
袁隆平从20世纪60年代开始致力与杂交水稻的研究,经过12年的努力,成功培育了“三系杂交水稻”,如今,我国大江南北的农田普遍种上了他研究培育的杂交水稻。
杂交水稻的大面积推广应用,为我国粮食增产发挥了重要作用。
截至2003年,杂交水稻为中国累计增产5000多亿公斤。
从以上材料中,你获得哪些感悟?
(本题属开放性题目,可围绕以下几方面思考:
中国科技的发展、科技发展对中国的影响、青少年的做法等)
(2)生活中的奇思妙想
课题要求:
用废旧报纸制作一把有靠背的椅子,椅面高度不低于40厘米,看谁的承重更多?
特别提示:
A、所用报纸数量不限。
B、报纸间可借助胶来实现连接。
C、椅子形状不限。
在同等承重情况下,以椅子本身重量轻者为胜
(学生分组自由设计)
6、总结全课
师:
同学们,茫茫宇宙,大千世界,奥秘无穷,我们生活在这个千变万化的世界里,感受科技给我们带来的乐趣和文明,感受世界的发展,让我们携手共进,不断学习,为中国的腾飞,为世界的进步作出应有的贡献。
7、实践活动
把自己收集到的生活中的科技材料、事例收集起来,办一期黑板报或壁报。
五、课后反思
本节课的设计成功之处在于转变理念,不再是学生围着教师转,而是教师围着学生转,教为学服务。
教学过程是平等对话的过程,在整堂课中,教师以参与者的身份与学生一起开展具有相互作用的对话和活动,让课堂教学成为有趣的游戏和活动,使教师和学生共同成长。
其次,我认为本节课转变了学习方式,倡导学生自主探究,合作交流,在主动获取知识的同时,养成良好的学习习惯。
再次,我认为本节课体现了教师的“促进者”作用。
在整节课中教师的活动不多,但教师要不断的看,积极的听,感受学生的所思、所为,随时掌握学生情况,给学生以心理上的支持,创设良好的学习氛围,促进学生自主学习,使学生能自己去搜集、观察、研究、探讨,使他们全身心的投入学习。
这样的课才能充分体现教师的主导和学生的主体地位。
《人与大自然的不和谐之音》教学设计
玉琳中学 刘飞浩
教学目标:
1、了解目前大自然所面临的主要威胁。
2、认识人与大自然和谐相处的重要性。
3、激发保护大自然的热情。
教学重点:
人与自然的不和谐之音的表现。
教学难点:
人与自然的不和谐之音的原因及危害。
教学准备:
PPT
教学过程:
一、 情境导入:
1、 声由心生:
教师用幻灯出示两组不同的图片(分别是环境破坏和自然和谐的),学生看两组图片,用自己的自然流露的声音表达出自己看到图片后的内心感受。
2、 教师小结导入:
从大家的声音之中,我听出了大家有不同的感受,有看到美景的舒心,也有看到不和谐景象的气愤与无奈。
我们生活的大自然中的确存在着许多令人尴尬的不和谐,让我们一起用心去感受人与大自然的不和谐之音。
(板书课题)
二、 组织活动
1、 明确目标:
学生齐读“我们的目标”,教师强调学习重难点。
2、 出示自学提示:
(幻灯片)
a.人与大自然不和谐之音有哪些表现?
b.自然物种减少的原因是什么?
危害有哪些?
c.如何认识自然景观遭人为破坏的情况?
d.环境问题的含义?
原因?
危害?
教师强调自学方法:
圈点勾画学习法。
3、 学生结合自学提示展开对课本的自学,可以遗留自己的自学疑惑。
4、 学生自由发言交流自己的所学,力争在小组合作中解决自己的疑惑。
5、交流展示:
小组代表交流展示自己组的学习成果,力争用一些实例来说明情况,可以把自己组的共性疑惑提出来在班内求助。
由其他小组帮组解决。
6、 教师引导、归纳、强调。
a.自然物种减少的原因。
(特别是人为因素)
b.物种减少的危害。
(破坏生态平衡,危及人类自身)
c.正确认识自然景观遭到人为破坏的现象。
(饮鸩止渴)
d.环境问题的原因及危害(人类不合理的开发和利用。
威胁生态平衡、危害人类健康、制约经济社会的可持续发展)
7、 分享读书感受:
大家自学的很好,读书要有感悟,老师今天带来了自己的读书感悟与大家一起分享,引导学生阅读“惊叹”“担忧”“无奈”。
(幻灯片)
8、 学生小组活动:
“我们在思考”
我们共同生活的家园只有一个,让我们带着刚才的惊叹、无奈、担忧一起来反思自己或身边,看看有哪些对大自然的破坏的行为!
a.学生小组讨论列举,代表发言,在班内展示交流。
b.教师归纳点评。
9教师朗读现代小诗,引发学生保护环境的思考。
自 责
。
三、课堂练习:
1、学生自主完成课堂练习题目。
2、自由发言,全班订正练习题目。
四、教师总结:
亲爱的同学们,我们的家园只有一个,我们在利用大自然的同时,在向它索取的同时也在不停的破坏着它,警钟已敲响,我们要清醒,保护自然势在必行,记住“呵护大自然,我们在一起”。
板书设计:
(原因、危害) (现象、后果) (现状、危害)
自然物种在减少 自然景观遭人为破坏 环境状况不容乐观
《面对发展变化的社会生活》教学设计
(2010-03-2919:
49:
35)
转载▼
标签:
杂谈
[教学目标]
情感态度价值观:
感受社会生活的变化,包括国家生活的变化,培养学生关心社会的兴趣和情感;养成独立思考的习惯,自觉抵制社会生活中的消极影响。
能力:
具备一定的信息搜集、分析、汇总的能力;具备初步的明辨是非、辨证分析的能力;提高学生自我控制能力和关心社会、适应社会的能力。
知识:
懂得社会生活的发展性和复杂性;理解参与社会生活的意义;正确认识从众心理。
[教学重点、难点]
教学重点:
感受社会生活的变化,引导学生参与社会生活
教学难点:
认识社会生活的复杂性和从众心理
[教材内容分析]
《面对发展变化的社会生活》是山东人民出版社初中八年级思想品德下册,第五单元第十一课“关心社会亲近社会”的第一个项目。
本节课共有两个层次:
第一个层次是“社会生活日新月异”,旨在引导学生通过身边生活的发展变化感受社会生活前进的脚步,培养学生关心社会生活的兴趣;第二个层次是“积极参加社会生活”,用学生熟悉的生活场景,引导学生感悟中学生参与社会生活的意义,鼓励学生参与社会生活,教育学生理性对待社会生活。
同时,教材还进一步提出了社会的复杂性和人们的从众心理,引导学生正确认识,自觉抵制社会生活的消极影响。
师生讨论交流小组合作探究及展示
[教学过程]
1、导入:
(《威海宣传片》片段)看完了视频,你最直观的感受是什么?
社会生活的发展是日新月异的,在我们共同的家园里,我们欣喜地体察着美好的生活变化,这一切变化都表现在哪些方面?
个中原因又有哪些?
我们应该怎样积极地参与其中、更好地融入社会呢?
2、新授:
社会生活日新月异
环节一:
喜看社会今昔貌你言我语话巨变
“风声雨声读书声声声入耳,家事国事天下事事事关心”。
随着年龄的增长,我们开始关注家庭和学校以外的世界,这也标志着我们开始走向成熟。
社会生活丰富多彩,更是发展变化的。
(小组交流)社会调查结果展示。
辉煌建市21周年旧貌新颜喜相逢(1-4组时代新城小组)
我们的家乡人杰地灵,区位独特,占有改革和开放的历史先机,蕴藏着蓬勃发展的巨大潜力。
(小组展示)以独具匠心的角度和敏感,展示威海建市21年以来的城市的变化的图片、数据。
(此部分学生课前自选角度调查威海城市的巨变。
)
城乡共发展和谐奔小康(5-8组时代新村小组)
在国家政策的扶持下,农村也不甘落后,发生了翻天覆地的变化。
(小组展示)反映农村居民生活变化的图片、数据。
(此部分学生课前深入城中村采访年纪较大的人调查农村居民生活的变化)
分门别类收集忙吐故纳新话词汇(9-12组时代新词小组)
据统计,社会生活中,平均每年要产生800多个新词汇。
词汇在永不停息地吐故纳新,忠实地记录这历史长河奔流不息的轨迹。
(小组展示)按照P68的表格样式,展示反映社会发展的新词汇并归类。
(此部分学生课前自选领域汇集反映社会发展进步的新词汇。
)
(教师分析总结)从刚才的小组展示中我们可以看出,社会的发展变化主要体现在我们生活的方方面面。
衣食住行都能从一个侧面反映出社会发展的时代面貌。
细心观察,就可以从身边发现社会变迁的轨迹。
以点及面,刚才的调查生动而形象地展示了我们身边的变化、威海的发展以及祖国的腾飞历程,跨越两个世纪,连接两个千年,承启了从温饱迈向全面小康、构建和谐社会的重要历史时期。
那么人们的生活发生翻天覆地变化的原因有哪些呢?
(小组讨论)我国社会生活发生变化的原因。
(教师分析总结)改革开放以来,全国人民坚持党的领导、坚持党的正确路线、坚持改革开放,全国人民在全面建设小康社会目标的指引下,辛勤劳动,创造出了日益美好的幸福生活。
在感受生活的美好之余,我们也要积极地参与到社会生活当中。
环节二:
纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行
积极参与社会生活
今年夏天有一件举国欢庆的大事是什么?
(北京奥运)今夏的北京因百年奥运一朝梦圆而沸腾,在奥运会闭幕式上,国际奥委会主席罗格盛赞这是一届无与伦比的奥运会,他更是用“出色”来形容我国的志愿者。
下面让我们走进一位奥运志愿者的心路历程。
纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行
(志愿者日志一)“我,赵伟。
山大威海分校的一名普通大三学生。
从小便立志于做一个奉献社会的志愿者。
2008年北京奥运会召开,我也加入了奥运会志愿者这个光荣的大家庭。
闲来大家交流才发现,虽然我们来自五湖四海,但是我们都有着丰富的志愿者经验:
有的人参加过公益活动,有的人组织过社会调查,还有的人去过很多地方参观访问。
大家都觉得这些经历积累了很多经验,个人能力得到了提高。
我希望这些积累能够在奥运会期间发挥作用,与我的团队一起出色的完成任务。
”
(学生思考)
(1)赵伟和他的伙伴们在参与社会活动的过程中有哪些收获?
(2)赵伟的伙伴们都是通过哪些方式参与社会活动的?
(教师分析总结)社会是本“无字书”,时代在发展,我们不能仅仅满足于做一个“两耳不闻窗外事”的学生,要积极地参与到社会生活中,等待我们的是包罗万象的书外学识。
(组内交流)我参加过哪些有意义的社会生活?
从中学到了什么?
(教师分析总结)社会的发展对个人素质提出了新的要求。
为了适应新的社会生活,我们不仅要学会学习,还要学会生存、学会交往、学会做人。
我们只有在社会这个大课堂里亲身实践,才能学到现代生活所必需的本领,提高社会适应能力。
中学生参与社会生活可以结合自己的年龄特点和学习生活实际,采取多种形式,比如参加社会公益宣传、开展力所能及的社会调查活动、参观访问等。
通过参与各类有益的社会活动,促进个人的全面发展。
社会是个万花筒,美丽却复杂。
那么,我们在参与社会生活的过程中要注意哪些问题呢?
环节三:
积极参与实践忙 个中问题要注意
(志愿者日志二)“2001年申奥成功以后,我们国家下大力气提升公民文明素质,取得了明显成效。
广泛开展‘迎奥运、讲文明、树新风’活动,北京的大街小巷,迎奥运热情不断升温,奥运氛围愈加浓厚。
但是不和谐、令人担忧的不文明习惯还在一定程度上存在。
这不,今天一个负责街头服务的志愿者朋友回来说了一些令人气愤的现象。
横穿马路、翻越护栏,上公交车争先恐后你推我搡,在马路上,开霸王车、闯红灯、并线不打灯……不仅造成公共秩序混乱,也给他人徒增很多烦恼和不便。
我们听了都很汗颜,有的志愿者甚至说国家下大力气进行的公民道德建设收效甚微,真的是这样吗?
”
(组内讨论)
(1)除了赵伟同伴所说的,你还注意到社会生活中哪些不和谐现象?
(2)“国家进行的公民道德建设收效甚微”你同意这种观点吗?
为什么?
(教师分析总结)参与社会生活,就要正确地认识社会,辩证地分析问题。
世界是由真善美和假恶丑构成的。
在社会中,人们以平凡而朴素的思想和行动,追求健康、科学、文明、向上的生活方式,弘扬正气,构成了社会生活的主流。
与此同时,各类消极思想也沉渣泛起,特别是近年来随着改革开放和社会主义现代化建设事业的深入发展,人们生活水平大幅度提高,生活多样化,追求享乐、自私自利的思想和行为也甚嚣尘上。
这些都无一避免地给社会和个人产生消极影响。
我们作为未成年人,一定要以“八荣八耻”的社会主义道德标准规范自己的言行。
(志愿者日志三)“我负责的是观众服务运行支持,从7月15日开始进入场馆服务,每天的工作从早8点开始,一直到傍晚才结束。
今天大家结束了一天的工作,有伙伴提议去逛逛夜北京顺便去特著名的钱柜通宵K歌得到了很多人的响应。
其实,真的不想去。
明天还有工作要做呢,不早点休息不能保证服务质量,这可是关乎咱们国家形象的大事,非同小可。
但是只有我一个人不去的话,大家一定会觉得我不合群故作姿态。
算了,法不责众,随大流吧。
”
(学生思考)
(1)赵伟“随大流”的行为实质是什么?
(2)你有过类似经历吗?
能交流一下当时的想法吗?
(教师分析)关于大家说的现象,心理学家是怎样解释的呢?
请阅读课本P72相关链接。
有时候我们心中想“法不责众”而随波逐流,但是有时候我们又“从善如流”,受到社会的褒扬。
从众心理到底什么时候是好什么时候是坏呢?
(教师分析总结)面对复杂的社会生活,我们要正确认识从众心理。
从众心理对于社会和个人的影响既有积极的一面,也有消极的一面。
一方面从中可以使人自觉接受社会环境的积极影响,有利于个人养成良好的品德和行为习惯,有利于社会的稳定和良好社会风气的形成。
另一方面,盲目从众、随波逐流却是危险的。
它容易使人接受社会环境的消极影响,助长社会生活中的歪风邪气。
只有养成独立思考的习惯,提高自我控制能力,才能克服盲目从众,抵制社会生活的消极影响。
(志愿者日记四)“我们的观众运行支持团队的工作是负责物资的申请交换、搬运、盘点、摆放、发放出库、物资交流记录等工作。
昨天的通宵狂欢让今天的我很没有精神,瞌睡连连,以至于在发放出库时记错数字,幸好我们的队长及时发现并纠正,不过还是引起了一阵混乱。
我真的很内疚,队长也严厉地批评我,甚至说我不具备志愿者的专业操守。
唉,我的自信心被打击到了极点,也许我不该来这里的……”
(学生思考)
(1)赵伟应该放弃他的志愿者工作吗?
(2)如果你是他的伙伴,会怎样鼓励他坚持自己的梦想?
(教师分析总结)面对复杂的社会生活,我们要正确认识生活中的困难和逆境。
人生道路不是一帆风顺的,由于各方面因素的制约,人们难免会遇到各种困难和逆境。
造成这些问题的原因很多,我们要客观地分析这些原因,学会独立思考,提高心理承受力和辨别是非的能力。
既不能意志消沉、丧失斗志,也不能态度偏激,一味埋怨社会不公,而应该永远保持积极进取的精神状态,对生活充满信心,对社会满怀热情,勇敢地面对困难和逆境,敢于向困难和逆境发出挑战,善于把前进道路上的绊脚石变成垫脚石,从而获得成功,实现生命的价值,享受真正的人生。
(志愿者日志五)“大家说的对,不经历风雨,怎么见彩虹。
我不可以因为小困难就放弃理想。
凭借着专业、周到、热情的服
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