牛津英语5BUnit 7 After school教案.docx
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牛津英语5BUnit 7 After school教案.docx
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牛津英语5BUnit7Afterschool教案
牛津英语5BUnit7Afterschool教案
Unit7Aftershl
一、单元教学内容简析
本单元的核心教学内容为David一日的起居活动,所涉及的主要句型有hattieisit?
It’stiefr…Duantt…?
Iantt…还出现了由past和t构成的表示时间的词组。
本篇对话内容贴近学生的实际生活,语言运用情景比较真实。
教师在教学中要根据学生的实际情况,以时间为线索,充分利用图片、投影并配上动作和形象化的语言,把时间的表达法与实际生活联系起。
本单元的A部分Readandsa版块由早上、中午和晚上三个场景组成。
对话呈现了David与妈妈,Nan以及ie之间谈话的情景,还展现了本单元的重点句型hattieisit?
It’stiefr…Duantt…?
Iantt…教师在呈现会话前,应采取以旧引新的方法教授新句型,在学生充分理解的基础上导入本的对话教学。
在学生熟练掌握后,教师要整体呈现本单元的会话,让学生在听、说、读、演中学习会话,并熟练运用会话内容达到日常交际的目的。
B部分是词汇部分,部分和D部分是句型结构部分,在教学中教师要采用多种形式让学生进行操练,使学生熟练掌握词汇和句型。
E部分Landread版块以时间先后为顺序,呈现“何时该做某事”的句型,展示了Sa一天早、中、晚的活动情况。
二、单元教学要求
1能听懂、会说、会读和会拼写单词和词组afae,agae,half,night,ndut,past,aquarter,qui,read,reall。
2能听懂、会说、会读和会写句型hattieisit?
It’stiefr…Duantt…?
Iantt…
3能听懂、会说、会读日常交际用语及句型Areureadfrbreafast?
Let’shurrI’nduttdaBequiI’ing
4了解元音字母组合ar在单词中的读音。
能诵读歌谣Al。
三、单元教学重、难点:
1能听懂、会说、会读和会写句型hattieisit?
It’stiefr…Duantt…?
Iantt…
2能听懂、会说、会读日常交际用语及句型Areureadfrbreafast?
Let’shurrI’nduttdaBequiI’ing
四、单元教学安排:
共四时。
第一时学习A部分,ReadandSa
第二时学习B部分,L,readandlearn;部分,Asandanser
第三时学习E、F部分
第四时学习D,G、H部分。
第一时
一、教学内容:
Unit7PartA
二、教学目标
1.掌握对话中出现的四会单词。
2.能正确理解,掌握A部分对话,并能朗读表演对话。
3.能正确地运用对话中出现的日常交际用语。
三、教学重点
1掌握对话中出现的四会单词。
2能正确地运用对话中出现的日常交际用语。
四、教学难点
能正确理解,掌握并拓展A部分对话。
五、教学准备
1一个录音机和本录音。
2A部分挂图和教具钟。
3在黑板上写上题:
Unit7AReadandsa
六、教学过程
Step1Singasng跟录音机边听边表演唱英歌曲Dseexeriseithe
Step2Revisin
1组织学生做“听词组、做动作”和“做动作、说词组”游戏,复习动词词组getup,havebreafast,athTV,dher等。
2在熟练掌握这些动词词组后,教师演示ashfae和brushteeth这两个词组,让学生学习。
Step3Presentatinanddrill
1教师利用教具钟以hat’sthetie?
It’s…句型引导学生学习含有past和t的表示时间的词组。
T:
(教师事先将钟拨到6:
30)hat’sthetie?
S1:
It’ssixthirt
T:
es,it’shalfpastsix(教师将钟拨到6:
0)hat’sthetie?
S2:
It’ssixfift
T:
es,it’stentseven(将钟拨到6:
4)hat’sthetie?
S3:
It’ssixfrt-five
T:
es,it’saquartertseven
2在学生已掌握时间表达法的基础上,教师将教具钟拨到相应的点钟并说It’shalfpastsixIt’stietgetup再将钟拨到6:
4,问学生hattieisit?
引导学生回答It’saquartertseven后,教师说es,it’stiefrbreafastLet’shavebreafast引出hattieisit?
It’stiefr…句型。
教师示范发音,学生静听、模仿、跟读
3设置情境,教师说It’sThursdatdaDavidhasaltfthingstdHe’sbusHehasnrest边摆手边装着休息状,引出单词rest。
4阅读短,画出不理解的单词或词组,一起解决。
出示本部分三个场景的挂图,逐步呈现对话,让学生看图听录音,整体了解会话内容。
引出、学习本部分单词、词组以及相关句型。
6听录音,学生模仿、跟读会话。
Step4Pratieandnslidatin
1学生小组内分角色朗读会话。
2学生小组汇报朗读会话。
3小组推荐组员到台前用所学语言描述图片内容。
4学生小组内看图说话。
StepHer
听录音跟读本会话,小组进行会话,准备下节表演会话。
七、板书设计
Unit7Aftershl
hattieisit?
It’s…
It`stiefr…
第二时
一、教学内容:
Unit7PartB
二、教学目标:
1、掌握句型hattieisit?
It’s…
2、能正确地掌握含有past和t的时间表达法。
3、掌握句型It`stiefr…
三、教学重点:
掌握句型hattieisit?
It’s…
It`stiefr…
四、教学难点
能正确地掌握含有past和t的时间表达法。
五、教学准备
1、准备一个时针和分针能自由活动的教具钟。
2、请各小组带一个钟。
3、准备部分的图片。
4、在黑板上预先写好题Unit7Aftershl。
六、教学过程
Step1Revisin
1做游戏复习1-100英语单词
2Plaagae:
Bing!
复习数词
Step2Listentarhe听本的歌谣两遍,边听边用手打节奏。
Step3Presentatinanddrill新授和操练
1出示一教具钟,教师口述hattieisit?
It’s…分别引出含有past和t的表示时间的词组。
2引导学生观察含有past和t的表示时间的词组,体会、发现past和t的用法。
3学生小组内练说含有past和t的表示时间的词组,使学生尽快掌握此类时间表达法。
4出示几点一/三刻的钟面,师生问答hattieisit?
It’saquarterpast/t…引出单词quarter,强调单词中字母组合ar的发音,教师示范发音,学生静听、模仿、跟读、拼读。
游戏活动:
听听、指指。
教师拿出事先准备好画有各种不同时间钟面的投影片,如6:
30,6:
3,
6:
0,教师发令,学生听音并指出正确图片。
待学生比较熟练后,再请一些小助手到台前发令。
Step4Pratieandnslidatin练习和巩固
1游戏:
抢答比赛。
以每个小组为单位进行操练,任意一成员拨一时间问hattieisit?
其余学生拍手进行抢(拍手最快的学生赢得抢答权)。
2学生听B部分录音,跟读单词。
3游戏活动:
听听、画画、写写。
教师口述时间,学生把它们画出,并写出该时间。
比一比,看谁画得又快又准。
Step展示部分第一张图片并与一位学生对话。
S:
hattieisit?
T:
It`saquarterpastnineIt`stiefrlass
1让学生听懂怎么说,什么意思。
2让学生试着用下面三幅图编对话。
3同桌合作表演对话。
Step6Her
1、朗读并抄写本四会单词各一行,每行抄写单词四遍。
2、朗读并抄写本部分的对话。
3、后认认钟,用英语向家长、同学汇报时间。
七、板书设计
Unit7Aftershl
hattieisit?
It’s…pastaquarterpastnine
taquartertnine
It`stiefr…
第三时
一、教学内容:
Unit7PartEF
二、教学目标
1听懂,会说,会读并理解E部分Landread
2能熟练地在情景中运用本所学的句型和日常用语。
三、教学重点
能正确运用句型Sangetsupataquartertseven等。
四、教学难点
能熟练地在情景中运用本所学的句型和日常用语。
五、教学准备
1E部分的图片
2在黑板上写题:
Unit7Aftershl(EandF)
六、教学过程
Step1Revisin
1ShthepiturefPartAtthestudentsEnuragethestudentstdesribethepituresiththeirnrds
2aeupasiilardialgueandatitut
Step2Pratieandnslidatin
1Landread
ShthepiturefPartEtthestudents
Latthepitures,asandanser
e,gPiture1:
hattieisit?
It`saquartertseven
hatdesSand?
Hegetsup
Helpthetsa:
Sagetsupataquartertseven
Dthesaeiththetherfivepitures
2Enuragethestudentstdesribethepituresbtheselves
3Readallthesentenestgetheragain
Step3FLandguess
Asthestudentstlatpituresandreadthedialgues
aesurethenhtplathisgae
Step4AststudentstthefrntnestudentsasthetieandthetherstudentdesanatinEnuragethetherstudentstdesribehathe/shedeseverdaegHebrusheshisteethataquarterpastsix
StepDividethestudentsintsallgrupsPlathisguessinggaeHaveapetitinSeehihgrupandbest(可把学生分为三人一组,其中一个学生挂着一个没有钟针的钟面,用左右手分别表示时针和分针。
另一个学生做动作,让其他学生猜他们所演示的时间和动作。
)
Step6Her
(1)ReitethesentenesfPartE
(2)AsthestudentstritesethingabuthatthedeverdaardingtthetieTrtatitutinthenextlass
七、板书设计
Unit7Aftershl
Sangetsupataquartertseven
第四时
一、教学内容:
Unit7PartDGH
二、教学目标:
1复习本单元所学词汇和现在进行时句型。
2听懂,会说,会读并理解句型Iantt……。
Duanttine?
3了解元音字母组合ar在单词中的读音。
4能熟练诵读歌谣`Al`
三、教学重点:
掌握句型Iantt…
Duanttine?
四、教学难点:
能熟练地在情景中运用本所学的句型和日常用语。
五、教学准备:
1一个录音机和本录音。
2D部分图片
3ar,par,part,star这些单词的图片
4在黑板上写题:
Unit7Aftershl(D,GandH)
六、教学过程:
Step1arup
Shtheltthestudentsandhaveadialgueiththestudents
T:
hattieisit?
S:
It`s…
T:
hatdudat…?
S:
I…at…
Setthetieat7:
0Sa:
LatthelIt`stenteightIt`stiethavedinnerHaveasherbefredinneraesurethestudentsunderstand“sher”
Step2Hsaarhe
listentthetapeandlearntsait
Assestudentstatitutinfrntfthelass
Iftieperits,uanenuragethestudentstae
upasiilarrhehangethetieandtheatin
Step3Shtheltthestudentsagainandaeupantherdialgueiththestudents
T:
hat`stieisit?
S:
It`s…
T:
IanttplaardsDuanttine?
aesurethestudentsundersandtheeaningfthissentene
Ifthestudentsas`es`uasa`!
Let`splatgether`
Ifthestudentsa`N`As:
h?
hatareuding?
Helptanser:
I`dingherEt
AsthestudentstpratisethedialgueinpairsTheanhangetherds
Step4PartDrinpairs
AsthestudentstlatthepitureandtalabuttheGetreadfrpairranddithetheansers
StepGListenandrepeat
1Shtheardstthestudentsandasthetreadnebne
2Listentthetapeandrepeatandfindut“ar/a:
/”
3Listenandreadthesenteneaesurethestudentsunderstandtheeaning
4Asthestudentstreadthetgetherandthenassenetreadinlass
Step6Her
1pthedialguesfPartDintheirexerisebs
2Finishfftherbexerises
七、板书设计:
Unit7Aftershl
Iantt…ar[a:
]
Duanttine?
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