部编版四年级语文上册《全课预习单》.docx
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部编版四年级语文上册《全课预习单》
1
观潮学生预学案设计
课题
观潮
时间建议
10~15分钟
熟读
1.本文共有()个自然段。
课文
2.带着对钱塘江大潮的惊叹和赞美之情朗读课文三遍。
1.写出或补全本课生字的音节。
ándǐnɡbàd
盐屹顿鼎崩霎堤
2.重点描一描,下面的生字要多注意“一点”。
“一点”
不能多:
“一点”不能少:
3.选择正确的字组成词语,画“√”。
大(堤提)(佘余)波鼎(沸拂)
预习
4.借助工具书或联系上下文理解下列词语,并选词填空。
字词
奇观宽阔笼罩屹立若隐若现昂首东望水天相接
山崩地裂
上面的词语中,描写人物的是(),描写大潮声音的是()。
预学内容
1.钱塘江大潮,自古以来被称为。
2.课文按照→→的顺序描写了钱塘江大潮。
(填
内容
序号)
感知
①潮头过后②潮来前③潮来时
3.作者把来到近处的大潮的形态比喻成()。
A.闷雷滚动B.一条白线C.千万匹白色战马
资料
1.搜集有关钱塘江大潮的资料。
搜集
2.搜集有关钱塘江大潮的诗句或古文。
阅读质疑
1.作者是从哪些方面描写潮来时的景象的?
2.读了课文,我还要在上课时努力弄懂下面的问题:
2
走月亮学生预学案设计
课题
走月亮
时间建议
10~15分钟
预学内容
熟读
1.本文共有()个自然段。
课文
2.默读两遍、朗读三遍,读通、读顺课文。
1.给本课的生字选择正确的读音,再读一读。
A.suìB.súC.luǎnD.shuòE.tián
卵()俗()穗()烁()填()
2.工整地描一描本课的生字,并写出读音。
预习
3.读课文,用文中的AABB式或ABCC式词语填空。
字词
()的地方()的小星星
()的溪岸()的果园
4.借助工具书或联系上下文理解下列词语,并选词填空。
柔和河床风俗甜香汩汩满意田埂招待团团鹅卵石
闪闪烁烁
(1)屋子里的灯亮了,()的灯光洒满了房间。
(2)妈妈准备了一桌丰盛的饭菜来()客人。
内容感知
课文描写了秋天的夜晚,“我”和阿妈。
“我们”走过
,走过;走过,走过和。
在溪边,“我”想到了自己的情景;在稻田边,“我”想到了自己在田地里、
的情景。
资料
1.搜集吴然的资料。
搜集
2.搜集描写月亮的诗句。
阅读质疑
1.作者为什么要反复写“啊,我和阿妈走月亮”这句话?
2.读了课文,我还要在上课时努力弄懂下面的问题:
3*现代诗二首学生预学案设计
课题
现代诗二首
时间建议
10~15分钟
预学内容
熟读课文
默读两遍、朗读三遍,读通、读顺诗歌。
预习字词
1.补全本课生字的音节。
áowuómbàn巢苇罗眠霸占
2.选择能组成词语的字,打“√”。
(巢窠)穴芦(韦苇)(罗萝)列
(霸灞)主睡(岷眠)(占站)领3.选词填空。
(填序号)
A.驮B.渡C.翻D.甩
()斜阳()双翅()尾巴()青峰4.借助工具书或联系上下文理解下列词语。
斜阳:
一瞬:
红颜:
霸占:
内容感知
1.《秋晚的江上》描绘了、、江面、等景物,构成了秋天黄昏的美丽景象。
2.《花牛歌》写花牛在草地里、在草地里、在草地里
、在草地里的情景。
资料搜集
徐志摩,现代、家,是派代表诗人,代表作品:
诗歌《》《》,诗集《》《》等。
阅读质疑
1.《花牛歌》表达了作者的什么感情?
2.读了课文,我还要在上课时努力弄懂下面的问题:
4*繁星学生预学案设计
课题
繁星
时间建议
10~15分钟
预学内容
熟读课文
1.本文共有()个自然段。
2.带着对繁星的喜爱之情朗读课文三遍。
预习字词
1.给本课生字选择正确的读音,画“√”。
昧(mèiwèi)坠(zuìzhuì)怀(huáihái)2.读课文,选一选。
半明半(味昧)(怀坏)里摇摇欲(坠堕)3.根据本课的生字判断,对的打“√”,错的打“×”。
(1)“昧”是左右结构,音序是W。
()
(2)“坠”是上下结构,偏旁是“土”。
()(3)“怀”可以组词:
怀抱、怀念、怀旧。
()
4.借助工具书或联系上下文理解下列词语,并选词填空。
纳凉静寂梦幻密密麻麻星群密布半明半昧摇摇欲坠
(1)我最喜欢在夏天的夜晚仰望()的天空。
(2)夜幕降临了,大海上一片()。
内容感知
课文写了作者次看繁星的情景和感受,分别是在家乡庭院,在
,在。
在星空下,“我”觉得自己是一个
,现在睡在
了。
资料搜集
巴金,原名,字,巴金是他的主要笔名。
他的代表作品有长篇小说《》《》《》,散文集
《》等。
阅读质疑
1.为什么每次作者看繁星的感受不同?
2.读了课文,我还要在上课时努力弄懂下面的问题:
5一个豆荚里的五粒豆学生预学案设计
课题
一个豆荚里的五粒豆
时间建议
10~15分钟
预学内容
熟读课文
1.本文共有()个自然段。
2.默读两遍、朗读三遍,读通、读顺课文。
预习字词
1.给本课的生字选择读音,再把词语正确地读两遍。
A.qiúB.yìC.ànD.kuànɡE.táiF.wānG.yúH.jié
揭.开()豌.豆()按.照()洋溢.(
青苔.()囚.犯()窗框.()愉.快(2.描一描带有本课生字的词语,尽量把字写得正确、工整。
)
)
3.借助工具书或联系上下文理解下列词语,并选词填空。
丰满身份相称虚弱温和愉快兴奋
(1)小女孩刚生了一场病,身体十分()。
(2)孩子们听到要去郊游的消息,全都()极了。
光彩
内容感知
1.课文讲述了一个豆荚里的()豌豆的故事。
A.一粒B.三粒C.五粒2.()的豌豆让小女孩的病好了起来。
A.落到水笕里B.钻进裂缝里C.落到水沟里
资料搜集
1.搜集作者安徒生的资料。
2.搜集《安徒生童话》的资料。
阅读质疑
1.为什么豌豆要开花了,母亲慢慢开始相信她的孩子会好起来?
2.读了课文,我还要在上课时努力弄懂下面的问题:
6蝙蝠和雷达学生预学案设计
课题
蝙蝠和雷达
时间建议
10~15分钟
预学内容
熟读课文
1.本文共有()个自然段。
2.默读两遍、朗读三遍,读通、读顺课文。
预习字词
1.写出本课生字的读音,再把词语正确地读两遍。
蝙.蝠.()()即.使()敏锐.()绳.子()
荧.屏.()()铃铛.()障.碍物()横.七竖.八()()
2.根据提示,正确地描一描下面的生字。
3.给加点的多音字选择正确的读音。
系:
jìxì关系.()系.着()系.列()4.借助工具书或联系上下文理解下列词语,并选词填空。
清朗启示灵巧敏锐揭开模仿障碍物没头苍蝇横七竖八
(1)老鹰有一双()的眼睛。
(2)马小虎的书桌上()地放着书本和文具。
内容感知
课文介绍了科学家进行的次实验,最终科学家模仿蝙蝠探路的方法,给飞机装上了。
雷达的天线就像蝙蝠的、雷达发出的无线电波就像蝙蝠发出的
、雷达的荧光屏就像蝙蝠的。
资料搜集
1.搜集蝙蝠的资料。
2.搜集人类由动物获得启发的发明。
阅读质疑
1.课文为什么不直接介绍科学家塞住蝙蝠的耳朵和封住蝙蝠的嘴的实验?
2.读了课文,我还要在上课时努力弄懂下面的问题:
7呼风唤雨的世纪学生预学案设计
课题
呼风唤雨的世纪
时间建议
10~15分钟
熟读
1.本文共有()个自然段。
课文
2.带着对科学的热爱之情朗读课文三遍。
1.写出本课生字的读音,再把词语正确地读两遍。
获.得()潜.入()探索.()物质.()
哲.学()改善.()
2.工整地描一描本课的生字,并写出读音。
3.选择能组成词语的生字,填序号。
A.赖B.懒A.换B.唤A.联B.连
预习
依()呼()()系
字词
4.联系上下文或借助工具书理解下列词语,并选词填空。
改观依赖奇迹寄托探索奥秘呼风唤雨出乎意料腾云
驾雾
上面的词语中,比喻神通广大、影响大的词语是;表示意想不到的是。
预学内容
根据课文内容判断对错,对的打“√”,错的打“×”。
内容感知
1.人类在上百万年的历史中一直很依赖自然。
()
2.人类靠现代科学技术来呼风唤雨。
()
3.科学技术只能改变人们的物质生活,不能改变人们的精神文化生活。
()
资料
1.搜集作者路甬祥的资料。
搜集
2.搜集有关科学的名言。
1.20世纪的成就为什么可以用“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”来
阅读
形容?
质疑
2.读了课文,我还要在上课时努力弄懂下面的问题:
8*蝴蝶的家学生预学案设计
课题
蝴蝶的家
时间建议
10~15分钟
预学内容
熟读课文
1.本文共有()个自然段。
2.默读两遍、朗读三遍,读通、读顺课文。
预习字词
1.给本课的生字选择正确的读音,再读一读。
A.yánB.xuānC.bìD.hàn
避()撼()喧()檐()2.根据“雀”的解释,写出词语中加点字正确的读音。
雀:
què鸟名,吃粮食粒和昆虫。
特指麻雀,泛指小鸟。
qiǎo义同“雀(què)”,用于一些口语词。
麻雀.()家雀.儿()鸦雀.无声()3.借助工具书或联系上下文理解下列词语,并选词填空。
低沉震撼喧嚷轻盈确信屋宇
(1)一只白蝴蝶()地落在一朵月季花上。
(2)值日生()已经关好了教室的门窗。
内容感知
1.课文中,“我”思考的问题是()。
A.下雨的时候,小鸟藏在哪里B.下雨的时候,蝴蝶躲在哪里C.下雨了怎么办
2.“我”为蝴蝶着急的原因是()。
(多选)
A.蝴蝶的身体很轻盈B.蝴蝶身上的彩粉很斑斓C.蝴蝶很柔弱D.蝴蝶没有家
资料搜集
1.搜集蝴蝶的资料。
2.搜集有关蝴蝶的诗歌或散文,读一读。
阅读质疑
1.课文中为什么两次在自然段的结尾写“我真为蝴蝶着急了”?
2.读了课文,我还要在上课时努力弄懂下面的问题:
9
古诗三首学生预学案设计
课题
古诗三首
时间建议
10~15分钟
预学内容
熟读课文
默读两遍、朗读三遍,读通、读顺古诗。
预习字词
1.给本课的生字选择正确的读音,画“√”。
瑟(sèshè)骚(sāoshāo)逊(xìnxùn)输(shūsū)2.根据提示,正确地描一描下面的生字。
3.读课文,给下面的多音字选择正确的读音。
A.xiánɡB.jiànɡ
降.落()投降.()降.服()4.理解下列字词在诗中的意思。
题:
可怜:
逊:
评章:
内容感知
《暮江吟》中,使用了比喻的修辞方法的诗句是:
,。
《题西林壁》中,
描写诗人看到的庐山景色的诗句是:
,。
《雪梅》中,诗人评价梅和雪的诗句是:
,。
资料搜集
1.白居易,字,号,是代伟大的现实主义诗人,代表作有《》《》《》等。
2.苏轼,字子瞻,号居士,北宋著名、、,“唐宋八大家”之一。
代表作有《》《》
《》等。
阅读质疑
1.诗人是怎样评价梅和雪的?
2.读了课文,我还要在上课时努力弄懂下面的问题:
10
爬山虎的脚学生预学案设计
课题
爬山虎的脚
时间建议
10~15分钟
预学内容
熟读课文
1.本文共有()个自然段。
2.默读两遍、朗读三遍,读通、读顺课文。
预习字词
1.补全本课生字的音节。
ūnbōāoànj均柄蜗操占茎
2.工整地描一描本课的生字,并写出读音。
3.查字典,根据多音字的读音组词。
曲qū()()qǔ()()4.借助工具书或联系上下文理解下列词语,并选词填空。
均匀重叠空隙蛟龙牢固休想一顺儿引人注意
(1)小蝴蝶花觉得自己在这个大花园里一点儿也不()。
(2)奶奶把洗好的水果()地分成三份。
内容感知
课文详细地描写了爬山虎的生长位置、和的特点,以及爬山虎是怎样的,表达了作者对爬山虎的喜爱之情。
资料搜集
叶圣陶,原名,江苏人,我国现代著名家、家、家和社会活动家。
代表作有童话《》
《》,长篇小说《》等。
阅读质疑
1.作者是怎样观察爬山虎的脚的?
2.读了课文,我还要在上课时努力弄懂下面的问题:
11
蟋蟀的住宅学生预学案设计
课题
蟋蟀的住宅
时间建议
10~15分钟
预学内容
熟读课文
1.本文共有()个自然段。
2.带着对蟋蟀的赞赏之情朗读课文三遍。
预习字词
1.给本课的生字选择正确的读音,再读一读。
A.juéB.sōuC.pāoD.zhòuE.qīnɡF.xué掘()搜()倾()骤()抛()穴()2.根据提示,正确地描一描下面的生字。
3.读课文,选择正确的动词。
(填序号)
①挖掘②搜索③抛出④选择
()住址()住宅()巢穴()泥土4.借助工具书或联系上下文理解下列词语,并选词填空。
住宅隐蔽慎重洞穴挖掘耙扫布置简朴毫不可惜随遇而安
别的昆虫的巢穴大多是弃去()的,而蟋蟀却不肯()。
蟋蟀的住宅是经过()选址的,虽然很(),但住起来却很舒适。
内容感知
蟋蟀不利用,而是自己挖掘。
它的住宅选址一定要优良,并且有温和的。
大体上讲,蟋蟀的住所是很的,、干燥,很。
资料搜集
1.搜集作者法布尔的资料。
2.搜集蟋蟀的资料。
阅读质疑
1.为什么说蟋蟀的住宅是“伟大的工程”?
2.读了课文,我还要在上课时努力弄懂下面的问题:
12
盘古开天地学生预学案设计
课题
盘古开天地
时间建议
10~15分钟
预学内容
熟读课文
1.本文共有()个自然段。
2.带着对盘古的敬佩之情朗读课文三遍。
预习字词
1.写出或补全本课生字的音节,再把词语正确地读两遍。
uóànɡxb
重而浊.一丈.血.液奔.流不息滋.润2.描一描带有本课生字的词语,尽量把字写得正确、工整。
3.选择能组成词语的字,打“√”。
(霹劈)开(暖缓)慢支(掌撑)
(竭歇)力(嗞滋)味推(番翻)4.借助工具书或联系上下文理解下列词语,并选词填空。
混沌巍峨躯干合拢茂盛雨露奔流不息精疲力竭
上面的词语中,形容草木长得茂盛繁密的是(),形容疲乏至极的是()。
内容感知
课文按照→→→的顺序介绍了盘古开天辟地的故事,赞美了他勇于献身的精神。
(填序号)
①支撑天地②化身万物③在混沌中沉睡④劈开天地
资料搜集
1.搜集有关神话的资料。
2.搜集中国其他的神话故事,并读一读。
阅读质疑
1.为什么盘古倒下后,他的身体会发生变化?
2.读了课文,我还要在上课时努力弄懂下面的问题:
13
精卫填海学生预学案设计
课题
精卫填海
时间建议
10~15分钟
预学内容
熟读
课文
默读两遍、朗读三遍,读通、读顺课文。
预习字词
1.写出或补全本课生字的音节,再把生字读两遍。
ììfx帝曰溺返衔
2.根据提示,正确地描一描下面的生字。
3.根据字典中的解释,给词语中的“少”选择正确的读音。
少shǎo①数量小的。
②缺。
③短暂。
shào①年纪轻,跟“老”相对。
②少年。
③姓。
少年()减少()少量()4.理解下面的字或词语在课文中的意思。
溺:
故:
堙:
少女:
内容感知
课文讲了的女儿在东海游玩时被大海
了。
她变成了一只名叫的小鸟,每天衔来树枝和石子,要把。
资料搜集
1.搜集《山海经》的资料。
2.搜集《山海经》中其他的神话故事,并读一读。
阅读质疑
1.精卫填海表现了她的什么精神?
2.读了课文,我还要在上课时努力弄懂下面的问题:
14
普罗米修斯学生预学案设计
课题
普罗米修斯
时间建议
10~15分钟
预学内容
熟读课文
1.本文共有()个自然段。
2.默读两遍、朗读三遍,读通、读顺课文。
预习字词
1.给本课的生字选择正确的读音,再读一读。
A.suǒB.shùC.zāoD.chénɡE.è
惩()恕()遭()恶()锁()2.描一描带有本课生字的词语,尽量把字写得正确、工整。
3.选择正确的关联词语填到括号里。
既……又……既……也……他()不能动弹,()不能睡觉。
4.借助工具书或联系上下文理解下列词语,并选词填空。
悲惨惩罚敬佩坚定违抗屈服风吹雨淋愤愤不平气急败坏
(1)马良不给大官画元宝,大官()地把马良关了起来。
(2)普罗米修斯的态度十分(),他认为自己为人类造福没有错。
内容感知
同情人类,把天上的带到人间,因此惹怒了。
他被锁在悬崖上,日夜遭受着的痛苦,还被鹫鹰啄食。
最后,大力士赫拉克勒斯救了普罗米修斯。
资料搜集
1.搜集普罗米修斯的资料。
2.搜集有关古希腊神话的资料。
阅读质疑
1.普罗米修斯为什么宁可遭受惩罚,也不向宙斯屈服?
2.读了课文,我还要在上课时努力弄懂下面的问题:
15*女娲补天学生预学案设计
课题
女娲补天
时间建议
10~15分钟
预学内容
熟读课文
1.本文共有()个自然段。
2.默读两遍、朗读三遍,读通、读顺课文。
预习字词
1.给本课的生字选择正确的读音,打“√”。
措(cuòchuò)混(hǔnhùn)杀(sāshā)绩(jìjī)
2.选择正确的字组成词语。
A.息B.熄
休()()灭()灯A.颂B.诵
朗()歌()()扬
3.借助工具书或联系上下文理解下列词语,并选词填空。
混乱熔炼坍塌怀念传颂功绩黑黝黝欢声笑语
(1)全村人()着他英勇救人的事迹。
(2)联欢会上一片(),大家都感到。
内容感知
根据课文内容判断,对的打“√”,错的打“×”。
1.水神共工撞倒了不周山,天因此露出了个大窟窿。
()
2.女娲看到天塌地裂,人们遭受苦难,心里十分难过。
()
3.女娲法力无边,一下子就把天修补好了。
()
资料搜集
1.搜集女娲的资料。
2.搜集有关女娲的其他故事,并读一读。
阅读质疑
1.女娲修补好了天,为什么还要斩下大乌龟的四条腿?
2.读了课文,我还要在上课时努力弄懂下面的问题:
16麻雀学生预学案设计
课题
麻雀
时间建议
10~15分钟
预学内容
熟读课文
1.本文共有()个自然段。
2.默读两遍、朗读三遍,读通、读顺课文。
预习字词
1.给本课的生字选择正确的读音,再读一读。
A.nàiB.yǎnC.xiùD.zhěnɡE.sī
嗅()拯()嘶()奈()掩()2.工整地描一描本课的生字,并写出读音。
3.查字典,选词填空。
失望绝望
被困在荒岛上的鲁滨孙发现海上的影子不是一艘船,他感到很(),但他并没有因此而()。
4.借助工具书或联系上下文理解下列词语,并选词填空。
嗅到摇撼挓挲绝望拯救嘶哑搏斗安然无可奈何
(1)老麻雀起全身的羽毛,地尖叫着。
(2)老麻雀不能地站在高高的没有危险的树枝上。
内容感知
课文写了一只为了拯救,与庞大的对峙,最终保护幼子的故事,抒发了作者对老麻雀伟大母爱的敬佩之情。
资料搜集
屠格涅夫,19世纪国批判现实主义作家。
主要作品有长篇小说《》《》,中篇小说
《》等。
阅读质疑
1.文中“一种强大的力量”指的是什么力量?
2.读了课文,我还要在上课时努力弄懂下面的问题:
17爬天都峰学生预学案设计
课题
爬天都峰
时间建议
10~15分钟
预学内容
熟读课文
1.本文共有()个自然段。
2.默读两遍、朗读三遍,读通、读顺课文。
预习字词
1.写出加点的生字的读音,再把词语正确地读两遍。
石级.()铁链.()发颤.()小辫.子()
攀.着()纪念.()猴.子()鲫.鱼背()2.描一描本课的生字,尽量把字写得正确、工整。
3.给加点的多音字选择正确的读音,打“”。
相.信(xiānɡxiànɡ)相.片(xiānɡxiànɡ)互相.(xiānɡxiànɡ)
4.借助工具书或联系上下文理解下列词语,并选词填空。
笔陡发颤白发苍苍奋力纪念鼓舞汲取
(1)我们班参加接力赛跑的同学个个()向前冲,终于为班级争得了荣誉。
(2)老师告诉我们,要学会从别人身上()力量。
内容感知
课文写了时,爸爸带“我”去爬
的事。
“我们”在山脚下遇到一位,“我”和
一
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