部编版小学三年级搭船的鸟课程教学设计xWord文档下载推荐.docx
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教学难点:
感受人与动物和谐相处的美妙境界,培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
教学过程:
1、谈话导入。
师:
同学们,紧张有趣的语文学习就要开始了,你们准备好了吗?
老师发现同学们的眼睛真好看,大家看,张煜的眼睛,特别大,炯炯有神的;
而李雨萱的眼睛,亮晶晶,水汪汪,特别有神采;
刘浩轩的眼睛特别敏锐,肯定是个头脑特别灵活的孩子。
老师想问大家,我们的眼睛重要吗?
为什么?
是呀,眼睛是心灵的窗户。
法国雕塑家罗丹曾这样说过:
生活中不缺少美,只是缺少发现美的眼睛。
留心观察周围的事物就会有很多有趣的发现。
今天我们继续学习课文——搭船的鸟。
看看文中的小主人公是怎么观察这只小鸟的。
请跟我一起板书课题。
(搭船的鸟)
二、初读课文,复习字词
搭船捕鱼沙啦静悄悄鹦鹉翠鸟羽毛长嘴自己练读,指名读,齐读
三、再读课文,理解内容
真好,通过上一节课的学习,大家已经知道这只搭船鸟是一只——翠鸟。
(一)翠鸟的外形
1、自读勾画
这只翠鸟长什么样啊?
你能在用横线在文中勾画出来吗?
学生找一找,读一读。
你能用文中的一个词语概括翠鸟的特点吗?
(美丽或彩色)从哪里看出翠鸟美丽呢?
指名读第二自然段,其他同学用横线画出表示颜色的词语。
(抓特点)这么多颜色在一起,看起来就是彩色的。
你们想看看这美丽的小鸟吗?
(出示翠鸟的图片)
请同学们指着图片说一说
( )的羽毛 ( )的翅膀 ( )的嘴巴
船头这只小鸟这么美丽,作者看得入神,看得仔细,才把这么多颜色细致的写出来。
你能照样子说一说吗?
(出示鹦鹉图片)先看整体,再看细小的局部。
引导学生按顺序说,抓住主要特点来观察。
这只鹦鹉真美丽啊,它头上的羽毛是(金黄色的),像一个皇冠戴在头上,身上的羽毛是(绿色的),腹部的羽毛是
(浅绿的),大眼睛下面有(红彤彤的)脸,小嘴巴(又红又尖)。
哦,原来观察事物时,我们可以看它的颜色。
出示叶子,这是老师今天从校园里找到的同一棵树上的叶子,你们看看,它是什么颜色的?
我们写秋天的树叶不光是黄黄的树叶,我们可以是(),可以是(),可以是(
)。
怪不得《会刻猫头鹰的男孩》中这样写:
(出示文字)秋天的叶子,是多彩的,红黄绿棕,半黄半绿,半绿半红,半棕半黄。
同一棵树上的叶子,没有哪两片的色彩是一模一样的。
是啊,我们平时只要留心观察,把自己看到的真实的样子写出来就是好文章。
作者把翠鸟写得这么美!
让我们再美美的读一读吧!
2、大雨初停,小船飘荡,就在这宁静的时刻,这么一只美丽的鸟儿突然出现在船头,顿时吸引了我的注意力,如果此刻你就在这只小船上,你会想什么呢?
(可多可少不可重复哦)
3、让我们走进课文,看看面对这只突如其来的小鸟,作者浮想联翩,他想到了什么呢?
用你动听的声音表现出来吧!
原来,天下的小朋友心灵都是相通的,都是那么的天真有趣。
(二)翠鸟的捕食
1、练习朗读
小翠鸟搭船干什么去呢?
生齐说:
捕鱼
找出相关段落读一读,说一说你头脑中出现了怎样的画面?
它一下子冲进水里不见了。
可是没一会儿它又飞出来了。
红色的长嘴里衔着一条小鱼。
它站在船头,一口把小鱼吞了下去。
2、感受动词
大家自由地读一读这句话,让我们一起看看,你能不能发现翠鸟是怎么捕鱼的?
请你用三角形画出翠鸟是捕鱼的动作。
(冲——飞——衔——站——吞)
说说你从动词中感受到了什么?
速度快,动作迅猛。
4、光影重现
播放翠鸟捕鱼的视频
翠鸟捕鱼的本领如何?
你想对翠鸟说什么?
让我们带着对翠鸟的赞美再来读一读这一段。
我们身边的事物很多都是处于运动变化之中的。
如何能把
这些精彩的瞬间让别人也能感受到呢?
作者给我们做出了示范,用上动作分解法。
就是把连续的几个动作一一分解开,把每一个动作写清楚,然后再将分解的动作连起来。
5、观察描述,迁移应用。
四、其他事物
小作者好厉害,通过他的眼睛,我们发现了这样可爱美丽的翠鸟。
让我们再次回到课文,说一说他对哪些事物做了细致的观察?
在那样一个下雨天,我和妈妈还有船夫搭着这样一只可爱的小鸟到外祖父家去。
多好啊!
我们一起合作着来读一读。
我负责其他的部分,你们读翠鸟的部分,好吗?
合作读课文。
五、拓展阅读,以文带文
鸟
(唐)白居易谁道群生性命微,一般骨肉一般皮。
劝君莫打枝头鸟,子在巢中望母归。
6、板书设计
观察 15、搭船的鸟
抓特点 色彩之美
按顺序 遐想之趣
表情感 动作之快
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