四年级下册教学规划.docx
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四年级下册教学规划.docx
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四年级下册教学规划
早做规划 申报特色
——2015学年度第二学期教学工作计划
姓名:
王春明江燕红 年级:
四年级 科目:
语文
一、培养目标:
一手好字,满腹文章,一手佳作,一副口才
二、教学内容
周次
单元
课文
以读引读
经典诵读
以读引写
以读引研
写字
口试
1、2
单元1:
祖国山河美
1、古诗词三首
2、桂林山水
3、记金华的双龙洞
4、七月的天
语文园地一
一、阅读内容
1、共读:
《史记》、《撒哈拉的故事》
2、群文阅读:
老舍《济南的冬天》、《北平的秋天》夏乞尊《白马湖之冬》、郁达夫《故乡的秋》
叶圣陶《苏州园林》史铁生《我与地坛》
一、美景古诗
1、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
2、《早发白帝城》李白
3、《望庐山瀑布》李白
4、《黄鹤楼》崔颢
5、《史至塞上》王维
6、《将至桐城》王士贞
7、《登快阁》黄庭坚
8、《鹧鸪天》辛弃疾
9、《春江花月夜》张若虚
1、单元写作:
写一处景物
2、小练笔:
《给王老师写一封信》
《我的压岁钱谁做主》
以理服人
改写《敬亭山》成现代小美文
改写《望洞庭》成现代小美文
1、字词句评研
掌握词语盘点一的读读写写和读读记记的字词。
排比句评研:
认识排比句。
教学流程:
一看:
老师选择其中一个视频组织学生认真观看一次;
二说:
组织学生说说刚才观看的收获,说汉字的大小、笔画长短,笔画粗细,运笔方式等,说后可以组织学生再次观看一次视频;三写:
指导学生仿写,教师指导或参与评价;
四评:
教师评价或同桌评价。
期中
1、古诗抽背
2、读文谈感受
3、讲一个故事,表达自己的感受。
3、4
单元2:
以诚待人
5、中彩那天
6、万年牢
7、尊严
8、将心比心
语文园地二
一、阅读内容
1、共读《史记》;《撒哈拉的故事》
2、群文阅读:
小古文《商鞅立木》
小古文《曾子杀猪》
一、经典诵读
1、复习第一单元古诗词;
2、诚信名言
一、单元写作:
说说心里话
二、小练笔:
围绕单元写作特点,确定动作细节描写的写作专项训练。
1、字词句评研
掌握词语盘点二读读写写和读读记记的字词。
2、排比句评研:
熟悉评研句。
5、
6、
单元3:
大自然的启示
9、自然之道
10、黄河三怎样变化的
11、蝙蝠和雷达
12大自然的启示
语文园地三
一、
二、
三、阅读
1、共读:
《史记》、《鲁滨逊漂流记》
2、群文阅读:
竺可桢《大自然的语言》小诗歌《大自然的语言》诗歌《大自然的色彩》散文《大自然的声音》
活动形式:
二、活动形式:
1、读书笔记2、共读交流课
一、经典诵读:
1、《论语十则》
2、天气谚语
一、单元写作:
开展一次了解大自然的综合性活动,写写活动经过或心得。
2、小练笔:
学会观察大自然,观察日记。
内容:
字词评研
要求:
掌握词语盘点三的读读写写和读读记记的字词。
内容:
巩固排比句
要求:
能在写作过程中恰当运用排比句
期末考口试内容
1、背诵《小学生古诗词70首》其中的10首
2、推荐好书
3、讲一个故事,表达自己的感受。
7、8
单元4:
战争与和平
13、夜莺的歌声
14、小英雄雨来
15、一个中国孩子的呼声
16、和我们一样享受春天
语文园地四
一阅读
1、共读:
《史记》、《鲁滨逊漂流记》
2、群文阅读:
《小英雄雨来》续、《火云鸟》
《延安的孩子们》《珍贵的教科书》、学生推荐关于战争的书籍。
活动形式:
二、活动形式:
1、读书笔记2、共读交流课
一、经典诵读复习
1、复习《论语十则》
一、单元习作:
看图写话
二、小练笔:
动作细节描写专项训练。
1、成语评研:
掌握与战争有关的成语。
2、比喻句评研:
正确运用比喻句。
9、10
期中评研
让学生梳理每个单元课文的考点,以自考、小组考的方式进行复习,并自出评研题交流巩固。
一、阅读
自由读
复习评研
复习评研
期中评研
11、12
单元5:
(热爱生命)
17、触摸春天
18、永生的眼睛
19、生命生命
20、花的勇气
语文园地五
一、阅读
1、共读:
《史记》《爱的教育》
2、群文阅读:
《假如只有三天光明》《我看见了大海》《爱的声音》
《优雅的清洁工》《做时间的主人》《用不道别》《蜘蛛》
活动形式:
二、活动形式:
1、读书笔记2、共读交流课
经典诵读
1、关于奉献的名言
一、说说自己了解到生命的现象或关于生命的故事,谈谈自己的感受和启发。
二、小练笔:
心理描写专项训练
内容:
阅读评研
要求:
1、初步把握文章的主要内容,学习复述叙事性文章大意。
2、熟悉答题技巧
13、14
第六单元(田园生活)
21、乡下人家
22、牧场之国
23、古诗词三首
24、麦哨
语文园地六
一、阅读
共读:
《史记》《爱的教育》
2、群文阅读:
《故乡的芦苇》《天窗》
《绿叶的梦》《高的是麦子,矮的是豆荚》
活动形式:
二、活动形式:
1、读书笔记2、共读交流课
一、经典诵读
田园诗十首
一、单元习作:
了解乡村生活和田园景物的特点,把自己听到的、看到的或想到的写下来,可写景写事,并谈谈自己的感受。
二、小练笔:
心理描写专项训练
内容:
1、字词评研
2、拟人句评研
15、16
第七
单元(执着的追求)
25、两个铁球同时着地
26、全神贯注
27、鱼游到了纸上
28、父亲的菜园
语文园地七
一、阅读
共读:
《史记》《爱的教育》
2、群文阅读:
《百合花开》《绿手指》
《有了愿望的石头能走多远》《女孩的梦》《弹琴的姑娘》《看不见的爱》《我背父亲去上学》
活动形式:
二、活动形式:
1、读书笔记2、共读交流课
一、经典诵读:
复习田园诗十首
一、单元作文:
我敬佩的一个人
四、小练笔:
神态描写专项训练
内容:
1、字词评研
2、引号的评研
17、18
第八单元(故事长廊)
29、寓言两则
30、文成公主进藏
31、普罗米修斯
32、渔夫的故事
语文园地八
一、阅读
共读:
《史记》《爱的教育》
2、群文阅读:
《当代神农氏》《一幅壮锦》
《猎人海力布》《灯花》《牛郎织女》《青龙谭》《伊俄》《在金羊背上飞行》《新伯达航海故事》《三颗纽扣的故事》
活动形式:
二、活动形式:
1、读书笔记2、共读交流课
1、复习第一单元古诗词、《论语十则》、《田园诗》及名言;
2、歇后语
一、单元写作:
自由习作
二、小练笔:
神态描写专项训练
内容:
3、字词评研
4、引号的评研
19
期末
复习考试
复习考试
复习考试
复习考试
复习考试
五、实施策略
建立良好的师生关系,让学生愿意追随自己开展语文学习。
思考语文实践活动的开展,让学生有热情主动开展语文学习。
1、写一手字:
午间练字,写字考试
2、单元式授课:
围绕《育才学校课堂评价标准》和科学课堂,推进单元教学
单元式授课,课型包括单元感受课,评研课,精读课(含群文阅读课,精读课后,每单元推荐大约8篇与主题相关的名篇佳作,小组合作,每人打印一到两篇文章,堂上共读,谈感受,谈发现,背诵积累,让学生能在课堂上切实开展阅读,提高学生阅读质量。
)写作课,共读分享课,借助课型的推进大阅读、大写作、适评研。
3、知识整理:
重视每单元的知识整理,每个单元帮助学生理清并明确单元学习目标(包括字词、背诵积累、阅读等),让学生在学习之初能清楚学习的内容及计划,并按照计划去完成或丰富及整理一单元的语文学习。
4、培优扶差:
辅导部分学困生学在课堂前,课堂上能有机会去展示比较优质的学习成果,帮助学困生树立持续学习的信心。
提高优胜的阅读质量,让优生在学有余力的基础上,逐步接触类似梁实秋《雅舍小品》等文质兼美的书籍,帮助优生生发展更快。
六、评价方式
1、过程性评价
我的学习我负责
无论世界再怎么变,非常之人,必能吃非常之苦。
只有肯于吃苦、勇于吃苦、善于吃苦,下苦功,出苦力,才能取得优异的成绩,我的未来由我自己负责!
我相信自己可以!
以快乐之心学习,那么学习就不再是一种负担,不再是一种累赘,而是一种快乐。
做最好的自己,写自己最好的作业,上自己最好的课,读自己最有质量的书。
我们总有一天要长大,该担的责任就要担起,让我们为一个真正独立的人,有责任心,能负责,有担当。
本学期,我们将开展一个单元过程性的综合评价方式,内容包括作业(20分),上课20分,口试10分,卷面测试100分制(占50%),附加分20分(每完成一本书的阅读加5分)。
具体计算方式如下:
1、作业(20分),分四个等级:
A等:
书写工整,精思细想,表达精妙;(2分)
B等:
书写较好,稍作思考,表达较好;(1分)
C等:
书写马虎,缺乏思考,只求完成。
(-1分)
D等:
不完成作业(-2)
两周对作业进行统计,得出单元作业得分,纳入每单元的测试成绩中。
对当天取得-1分,或-2分,可以选择重新再写一次,争取到的新分值将算有效分。
2、上课(20分),分四个等级:
A等:
聚精会神,积极发言,言之精妙;(16-20分)
B等:
用心听讲,偶有发言,言之有据;(12-15分)
C等:
时有听讲,偶有打闹,较少发言;(1-11分)
D等:
打闹不休,不学无才,影响课堂;(-2分)
两个星期课堂结束,由小组组织评议,得出单元课堂得分,纳入单元成绩中。
3、口试(10分),分四个等级:
A等:
出口成章,声情并茂,感悟深刻;(8-10分)
B等:
能完整地讲述整个故事,语言比较流畅,有比较简单的感悟;(5-7分)
C等:
能讲述故事梗概,语言不够流程,没有读文感悟;(1-4分)
D等:
口不能言,没有准备!
(-2)
两周时间,全班围绕一个主题,每天以小组的形式上台进行口试,即场打分,语文科代表进行记录。
并每天晚上在微信群里公布第二天的口试内容及参加口试的名单。
4、卷面测试(100分制,占50%)
每学完一个单元,将进行单元检测,卷面分值100分,将计以50%得出卷面正式分值,加上作业分,上课表现分,口试分,合计成为该单元的总得分。
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- 四年级 下册 教学 规划