小学语文四年级上册基础复习二练习卷含答案解析.docx
- 文档编号:9954746
- 上传时间:2023-05-22
- 格式:DOCX
- 页数:21
- 大小:188.22KB
小学语文四年级上册基础复习二练习卷含答案解析.docx
《小学语文四年级上册基础复习二练习卷含答案解析.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学语文四年级上册基础复习二练习卷含答案解析.docx(21页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
小学语文四年级上册基础复习二练习卷含答案解析
【精品】语文四年级上册基础复习二练习卷
学校:
___________姓名:
___________班级:
___________考号:
___________
一、句型转换
1.按要求改写句子。
(1)小辫儿插满了野菊花。
(改为“被”字句)
(2)我永远感激我的启蒙老师。
(改为反问句)
2.句子加工厂(按要求改写句子)。
(1)一个小姑娘把眼镜捡起来。
“被”字句:
(2)时值阴雨季节,游客感到很扫兴。
反问句:
3.按要求,写句子。
他们把那棵可怜的榛子树砍倒了。
改为被字句。
橡树抓住土地。
扩写句子。
4.句子练习。
(1)这家伙很懒惰,怎肯去做明知办不到的事呢?
改为陈述句:
____________________________________________
(2)朗巴长得像山鹰一样英俊。
仿写句子:
______________________________________________
(3)一走进竹林,朗巴就听见斑竹姑娘百灵鸟般清脆的歌声和俊美的脸庞。
修改病句:
_______________________________________________
5.我会改按要求变换句子
(1)妈妈经常给我买苹果、梨、西红柿等水果。
(改病句)
(2)乌塔设计好了旅游路线。
(改为“把”字句)
(3)小姑娘正惬意地趴在床垫上看一本厚厚的书。
(缩句)
二、排序题
6.有趣的汉字。
(1)请你按照顺序写出它们分别是什么字体吗?
(2)你把它们按照汉字发展演变顺序重新为它们排排序吗?
三、填空题
7.智慧乐园。
把下面的三字俗语填在相应的括号里。
红眼病老掉牙开绿灯
保护伞白日梦闭门羹
(1)比喻根本不能实现的幻想。
()
(2)比喻可以起保护作用的有威慑性的力量或有权势的人。
()
(3)被主人拒之于门外或主人不在。
()
(4)羡慕别人有名或有利面而心怀嫉妒的毛病。
()
(5)形容事物言论等陈旧过时。
()
(6)比喻准许做某事。
()
8.根据课文填空。
在某城市的中心,有一栋实验性的。
这座住宅里安装了一百多台,一切都由。
住宅的大门外有一根竖杆,上面安装着。
它同室内的电脑相连,将室外的温度、湿度、风力和风向等数据。
电脑根据这些,为主人提供一个既节能又舒适的。
9.对号入座。
只有……才……因为……所以……
无论……也……虽然……但是……
既……又……如果……就……
(1)()尊重别人,()会得到别人的尊重。
(2)飞机飞得()快速,()平稳。
(3)太阳()离我们很远,()它与我们的关系是密不可分的。
(4)()蜜蜂辛辛苦苦的酿蜜为人类造福,()人们都非常喜欢他们。
10.巧选关联词。
因为…所以…既…又…
只要…就…尽管…可是…
假如…就…如果…就…
宁可…也不…
(1)()明天下雨,旅行()要取消了。
(2)()天气严寒,()伯父仍到海滩游泳。
(3)我()给老师责罚,()不说谎,隐瞒真相。
(4)李老师()会拉小提琴,()会吹笛子。
(5)()多读多写,语文水平()可提高。
(6)()志文的腿摔坏了,()需要用拐杖来走路。
(7)()明天不下雨,我们()去公园玩。
11.用合适的关联词填空。
(1)()许多撰稿人是知名人士,()市民踊跃购买。
(2)达贝里()在银行里存了五千美元,()从来没有为自己花过一美元。
12.《暮江吟》和《秋夕》的作者分别是_________和_________,他们都是____朝人。
13.填空。
《别董大》是唐代诗人()的作品,诗的前两句写北国风光,烘托出诗人送别董大时的()心情,后两句对友人进行(安慰)与(鼓励),是一首发自肺腑的感人的()诗。
《赠汪伦》是()代诗人()的诗,作者用()表达了他们之间深厚的友谊。
14.修辞手法我知道。
反问比喻拟人
(1)那又浓又翠的景色,简直就是一幅青山绿水画。
()
(2)桃树、杏树、梨树、你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。
()
(3)我呢,我难道没有应该责备的地方吗?
()
15.修辞方法我来填。
(1)鸟儿在树上愉快的歌唱。
( )
(2) 你这不是无理取闹吗?
( )
(3)从这里到他家有十万八千里呢!
( )
(4)孩子们有的采野花,有的捉蚂蚱,有的打起了滚儿。
( )
(5)羊群在草原上走来走去,就像在绿色的地毯上绣上了白色的大花。
( )
四、现代文阅读
阅读课文《飞向蓝天的恐龙》填空
说到恐龙,人们往往想到凶猛的霸王龙或者笨重迟钝的马门溪龙;谈起鸟类,我们头脑中自然会浮现轻灵的鸽子或者五彩斑澜的孔雀。
二者似乎毫不相干,但近年来发现的大量化石显示:
在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
16.短文中“自然”的意思是________
A.自然界B.自然发展,不经人力干预C.表示理所当然
17.联系短文理解句子。
“二者”指________,“毫不相干”是说________
18.这段话主要想告诉我们________
我会读阅读下文,回答问题。
爷爷的书房里挂着一张条幅,上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字,我感到很奇怪:
书只能读,怎么可以煮呢?
一天,爷爷刚刚写完一篇文章,正坐在藤椅上品茶。
我指着条幅问爷爷:
“书怎么可以煮呢?
书放锅里煮,不是要煮坏了吗?
”
爷爷笑了说书是精神食粮嘛既是食粮怎么不可以煮呢煮熟了吃下去才好消化吸收嘛爷爷看见我疑惑不解的样子,便接着说:
“你知道唐代诗人杜甫吧?
他小时候读书,就能反复诵读品味,非把书读透不可。
其实,这就是‘煮书’。
这样,他做起诗来就感到得心应手了。
所以他说:
‘读书破万卷,下笔如有神’。
我们学习语文,对那些好的文章也应该这么‘煮’,否则,就很难把语文学好。
”
“爷爷,你看我该怎么‘煮书’呢?
”
“你可以从‘煮’语文书入手嘛。
语文课文都是范文,每天清晨起来,放声读上几遍,仔细品味一番,多有意思!
这样煮下去,你不仅能体会到文章的情感,还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。
肚子里的词儿多了,今后说话和写文章还会犯愁吗?
”
爷爷的话使我豁然开朗,“煮书”还真有道理哩!
19.给短文加个题目。
20.从短文中找出与下面意思相近的词语,写在括号里。
A指心里不明白,不相信。
(___)
B形容运用自如,心里怎么想,手就能怎么做。
(___)
C形容开阔或通达,一下子就明白了。
(___)
21.阅读短文后填空。
①使“我”感到奇怪的问题是______________。
②“我”认为“煮书”是_________________。
而爷爷说的“煮书”是指_________________。
③“煮书”的好处是______________________。
22.给第三自然段加上标点符号。
23.写出你对“读书破万卷,下笔如有神”的理解。
阅读下文,回答问题
翠鸟
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上,一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。
它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像橄榄色蓝色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
它小巧玲珑,一双透亮灵活的眼睛下面,长着一双又尖又长的嘴。
翠鸟鸣声清脆,爱贴着水面疾飞,一眨眼,又轻轻地停在苇秆上了。
它一动不动地注视着泛着微波的水面,等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面,吹了个小泡泡。
尽管它这样机灵,还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。
翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞起了。
只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。
24.写出下列词语的近义词。
灵活--_______________鲜艳—_______________
锐利--_______________注视--________________
25.画横线的句子用了________手法,把_________________比作_________________。
26.在括号里加上合适的词,使句子更具体。
例:
翠鸟一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。
小雨________下个不停。
小鱼________把头露出水面。
翠鸟________注视着泛着微波的水面。
27.把文中描写翠鸟外形的语句抄写下来,读一读。
______________________________________
我会读阅读课文填空。
我现在是多么怀念我的那位班主任和我的妈妈呀。
班主任温和又严肃的面容和妈妈那满含着忧愁的眼神,好像还在我的眼前。
让我们一起记住“尺有所短,寸有所长”这句名言吧!
一个人如果总是用自己的长处去比别人的短处,那么他不但会停止前进,还会孤独没有同伴,十分寂寞;如果他能不断找出自己的短处,不断发现与学习别人的长处,他就会飞快地进步,越来越奋发乐观.
28.把文中画横线的部分用一个成语代替_________________________。
29.根据意思在文中找出相应的词语______________________________
“尺和寸放在一起,尺比寸长,但尺和更长的东西相比就显得短了;寸虽然很短,但寸和比它小的东西相比,它又显得长了”
30.根据课文回答:
怎样才能是使自己进步,越来越乐观?
五、诗词曲鉴赏
阅读小木屋(阅读诗歌,回答问题)。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
李白
故人西辞黄鹤楼,
烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽,
唯见长江天际流。
31.解释诗句中加横线词语。
故人西辞黄鹤楼____________
唯见长江天际流____________
32.这首诗和《赠汪伦》一样都是(_____)的作品,都属于(___)言绝句。
六、书面表达
33.同学们,在你们的成长过程中,一定发生过许许多多的成长故事,有烦恼忧愁,有开心快乐,有感动自豪,也有伤心悲痛。
请选一件你印象最深的成长故事,以书信的形式给你最要好的朋友(可以是老师、同学,也可以是亲人、)写一封信,要写得清楚具体,还要注意书信的格式。
字数400个左右。
要求:
⑴请把题目补充完整。
⑵想象要丰富,内容要具体,语句要通顺。
七、判断题
我是小法官。
34.《登鹳雀楼》和《乐游原》都是王之涣的诗。
(_____)
35.“白日依山尽”和“黄河入海流”这两句都是描写诗人见到的景色。
(_____)
八、书写
36.默写古诗《饮湖上初晴后雨》和《望洞庭》。
《饮湖上初晴后雨》
《望洞庭》
九、语言表达
37.缩句
1.太阳只留下一段灿烂的红霞。
___________________
2.我们在河边大树下发现了几只小船。
___________________
3.我回头看见那被抛在后面的茂盛的榕树。
___________________
十、修改病句
38.修改病句。
(1)我认真的检查了各科作业和语文作业。
(2)桃树上结满了许许多多的又大又红的桃子。
(3)小明的爸爸会说三门英语。
(4)讨论会上。
大家发言很猛烈。
参考答案
1.
(1)小辫儿被野菊花插满了。
(2)我难道不永远感激我的启蒙老师吗?
【解析】1、把字句改被字句。
方法1:
先在陈述句中分析出什么1、什么2和怎么样,再按下面格式改写:
(1)改为把字句:
什么1+把+什么2+怎么样
(2)改为被字句:
什么2+被+什么1+怎么样
方法2:
理解句子意思,自问自答。
“谁做了什么”改为“谁把什么做了”,
“谁怎么样”改为“谁把什么怎么样”;
“谁做了什么”和“谁怎么样”改为“什么被谁怎么样”。
(把字句改为被字句,被字句改为把字句,什么1和什么2互调位置。
)
2、陈述句改为反问句的方法:
(1)将肯定句中的肯定词(是、能、会、有等)改为否定词(不是、不能、不会、没有等).
(2)将否定句中的否定词(不是、不能、不会、没有等)改为肯定词(是、能、会、有等).
(3)在肯定词或否定词前面加上“怎么、难道”等反问语气词.
(4)句尾加上疑问助词“呢、吗”等,句末的句号(.)改为问号(?
)
3、反问句改为陈述句的方法:
(1)将肯定句中的肯定词(是、能、会、有等)改为否定词(不是、不能、不会、没有等).
(2)将否定句中的否定词(不是、不能、不会、没有等)改为肯定词(是、能、会、有等).
(3)在反问句上删除反问语气词“怎么、难道”和句尾疑问助词“呢、吗”.
(4)句末的问号(?
)改为句号(.)
2.
(1)眼镜被一个小姑娘捡起来了。
(2)时值阴雨季节,游客怎能不感到扫兴呢?
【解析】1、把字句改被字句。
方法1:
先在陈述句中分析出什么1、什么2和怎么样,再按下面格式改写:
(1)改为把字句:
什么1+把+什么2+怎么样
(2)改为被字句:
什么2+被+什么1+怎么样
方法2:
理解句子意思,自问自答。
“谁做了什么”改为“谁把什么做了”,
“谁怎么样”改为“谁把什么怎么样”;
“谁做了什么”和“谁怎么样”改为“什么被谁怎么样”。
(把字句改为被字句,被字句改为把字句,什么1和什么2互调位置。
)
2、陈述句改为反问句的方法:
(1)将肯定句中的肯定词(是、能、会、有等)改为否定词(不是、不能、不会、没有等).
(2)将否定句中的否定词(不是、不能、不会、没有等)改为肯定词(是、能、会、有等).
(3)在肯定词或否定词前面加上“怎么、难道”等反问语气词.
(4)句尾加上疑问助词“呢、吗”等,句末的句号(.)改为问号(?
)
3、反问句改为陈述句的方法:
(1)将肯定句中的肯定词(是、能、会、有等)改为否定词(不是、不能、不会、没有等).
(2)将否定句中的否定词(不是、不能、不会、没有等)改为肯定词(是、能、会、有等).
(3)在反问句上删除反问语气词“怎么、难道”和句尾疑问助词“呢、吗”.
(4)句末的问号(?
)改为句号(.)
3.那棵可怜的榛子树被他们砍倒了。
骄傲的橡树用强壮的粗根紧紧抓住土地。
【解析】1、把字句改被字句。
方法1:
先在陈述句中分析出什么1、什么2和怎么样,再按下面格式改写:
(1)改为把字句:
什么1+把+什么2+怎么样
(2)改为被字句:
什么2+被+什么1+怎么样
方法2:
理解句子意思,自问自答。
“谁做了什么”改为“谁把什么做了”,
“谁怎么样”改为“谁把什么怎么样”;
“谁做了什么”和“谁怎么样”改为“什么被谁怎么样”。
(把字句改为被字句,被字句改为把字句,什么1和什么2互调位置。
)
2、陈述句改为反问句的方法:
(1)将肯定句中的肯定词(是、能、会、有等)改为否定词(不是、不能、不会、没有等).
(2)将否定句中的否定词(不是、不能、不会、没有等)改为肯定词(是、能、会、有等).
(3)在肯定词或否定词前面加上“怎么、难道”等反问语气词.
(4)句尾加上疑问助词“呢、吗”等,句末的句号(.)改为问号(?
)
3、反问句改为陈述句的方法:
(1)将肯定句中的肯定词(是、能、会、有等)改为否定词(不是、不能、不会、没有等).
(2)将否定句中的否定词(不是、不能、不会、没有等)改为肯定词(是、能、会、有等).
(3)在反问句上删除反问语气词“怎么、难道”和句尾疑问助词“呢、吗”.
(4)句末的问号(?
)改为句号(.)
4.
(1)这家伙很懒惰,不肯去做明知办不到的事。
(2)白云像棉花一样白。
(3)一走进竹林,朗巴就听见斑竹姑娘百灵鸟般清脆的歌声,看见她俊美的脸庞。
【解析】1、把字句改被字句。
方法1:
先在陈述句中分析出什么1、什么2和怎么样,再按下面格式改写:
(1)改为把字句:
什么1+把+什么2+怎么样
(2)改为被字句:
什么2+被+什么1+怎么样
方法2:
理解句子意思,自问自答。
“谁做了什么”改为“谁把什么做了”,
“谁怎么样”改为“谁把什么怎么样”;
“谁做了什么”和“谁怎么样”改为“什么被谁怎么样”。
(把字句改为被字句,被字句改为把字句,什么1和什么2互调位置。
)
2、陈述句改为反问句的方法:
(1)将肯定句中的肯定词(是、能、会、有等)改为否定词(不是、不能、不会、没有等).
(2)将否定句中的否定词(不是、不能、不会、没有等)改为肯定词(是、能、会、有等).
(3)在肯定词或否定词前面加上“怎么、难道”等反问语气词.
(4)句尾加上疑问助词“呢、吗”等,句末的句号(.)改为问号(?
)
3、反问句改为陈述句的方法:
(1)将肯定句中的肯定词(是、能、会、有等)改为否定词(不是、不能、不会、没有等).
(2)将否定句中的否定词(不是、不能、不会、没有等)改为肯定词(是、能、会、有等).
(3)在反问句上删除反问语气词“怎么、难道”和句尾疑问助词“呢、吗”.
(4)句末的问号(?
)改为句号(.)
5.
(1)妈妈经常给我买苹果、梨、香蕉等水果。
(2)乌塔把旅游路线设计好了。
(3)小姑娘看书。
【解析】
(1)这个句子中,西红柿不是水果,改正时去掉西红柿就可以了
(2)学生练习“把”字句很多,多读句子弄懂句子的意思是做对的关键。
(3)这个句子,学生能找到谁在干什么,就能把句子写出来。
6.
(1)隶书、楷书、草书、篆书。
(2)篆书、隶书、楷书、草书。
【解析】考查课外知识的积累.
7.
(1)白日梦
(2)保护伞(3)闭门羹(4)红眼病(5)老掉牙(6)开绿灯
【解析】考查惯用语。
惯用语是指人们口语中短小定型的习惯用语。
8.电脑住宅电脑电脑指挥风向标输入电脑气象资料家居环境
【解析】根据课文填空,检查学生对课文的熟练程度,这几个词句学生能填出来。
9.
(1)只有……才……
(2)既……又……(3)虽然……但是……(4)因为……所以……
【解析】关联词语的考查。
根据句子的关系选择。
10.
(1)如果……就……
(2)尽管……可是……
(3)宁可……也不……
(4)既……又……
(5)只要……就……
(6)因为……所以……
(7)如果……就……
【解析】关联词语的考查。
根据句子的关系选择。
11.因为…所以…虽然…但是…
【解析】关联词语的考查。
根据句子的关系选择。
12.白居易杜牧唐
【解析】课内古诗的背诵默写,文学常识的考查。
主要是识记。
注意不要写错别字。
13.
高适依依不舍安慰鼓励离别诗
唐李白桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情
【解析】课内古诗的背诵默写,文学常识的考查。
主要是识记。
注意不要写错别字。
14.
(1)比喻
(2)拟人(3)反问
【解析】
(1)把景色比作山绿水画
(2)赶趟儿人的言行拟人(3)难道吗反问
15.
(1)拟人
(2)反问(3)夸张(4)排比(5)比喻
【解析】
(1)唱歌人的言行
(2)不是吗?
反问
(3)十万八千里夸张(4)有的有的有的排比
(5)草原比作地毯
16.C
17.恐龙、鸟类没有任何关系
18.恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
【分析】
16.此题考查学生对重点词语含义的理解能力。
联系上下文可知短文中“自然”的意思是:
表示理所当然。
故选C。
17.此题考查学生对重点词语含义的理解能力。
联系上下文可知“二者”指恐龙,鸟类,“毫不相干”是说没有任何关系。
18.此题考查学生对文章的读后感悟能力。
这段话主要想告诉我们恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
19.煮书
20.疑惑不解得心应手豁然开朗
21.书只能读,怎么可以煮啊!
。
把书放在锅里煮。
读书时反复诵读品味,积累妙词佳句。
能深入体会文章的情感,还可牢记好词好句,说话和写文章不会犯愁。
22.爷爷笑了:
“书是精神食粮嘛,既是食粮怎么不可以煮呢?
煮熟了,吃下去才好消化吸收呀。
”
23.这句话是告诉我们只有多读书,而且要读透,领会文章的内容,就可以不断地积累好词佳句,不断地增长知识,只有这样写文章说话才得心应手。
【分析】
19.这两个字在文中反复出现,应该能引起学生的注意.当然学生也可以根据自己的理解添加其他的题目。
20.只要学生认真的阅读文章,就能从文中发现,找出对应的词语,目的培养学生认真读书的习惯。
21.)①这道题答案,就是我问爷爷的那句话,学生认真读文,能发现。
②我认为“煮书”是把书放在锅里煮。
而爷爷说的“煮书”是指读书时反复诵读品味,积累妙词佳句。
这需要从文中去整理答案,还是要仔细的读文。
③这是爷爷的话,学生理解后,就知道“煮书”的好处是能深入体会文章的情感,还可牢记好词好句,说话和写文章不会犯愁。
22.这是爷爷的话,自然要用冒号和引号,中间一个反问句要用问号,其余的逗号和句号。
23.这句话是告诉我们要多读书。
学生回答,可以结合文中爷爷说的那一番话,去谈自己的体会,也可以说一说今后自己怎么做。
24.灵敏;艳丽;锋利;凝视
25.比喻;翠鸟;箭
26.淅淅沥沥;悄悄地;一动不动地
27.它的颜色非常鲜艳。
头上的羽毛像榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹。
背上的羽毛像浅绿色的外衣。
腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。
它小巧玲珑,一双透亮灵活的眼睛下面,长着一双又尖又长的嘴。
【解析】
24.学生理解词义后,根据自己的积累写出相应的词语。
25.这是一个比喻句,把翠鸟比作箭。
26.这几个词语“悄悄地、一动不动地”在文章中有,需要学生去发现,而小雨怎样下,在于平时的积累,要抓住下个不停去考虑。
27.这一题让学生动手找答案然后读,目的是积累素材。
28.形单影只
29.尺有所短寸有所长
30.如果他能不断找出自己的短处,不断发现与学习别人的长处,他就会飞快地进步,越来越奋发乐观
【分析】
28.学生读完“孤独没有同伴”这句话,理解意思后,自然就想起“形单影只”这个词语。
29.这道题没有难度,学生很容易的找到答案,主要是加深对“尺有所短寸有所长”这句话的印象。
30.学生结合文中“如果他能不断找出自己的短处,不断发现与学习别人的长处,他就会飞快地进步,越来越奋发乐观。
”这句话来发表自己的意见,联系生活实际就可以了。
31.老朋友只看见
32.李白七
【分析】
31.课外古诗的考查。
32.略
33.老师我想对您说
尊敬的刘老师:
您好!
您教我们语文已经三年多了,您是多么的关心和爱护我们。
每当我们做错事的时候,您总是耐心的教育我们;当我们有所进步的时候,您又是多么的从内心里为我们高兴。
记得三年级的第二个学期,我们进行了一次单元考试。
因为我平时的语文成绩还是很好的,每次不用复习也能够考出令您满意的成绩,我以为这次也不会例外;我对自己不仅充满信心,而且试题又很简单,不到半节课的时间我就把试题全部做完了。
您提醒我们说:
“同学们,做完了试卷一定要仔细的检查,千万不要粗心大意,那样会丢分的。
”我听到后就装作检查起来;其实,过度自信的我根本就有进行检查;您又再三叮嘱,我都觉得有些不耐烦了,便把您的话当作了耳旁风;自己在草稿纸上画画玩了起来。
第二天,试卷发下来了,鲜艳的72分出现在我的眼前,我真不敢相信自己的眼睛,可事实让我的眼泪禁不住流了出来。
刘老师,您知道吗?
我当时难过极了,特别的自责自己为什么当时没有听您的话。
可是,当您看到我的表情后,您怕我会因此而气馁,您又
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学语文 四年级 上册 基础 复习 练习 答案 解析